PRÁCTICA PROFESIONAL III CÓD: 597 Objetivo del curso: Planificar un programa de intervención gerencial, con proyección comunitaria que atienda los requerimientos y necesidades de la comunidad educativa donde le corresponda desempeñarse, de manera holística, innovadora e integral. El desarrollo de esta práctica tiene una duración de catorce (14) semanas, con diez (10) horas semanales de presencialidad en la institución. Se ha estructurado en tres (3) fases: preparatoria, de desarrollo y de conclusión. FASE I: PREPARATORIA Con una duración de una (01) semana, Esta fase tiene como propósito que los estudiantes se familiaricen con los requerimientos, actividades y responsabilidades propias del proceso de Práctica III. FASE II: DE DESARROLLO Consta de tres (03) etapas y tiene una duración de doce (12) semanas, las cuales se distribuyen en cada una de las etapas de la siguiente manera: Etapa 1: Análisis de necesidades de la comunidad a la cual pertenece la institución educativa (4 semanas). La Etapa 1, Análisis de necesidades de la comunidad a la cual pertenece la institución educativa, tiene por finalidad conocer las necesidades de la comunidad en la que está ubicada la institución educativa donde corresponda actuar al estudiante. Este análisis servirá de insumo a fin de planificar acciones conducentes a satisfacer esas necesidades. Esta etapa consiste en una serie de actividades de observación y entrevistas que te permitirán conocer las necesidades de la comunidad del plantel sede de la Práctica III. Las actividades que deberás realizar están relacionadas a la realización de una evaluación de necesidades de la comunidad del plantel donde realices esta práctica Esta etapa tiene asignado un tiempo de 4semanas. El procedimiento a seguir es el siguiente: 1 Breve descripción del plantel y del servicio de Educación Especial. Para ello te sugerimos reunirte con la persona designada para atenderte en esta parte del trabajo, explícale lo que pretendes con el trabajo y solicítale la información que necesitas. Instrumento para realizar la evaluación de necesidades A. Información sobre el trabajo comunitario del docente especialista en la institución Proyectos y/o programas dirigidos a la comunidad B. Detección de Necesidades Información sobre la comunidad circundante del plantel sede del Centro de práctica. Visita de reconocimiento de la comunidad: escuelas, sitios de salud (públicos y privados), comercios, zona residencial, sitios recreativos, sitios deportivos, sitios culturales) ¿Qué problemas confronta la comunidad? ¿En qué área se ubica el problema de la comunidad? ¿De los problemas mencionados cuál considera prioritario? ¿Podría describir brevemente en qué consiste el problema? ¿Cuáles son las evidencias del problema? ¿Cuál es la situación ideal, a la cual se debería dirigir la solución de este problema? ¿Existe algún programa en la institución de atención a la comunidad? ¿Cuál sería este? Etapa 2: Planificación de un programa dirigido a la comunidad a la cual pertenece la institución educativa (4 semanas). La Etapa 2, Planificación de un programa dirigido a la comunidad a la cual Aplicación del Plan de Intervención dirigido a la Comunidad: para cumplir con esta etapa, procederás de la siguiente manera: 1. Identificación del plantel sede del centro de práctica 2. Resumen del análisis de necesidades realizado en la etapa anterior 3. Presentación del Plan de Intervención: Justificación de la aplicación del plan de atención, Objetivos generales y específicos de acuerdo con las necesidades de la comunidad, actividades a realizar, recursos (humanos, financieros, materiales). 4. Definición de las estrategias de evaluación Además deberás tener presente: Comienza a aplicar el plan de intervención a la comunidad. Anota todas las observaciones pertinentes durante el proceso. Mantén informado de las actividades al docente especialista y al representante del Centro de Prácticas. Consulta al asesor sobre las dudas que se te presenten durante la aplicación del plan de intervención a la comunidad. Intenta que los actores comprometidos (maestros, padres, alumnos, equipo técnico) en este plan participen activamente, de acuerdo al diseño de tus estrategias. Procede a evaluar el proceso desarrollado: Contrasta los resultados alcanzados hasta el momento de aplicación. Estima la distancia que separa ese resultado con la situación inicial. Estudia el proceso desarrollado de una manera reflexiva, autocrítica y sincera: especifica cuáles fueron los puntos fuertes y débiles de tu planificación. Discute con tu asesor estas reflexiones y asiste a la reunión que programará el profesor en el Centro Local para discutir la experiencia en forma grupal pertenece la institución educativa, le permitirá al estudiante diseñar un programa dirigido a la comunidad del plantel donde le corresponda actuar, basado en la evaluación de necesidades realizado en la etapa anterior. Esto le permitirá poner en prácticas conocimientos y habilidades gerenciales y de administración de recursos tanto humanos, materiales y financieros, así como habilidades de liderazgo y manejo de grupos. 2 Etapa 3: Aplicación del programa dirigido a la comunidad a la cual pertenece la institución educativa (4 semanas). Esta fase tiene como propósito que el estudiante aplique un plan de intervención dirigido a la comunidad del centro de práctica y basado en el análisis de necesidades. Para cumplir con esta etapa, procederás de la siguiente manera: ervaciones pertinentes durante el proceso. especialmente si las realizas en grupo. representante del Centro de Prácticas. Consulta al asesor sobre las dudas que se te presenten durante la aplicación del plan de intervención a la comunidad. equipo técnico) en este plan participen activamente, de acuerdo al diseño de tus estrategias. alcanzados hasta el momento de aplicación. Estima la distancia que separa ese resultado con la situación inicial. a reflexiva, autocrítica y sincera: especifica cuáles fueron los puntos fuertes y débiles de tu planificación. programará el profesor en el Centro Local para discutir