EL CUERPO COMO
INSTRUMENTO MUSICAL
UTILIZAR EL CUERPO COMO INSTRUMENTO SONORO, a través de
la voz y de la gran cantidad de sonidos de percusión que podemos producir con él,
es un comienzo adecuado para hacer música.
PRIMER PASO: EXPLORAR LAS POSIBILIDADES CORPORALES
PARA LA EMISIÓN DE SONIDOS
BOCA
DEDOS
MANOS
PIES
PALMADAS
(Sobre diferentes
partes del cuerpo)
LOS INSTRUMENTOS
CORPORALES
INSTRUMENTOS
CORPORALES
SONORIDADES Y
EFECTOS
PARALELISMO
CON VOCES
HUMANAS
PITOS o
CHASQUIDOS
Con dedos o con la
boca.
Soprano
PALMADAS
Sonido brillante, opaco,
Variable en intensidad.
Contralto
RODILLAS
Alternando manos,
Percutiendo
simultáneamente,
Cruzando las manos.
Tenor
PIES
Con pies juntos,
alternando, con 1 pie,
punta, talón.
Bajo
LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
CLASIFICACIÓN
Tradicionalmente los
instrumentos musicales
se han clasificado por FAMILIAS,
a semejanza de los instrumentos
de la orquesta.
• CUERDA
• Frotada
• Pulsada o Punteada
• Percutida
VIENTO
• Viento-madera
• Viento-metal
PERCUSIÓN
• De sonido Determinado
• De sonido Indeterminado
CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS
MUSICALES POR FAMILIAS
Instrumentos de Cuerda
Criterio: cuerpo sonoro
Cuerda Frotada
Violín
Viola
Violonchelo
Contrabajo
Cuerda Pulsada
o
Punteada
Cuerda Percutida
Guitarra, Arpa, Vihuela
Clavecín, Virginal, Espineta
Laúd, Bandurria, Mandolina
Clavicordio
Piano
CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS
MUSICALES POR FAMILIAS
Instrumentos de Viento
Criterio: Fuerza activadora
Viento-Madera
Embocadura: Flauta
Lengüeta de metal que vibra libremente:
Armonio, acordeón, armónica
Lengüeta simple: clarinete, saxofón.
Lengüeta doble: Oboe, Fagot,
Contrafagot.
Viento-Metal
Boquilla
Trompeta
Trompa
Trombón
Tuba
CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS
MUSICALES POR FAMILIAS
Instrumentos de Percusión
Criterio: acción que produce el sonido
De sonido
Indeterminado
De sonido
Determinado
Madera: Castañuelas, claves, güiro, maracas,
matraca, Woods block
Metal: Triángulo, cascabeles, platillos, crótalos,
plato, campanillas
Membrana o Parche: Pandereta, pandero, bombo,
bongoes ,timbaletas, congas.
Madera:
Xilófonos: soprano (s), contralto (a) y bajo (b)
Metal
Carillones: soprano (s) y contralto (a);
Metalófonos: soprano (s), contralto (a) y bajo (b).
Membrana o Parche: Timbales.
CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR
HORNBOSTEL y SACHS (1914)
CRITERIO DE CLASIFICACIÓN:
1. MODO DE PRODUCCIÓN DEL SONIDO
2. MODO DE EJECUCIÓN Y SU CONSTRUCCIÓN
IDIÓFONOS
AERÓFONOS
CORDÓFONOS
MEMBRANÓFONOS
ELECTRÓFONOS
CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR
HORNBOSTEL y SACHS (1914)
Xilófonos, Metalófonos, Carillones,
Triángulos, Cascabeles, Platillos,
Vibra todo el instrumento Crótalos, Campanillas, Castañuelas,
Claves, Güiro, Maracas, Matraca,
Woods Block, etc.
(Autorresonadores)
“De percusión y choque”
IDIÓFONOS
MEMBRANÓFONOS
Vibra una membrana
tensada
(Resonadores de membrana
o parche)
Panderetas, Pandero, Bombo,
Bongoes, Timbaletas, Congas,
Timbales, etc.
CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR
HORNBOSTEL y SACHS (1914)
CORDÓFONOS
Vibra la cuerda
(Resonadores de
cuerdas)
Por fricción del arco (Cuerda Frotada)
Violín, Viola, Violonchelo, Contrabajo
Por Punteo (Cuerda Punteada)
Con los dedos: arpa, guitarra, vihuela.
Con plectro o púa: mandolina,
bandurria, laúd.
Con mecanismo de teclado: clavecín,
virginal, espineta.
Por percusión de la cuerda (Cuerda
Percutida) clavicordio, piano.
CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR
HORNBOSTEL y SACHS (1914)
AERÓFONOS
Vibra una
columna de aire
(Resonadores de
aire)
De viento-madera:
De lengüeta sencilla: clarinetes y saxos.
De lengüeta doble: oboe, corno inglés,
fagot y contrafagot.
De embocadura: flautas y flautín (piccolo)
De viento-metal:
De boquilla y tubo cónico: trompa,
cornetín.
De boquilla, tubo cilíndrico y embocadura
cóncava: trompeta, trombón y tuba.
Soplo mecánico o de acción mecánica con
teclado:
Con tubos: órgano clásico
Sin tubos (con fuelle y lengüetas): armonio
y acordeón.
CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR
HORNBOSTEL y SACHS (1914)
ELECTRÓFONOS
Guitarra eléctrica,
Sonido producido por fluctuaciones Órgano eléctrico,
de corriente eléctrica
Sintetizador,
Ondas Martenot, etc.
(Resonadores de corriente eléctrica)
LOS INSTRUMENTOS COMO RECURSO
EN EDUCACIÓN MUSICAL
LA EXPLORACIÓN SONORA, UNA FUENTE DE CONOCIMIENTO Y DE EXPRESIÓN
La producción de sonidos corporales, con objetos cotidianos, con juguetes
y con sencillos instrumentos musicales tendrán como objetivo:
Acompañar canciones y música.
Adecuar progresivamente sus acompañamientos al ritmo musical
Avanzar en el uso de diferentes modos de acción
Disfrutar con la ejecución individual y grupal
Sensibilizarse con la producción sonora
Conocer el sonido de los diferentes instrumentos musicales
Fomentar hábitos de conservación y cuidado de los mismos
LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
COMO RECURSO
Para realizar acompañamientos rítmicos a canciones.
Para ejercicios de prosodia.
Para acompañar los desplazamientos.
Para estimular la expresión corporal.
Para la realización de juegos infantiles.
Para la ambientación de cuentos y canciones dramatizadas.
Para aumentar la seguridad emocional y la confianza.
Su utilización ayuda a afianzar las relaciones cerebro-musculares, ya
que al utilizarse diferentes técnicas de ejecución se desarrolla la
coordinación y se vencen dificultades rítmico-motrices.
LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
COMO RECURSO
Contribuyen a la educación del sentido rítmico.
Ayudan a desarrollar la percepción auditiva.
Favorecen el desarrollo de la imaginación creadora y dl sentido
estético.
Contribuyen al desarrollo de la atención y concentración.
Ayudan a la adquisición de hábitos de respeto hacia los demás y de
cooperación en grupo.
Despiertan los sentidos de responsabilidad y orden.
LOS INSTRUMENTOS DE LÁMINAS
COMO RECURSO DESDE TEMPRANA EDAD
Para discriminar timbres sonoros.
Para escuchar la diferencia entre sonidos largos y cortos (un mismo
sonido en Metalófono/Carillón y Xilófono)
Para crear atmósferas sonoras mediante glissandos
e
improvisaciones libres con la utilización de la escala pentatónica
(fenómeno de personancia)
Para observar el ascenso y el descenso del sonido.
Para habituar el oído del niño a la escala diatónica.
LOS MODOS DE ACCIÓN EN
LOS INSTRUMENTOS
EXPLORACIÓN SONORA
Información del material
De los objetos sonoros e
instrumentos
Exploración
Percepción sonora
CLASIFICACIÓN
SELECCIÓN
CONOCIMIENTO DE LOS
DIFERENTES MODOS DE
ACCIÓN:
Sacudir, golpear, entrechocar,
raspar, soplar …
COMBINACIÓN
ELECCIÓN PARA
UNA PRODUCCIÓN
CONJUNTA
CONDUCCIÓN
COORDINACIÓN
OBJETOS SONOROS,
INSTRUMENTOS “CASEROS”
DIVERSIFICACIÓN DEL MATERIAL SONORO, CUYO REQUISITO PRINCIPAL
SERÁ QUE PRODUZCAN “BUENOS SONIDOS”.
Son los instrumentos no convencionales, informales, caseros, de desecho,
COTIDIÁFONOS (Akoschky, 1988:7)
cocodrilo
Pulpo cascabelero
Campana angelito
Sonajero
Palo de lluvia
Guitarra casera
Flauta de Pan
Sonajas de chapas
Y de cascabeles
Maracas
Guantes sonoros
Sonajero
cascabelero
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
DE COTIDIÁFONOS
EL PRIMER PASO: La selección del material
TRANSFORMAR la “materia prima” en instrumento musical
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