PANDEMIA CUADRO CORRECCION 2020

PLAN DE TRABAJO DE LA COMISION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES 2020
I.- DATOS INFORMATIVOS
UGEL
: 01- SAN JUAN DE MIRAFLORES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: I.E 7221 “LA RINCONADA”
DIRECTOR
: Mg Rubén Uscuchagua Carhuaricra
SUB-DIRECTORA DE PRIMARIA.
: Lic Mayda Gutierrez
RESPONSABLES DE LA COMISION
: Lic. Luis Lázaro Arias - Lic. Evelyn López Mendoza
Lic. Mary Escalante Masías - Lic. Jesús Motta
T.M
T.T
II.JUSTIFICACIÒN:
El presente Plan está formado por un conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en la Institución Educativa Nº
7221“LA RINCONADA”, con la finalidad de conseguir el bienestar ambiental y por extensión la mejora de la calidad de vida de toda
la comunidad educativa en general.
En su organización considera los componentes del enfoque ambiental: gestión institucional, gestión pedagógica, educación en salud,
educación en ecoeficiencia y educación en gestión del riesgo, los cuales cuentan con variables que son las líneas de trabajo que se
ejecutarán a través de proyectos y actividades como respuesta a la demanda de información, educación y concienciación sobre
temas ambientales, de salud y uso eficiente de los recursos del entorno, capacitando a la comunidad institucional para actuar,
individual y colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.
Para su evaluación se utilizará la matriz de logros ambientales la cual será aplicada en el proceso por el comité ambiental con la
finalidad de evaluar sus avances, para su evaluación final y verificación de los logros alcanzados será aplicada por las entidades que
correspondan.
III. BASES LEGALES:
Constitución Política del Perú / art. 2, 67, 68, 69 / 1993
Ley General de Educación / N° 28044
Ley General del Ambiente Nº 28611/ 2005
Reglamento de Ley / DS N°011-2012-ED
Política Nacional de Educación Ambiental / DS N°017-2012- ED
Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022 (PLANEA).
Ley General de Salud N°26842/ 1997
Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental Nº 28245/ 2004 
Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres N° 29664 (SINAGERD)/ 2011
Ley General del Sistema de Áreas Naturales Protegidas N° 26834 / 1997
Ley de Cambio Climático / por aprobar
Política Nacional del Ambiente DS N°012-2009-MINAM
Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres DS N° 111-2012- ED
Plan Bicentenario: El Perú hacia el 2021 DS N°054-2011-PCM.
Plan Nacional de Acción Ambiental – PLANAA PERU: 2011-2021 DS N° 014-2011-MINAM.
Plan Nacional de Gestión de Riesgos: PLANEGERD 2014-2021 DS 034 – 2014 – PCM
Plan de Salud Escolar 2013-2016
Plan Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional 2015-2021 DS N° 010-2013-SA
Estrategia Nacional de Diversidad Biológica al 2021 / Plan de Acción 2014-2018
IV.-IDENTIDAD:
4.1. MISIÓN.
Promover una educación de cultura ambiental que permita formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, que
contribuyan al desarrollo sostenible y hacer frente al cambio climático a nivel local, regional y nacional. Concertar los esfuerzos y
compromisos de las distintas instituciones y organizaciones públicas o privadas que, trabajando bajo el diálogo creativo e integrador
de saberes y respetando el enfoque de género e interculturalidad, logran mantener e implementar prácticas educativas y
comunicacionales innovadoras que construyan una sociedad sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.
4.2. VISIÓN
Construir una sociedad peruana solidaria, democrática y justa con ciudadanos y ciudadanas que cuentan con valores y estilos de vida
saludables y sostenibles; con ciudadanos y ciudadanas que asumen su rol en el desarrollo de una sociedad que respeta y protege
toda forma de vida; que asumen los impactos y costos ambientales de su actividad; que valoran los saberes ancestrales que reflejan
una mejor relación entre el ser humano y el ambiente, y que trabajan por el bienestar de las generaciones presentes y futuras en un
contexto de cambio climático.
