PLAN DE TRABAJO DE LA COMISION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES 2020 I.- DATOS INFORMATIVOS UGEL : 01- SAN JUAN DE MIRAFLORES INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E 7221 “LA RINCONADA” DIRECTOR : Mg Rubén Uscuchagua Carhuaricra SUB-DIRECTORA DE PRIMARIA. : Lic Mayda Gutierrez RESPONSABLES DE LA COMISION : Lic. Luis Lázaro Arias - Lic. Evelyn López Mendoza Lic. Mary Escalante Masías - Lic. Jesús Motta T.M T.T II.JUSTIFICACIÒN: El presente Plan está formado por un conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en la Institución Educativa Nº 7221“LA RINCONADA”, con la finalidad de conseguir el bienestar ambiental y por extensión la mejora de la calidad de vida de toda la comunidad educativa en general. En su organización considera los componentes del enfoque ambiental: gestión institucional, gestión pedagógica, educación en salud, educación en ecoeficiencia y educación en gestión del riesgo, los cuales cuentan con variables que son las líneas de trabajo que se ejecutarán a través de proyectos y actividades como respuesta a la demanda de información, educación y concienciación sobre temas ambientales, de salud y uso eficiente de los recursos del entorno, capacitando a la comunidad institucional para actuar, individual y colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros. Para su evaluación se utilizará la matriz de logros ambientales la cual será aplicada en el proceso por el comité ambiental con la finalidad de evaluar sus avances, para su evaluación final y verificación de los logros alcanzados será aplicada por las entidades que correspondan. III. BASES LEGALES: Constitución Política del Perú / art. 2, 67, 68, 69 / 1993 Ley General de Educación / N° 28044 Ley General del Ambiente Nº 28611/ 2005 Reglamento de Ley / DS N°011-2012-ED Política Nacional de Educación Ambiental / DS N°017-2012- ED Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022 (PLANEA). Ley General de Salud N°26842/ 1997 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental Nº 28245/ 2004 Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres N° 29664 (SINAGERD)/ 2011 Ley General del Sistema de Áreas Naturales Protegidas N° 26834 / 1997 Ley de Cambio Climático / por aprobar Política Nacional del Ambiente DS N°012-2009-MINAM Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres DS N° 111-2012- ED Plan Bicentenario: El Perú hacia el 2021 DS N°054-2011-PCM. Plan Nacional de Acción Ambiental – PLANAA PERU: 2011-2021 DS N° 014-2011-MINAM. Plan Nacional de Gestión de Riesgos: PLANEGERD 2014-2021 DS 034 – 2014 – PCM Plan de Salud Escolar 2013-2016 Plan Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional 2015-2021 DS N° 010-2013-SA Estrategia Nacional de Diversidad Biológica al 2021 / Plan de Acción 2014-2018 IV.-IDENTIDAD: 4.1. MISIÓN. Promover una educación de cultura ambiental que permita formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, que contribuyan al desarrollo sostenible y hacer frente al cambio climático a nivel local, regional y nacional. Concertar los esfuerzos y compromisos de las distintas instituciones y organizaciones públicas o privadas que, trabajando bajo el diálogo creativo e integrador de saberes y respetando el enfoque de género e interculturalidad, logran mantener e implementar prácticas educativas y comunicacionales innovadoras que construyan una sociedad sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad. 4.2. VISIÓN Construir una sociedad peruana solidaria, democrática y justa con ciudadanos y ciudadanas que cuentan con valores y estilos de vida saludables y sostenibles; con ciudadanos y ciudadanas que asumen su rol en el desarrollo de una sociedad que respeta y protege toda forma de vida; que asumen los impactos y costos ambientales de su actividad; que valoran los saberes ancestrales que reflejan una mejor relación entre el ser humano y el ambiente, y que trabajan por el bienestar de las generaciones presentes y futuras en un contexto de cambio climático. V. VALORES Y PRINCIPIOS CONSIDERADOS EN EL PEI 5.1Definición de los valores · · Respeto, manifestaciones de cortesía, acatamiento, consideración y obediencia que en todo momento deben practicar los educandos para mejorar las relaciones interpersonales y la imagen institucional. Responsabilidad, formar al niño con un criterio amplio para cumplir sus responsabilidades como estudiante y parte integrante de la sociedad. · · · · · · · Honradez, formar en los niños y adolescentes conductas adecuadas y dignas, en