“Impacto de las tecnologías de comunicación e información, en el aprovechamiento escolar de los alumnos de sexto año de primaria en zonas urbanas”

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN.
PROFESOR: Dr. Miguel Maciel González
UNIDAD 3: Diseños De Investigación.
ACTIVIDAD 4. PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 1
“Impacto de las tecnologías de comunicación e información, en el aprovechamiento escolar de
los alumnos de sexto año de primaria en zonas urbanas”
PRESENTAN: Rosalva Díaz Córdova.
Miguel Ángel Ruiz González.
Mónica Martínez Méndez.
CIUDAD DE MÉXICO
06 DE JUNIO DE 2019.
TÍTULO
“Impacto de las tecnologías de comunicación e información, en el aprovechamiento escolar de
los alumnos de sexto año de primaria en zonas urbanas”
ANTECEDENTES
De unos años a la fecha, el uso de las tecnologías en la educación se mantuvo a la vanguardia en
aplicaciones e investigaciones sobre la misma, mucho se aposto para producir un cambio en la
educación y el aprendizaje significativo del estudiando, es por eso que el tema de investigación,
abarca desde la etapa inicial, ocasionalmente se encuentra asociada a la complejidad que implica
el precisar los límites de nuestro trabajo.
Las definiciones más simples serán las que orienten mejor los esfuerzos de cualquier investigador,
las que lo conecten con sus propias motivaciones o inquietudes sobre el campo de estudio, por lo
que concierne al campo de saberes dentro del cual se pretende investigar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Lo que nos motiva al realizar el presente trabajo es el estudio de las herramientas y equipos que se
utilizan en el aprendizaje escolar, y si pueden tener un efecto significativo en el desempeño de los
estudiantes de sexto de primaria en una escuela urbana¸ para éste estudio utilizaremos encuestas
que nos ayudará la toma de la información, tanto a los maestros como a los alumnos.
Los resultados nos mostrarán la tendencia de las tecnologías y el uso de éstas en el aprendizaje
escolar mediante las actividades de contenido digital, y observar si afectan positivamente en el
desempeño académico de los estudiantes.
Haremos énfasis, en el uso correcto de las TIC´S, ya que la utilización tanto en el hogar como en la
escuela, puede afectar negativamente, si el desempeño dado se puede utilizar para otros
objetivos, fuera del ambiente escolar.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál es el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC´S) sobre el
desempeño académico de una muestra de estudiantes de sexto de primaria en una escuela
urbana?
JUSTIFICACIÓN
Lo que pretendemos analizar es de qué manera afecta del uso tecnológico de cómo nos
comunicamos, accesamos y manipulamos la información, o bien como “creamos” el conocimiento.
De cierta manera creemos que las tecnologías afectan el modo de cómo “conocemos” la realidad,
en tanto como tratemos el aprendizaje dentro del área cognitiva, aunque estamos conscientes de
otros aspectos no cognitivos o bien emociónelas y meta cognitivos también se tienen que trabajar
Analizaremos en dos sentidos:
•
El aspecto cognitivo (emocionales) y meta cognitivos.
•
El cambio tecnológico reconociendo que existen otros factores indicados anteriormente y
reconociendo también la acción educativa que debe integrar todos los factores.
El estudio que se pretende realizar, pretendemos mostrar que las TIC´S pueden ser utilizadas
para elevar el nivel académico de los estudiantes de sexto de primaria de una escuela urbana.
Pretendemos conocer si el conjunto de las TIC´S permiten incrementar el puntaje promedio de
los estudiantes dentro del aula.
Las implicaciones que probablemente se tengan son principalmente la infraestructura
tecnológica educativa, y si se cuenta con una adecuada capacitación de los maestros es el uso
activo de las tecnologías de los programas educativos.
VENTAJAS DE LAS TIC´S
Motivación.
El alumno (a) se motivará utilizando las herramientas TICS,
permitiéndole aprender la unidad de aprendizaje de forma
más atractiva, amena, divertida e investigando de una forma
sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es una de la más
importante puesto que el docente puede ser muy buen
comunicador, pero si no tiene la motivación y concentración
del grupo será muy difícil que obtenga sus objetivos
planteados.
DESVENTAJAS DE LAS TIC´S
Distracción.
El alumno/a se distrae
consultando páginas web, que son
conocidas y gustadas por ellos, y
no podemos permitir que se
confunda el aprendizaje con el
juego. El juego puede servir para
aprender, pero no al contrario.