V. VALORES Y PRINCIPIOS CONSIDERADOS EN EL PEI
5.1Definición de los valores
·
·
Respeto, manifestaciones de cortesía, acatamiento, consideración y obediencia que en todo momento deben practicar los
educandos para mejorar las relaciones interpersonales y la imagen institucional.
Responsabilidad, formar al niño con un criterio amplio para cumplir sus responsabilidades como estudiante y parte integrante
de la sociedad.
·
·
·
·
·
·
·
Honradez, formar en los niños y adolescentes conductas adecuadas y dignas, en la que sepa respetar lo ajeno y sea incapaz
de engañar, estafar, robar y mentir.
Solidaridad, entera comunidad de intereses y responsabilidades, donde los educandos pongan en práctica la ayuda mutua, el
compañerismo, se vivencia el lema de hoy por ti y mañana por mí
Justicia, formar en los estudiantes actitudes de dar a cada persona lo que le corresponda, por derecho a sus propios méritos,
enseñarle a que actúe siempre con equidad por derecho.
Tolerancia, es la expresión más clara de respeto y consideración hacia las opiniones por los demás, aunque sean diferentes a
las nuestras y, como tal, es fundamental para la convivencia pacífica entre las personas.
Puntualidad, Cuidado y diligencia en hacer las cosas a su debido tiempo, es una norma básica de educación. Consiste en
respetar los acuerdos de tiempo que establecemos con las personas.
Creatividad, Solo a través de la creatividad conseguiremos ser libres y estar motivados para poder llegar a descubrir qué es
aquello que nos gusta más, conocer nuestra vocación y despertar nuestras pasiones. Solo cuando hagamos las cosas que nos
gusta hacer las haremos mejor y seremos más productivos.
5.2. Principios
• EL DERECHO Y EL DEBER.- Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es deber de la Institución educativa
ordenar y planificar sus acciones a tomar, considerando que los cafetines escolares están obligados a garantizar a sus
consumidores seguridad alimentaria saludable.
• LA PARTICIPACIÓN. - Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la directa y sostenida participación de
los docentes, alumnos, padres de familia y sociedad.
• EL COMPROMISO. - En la situación del momento siendo capaces de desarrollar actividades de forma seria. Tomar las medidas
necesarias para prevenir la contaminación y reducir el impacto ambiental.
• LA INFORMACIÓN. - Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes para que desarrollen buenas prácticas
de limpieza para la buena salud.
• LA PROTECCION. - Cada ciudadano es defensor del ambiente, misión que puede asumir por iniciativa propia.
• LA APLICACIÓN Y EJECUCIÓN. - Los docentes están obligados a establecer, aplicar y evaluar sobre la importancia vital de la
limpieza y la salud, generando una cultura ecológica y la protección integral del ambiente escolar.
VI. DIAGNOSTICO
ASPECTO
PROBLEMA
PRIORIZADO
CAUSAS
- Espacios Libres sin
cultivar.
- Desconocimiento
de
prácticas
valorando
los
saberes
culturales
que
contribuyan a la
recuperación
de
OPORTUNIDADES
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
GESTIÓN
ESCOLAR
- Poco interés por el
mantenimiento de las
áreas verdes
- Disponibilidad de
agua.
- Estudiantes que
conocen técnicas
de sembrado de
plantas.
- Fortalecer la identificación de la
problemática ambiental de la IE
y de la localidad para promover
la transversalidad del enfoque
ambiental desde la gestión
escolar a nivel institucional y
pedagógico.
PROYECTO
EDUCATIVO
AMBIENTAL
INTEGRADO
Espacio de Vida
EsVi
CAMBIO
CLIMÁTICO
especies diversas y
aporten
al bienestar de la
biodiversidad local
(flora, fauna)
- Estudiantes que no
desempeñan
sus
funciones
en
la
Brigada Ecológica.
- Poco interés de los
actores educativos en
el
cuidado
y
manteniendo de los
proyectos ecológicos
en el año académico.
- Docentes
poco
comprometidos
con el monitoreo
de las brigadas
ecológicas.
- Actores
de
la
comunidad
educativa
poco
comprometidos
con el cuidado
ecológico.
- Desarrollo de una
Cultura
de
prevención,
conservación
y
reciclaje.
Contamos con ONG y
gobierno
local.