la que sepa respetar lo ajeno y sea incapaz de engañar, estafar, robar y mentir. Solidaridad, entera comunidad de intereses y responsabilidades, donde los educandos pongan en práctica la ayuda mutua, el compañerismo, se vivencia el lema de hoy por ti y mañana por mí Justicia, formar en los estudiantes actitudes de dar a cada persona lo que le corresponda, por derecho a sus propios méritos, enseñarle a que actúe siempre con equidad por derecho. Tolerancia, es la expresión más clara de respeto y consideración hacia las opiniones por los demás, aunque sean diferentes a las nuestras y, como tal, es fundamental para la convivencia pacífica entre las personas. Puntualidad, Cuidado y diligencia en hacer las cosas a su debido tiempo, es una norma básica de educación. Consiste en respetar los acuerdos de tiempo que establecemos con las personas. Creatividad, Solo a través de la creatividad conseguiremos ser libres y estar motivados para poder llegar a descubrir qué es aquello que nos gusta más, conocer nuestra vocación y despertar nuestras pasiones. Solo cuando hagamos las cosas que nos gusta hacer las haremos mejor y seremos más productivos. 5.2. Principios • EL DERECHO Y EL DEBER.- Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es deber de la Institución educativa ordenar y planificar sus acciones a tomar, considerando que los cafetines escolares están obligados a garantizar a sus consumidores seguridad alimentaria saludable. • LA PARTICIPACIÓN. - Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la directa y sostenida participación de los docentes, alumnos, padres de familia y sociedad. • EL COMPROMISO. - En la situación del momento siendo capaces de desarrollar actividades de forma seria. Tomar las medidas necesarias para prevenir la contaminación y reducir el impacto ambiental. • LA INFORMACIÓN. - Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes para que desarrollen buenas prácticas de limpieza para la buena salud. • LA PROTECCION. - Cada ciudadano es defensor del ambiente, misión que puede asumir por iniciativa propia. • LA APLICACIÓN Y EJECUCIÓN. - Los docentes están obligados a establecer, aplicar y evaluar sobre la importancia vital de la limpieza y la salud, generando una cultura ecológica y la protección integral del ambiente escolar. VI. DIAGNOSTICO ASPECTO PROBLEMA PRIORIZADO CAUSAS - Espacios Libres sin cultivar. - Desconocimiento de prácticas valorando los saberes culturales que contribuyan a la recuperación de OPORTUNIDADES ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN GESTIÓN ESCOLAR - Poco interés por el mantenimiento de las áreas verdes - Disponibilidad de agua. - Estudiantes que conocen técnicas de sembrado de plantas. - Fortalecer la identificación de la problemática ambiental de la IE y de la localidad para promover la transversalidad del enfoque ambiental desde la gestión escolar a nivel institucional y pedagógico. PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO Espacio de Vida EsVi CAMBIO CLIMÁTICO especies diversas y aporten al bienestar de la biodiversidad local (flora, fauna) - Estudiantes que no desempeñan sus funciones en la Brigada Ecológica. - Poco interés de los actores educativos en el cuidado y manteniendo de los proyectos ecológicos en el año académico. - Docentes poco comprometidos con el monitoreo de las brigadas ecológicas. - Actores de la comunidad educativa poco comprometidos con el cuidado ecológico. - Desarrollo de una Cultura de prevención, conservación y reciclaje. Contamos con ONG y gobierno local. · Participación activa de los miembros de la Comunidad Educativa. - Constituirse en un recurso pedagógico desde la programación curricular de aula y las unidades didácticas que coadyuven a la formación de una conciencia ambiental en los estudiantes, las estudiantes y en la comunidad educativa. - Concientizar y sensibilizar a la comunidad educativa de temas ambientales - Mantener en buen estado las áreas verdes y realizar la reforestación de las áreas en desuso (Biohuertos y jardines colgantes) - Organizar un pasacalle para concientizar a la comunidad en el sembrado y mantenimiento de áreas verdes. - Uso irresponsable del - Poca conciencia · Desarrollo de una -Realizar campañas y desarrollar estrategias de sensibilización Cultura ambiental recurso hídrico y la por el ahorro del para el ahorro del agua y la relacionado al energía eléctrica agua y la energía energía ahorro del agua y la - Destrucción de eléctrica. -Desarrollar sesiones de energía. equipos, - Escaso