Se están impulsando algunas reformas con respecto a la manera en que se evalúa a niños con TEL. Se ha creado una nueva prueba de diagnóstico que ofrece puntuaciones desde 0 a 120, en dicha prueba, se evalúan varias dimensiones: la semántica, morfosintáctica y fonológica, cada una con igual número de puntos (bajas puntuaciones indican mayor presencia del trastorno). El resultado de la prueba permite obtener un diagnóstico. Para corroborar si dichos resultados son válidos se compara con el diagnóstico que se les dio previamente a los niños, que podía ser: TEL mixto, TEL expresivo o niño sin trastorno. Con base en esta información se tiene el siguiente conjunto de datos. Nivel de trastorno Sujetos S1 94 66 45 Sin TEL TEL expresivo TEL mixto S2 100 78 20 S3 87 74 56 S4 67 60 51 S5 77 81 29 S6 90 79 50 Hacer tabla con distribución de frecuencias general con todo lo necesario. Intervlos de amplitud de 20. Calcular Media, Moda, Mediana. Calcular la desviación típica general de la tabla. Clases 1 2 3 4 5 Puntuación Prueba diagnóstica 20 40 60 80 100 40 60 80 100 120 Frecuencia Absoluta 2 4 7 4 1 Frecuencia Absoluta Acumulada 2 6 13 17 18 Frecuencia Relativa 0,11 0,22 0,38 0,22 0,05 Frecuencia Relativa Acumulada 0,11 0,33 0,71 0,93 0,98 Marca de Clase 30 50 70 90 110 20 – 29 – 45 - 50 – 51 – 56 - 60 – 66- 67 – 74 – 77- 78 – 79 – 81 – 87 – 90 – 94 – 100 Media= (30 x 2) + (50x4) + (70 x 7) + (90x4) +(110x1 ) = 1220 = 67.77 18 18 [ SUMA MARCA DE CLASE X N° DATOS / TOTAL DATOS] Moda= Limite inferior intervalo con mayor frecuencia + (frecuencia absoluta del intervalo con mayor frecuencia) frecuencia absoluta del intervalo con mayor frecuencia - frecuencia absoluta intervalo siguiente 70 x amplitud de intervalos Mediana = 68, 6 [límite inferior intervalo mediano + total de datos- frecuencia acumulada intervalo anterior 2 ____________________________________________ Frecuencia absoluta del intervalo Desviación típica = raíz cuadrada de frecuencias absolutas x ( marcas de clases – media )(2) Cantidad de datos – 1