·
Participación activa
de los miembros de la
Comunidad
Educativa.
- Constituirse en un recurso
pedagógico
desde
la
programación curricular de
aula y las unidades didácticas
que coadyuven a la formación
de una conciencia ambiental en
los estudiantes, las estudiantes
y en la comunidad educativa.
- Concientizar y sensibilizar a la
comunidad educativa de temas
ambientales
- Mantener en buen estado las
áreas verdes y realizar la
reforestación de las áreas en
desuso (Biohuertos y jardines
colgantes)
- Organizar un pasacalle para
concientizar a la comunidad en
el sembrado y mantenimiento
de áreas verdes.
- Uso irresponsable del - Poca
conciencia · Desarrollo de una -Realizar campañas y desarrollar
estrategias de sensibilización
Cultura ambiental
recurso hídrico y la
por el ahorro del
para el ahorro del agua y la
relacionado
al
energía eléctrica
agua y la energía
energía
ahorro
del
agua
y
la
- Destrucción
de
eléctrica.
-Desarrollar
sesiones
de
energía.
equipos,
- Escaso
aprendizaje,
teniendo
en
cuenta
herramientas, bienes
mantenimiento y · Desarrollo
de el enfoque ambiental.
materiales de la I.E por
revisión en las
proyectos de aula e
parte
de
los
-Instalar los grifos ecoeficientes.
institucionales
instalaciones
ECOEFICIENCIA
SALUD
estudiantes (puertas,
eléctricas
y
· Participación activa - Participar en las actividades
chapas, mesas, sillas)
sanitarias
de los miembros de
por el Día del Agua y Ahorro de
- Uso inadecuado de los - Escasa cultura del
la
Comunidad
la Energía.
residuos solidos
cuidado del medio
Educativa.
- Desarrollar
técnicas
de
- Estudiantes
que
ambiente.
·
Personal
Compostaje
para
el
Biohuerto
maltratan
y/o
administrativo
abandonan las plantas.
preparado
para - Sensibilizar a los padres y
realizar soluciones y
madres
de
familia
y/o
aportes
a
los
comunidad local sobre el uso
desperfectos
eco eficiente de la energía y el
uso de medios de transportes
·
públicos
y
alternativos
(bicicletas, caminatas etc.)
-Deficiente consumo de -Los
pares
no -Centro de Salud - Gestionar charlas en convenio
alimentos nutritivos.
cumplen
sus Ollantay --Centro de
con los Aliados.
funciones
en
la Salud
de
la -Fomentar el consumo de frutas
alimentación nutritiva Rinconada.
al menos una vez por semana.
-Descuido en la práctica de los adolescentes.
-Evaluar
el
expendio
de
de hábitos de higiene -Restringida
-Hospital
María alimentos en el kiosco de
personal
de
los participación de la Auxiliadora
acuerdo a la normativa
estudiantes.
Comunidad Educativa -Municipalidad
de - Realizar el despistaje por los
-Uso incorrecto de los -Escasa conciencia San
Juan
de responsables de Salud.
servicios higiénicos
en el uso adecuado Miraflores
- Los docentes y los padres
de
los
servicios -Comisaria Pamplona
monitorearán
la
higiene
higiénicos.
Alta N° 2
personal de los adolescentes
-ONGs.
- Verificar el uso correcto de los
servicios higiénicos
- Desinterés
en
la
participación
y
asistencia
de
los
padres de familia en
los
Simulacros
Escolares
programados.
- Botiquín de las aulas
poco
implementado
durante al año escolar.
GESTIÓN DEL
RIESGO DE
DESASTRES
- Ambiente del EMED
en
precarias
condiciones.
- Los
aliados
especializados (Posta,
Comisaria,
Defensa
Civil) no se hacen
presentes
en
los
simulacros.
- Escaso
compromiso de los
padres de familia a
los simulacros que
establece
el
MIINEDU
- Docentes
poco
comprometidos
con el monitoreo
constante de los
botiquines
implementados y
mochilas
de
emergencia.
- Carencia
ambientes
disponibles
de
- Escasa
articulación entre
la Comisión con
los aliados.
- Reuniones
de
padres de familia a
nivel de aula para
realizar la difusión.