Interés. El interés por las unidades de aprendizaje, es algo
que a los docentes les represente mayor esfuerzo, y a través
de las TIC´s aumenta el gusto del alumnado
indiferentemente de la materia. Los recursos de
animaciones vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios
interactivos reforzarán la comprensión multimedia
presentes en Internet aumentan el interés del alumnado
complementando la oferta de contenidos tradicionales.
Interactividad. El alumno puede interactuar, se puede
comunicar, así como intercambiar experiencias con otros
compañeros de su mismo salón de clases, o de otras
instituciones educativos enriqueciendo en gran medida su
aprendizaje. Los estudios revelan que la interactividad
favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más
dinámico y didáctico. La actitud del usuario frente a la
interactividad estimula la reflexión, el cálculo de
consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva
Adicción. Puede provocar adicción
a determinados programas como
pueden ser chats, videojuegos. Los
comportamientos adictivos
pueden trastornar el desarrollo
personal y social del individuo.
Cooperación. Las Tics posibilitan la realización de
experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil
trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos,
alumnos y maestros. No nos referimos sólo al alumnado,
también el docente puede colaborar con otros docentes,
utilizar recursos que han funcionado bien en determinadas
áreas de las que el alumno/a será el principal beneficiario.
Se genera un mayor compañerismo y colaboración entre los
alumnos/as.
Iniciativa Y Creatividad. El desarrollo de la iniciativa del
alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por
sí mismo.
Fiabilidad De La Información.
Muchas de las informaciones que
aparecen en Internet o no son
confiables, o no son lícitas.
Debemos enseñar a nuestros
alumnos/as a distinguir qué se
entiende por información fiable.
Comunicación. Fomenta la relación entre alumnos/as y
profesores, lejos de la educación tradicional en la cual el
alumno/a anteriormente tenía un papel pasivo. La
comunicación ya no es tan formal, tan directa sino más
abierta y naturalmente necesaria. Mayor comunicación
entre profesores y alumnos/as (a través de correo
electrónico, chats, foros, paginas como classroom) en donde
se pueden compartir ideas, resolver dudas,
Pérdida De Tiempo. La búsqueda
de una información determinada
en diferentes fuentes supone
tiempo resultado del amplio
“abanico” que ofrece la red.
Aislamiento. La utilización de las
herramientas informáticas en el
uso diario del alumno/a lo aísla de
otras formas comunicativas, que
son fundamentales en su
desarrollo social y formativo. Se
debe educar y enseñar a nuestros
alumnos (as) que tan importante
es la utilización de las Tics como el
aprendizaje y la sociabilidad con
los que lo rodean.
Aprendizajes Incompletos Y
Superficiales. La libertad de
interacción de los alumnos/as con
estos materiales hace que lleguen
a confundir el conocimiento con la
acumulación de datos.
Autonomía. Con las TICS y la ayuda de Internet el alumno/a
tiene a su alcance un infinito número de canales y de gran
cantidad de información. Puede ser más autónomo para
buscar información, aunque en principio necesite aprender
a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante por
lo que el docente y padres de familia deben enseñar a
alumno a su correcta utilización.
Ansiedad. Ante la continua
interacción con una máquina
(ordenador).
Continúa Actividad Intelectual. Con el uso de las TICS el
alumno/a el maestro debe lograr que el alumno logre estar
pensando continuamente.
Sentimientos de minusvalía al
principio en lo que se adapta a
utilizar las TIC´s
Alfabetización Digital Y Audiovisual.
Favorece el proceso de adquisición de
conocimientos necesarios para conocer
y utilizar adecuadamente las TICS.
Sentimientos de minusvalía al
principio en lo que se adapta a
utilizar las TIC´s
Por lo expuesto, hemos decidido el grupo de trabajo, realizar un estudio para mediar el alcance de
las tecnologías, en pro de plantear una hipótesis que permitan explotar un beneficio en el buen
desempeño académico de una muestra de alumnos de sexto año de una primaria urbana.
HIPOTESIS
Existe un impacto positivo en el uso de las TICS en el aprovechamiento escolar de los alumnos de
sexto año de primaria en zonas urbanas.
