MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. PROFESOR: Dr. Miguel Maciel González UNIDAD 3: Diseños De Investigación. ACTIVIDAD 4. PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1 “Impacto de las tecnologías de comunicación e información, en el aprovechamiento escolar de los alumnos de sexto año de primaria en zonas urbanas” PRESENTAN: Rosalva Díaz Córdova. Miguel Ángel Ruiz González. Mónica Martínez Méndez. CIUDAD DE MÉXICO 06 DE JUNIO DE 2019. TÍTULO “Impacto de las tecnologías de comunicación e información, en el aprovechamiento escolar de los alumnos de sexto año de primaria en zonas urbanas” ANTECEDENTES De unos años a la fecha, el uso de las tecnologías en la educación se mantuvo a la vanguardia en aplicaciones e investigaciones sobre la misma, mucho se aposto para producir un cambio en la educación y el aprendizaje significativo del estudiando, es por eso que el tema de investigación, abarca desde la etapa inicial, ocasionalmente se encuentra asociada a la complejidad que implica el precisar los límites de nuestro trabajo. Las definiciones más simples serán las que orienten mejor los esfuerzos de cualquier investigador, las que lo conecten con sus propias motivaciones o inquietudes sobre el campo de estudio, por lo que concierne al campo de saberes dentro del cual se pretende investigar. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Lo que nos motiva al realizar el presente trabajo es el estudio de las herramientas y equipos que se utilizan en el aprendizaje escolar, y si pueden tener un efecto significativo en el desempeño de los estudiantes de sexto de primaria en una escuela urbana¸ para éste estudio utilizaremos encuestas que nos ayudará la toma de la información, tanto a los maestros como a los alumnos. Los resultados nos mostrarán la tendencia de las tecnologías y el uso de éstas en el aprendizaje escolar mediante las actividades de contenido digital, y observar si afectan positivamente en el desempeño académico de los estudiantes. Haremos énfasis, en el uso correcto de las TIC´S, ya que la utilización tanto en el hogar como en la escuela, puede afectar negativamente, si el desempeño dado se puede utilizar para otros objetivos, fuera del ambiente escolar. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Cuál es el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC´S) sobre el desempeño académico de una muestra de estudiantes de sexto de primaria en una escuela urbana? JUSTIFICACIÓN Lo que pretendemos analizar es de qué manera afecta del uso tecnológico de cómo nos comunicamos, accesamos y manipulamos la información, o bien como “creamos” el conocimiento. De cierta manera creemos que las tecnologías afectan el modo de cómo “conocemos” la realidad, en tanto como tratemos el aprendizaje dentro del área cognitiva, aunque estamos conscientes de otros aspectos no cognitivos o bien emociónelas y meta cognitivos también se tienen que trabajar Analizaremos en dos sentidos: • El aspecto cognitivo (emocionales) y meta cognitivos. • El cambio tecnológico reconociendo que existen otros factores indicados anteriormente y reconociendo también la acción educativa que debe integrar todos los factores. El estudio que se pretende realizar, pretendemos mostrar que las TIC´S pueden ser utilizadas para elevar el nivel académico de los estudiantes de sexto de primaria de una escuela urbana. Pretendemos conocer si el conjunto de las TIC´S permiten incrementar el puntaje promedio de los estudiantes dentro del aula. Las implicaciones que probablemente se tengan son principalmente la infraestructura tecnológica educativa, y si se cuenta con una adecuada capacitación de los maestros es el uso activo de las tecnologías de los programas educativos. VENTAJAS DE LAS TIC´S Motivación. El alumno (a) se motivará utilizando las herramientas TICS, permitiéndole aprender la unidad de aprendizaje de forma más atractiva, amena, divertida e investigando de una forma sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es una de la más importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador, pero si no tiene la motivación y concentración del grupo será muy difícil que obtenga sus objetivos planteados. DESVENTAJAS DE LAS TIC´S Distracción. El alumno/a se distrae consultando páginas web, que son conocidas y gustadas por ellos, y no podemos permitir que se confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para aprender, pero no al contrario. Interés. El interés por las unidades de aprendizaje, es algo que a los docentes les represente mayor esfuerzo, y a través de las TIC´s aumenta el gusto del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de animaciones vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos reforzarán la comprensión multimedia presentes en Internet aumentan el interés del alumnado complementando la oferta de contenidos tradicionales. Interactividad. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, así como intercambiar experiencias con otros compañeros de su mismo salón de clases, o de otras instituciones educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los estudios revelan que la interactividad favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico. La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva Adicción. Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser chats, videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y social del individuo. Cooperación. Las Tics posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, alumnos y maestros. No nos referimos sólo al alumnado, también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las que el alumno/a será el principal beneficiario. Se genera un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos/as. Iniciativa Y Creatividad. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo. Fiabilidad De La Información. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son confiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos/as a distinguir qué se entiende por información fiable. Comunicación. Fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación tradicional en la cual el alumno/a anteriormente tenía un papel pasivo. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino más abierta y naturalmente necesaria. Mayor comunicación entre profesores y alumnos/as (a través de correo electrónico, chats, foros, paginas como classroom) en donde se pueden compartir ideas, resolver dudas, Pérdida De Tiempo. La búsqueda de una información determinada en diferentes fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red. Aislamiento. La utilización de las herramientas informáticas en el uso diario del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y formativo. Se debe educar y enseñar a nuestros alumnos (as) que tan importante es la utilización de las Tics como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo rodean. Aprendizajes Incompletos Y Superficiales. La libertad de interacción de los alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de datos. Autonomía. Con las TICS y la ayuda de Internet el alumno/a tiene a su alcance un infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante por lo que el docente y padres de familia deben enseñar a alumno a su correcta utilización. Ansiedad. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador). Continúa Actividad Intelectual. Con el uso de las TICS el alumno/a el maestro debe lograr que el alumno logre estar pensando continuamente. Sentimientos de minusvalía al principio en lo que se adapta a utilizar las TIC´s Alfabetización Digital Y Audiovisual. Favorece el proceso de adquisición de conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICS. Sentimientos de minusvalía al principio en lo que se adapta a utilizar las TIC´s Por lo expuesto, hemos decidido el grupo de trabajo, realizar un estudio para mediar el alcance de las tecnologías, en pro de plantear una hipótesis que permitan explotar un beneficio en el buen desempeño académico de una muestra de alumnos de sexto año de una primaria urbana. HIPOTESIS Existe un impacto positivo en el uso de las TICS en el aprovechamiento escolar de los alumnos de sexto año de primaria en zonas urbanas. MARCO TEORICO Las tecnologías de la información y comunicación TIC´S, se han definido por la Asociación Americana de las Tecnologías de la Información, como herramientas con las que se administra, desarrolla, mantiene y diseña la información, por medio de los sistemas informáticos tales como la radio, televisión, computadoras, teléfonos celulares, internet, periódicos digitales entre otros Disponibilidad y uso de TIC en escuelas latinoamericanas: incidencia en el rendimiento escolar El tema del uso de las TIC´s se ha ido incrementando con el paso de los años, especialmente en niños y adolescentes, sin embargo, el uso de estas TIC’s no puede ser llevada a cabo en todos los centros de estudio, debido a falta de equipamiento, como computadoras, internet, cursos en el uso de tecnologías a docentes etcétera. Sin embargo, en México se está haciendo todo lo posible por dar todos los instrumentos necesarios para su uso en nivel primaria, ya que de acuerdo al estudio de la OCDE (2010), a partir de datos de PISA y controlando por nivel económico, social y cultural, se encuentra mayor efecto en el rendimiento de los estudiantes al usar estas tecnologías; además la Investigación Iberoamericana sobre Eficacia Escolar (MURILLO, 2007), muestra que la calidad y adecuación de los recursos TIC están relacionados con el rendimiento puesto que se constata que los alumnos cuyos docentes usan recursos TIC en las actividades destinadas al aprendizaje, logran rendimientos significativamente mayores tanto en lengua como en matemáticas, por mencionar algunos ejemplos. El desempeño escolar de los niños, puede ser motivado por diversos aspectos, el docente, la escuela, la familia, la sociedad mismas con sus múltiples cambios, y la tecnología a la que están expuestos los alumnos día a día actividad tras actividad, muchas de las cuales está demostrado que pueden impactar en el aprendizaje del estudiante como facilitadores, como son las TICS, estas desarrolladas para aprovechar al máximo las tipos de aprendizaje de los alumnos, algunos estudios como es el caso del uso de aulas virtuales han demostrado tener un impacto positivo como lo muestra el estudio de Mayen y Domínguez (2014) encontró que se aprende mejor cuando la información es presentada de manera virtual, ya que es basada en sistemas multimedia, con el apoyo de materiales como la pizarra o las diapositivas, a uno más dinámico en el que el aula virtual adquiera un mayor peso. Se busca que el alumnado tenga una mayor importancia en su propio proceso de aprendizaje y la figura del profesorado no se limite a ser un mero transmisor de conocimientos sino una figura de orientación y apoyo. Similares resultados se encontraron Escobar, Sanhueza, Friz (2018) quienes realizaron un estudio comparativo, en donde se utilizaron las tic comparándolas su uso en biología y el uso en educación física partiendo del supuesto de que las nuevas generaciones están más expuestos a los medios tecnológicos y de esta manera motivar al docente a modificar sus estrategias, encontrándose que las tecnologías se encuentran subutilizadas, y que en este caso la materia de biología utilizaba más las TIC´s en un 90%, en comparación con la educación física en un 82.5%. OBJETIVOS Identificar las prácticas de los docentes, así como el poder saber si la forma de trabajo partiendo de la implementación de las TIC´S mejora el aprendizaje de los alumnos, y analizar si los alumnos han logrado cambiar o modificar su práctica tomando en cuenta las propias actitudes y competencia de los maestros. Determinar si el aplicar el programa de las TIC´S ha permitido la mejora de los procesos de enseñanza, favoreciendo la motivación en los estudiantes, así como conocer las dificultades de los maestros al enfrentarse a los sistemas operativos as su alcance. Conocer en que puede el maestro introducir las herramientas para su práctica, e identificar el grado eficiente de su uso. Distinguir las limitaciones que los docentes con el uso de las tecnologías. REFERENCIAS. Escobar, Sanhueza, Friz (2018) Uso de estrategias tecnológicas en educación: una comparación entre biología y educación física. Revista Mexicana De Investigación Educativa. Vol 23, Num.77[versión electrónica]. Recuperado de: https://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/1158/1145 Mayen y Domínguez (junio 2014) Acciones para la mejora del rendimiento académico a través de la autoevaluación en el aula virtual. EDUTEC, Revista electrónica de Tecnología Educativa. No.48 [versión electrónica]. Recuperado de: www.edutec.es/revista/index.php/edutece/article/download/49/19/ Román, Marcela, & Murillo, F. Javier. (2014). Disponibilidad y uso de TIC en escuelas latinoamericanas: incidencia en el rendimiento escolar. Educação e Pesquisa, 40(4), 879-895. Recuperado de https://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022014121528