- Uso de tarjetas de
los padres de
familia (sellado)
- Desarrollo de una
cultura
de
prevención
en
caso de desastres.
- Ejecución
de
Simulacros
establecidos por el
MINEDU
- Presencia de los
aliados en la I.E.
- Establecer en la matricula el
compromiso de los padres de
familia para la asistencia a los
simulacros.
- Utilizar la tarjeta de los padres
de familia para el registro de
asistencia a los padres de
familia.
- Destinar un monto en la cuota
de los padres de familia al inicio
de año para implementar el
botiquín y adquirir la mochila de
emergencia de cada aula.
- Coordinar con la Dirección de
la I.E para acondicionar un
ambiente
en
buenas
condiciones garantizando la
seguridad y cuidado de los
materiales.
- Coordinar
de
manera
permanente
con
las
instituciones aliadas sobre las
capacitaciones y jornadas de
sensibilización, así mismo
- Algunas
secciones
demuestran desorden
durante la evacuación.
- Desconocimiento
de la ruta de
evacuación interna
y externa.
- Presencia de una torre
de alta tensión en la
ruta de evacuación
externa.
- Mala ubicación de
la torre de alta
tensión por parte
de la Empresa
Eléctrica.
- Corto circuito en las
instalaciones
- Fallas eléctricas
- Participación
activa
de
simulacros.
los
- Evacuación
durante
simulacros.
los
- Energía Eléctrica
en la I.E.
comprometiéndolos con su
presencia en cada simulacro.
- Realizar simulacros inopinados
y difundir la ruta de evacuación.
- Considerar en la ruta de
evacuación
externa
la
presencia de la torre de alta
tensión.
- Revisar permanentemente las
instalaciones eléctricas en
todos los ambientes.
VI. OBJETIVOS:
6.1 GENERAL
-Desarrollar la educación y la cultura ambiental orientadas a la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable y una
sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.
6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6.2.1 Asegurar el enfoque ambiental con enfoque intercultural y de género en los tres niveles que atiende la I.E. incorporando en los
instrumentos de gestión
6.2.2. Organizar a la comunidad educativa para afrontar sus principales problemas ambientales con el propósito de informar,
sensibilizar e involucrar en los problemas de contaminación que surgen dentro de la institución educativa y su entorno local.
6.2.3 Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes de los servicios higiénicos de la institución educativa,
propiciando buenos hábitos, actitudes y valores de respeto, protección, colaboración y solidaridad, del hombre con su entorno.
6.2.4 Realizar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para disminuir la generación de residuos sólidos en la
escuela, creando en la comunidad escolar una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al fomentar la separación
y apoyar el reciclamiento de papeles y botellas.
6.2.5 Fomentar la colaboración y participación de la comunidad escolar (maestros, alumnos, padres de familia, personal directivo,
administrativo y de apoyo a la educación) en conseguir una escuela verde, segura, ante los riesgos que se produzcan en forma natural
o artificial, limpia y saludable.
6.2.6 Convocar la participación de diversos sectores públicos y privados en el desarrollo de las acciones de educación ambiental, en
la I.E
VII. CONFORMACION DEL COMITÉ AMBIENTAL
N°
1
INTEGRANTES
Presidente de la Comisión EAGR
RESPONSABLES
Mg Rubén Uscuchagua Carhuaricra
Director de la I.E.
