Programa de la Asignatura Teorías Monetaria y Política Fiscal Dominicana Noviembre, 2019 DOCUMENTO: TEORÍAS MONETARIA Y POLÍTICA FISCAL DOMINICANA ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA FECHA: NOVIEMBRE, 2019 PÁGINA: 2 DE 6 VAC-COMCURR-V01 1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA Nombre Prerrequisito Tipo de Asignatura 2. Teorías Monetaria y Política Fiscal Dominicana Comercio Exterior Dominicano Teórica Clave RSI-401 Clave Créditos RSI-400 4 FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA Descripción La asignatura Teoría Monetaria y Política Fiscal Dominicana (RSI-401), se ofrece a los estudiantes de relaciones internacionales para propiciar el desarrollo de una visión conceptual, actitudes y unas habilidades para desenvolverse eficazmente en la implementación y elaboración de teorías y políticas fiscales en las actividades económicas y las transacciones financieras en la República Dominicana. En la Unidad I se analizan los conceptos vinculados con el dinero y la economía monetaria. En la unidad II se describen las acciones que generan la estabilidad económica. En la unidad III se describen los procesos de pagos internacionales; y en la unidad IV se abordan las estrategias y los impactos de la cooperación monetaria internacional. Objetivo General • Propiciar el desarrollo de una visión conceptual, actitudinal y procedimental sobre el funcionamiento de las teorías monetarias en la política fiscal dominicana. Objetivos Específicos 1. Estudiar las funciones, servicios, renta, relación del dinero con los precios. 2. Conocer la Economía y la política monetaria. 3. Analizar los niveles de renta, 4. Estudiar el multiplicador y la velocidad de circulación del dinero, las fluctuaciones económicas, la política fiscal, los problemas de la inflación y la deuda pública y la inflación. 5. Analizar las diferentes teorías de los pagos internacionales. 6. Estudiar la conceptualización de los pagos internacionales. 7. conocer el tipo de cambio y los mecanismos de los flujos de oro. 8. Conocer la conceptualización de la Cooperación Monetaria Internacional. 9. Estudiar la función del Fondo Monetario Internacional. 10. Estudiar la función del Banco Mundial. 11. Conocer la incidencia de la economía en los proyectos de los Estados. DOCUMENTO: TEORÍAS MONETARIA Y POLÍTICA FISCAL DOMINICANA ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA FECHA: NOVIEMBRE, 2019 PÁGINA: 3 DE 6 VAC-COMCURR-V01 3. CONTENIDO TEMÁTICO Unidad I El dinero y la economía monetaria. Temas 1.1 Funciones y servicios del dinero. 1.2 El dinero, la renta y el gasto. 1.3 El dinero y los precios. 1.4 El dinero mercancía, el dinero de pleno contenido. 1.5 Dinero signo. 1.6 El dinero bancario. 1.7 La velocidad de circulación del primero. 1.8 Objetivos de la política monetaria. 1.9 Los bancos comerciales. Unidad II La estabilidad económica. Temas 2.1 Los niveles de renta. 2.2 El multiplicador y la velocidad de circulación del dinero. 2.3 Las fluctuaciones económicas. 2.4 La política fiscal. 2.5 Los problemas de la inflación. 2.6 La deuda pública y la inflación. Unidad III La teoría de los pagos internacionales. Temas 3.1 Los pagos internacionales. 3.2 Los precios, la renta nacional y la balanza de pagos. 3.3 El mecanismo de los flujos de oro. 3.4 El tipo de cambio de equilibrio. 3.5 Patología de los pagos internacionales. Unidad IV Cooperación Monetaria Internacional. Temas 4.1 Las lecciones del periodo entre la 1era y la 2da guerra mundial. 4.2 El Fondo Monetario Internacional (FMI). 4.3 El Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (Banco Mundial). 4.4 La convertibilidad. 4.5 La escasez de dólares. 4.6 El déficit exterior de los Estados Unidos. 4.7 Los pagos de la Unión Europea. DOCUMENTO: TEORÍAS MONETARIA Y POLÍTICA FISCAL DOMINICANA ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA FECHA: NOVIEMBRE, 2019 PÁGINA: 4 DE 6 VAC-COMCURR-V01 Unidad V Implicaciones actuales de la actividad económica. Temas 5.1 La globalización y la producción. 5.2 Valores económicos versus valores humanos. 