aprendizaje, teniendo en cuenta herramientas, bienes mantenimiento y · Desarrollo de el enfoque ambiental. materiales de la I.E por revisión en las proyectos de aula e parte de los -Instalar los grifos ecoeficientes. institucionales instalaciones ECOEFICIENCIA SALUD estudiantes (puertas, eléctricas y · Participación activa - Participar en las actividades chapas, mesas, sillas) sanitarias de los miembros de por el Día del Agua y Ahorro de - Uso inadecuado de los - Escasa cultura del la Comunidad la Energía. residuos solidos cuidado del medio Educativa. - Desarrollar técnicas de - Estudiantes que ambiente. · Personal Compostaje para el Biohuerto maltratan y/o administrativo abandonan las plantas. preparado para - Sensibilizar a los padres y realizar soluciones y madres de familia y/o aportes a los comunidad local sobre el uso desperfectos eco eficiente de la energía y el uso de medios de transportes · públicos y alternativos (bicicletas, caminatas etc.) -Deficiente consumo de -Los pares no -Centro de Salud - Gestionar charlas en convenio alimentos nutritivos. cumplen sus Ollantay --Centro de con los Aliados. funciones en la Salud de la -Fomentar el consumo de frutas alimentación nutritiva Rinconada. al menos una vez por semana. -Descuido en la práctica de los adolescentes. -Evaluar el expendio de de hábitos de higiene -Restringida -Hospital María alimentos en el kiosco de personal de los participación de la Auxiliadora acuerdo a la normativa estudiantes. Comunidad Educativa -Municipalidad de - Realizar el despistaje por los -Uso incorrecto de los -Escasa conciencia San Juan de responsables de Salud. servicios higiénicos en el uso adecuado Miraflores - Los docentes y los padres de los servicios -Comisaria Pamplona monitorearán la higiene higiénicos. Alta N° 2 personal de los adolescentes -ONGs. - Verificar el uso correcto de los servicios higiénicos - Desinterés en la participación y asistencia de los padres de familia en los Simulacros Escolares programados. - Botiquín de las aulas poco implementado durante al año escolar. GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES - Ambiente del EMED en precarias condiciones. - Los aliados especializados (Posta, Comisaria, Defensa Civil) no se hacen presentes en los simulacros. - Escaso compromiso de los padres de familia a los simulacros que establece el MIINEDU - Docentes poco comprometidos con el monitoreo constante de los botiquines implementados y mochilas de emergencia. - Carencia ambientes disponibles de - Escasa articulación entre la Comisión con los aliados. - Reuniones de padres de familia a nivel de aula para realizar la difusión. - Uso de tarjetas de los padres de familia (sellado) - Desarrollo de una cultura de prevención en caso de desastres. - Ejecución de Simulacros establecidos por el MINEDU - Presencia de los aliados en la I.E. - Establecer en la matricula el compromiso de los padres de familia para la asistencia a los simulacros. - Utilizar la tarjeta de los padres de familia para el registro de asistencia a los padres de familia. - Destinar un monto en la cuota de los padres de familia al inicio de año para implementar el botiquín y adquirir la mochila de emergencia de cada aula. - Coordinar con la Dirección de la I.E para acondicionar un ambiente en buenas condiciones garantizando la seguridad y cuidado de los materiales. - Coordinar de manera permanente con las instituciones aliadas sobre las capacitaciones y jornadas de sensibilización, así mismo - Algunas secciones demuestran desorden durante la evacuación. - Desconocimiento de la ruta de evacuación interna y externa. - Presencia de una torre de alta tensión en la ruta de evacuación externa. - Mala ubicación de la torre de alta tensión por parte de la Empresa Eléctrica. - Corto circuito en las instalaciones - Fallas eléctricas - Participación activa de simulacros. los - Evacuación durante simulacros. los - Energía Eléctrica en la I.E. comprometiéndolos con su presencia en cada simulacro. - Realizar simulacros inopinados y difundir la ruta de evacuación. - Considerar en la ruta de evacuación externa la presencia de la torre de alta tensión. - Revisar permanentemente las instalaciones eléctricas en todos los ambientes. VI. OBJETIVOS: 6.1 GENERAL -Desarrollar la educación y la cultura ambiental orientadas a la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad. 6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6.2.1 Asegurar el enfoque ambiental con enfoque intercultural y de género en los tres niveles que atiende la I.E. incorporando en los instrumentos de gestión 6.2.2. Organizar a la comunidad educativa para afrontar sus principales problemas ambientales con el propósito de informar, sensibilizar e involucrar en los problemas de contaminación que surgen dentro de la institución educativa y su entorno local. 