2
Responsable del equipo de Educación Ambiental
3
Responsable del equipo de Gestión de Riesgos
TURNO MAÑANA
Docente
Luis Lázaro Arias
TURNO TARDE
Docente
Evelyn López Mendoza
TURNO MAÑANA
Docentes
Jesús Motta
Julia Ybala
TURNO TARDE
Docente
Mary Escalante
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ASPECTO
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
GESTIÓN ESCOLAR
PROYECTO
EDUCATIVO
AMBIENTAL
INTEGRADO
Espacio de Vida
EsVi
- Reajuste del PEI con el enfoque
ambiental
- Determinación de áreas curriculares
(Transversalidad)
- Selección del espacio para el EsVi
- Toma de decisiones para la creación
del EsVi en el espacio escogido
- Ceremonia de institucionalización y
entrega simbólica del EsVi
Personal Directivo
Personal Docente
Personal Administrativo
Estudiantes
Marzo a Diciembre
- Preparación del Terreno y sembrado
de plantas ornamentales, hortalizas
o arboles
- Charlas informativas sobre las Prof. Alicia Vargas
enfermedades de la piel por el
cambio climático (Calor) y el uso de
implementos personales (Gorras,
ropa ligera, bloqueadores)
CAMBIO CLIMÁTICO
16-17 de Marzo
Prof. Luis Lázaro Arias
- Charlas informativas sobre las
Prof. Evelyn López
funciones de las brigadas ecológica Mendoza
Del 23 al 27 de marzo
- Charlas sobre preparado del suelo Prof. Alicia Vargas
para el cultivo de plantas
Prof. Luzmila Ramírez
23-27 de marzo
Elaboración de afiches sobre los Prof. Diana Espinoza
tipos de hortalizas.
25-29 de mayo
Sembrado y mantenimiento
de Prof. Alicia Vargas
Prof. Luzmila Ramírez
plantas ornamentales y árboles.
01-05 de junio
- Charlas informativas sobre las
Prof. Diana Espinoza
enfermedades respiratorias por el Prof. Alicia Vargas
cambio climático (frio) y el uso de
implementos personales (casacas,
chompas, chalinas, etc.
Permanente
- Charla sobre la importancia del día
internacional de la preservación de
la capa de ozono.
- Visita de estudio al Área Natural
Protegida
- Actividad ´por el Día del ahorro de
energía
ECOEFICIENCIA
Prof. Diana Espinoza
16 de setiembre
La Comisión
Junio
Prof. Luis Lázaro Arias
Octubre
Prof. Evelyn López
Mendoza
Prof. Industria del Vestido
(M-T)
- Sesión
de
concientización
y Prof. Ed. Física/Cuero y Marzo
elaboración de murales sobre el uso calzado
del agua
- Uso de tachos en cada ambiente de Prof. Industria del Vestido Marzo
(M-T)
la I.E.
Prof. I. Alimentaria.(M-T)
Junio
Comisión
de
Ecoeficiencia
- Aplicación de las 3R (concurso de
Mayo
productos elaborados en material
Comisión
de
Ecoeficiencia
reciclado)
- Conformación
ecológicas
de
- Captación del Reciclaje
brigadas Prof. Industria alimentaria( Junio-Julio
M-T)
Brigada Ecológica
Prof. Ciencia y Tecnología
Julio
Prof. I. Alimentaria
- Elaboración de abono o compost
- Mantenimiento de los Jardines
Todos
verticales
Brigada Ecológica
- Supervisión del cuidado de las
áreas verdes
Abril-Diciembre
Mayo-Diciembre
10 al 17 de Abril
24 de Abril
3 de Abril
12 de Junio
-
16 al 20 de marzo
-
-
SALUD
Docentes – Centro de Salud
Estudiantes – Tutores
Docentes – Centro de Salud
Estudiantes-Centro de Salud
Kiosco – I.E. Comisión de
Salud
Charlas informativas sobre lonchera Tutores
saludable y la anemia incluida en la La comisión
sesión de aprendizaje de tutoría.
Charlas sobre el Día Mundial de la Tutores
Salud: Higiene personal, Pediculosis Coordinador del nivel
incluida en la sesión de aprendizaje La Comisión
de tutoría.
de
turno
Concurso de afiche sobre higiene Profesores
Coordinador del nivel o
personal
tutoría
Campaña de Nutrición: consumo
La Comisión
de lonchera saludable.
- Charlas informativas sobre la
Pandemia de Covid -19
- Charlas del Dengue
- Radiación Solar
- Encuesta de Lonchera Saludable
23 marzo – 10 abril
27 abril – 30 abril
Lunes 20 de abril
Lunes13 de julio
Lunes 12 de octubre
Diciembre
Permanente
- Campaña de lucha contra el Sida.