MARCO TEORICO
Las tecnologías de la información y comunicación TIC´S, se han definido por la Asociación
Americana de las Tecnologías de la Información, como herramientas con las que se administra,
desarrolla, mantiene y diseña la información, por medio de los sistemas informáticos tales como la
radio, televisión, computadoras, teléfonos celulares, internet, periódicos digitales entre otros
Disponibilidad y uso de TIC en escuelas latinoamericanas: incidencia en el rendimiento escolar
El tema del uso de las TIC´s se ha ido incrementando con el paso de los años, especialmente en
niños y adolescentes, sin embargo, el uso de estas TIC’s no puede ser llevada a cabo en todos los
centros de estudio, debido a falta de equipamiento, como computadoras, internet, cursos en el
uso de tecnologías a docentes etcétera.
Sin embargo, en México se está haciendo todo lo posible por dar todos los instrumentos
necesarios para su uso en nivel primaria, ya que de acuerdo al estudio de la OCDE (2010), a partir
de datos de PISA y controlando por nivel económico, social y cultural, se encuentra mayor efecto
en el rendimiento de los estudiantes al usar estas tecnologías; además la Investigación
Iberoamericana sobre Eficacia Escolar (MURILLO, 2007), muestra que la calidad y adecuación de
los recursos TIC están relacionados con el rendimiento puesto que se constata que los alumnos
cuyos docentes usan recursos TIC en las actividades destinadas al aprendizaje, logran
rendimientos significativamente mayores tanto en lengua como en matemáticas, por mencionar
algunos ejemplos.
El desempeño escolar de los niños, puede ser motivado por diversos aspectos, el docente, la
escuela, la familia, la sociedad mismas con sus múltiples cambios, y la tecnología a la que están
expuestos los alumnos día a día actividad tras actividad, muchas de las cuales está demostrado
que pueden impactar en el aprendizaje del estudiante como facilitadores, como son las TICS, estas
desarrolladas para aprovechar al máximo las tipos de aprendizaje de los alumnos, algunos estudios
como es el caso del uso de aulas virtuales han demostrado tener un impacto positivo como lo
muestra el estudio de Mayen y Domínguez (2014) encontró que se aprende mejor cuando la
información es presentada de manera virtual, ya que es basada en sistemas multimedia, con el
apoyo de materiales como la pizarra o las diapositivas, a uno más dinámico en el que el aula virtual
adquiera un mayor peso. Se busca que el alumnado tenga una mayor importancia en su propio
proceso de aprendizaje y la figura del profesorado no se limite a ser un mero transmisor de
conocimientos sino una figura de orientación y apoyo.
Similares resultados se encontraron Escobar, Sanhueza, Friz (2018) quienes realizaron un estudio
comparativo, en donde se utilizaron las tic comparándolas su uso en biología y el uso en educación
física partiendo del supuesto de que las nuevas generaciones están más expuestos a los medios
tecnológicos y de esta manera motivar al docente a modificar sus estrategias, encontrándose que
las tecnologías se encuentran subutilizadas, y que en este caso la materia de biología utilizaba más
las TIC´s en un 90%, en comparación con la educación física en un 82.5%.
OBJETIVOS
Identificar las prácticas de los docentes, así como el poder saber si la forma de trabajo
partiendo de la implementación de las TIC´S mejora el aprendizaje de los alumnos, y
analizar si los alumnos han logrado cambiar o modificar su práctica tomando en cuenta las
propias actitudes y competencia de los maestros.
Determinar si el aplicar el programa de las TIC´S ha permitido la mejora de los procesos de
enseñanza, favoreciendo la motivación en los estudiantes, así como conocer las
dificultades de los maestros al enfrentarse a los sistemas operativos as su alcance.
Conocer en que puede el maestro introducir las herramientas para su práctica, e
identificar el grado eficiente de su uso.
Distinguir las limitaciones que los docentes con el uso de las tecnologías.
REFERENCIAS.
Escobar, Sanhueza, Friz (2018) Uso de estrategias tecnológicas en educación: una comparación
entre biología y educación física. Revista Mexicana De Investigación Educativa. Vol 23,
Num.77[versión electrónica]. Recuperado de:
https://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/1158/1145
Mayen y Domínguez (junio 2014) Acciones para la mejora del rendimiento académico a través de
la autoevaluación en el aula virtual. EDUTEC, Revista electrónica de Tecnología Educativa. No.48
[versión electrónica]. Recuperado de: www.edutec.es/revista/index.php/edutece/article/download/49/19/
Román, Marcela, & Murillo, F. Javier. (2014). Disponibilidad y uso de TIC en escuelas
latinoamericanas: incidencia en el rendimiento escolar. Educação e Pesquisa, 40(4), 879-895.
Recuperado de https://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022014121528