Jean Piaget: Teoría del Aprendizaje y Aportes a la Educación

UNIVERSIDAD DE MENDOZA
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA
PROFESIONALES
Catedra: SUJETO DEL APRENDIZAJE II
EJE 3: Miradas sobre el aprendizaje
San Juan Cohorte 2019
JEAN PIAGET
“Quien estudia a Piaget nunca
podrá mirar del mismo modo a
los niños”
PROFESOR: PONCE, JUAN EMANUEL
Nombre y Apellido: Astudillo Vanesa
Córdoba Mariela
Jean Piaget
Nació el 9 de agosto de 1896 y murió el 16 de septiembre de, 1980
en
Neuchâtel, Suiza
en
Ginebra
Hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson
A los 11 años, escribió un
comentario corto sobre un
gorrión albino.
Este pequeño artículo ha sido
considerado como el punto de
partida de una brillante carrera
científica
La vocación de naturalista de
Piaget se desarrolló en la
adolescencia a través de su
interés , ya profesional, por los
moluscos lacustres y su
clasificación zoológica
Jean Piaget
DESTACADO BIÓLOGO, PSICÓLOGO Y FILÓSOFO SUIZO
En 1921
Edouard Claparède y
Pierre Bovet, le
ofrecen en el
Instituto JeanJacques Rousseau de
la Universidad de
Ginebra el puesto de
jefe de trabajos
prácticos
En 1923
De 1925
Se casa con Valentine
Châtenay con quien
tuvo tres hijos:
Lucienne, Laurent y
Jacqueline, que le
permitieron estudiar
el desarrollo de la
inteligencia desde el
nacimiento hasta la
aparición del lenguaje
a 1929
De 1929
Luego ejerció los
cargos de profesor de
psicología, sociología,
filosofía de las
ciencias en la
Universidad de
Neuchâtel
a 1939
Fue profesor de
historia del
pensamiento
científico en la
Universidad de
Ginebra
Piaget es considerado hoy como el más grande
psicólogo del siglo XX.
De 1929
a 1967
De 1938
Director de la
Oficina
Internacional de
Educación
Jean Piaget
obtuvo
a 1951
De 1939
Profesor de
psicología y de
sociología en la
Universidad de
Lausanne
a 1952
Profesor de
sociología en
la Universidad
de Ginebra
De 1940 a
1971
Psicología
experimental
De 1952 a
1963
Ha sido el
único profesor
suizo que se ha
invitado para
enseñar en la
Sorbonne
Más de treinta doctorados honoris causa de distintas Universidades
El premio Erasmo
El premio Balzan
Muchas otras distinciones ginebrinas, suizas y extranjeras
En 1955
De 1959
a 1963
Creó el
Centro
Internacional
de
Epistemologí
a Genética
que dirigirá
hasta su
muerte.
Trabajó con el
matemático
sudafricano
Seymour Papert
en la Universidad
de Ginebra
donde
“Piaget demuestra que existen
diferencias cualitativas entre el
pensar infantil y el pensar adulto,
más aún: existen diferencias
cualitativas en diferentes
momentos o etapas de la infancia”
Principales tópicos teóricos o descubrimiento
Los descubrimientos de Piaget tienen una perspectiva que es al
mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, reuniéndose en una
nueva epistemología “La epistemología genética”
Jean Piaget
dice
El pensar humano se despliega desde una base
genética sólo mediante estímulos socioculturales.
Afirma que los principios de la lógica comienzan a
desarrollarse antes que el lenguaje (se generan a través
de las acciones sensoriales y motrices de la persona
con la interacción e interrelación con su medio
sociocultural).
Hizo investigaciones psicogenéticas de la inteligencia;
donde postula que la lógica es la base del pensamiento;
y que en consecuencia la inteligencia es un término
genérico para designar al conjunto de operaciones
lógicas.
Entendiéndose aquí la
epistemología no como la ciencia
que estudia a la ciencia, sino
como la investigación de las
capacidades cognitivas
En cuanto al uso del concepto
genética, éste no se refiere tanto
al campo de la biología que
estudia los genes, sino a la
investigación de la génesis del
pensar humano.
Principales tópicos teóricos o descubrimiento
Jean Piaget
Teoría sobre el Desarrollo Cognitivo
Define a la
Inteligencia
Posee
Como
Atributos
Proceso de adaptación
Conjunto de
operaciones lógicas
Organización
Adaptación
Tendencia a organizar
el conocimiento en
estructuras o
esquemas
Tendencia de nuestros
conocimientos a
adaptarse a los
cambios del entorno
Principales tópicos teóricos o descubrimiento
LOS ASPECTOS GENERALES DE LA TERÍA DE PIAGET
•
•
•
•
•
•
Aprendizaje por descubrimiento
Organización y adaptación
Dicotomía entre el sujeto y objeto
Dialéctica entre asimilación y acomodación
La actividad
Interacción con el entorno
LAS OBRAS MÁS IMPORTANTES DE PIAGET
• El pensamiento y lenguaje del niño (1926) Juicio y
razonamiento en el niño (1928).
• El nacimiento de la inteligencia en el niño (1954)7
Seis estudios de psicología (1964)
• Biología y conocimiento (1967)
• Psicología y pedagogía (1970)
Aportes a la Educación
Psicología genética de
Piaget:
Un mapa transformador
Hacia un proceso enseñanza aprendizaje
que resulte en una educación con significado y
sentido; tanto para
quienes educan como para quienes son educados.
La EVALUACIÓN
de los objetivos educativos, del proceso enseñanzaaprendizaje y de sus resultados es continuo y
compartido entre el docente y el estudiante.
-Rol DOCENTE:
facilitador del aprendizaje y estimula a los alumnos
-ESTUDIANTES:
Es importante que conozcan qué construir, cómo
van a hacerlo y con qué
propósito.
-Uno de los PILARES DE LA
EDUCACIÓN MODERNA
-Hacia una práctica educativa
reflexiva
Entorno al PROCESO ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
articula una dura crítica a la visión
tradicional, en donde la educación es sólo
transmisión de conocimiento e información.
Estimula MODELOS EDUCATIVOS centrado
en las motivaciones, intereses,
valores, actitudes y sentimientos de quienes
aprenden
Piaget junto a Vygotski, ofrecen las bases para
construir una conceptualización alterna a la
educación formal tradicional.
BIBLIOGRAFÍA