- Monitoreo y sugerencias del La Comisión
preparado de alimentos en quiosco
Junio
y cafetín
de
turno
- Día del kiosco y lonchera saludable Profesores
Coordinador del nivel o
tutoría
La Comisión
Junio – Julio
Centro
de
salud
Ollantay
o
- Campaña de salud visual, lavado de
manos, bucal, de desparasitación o Rinconada
La Comisión
vacunación
Docentes de Aula
Agosto
- Campaña contra el consumo de
drogas.
- Orientación sobre el uso adecuado
de los Servicios higiénicos.
- Feria de alimentos andinos contra la
anemia.
- Acondicionamiento del espacio y
recursos(Directorio,
fichas
de
entrega de padres, fichas de datos
del
estudiantes,
fichas
de
empadronamiento, etc)del EMED
- Elaboración de Sesiones de
Aprendizaje y Unidades donde se
haya consignado la fecha del
Simulacro
- Implementación del Botiquín y
camillas de la I.E
Tutores
Docentes aula ,tutores
Brigada Ecológica
La Comisión
Docentes aula y tutores
Dirección
Comisión Central
Brigadas
Octubre
Marzo
Docentes de todas las áreas Permanente
Brigada
Auxilios.
de
Primeros Marzo
de
Primeros Marzo – Mayo
- Elaboración y actualización de Brigada
Auxilios.
Capacitación
y
Jornada
de
Sensibilización sobre Gestión de Brigada de Incendios y
Seguridad
Riesgos.
Marzo
- Implementación de botiquines y Tutores
Adquisición
de
mochilas
de Brigada de Primeros Auxilios
e Incendios
emergencia.
- Elaboración de listas de estudiantes Tutores
con habilidades especiales y Brigada de Primeros Auxilios Marzo
enfermedades
(alergias
a
GESTIÓN DEL
RIESGO DE
DESASTRES
medicamentos,
asma,
afecciones respiratorias, etc)
TBC,
Brigada de Incendios
- Taller del uso de extintor a los
estudiantes, padres de familia y
maestros.
Abril
Brigada de Incendios
- Verificación de la operatividad de los
extintores teniendo en su ubicación
- Elaboración del plan de evacuación Brigada de Evacuación
interno y externo
- Verificación de los lugares de
posibles ocurrencias de incendios y Brigada de Incendios
la operatividad de alarmas.
Marzo
Abril
Marzo
- Ubicación de las señales de Brigada de Evacuación
evacuación (escaleras, pasadizos,
patios, etc)
Marzo
de Brigada de Evacuación
Marzo
- Elaboración y mantenimiento
círculos de seguridad
Marzo
- Determinación del aforo teniendo en
Brigada
de
Protección,
cuenta las normas específicas.
entrega de estudiantes y
Abril
- Taller con los padres de familia soporte socioemocional
sobre el procedimiento de entrega
estudiantes.
Brigada
de
Protección, Abril
entrega de estudiantes y
- - Elaboración de un Plan de acción con soporte socioemocional.
Marzo
los BAPES, respetando los protocolos.
Brigada
de
Protección,
entrega de estudiantes y
soporte socioemocional.
IX.- EVALUACION E INFORME:
- - Implementación de Juegos lúdicos.
Se tendrá en cuenta la Matriz de Logros Ambientales AQUÍ SE COPIA LA MATRIZ
El proceso de evaluación seguiría dos principios básicos:
1.- Utilidad, por el que el proceso de evaluación ha de “Servir realmente para algo”.
2.- Sencillez, para que la valoración sea ágil y de fácil realización
Momentos:
A. Durante el desarrollo de las actividades, con el que evaluaremos el desenvolvimiento del plan establecido.
B. Al finalizar el plan, tanto por su término cronológico, como por su término en las actividades se realizaría el oportuno
informe final, el cual podría ser la base de las futuras mejoras de la experiencia.
En cuanto al informe final, será de un documento cuya estructura contendrá el conjunto de realizaciones, la historia
cronológica de las tareas llevadas a cabo, etc. Además de todos los aspectos que la dirección de la I. E. y profesores
establezcan.
·
X. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO:
10.1 Recursos humanos:
Estudiantes: Primaria y Secundaria.
10.2 Recursos financieros
 Autofinanciado ,venta de reciclaje.
 Recursos Propios de la I.E.
 Recursos Propios de Comités de aula