PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GRE AREQUIPA UGEL CAYLLOMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “GRAN LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR” “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD” INSTITUCIÓN EDUCATIVA “GRAN LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR” PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 01 ÁREA: Educación para el Trabajo 2° de Secundaria CAYLLOMA - AREQUIPA Grado: 2do de Secundaria Área: Educación para el Trabajo UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 “CREAMOS DOCUMENTOS EMPRESARIALES TENIENDO EN CONSIDERACIÓN LA PREVENCIÓN FRENTE AL COVID-19” I. INFORMACIÓN GENERAL 1. GRE: Arequipa 2. Institución Educativa Gran Libertador Simón Bolívar 3. Director : Lucio Selmer Vizcarra Gama 4. Ciclo, nivel y turno VI, Secundaria, Diurno 5. Duración 14 de Abril al 03 de Julio 2020 6. UGEL: 7. Área: 8. Profesor: 9. Grado y secc. 10. Horas Caylloma Educación para el Trabajo Mg. Luis Miguel Vilca Okendo 2do “A”, “B” y “C” 33 Horas II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes del 2do grado de Educación Secundaria de la I.E. Gran Libertador Simón Bolívar requieren hacer uso de la tecnología en la producción escrita para ampliar sus capacidades comunicativas por lo que es necesario implementar su dominio en el procesador de textos, acción que se llevara a cabo mediante la confección de documentos escritos requeridos en el área de comunicación y en las otras áreas que la requieren. Es la mejor opción para desarrollar un conjunto de capacidades como la búsqueda de información, saber analizarla y organizarla para lograr la comprensión del tema. Es por ello que los estudiantes de 2do grado redactan en un procesador de textos, que incluyen plantillas, tablas dinámicas y referencias bibliográficas, un trabajo monográfico sobre la situación que están pasando en su localidad con el COVID-19. Frente a esta situación de preguntan: ¿Qué sabes tu sobre el Covid-19? ¿Cuáles son las formas de contagio? ¿Cuáles son las formas de prevención? ¿Conoces algún caso que se haya dado en la provincia de Caylloma o en tu Localidad? ¿Qué podemos hacer nosotros en un nuestra I.E. para organizarnos y seguir con la prevención al COVID-19? En esta unidad los estudiantes conocerán el Procesador de Textos MS Word, crear textos empresariales, usar estilos, insertar y modificar imágenes, formato a los caracteres, formato de párrafos e interlineado, gráficos SmartArt, ubicar los gráficos, dar formato al fondo de página, además de la información necesaria sobre esta pandemia y las acciones de prevención en la I.E., aula y laboratorio. Para ello se organizarán en pequeños grupos teniendo en consideración las medidas preventivas para el evitar el COVID-19, expondrán y elaborarán una monografía acerca del Covid-19. III. CAMPOS TEMÁTICOS - COVID-19 (características, medios de contagio, prevención) - Procesador de textos: inicio y cierre del programa. - Interfaz del procesador de textos. - Formato de párrafos e interlineado. - Formato al documento: encabezado y pie de página. - Crear y modificar listas: listas con viñetas, numeradas, modificar símbolos de viñetas. - Usar estilos - Insertar y modificar imágenes: - Fondo y marca de agua. - Formato a los caracteres. - Gráficos SmartArt: - Insertar y modificar formas. - Trabajo con plantillas. Modificar las tablas: Guardar documentos. IV. PRODUCTO(s) MÁS IMPORTANTE(s) - Informes - Oficio - Carta - Solicitud - Currículo Vitae - Tríptico, Díptico - Monografía V. ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de derechos Consciencia de derechos Enfoque ambiental ACTITUDES QUE SUPONEN Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público Respeto a toda forma Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida sobre la tierra de vida VI. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL CREA PROPUESTAS DE VALOR APLICA HABILIDADES TÉCNICAS Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo. COVID-19: -Concepto Medios de Contagio, casos en el Perú, Medidas de Prevención. . PROCESADORES DE TEXTOS: Emplea habilidades técnicas para el -Tipos de Procesadores de reconocimiento de las diferentes texto: Principales opciones, herramientas y uso que características, Diferencias posee el procesador de textos, entre Procesadores siendo responsable con el freeware, de pago. Requisitos de instalación, ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo. usos. INTRODUCCIÓN A MS WORD: Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y TRABAJA cumple con responsabilidad las tareas COOPERATIVAMENT asignadas a su rol. E PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS -MS Word: inicio y cierre del programa. -Interfaz de la ventana principal. -Personalización la cinta de opciones -Fichas de Comando, Herramientas. Promueve la perseverancia por -Configuración de pagina lograr el objetivo común que tienen -Guardar documentos. como equipo de trabajo a pesar de -Atajos de Teclado. las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol. ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMEN TO SESIONES Sesión N°01: 3h 1° semana Escala Título: Conocemos y - Observación de estimación. practicamos buenos hábitos de higiene presentaciones, guías. Lista de para prevenir el Cotejo contagio por el covid- Resolución de fichas 19” ➢ Ficha de trabajo practicas Rubrica Sesión N°02: 3h - Búsqueda de información. ➢ Organizador visual 2° semana sobre procesadores - Análisis de información Título: Tipos de de texto de pago procesadores texto: - Exposiciones individuales y Freeware ➢ Ficha para de pares identificar la Sesión N°03: 3h - Síntesis de información en ventana principal 3° semana de Word y Título: Tipos de organizadores visuales. herramientas. procesadores texto: - Redacción de documentos de Pago ➢ Ficha de trabajo. empresariales. (Solicitud) Sesión N°04: 3h 4° semana Título: Conociendo El ➢ Ficha de aplicación procesador de textos para dar formato Ms Word. ➢ Organización e higiene de laboratorio de acuerdo a las recomendaciones para prevenir el COVID-19. (Carta). ➢ Ficha de aplicación (Oficio). Sesión N°05: 3h 5° semana Título: Configuramos de la Pagina de Word, usando atajos de teclado. FORMATO DE TEXTOS: -Formato al texto: formato al carácter, párrafo. -Interlineado -Formato al documento: encabezado y pie de página. -Diseño de pagina -Crear y modificar listas: listas con viñetas, numeradas, modificar símbolos de viñetas. -Tipos de Fuentes, atributos -Bordes y sombreado -Corrector Ortográfico TABLAS E IMÁGENES: -Configuración de tablas: columnas, filas -Dibujar tablas, combinar - Imágenes, formas GRÁFICOS: -Tipos de gráficos estadísticos -Tipos de gráficos SmarArt, diseño, configuración. -WordArt EVALÚA LOS RESULTADOS DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO ➢ Ficha de aplicación. (Informe). ➢ Ficha de aplicación. (Curriculo Vitae). ➢ Fichas de aplicación. (Triptico). ➢ Fichas de aplicación. (Monografia). Sesión N°06: 3h 6° semana Título: Aprendemos a dar formato a nuestros documentos Sesión N°07: 3h 7° semana Título: Creamos y modificamos listas. Sesión N°08: 3h 8° semana Título: Conocemos los tipos de fuentes, atributos Sesión N°09: 3h 9° semana Título: Configuración de tablas. Sesión N°10: 3h 10° semana Título: Editamos imágenes y formas. Sesión N°11: 3h 11° semana Título: Conocemos los gráficos estadísticos y SmarArt PERSONALIZA COMPETENCIAS ENTORNOS TRANSVERSALES VIRTUALES. Se desenvuelve GESTIONA en entornos INFORMACIÓN DEL ENTORNO VIRTUAL. virtuales generados por las TIC INTERACTÚA EN ENTORNOS VIRTUALES. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal Perú Educa. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente. Establece diálogos significativos y acordes Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad con su edad en el desarrollo de un personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y proyecto o identificación de un problema grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y o una actividad planteada con sus pares recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos. en entornos virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un foro. Desarrolla secuencias lógicas o juegos CREA OBJETOS Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales. digitales que simulen procesos u objetos VIRTUALES EN que lleven a realizar tareas del mundo DIVERSOS real con criterio y creatividad. Ejemplo: FORMATOS. Elabora un programa que simule el movimiento de una polea. Determina metas de aprendizaje viables Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y DEFINE METAS DE asociadas a sus conocimientos, estilos de actitudes para el logro de las tareas, formulándose preguntas de manera reflexiva APRENDIZAJE. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. Organiza un conjunto de estrategias y ORGANIZA Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone procedimientos en función del tiempo y para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. ACCIONES ESTRATÉGICAS PARA de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con ALCANZAR SUS sus posibilidades. METAS DE APRENDIZAJE Explica las acciones realizadas y los MONITOREA Y Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones recursos movilizados en función de su AJUSTA SU que permitan llegar a los resultados esperados. pertinencia al logro de las metas de DESEMPEÑO aprendizaje. DURANTE EL Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje. PROCESO DE APRENDIZAJE. VII. EVALUACIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Observación, diálogo, Portafolio INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Exposición, Escala estimación, Lista de Cotejo, Rubrica, Portafolio VIII. MATERIALES Y RECURSOS MATERIALES DIDÁCTICOS DEL DOCENTE - - Computadoras. Proyector Multimedia. Video Programas. Textos instructivos Pizarra Plumones acrílicos • • • • • Internet. USB Redes sociales Material impreso. Manuales. DEL ESTUDIANTE - Computadora Pionner Ficha Practica USB Papelógrafos Hojas bond RECURSOS AMBIENTES - Aula - Taller de computación Caylloma, 03 de abril del 2020. …………………………………………… DIRECTOR …………………..……………………………… COORDINADOR PEDAGÓGICO ………………………………………………… DOCENTE