6.2.3 Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes de los servicios higiénicos de la institución educativa, propiciando buenos hábitos, actitudes y valores de respeto, protección, colaboración y solidaridad, del hombre con su entorno. 6.2.4 Realizar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para disminuir la generación de residuos sólidos en la escuela, creando en la comunidad escolar una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al fomentar la separación y apoyar el reciclamiento de papeles y botellas. 6.2.5 Fomentar la colaboración y participación de la comunidad escolar (maestros, alumnos, padres de familia, personal directivo, administrativo y de apoyo a la educación) en conseguir una escuela verde, segura, ante los riesgos que se produzcan en forma natural o artificial, limpia y saludable. 6.2.6 Convocar la participación de diversos sectores públicos y privados en el desarrollo de las acciones de educación ambiental, en la I.E VII. CONFORMACION DEL COMITÉ AMBIENTAL N° 1 INTEGRANTES Presidente de la Comisión EAGR RESPONSABLES Mg Rubén Uscuchagua Carhuaricra Director de la I.E. 2 Responsable del equipo de Educación Ambiental 3 Responsable del equipo de Gestión de Riesgos TURNO MAÑANA Docente Luis Lázaro Arias TURNO TARDE Docente Evelyn López Mendoza TURNO MAÑANA Docentes Jesús Motta Julia Ybala TURNO TARDE Docente Mary Escalante VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ASPECTO ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO Espacio de Vida EsVi - Reajuste del PEI con el enfoque ambiental - Determinación de áreas curriculares (Transversalidad) - Selección del espacio para el EsVi - Toma de decisiones para la creación del EsVi en el espacio escogido - Ceremonia de institucionalización y entrega simbólica del EsVi Personal Directivo Personal Docente Personal Administrativo Estudiantes Marzo a Diciembre - Preparación del Terreno y sembrado de plantas ornamentales, hortalizas o arboles - Charlas informativas sobre las Prof. Alicia Vargas enfermedades de la piel por el cambio climático (Calor) y el uso de implementos personales (Gorras, ropa ligera, bloqueadores) CAMBIO CLIMÁTICO 16-17 de Marzo Prof. Luis Lázaro Arias - Charlas informativas sobre las Prof. Evelyn López funciones de las brigadas ecológica Mendoza Del 23 al 27 de marzo - Charlas sobre preparado del suelo Prof. Alicia Vargas para el cultivo de plantas Prof. Luzmila Ramírez 23-27 de marzo Elaboración de afiches sobre los Prof. Diana Espinoza tipos de hortalizas. 25-29 de mayo Sembrado y mantenimiento de Prof. Alicia Vargas Prof. Luzmila Ramírez plantas ornamentales y árboles. 01-05 de junio - Charlas informativas sobre las Prof. Diana Espinoza enfermedades respiratorias por el Prof. Alicia Vargas cambio climático (frio) y el uso de implementos personales (casacas, chompas, chalinas, etc. Permanente - Charla sobre la importancia del día internacional de la preservación de la capa de ozono. - Visita de estudio al Área Natural Protegida - Actividad ´por el Día del ahorro de energía ECOEFICIENCIA Prof. Diana Espinoza 16 de setiembre La Comisión Junio Prof. Luis Lázaro Arias Octubre Prof. Evelyn López Mendoza Prof. Industria del Vestido (M-T) - Sesión de concientización y Prof. Ed. Física/Cuero y Marzo elaboración de murales sobre el uso calzado del agua - Uso de tachos en cada ambiente de Prof. Industria del Vestido Marzo (M-T) la I.E. Prof. I. Alimentaria.(M-T) Junio Comisión de Ecoeficiencia - Aplicación de las 3R (concurso de Mayo productos elaborados en material Comisión de Ecoeficiencia reciclado) - Conformación ecológicas de - Captación del Reciclaje brigadas Prof. Industria alimentaria( Junio-Julio M-T) Brigada Ecológica Prof. Ciencia y Tecnología Julio Prof. I. Alimentaria - Elaboración de abono o compost - Mantenimiento de los Jardines Todos verticales Brigada Ecológica - Supervisión del cuidado de las áreas verdes Abril-Diciembre Mayo-Diciembre 10 al 17 de Abril 24 de Abril 3 de Abril 12 de Junio - 16 al 20 de marzo - - SALUD Docentes – Centro de Salud Estudiantes – Tutores Docentes – Centro de Salud Estudiantes-Centro de Salud Kiosco – I.E. Comisión de Salud Charlas informativas sobre lonchera Tutores saludable