la experiencia en forma grupal. FASE III: CONCLUSIÓN Tiene una duración de una (01) semana y está constituida por actividades de discusión en grupo, sobre la experiencia vivida entre el Asesor y los estudiantes a su cargo. El propósito de esta última fase es proporcionarle al estudiante la oportunidad de reflexionar sobre la experiencia vivida, a fin de interpretar el sentido de las distintas situaciones en el centro de Práctica, inherentes a la proyección a la comunidad del centro de práctica. El estudiante contrastará la teoría con la práctica, también puede referirse a aspectos de autoevaluación. asesor en el Centro Local con todos los estudiantes a su cargo. el centro de práctica. nivel afectivo o de ejecución, por comparar puntos de vista, sistematizar, resumir e interpretar, en grupo, aportará a tu formación importantes elementos de enriquecimiento personal y de consolidación de aprendizajes. No dudes en aprovechar esta oportunidad que la Universidad te ofrece de culminar esta etapa mediante un verdadero intento de comprensión de los fenómenos. Para lograr todos estos propósitos sugerimos las siguientes actividades: con todos los estudiantes a su cargo. tos, experiencias, dudas que te gustaría compartir con el asesor y tus compañeros.. experiencias, aprendizajes, logros, cambios que produjeron en ti el Proceso de la Práctica III. Defensa de la Práctica en la Fecha Fijada. PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME Carátula: El estudiante debe colocar en el encabezamiento la identificación de la Universidad y Centro Local. A mitad de página, colocará el nombre de la asignatura y código, título del Informe de acuerdo a la Etapa de la Práctica y lapso académico. En la parte inferior a la derecha el estudiante debe colocar su nombre, cédula de identidad y el nombre del asesor. La fecha se coloca al final de la página y en el centro de la misma. Índice del Trabajo: el índice o tabla de contenido debe ser una lista ordenada mediante la cual el lector pueda ubicar los diferentes contenidos del informe. Introducción: El escrito debe comenzar con una idea general que conduce al tema y orientar la problemática del asunto. El objetivo de la introducción es ubicar al lector en la importancia de lo tratado y la razón que lleva a realizar el trabajo. Debe presentar una descripción breve del trabajo, su importancia dentro de la asignatura e indicar las partes del Informe. En definitiva, la introducción debe dar una idea general, pero clara al lector sobre el contenido del trabajo. Sobre esto el estudiante ya tiene una amplia experiencia por los trabajos realizados en cursos previos, incluyendo las Prácticas I y II. Datos de la Institución: debe haber una identificación clara y muy breve de la institución en la que se realizó la práctica, así como su organización y funcionamiento. Proceso de Exploración Seguido: Indicación de los procedimientos, estrategias e instrumentos de recogida de información que se han empleado. Se trata de presentar brevemente: el enfoque seleccionado y el procedimiento seguido para realizar la evaluación de necesidades. Presentación de la Información: en este apartado se describe la información obtenida y se presentan los datos recolectados. En todo caso, se trata de exponer los resultados en relación a la evaluación de necesidades Conclusiones: es la parte final del informe. El estudiante debe ofrecer una síntesis o resumen de la información obtenida. Puede hacer interpretaciones, contrastar la teoría con la práctica, hacer inferencias, siempre buscando el sustento de tus conclusiones en el contenido del informe (en la descripción). Bibliografía: ordenada alfabéticamente y acorde a las normas vigentes para la elaboración de referencias bibliográficas (APA o Normas UPEL). Anexos: puedes colocar aquellos anexos que contribuyan a apoyar e ilustrar la información dada (fotografías, gráficos, planos, documentos, dibujos, etc). Aspectos formales: El trabajo debe ser realizado a computador; empleando letra arial, tamaño 12 y un interlineado de 1,5. Márgenes derecho 4 los demás 3 en todas las páginas. El estudiante ha de prestar especial cuidado a la redacción y ortografía, teniendo en cuenta que los párrafos han de ser mayor de 5 líneas y menores de 10 líneas así como deberá tener un uso adecuado de los términos técnicos necesarios. Finalmente, debe seguir los pasos y lineamientos dados para la elaboración del informe. Normas APA. 1. Portada 2. Índice 3. Introducción 4. Programa de intervención gerencial, con proyección comunitaria que atienda los requerimientos y necesidades de la comunidad educativa donde le corresponda desempeñarse, de manera holística, innovadora e integral. - Fase 1 Preparación Identificación del Plantel sede del Centro de práctica. Estructura, organización y funcionamiento del Centro de Práctica. Horario de las Prácticas. - Fase 2 Desarrollo Etapa 1: Análisis de necesidades de la comunidad a la cual pertenece la institución educativa: -Descripción del plantel y del servicio de Educación Especial. -Información sobre la comunidad, escuelas, sitios de salud (públicos y privados), comercios, zona residencial, sitios recreativos, sitios deportivos, sitios culturales).circundante del plantel sede del Centro de práctica -Detección de Necesidades. (Diagnóstico de Necesidades) Etapa 2: Planificación de un programa dirigido a la comunidad a la cual pertenece la institución educativa. -Elaborar el plan de atención a la comunidad: (actividades a realizar, recursos, humanos, financieros, materiales, estrategias de evaluación). -Justificación del plan de atención de Acuerdo con las Necesidades de la Comunidad -Objetivo general y específicos del plan de atención. Etapa 3: Aplicación del programa dirigido a la comunidad a la cual pertenece la institución educativa -Desarrollo y descripción de las acciones y actividades programadas de forma detallada. -Descripción de las acciones realizadas de forma detallada. -Ejecución del programa. - Fase 3 Conclusión Resultados alcanzados. 5. Conclusiones. 6. Recomendaciones. 7. Anexos. 8. Referencias.