5.3 El estado, los comerciales, los consumidores y los productores ante la globalización 4. MODALIDAD EDUCATIVA Modelo Educativo El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de Educación a Distancia, en las siguientes modalidades: a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas Tecnológicas Educativas. b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas Tecnológicas Educativas. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según la naturaleza de la asignatura, estas son: a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes. b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo. c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la comprensión y la interpretación de un tema determinado. d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender el objeto de lo que se estudia. e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular. f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los problemas de la vida real. g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del estudiante. DOCUMENTO: TEORÍAS MONETARIA Y POLÍTICA FISCAL DOMINICANA ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA FECHA: NOVIEMBRE, 2019 PÁGINA: 5 DE 6 VAC-COMCURR-V01 h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos. i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades. Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad formativa. b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura. c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente. d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la comprensión de los contenidos, de un tema determinado. e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos, referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la información requerida para los aprendizajes. 5. EVALUACIÓN Descripción Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son: a) b) c) d) e) f) Observación sistemática Indagación oral o escrita Producción de los estudiantes Pruebas y simulaciones Intercambios orales Prácticas y laboratorios Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente: Instrume ntos Técnicas Tabla 1 Observación sistemática Indagación oral o escrita Exposición oral Cuestionario Demostraciones Entrevista Producción de los estudiantes Proyectos Portafolios Pruebas y simulaciones Intercambios orales Prácticas y laboratorios Prueba objetiva Prueba de ensayo Exposición oral Visitas de campo Sesiones técnicas Entrevista DOCUMENTO: TEORÍAS MONETARIA Y POLÍTICA FISCAL DOMINICANA ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA FECHA: NOVIEMBRE, 2019 PÁGINA: 6 DE 6 VAC-COMCURR-V01 Ensayos Participación Autoevaluación Simuladores Lista de verificación (cotejos) Registros anecdóticos Mapa conceptual Informes Test Análisis de casos Problemas escritos Prueba de desarrollo Foros Ejercicios in situ Debates Experimentos Diálogo Entrenamiento Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes Trabajo de Investigación Final 6. Prueba Parcial Prueba Final 15 25 Producción Escrita Exposición Oral Actividades Presenciales Implementadas por el Docente 10 5 10 Asistencia Actividades Virtuales Supervisadas por el Docente en las Plataformas Virtuales de UNICARIBE 5 30 BIBLIOGRAFIA Referencias Fuente Básica 1. Mishkin, Frederic S. (2008). Moneda, banca y mercados fnancieros. Octava edición, Prentice Hall, México. 2. Cuadrado Roura, J.R. (Dir.), Mancha, T., Villena, J.E., Casares, J. y González, M.(1995). Introducción a la Política Económica. McGraw-Hill. Madrid, 728 pp. 3. De Lara Haro, Alfonso (2003). Productos Derivados Financieros. Limusa Noriega Editores. Kozikowski, Zbigniew. Finanzas Internacionales. Editora McGraw Hill, Madrid. Fuentes de consultas 1. Ross Stephen, Westerfield Randol, Jordan Bradford. Fundamentos de Finanzas Corporativas. Editora McGraw Hill http//www.accigame.com 2. Antonio Abreu Padilla: Acuerdos para la Promoción y Protección de Inversiones Suscritas por la República Dominicana. Editorial Gente, 2002. 3. Halm, George N. (1942).Teoría Monetaria. Blackinston Company. New York. 4. Halm, George N. (1963). Economía del Dinero y la Banca. Casa Editora Bosch, Barcelona. 5. Halm, George N. (1945). Cooperación Monetaria Internacional. Chapel Hill. Universidad de Carolina del Norte. 6. Dale, William, B. (1960). El Déficit Exterior de los Estados Unidos. Instituto Stanford, California.