y la anemia incluida en la La comisión sesión de aprendizaje de tutoría. Charlas sobre el Día Mundial de la Tutores Salud: Higiene personal, Pediculosis Coordinador del nivel incluida en la sesión de aprendizaje La Comisión de tutoría. de turno Concurso de afiche sobre higiene Profesores Coordinador del nivel o personal tutoría Campaña de Nutrición: consumo La Comisión de lonchera saludable. - Charlas informativas sobre la Pandemia de Covid -19 - Charlas del Dengue - Radiación Solar - Encuesta de Lonchera Saludable 23 marzo – 10 abril 27 abril – 30 abril Lunes 20 de abril Lunes13 de julio Lunes 12 de octubre Diciembre Permanente - Campaña de lucha contra el Sida. - Monitoreo y sugerencias del La Comisión preparado de alimentos en quiosco Junio y cafetín de turno - Día del kiosco y lonchera saludable Profesores Coordinador del nivel o tutoría La Comisión Junio – Julio Centro de salud Ollantay o - Campaña de salud visual, lavado de manos, bucal, de desparasitación o Rinconada La Comisión vacunación Docentes de Aula Agosto - Campaña contra el consumo de drogas. - Orientación sobre el uso adecuado de los Servicios higiénicos. - Feria de alimentos andinos contra la anemia. - Acondicionamiento del espacio y recursos(Directorio, fichas de entrega de padres, fichas de datos del estudiantes, fichas de empadronamiento, etc)del EMED - Elaboración de Sesiones de Aprendizaje y Unidades donde se haya consignado la fecha del Simulacro - Implementación del Botiquín y camillas de la I.E Tutores Docentes aula ,tutores Brigada Ecológica La Comisión Docentes aula y tutores Dirección Comisión Central Brigadas Octubre Marzo Docentes de todas las áreas Permanente Brigada Auxilios. de Primeros Marzo de Primeros Marzo – Mayo - Elaboración y actualización de Brigada Auxilios. Capacitación y Jornada de Sensibilización sobre Gestión de Brigada de Incendios y Seguridad Riesgos. Marzo - Implementación de botiquines y Tutores Adquisición de mochilas de Brigada de Primeros Auxilios e Incendios emergencia. - Elaboración de listas de estudiantes Tutores con habilidades especiales y Brigada de Primeros Auxilios Marzo enfermedades (alergias a GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES medicamentos, asma, afecciones respiratorias, etc) TBC, Brigada de Incendios - Taller del uso de extintor a los estudiantes, padres de familia y maestros. Abril Brigada de Incendios - Verificación de la operatividad de los extintores teniendo en su ubicación - Elaboración del plan de evacuación Brigada de Evacuación interno y externo - Verificación de los lugares de posibles ocurrencias de incendios y Brigada de Incendios la operatividad de alarmas. Marzo Abril Marzo - Ubicación de las señales de Brigada de Evacuación evacuación (escaleras, pasadizos, patios, etc) Marzo de Brigada de Evacuación Marzo - Elaboración y mantenimiento círculos de seguridad Marzo - Determinación del aforo teniendo en Brigada de Protección, cuenta las normas específicas. entrega de estudiantes y Abril - Taller con los padres de familia soporte socioemocional sobre el procedimiento de entrega estudiantes. Brigada de Protección, Abril entrega de estudiantes y - - Elaboración de un Plan de acción con soporte socioemocional. Marzo los BAPES, respetando los protocolos. Brigada de Protección, entrega de estudiantes y soporte socioemocional. IX.- EVALUACION E INFORME: - - Implementación de Juegos lúdicos. Se tendrá en cuenta la Matriz de Logros Ambientales AQUÍ SE COPIA LA MATRIZ El proceso de evaluación seguiría dos principios básicos: 1.- Utilidad, por el que el proceso de evaluación ha de “Servir realmente para algo”. 2.- Sencillez, para que la valoración sea ágil y de fácil realización Momentos: A. Durante el desarrollo de las actividades, con el que evaluaremos el desenvolvimiento del plan establecido. B. Al finalizar el plan, tanto por su término cronológico, como por su término en las actividades se realizaría el oportuno informe final, el cual podría ser la base de las futuras mejoras de la experiencia. En cuanto al informe final, será de un documento cuya estructura contendrá el conjunto de realizaciones, la historia cronológica de las tareas llevadas a cabo, etc. Además de todos los aspectos que la dirección de la I. E. y profesores establezcan. · X. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO: 10.1 Recursos humanos: Estudiantes: Primaria y Secundaria. 10.2 Recursos financieros Autofinanciado ,venta de reciclaje. Recursos Propios de la I.E. Recursos Propios de Comités de aula