EL CUERPO COMO INSTRUMENTO MUSICAL UTILIZAR EL CUERPO COMO INSTRUMENTO SONORO, a través de la voz y de la gran cantidad de sonidos de percusión que podemos producir con él, es un comienzo adecuado para hacer música. PRIMER PASO: EXPLORAR LAS POSIBILIDADES CORPORALES PARA LA EMISIÓN DE SONIDOS BOCA DEDOS MANOS PIES PALMADAS (Sobre diferentes partes del cuerpo) LOS INSTRUMENTOS CORPORALES INSTRUMENTOS CORPORALES SONORIDADES Y EFECTOS PARALELISMO CON VOCES HUMANAS PITOS o CHASQUIDOS Con dedos o con la boca. Soprano PALMADAS Sonido brillante, opaco, Variable en intensidad. Contralto RODILLAS Alternando manos, Percutiendo simultáneamente, Cruzando las manos. Tenor PIES Con pies juntos, alternando, con 1 pie, punta, talón. Bajo LOS INSTRUMENTOS MUSICALES CLASIFICACIÓN Tradicionalmente los instrumentos musicales se han clasificado por FAMILIAS, a semejanza de los instrumentos de la orquesta. • CUERDA • Frotada • Pulsada o Punteada • Percutida VIENTO • Viento-madera • Viento-metal PERCUSIÓN • De sonido Determinado • De sonido Indeterminado CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR FAMILIAS Instrumentos de Cuerda Criterio: cuerpo sonoro Cuerda Frotada Violín Viola Violonchelo Contrabajo Cuerda Pulsada o Punteada Cuerda Percutida Guitarra, Arpa, Vihuela Clavecín, Virginal, Espineta Laúd, Bandurria, Mandolina Clavicordio Piano CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES POR FAMILIAS Instrumentos de Viento Criterio: Fuerza activadora Viento-Madera Embocadura: Flauta Lengüeta de metal que vibra libremente: Armonio, acordeón, armónica Lengüeta simple: clarinete, saxofón. Lengüeta doble: Oboe, Fagot, Contrafagot. Viento-Metal Boquilla Trompeta Trompa Trombón Tuba CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR FAMILIAS Instrumentos de Percusión Criterio: acción que produce el sonido De sonido Indeterminado De sonido Determinado Madera: Castañuelas, claves, güiro, maracas, matraca, Woods block Metal: Triángulo, cascabeles, platillos, crótalos, plato, campanillas Membrana o Parche: Pandereta, pandero, bombo, bongoes ,timbaletas, congas. Madera: Xilófonos: soprano (s), contralto (a) y bajo (b) Metal Carillones: soprano (s) y contralto (a); Metalófonos: soprano (s), contralto (a) y bajo (b). Membrana o Parche: Timbales. CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR HORNBOSTEL y SACHS (1914) CRITERIO DE CLASIFICACIÓN: 1. MODO DE PRODUCCIÓN DEL SONIDO 2. MODO DE EJECUCIÓN Y SU CONSTRUCCIÓN IDIÓFONOS AERÓFONOS CORDÓFONOS MEMBRANÓFONOS ELECTRÓFONOS CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR HORNBOSTEL y SACHS (1914) Xilófonos, Metalófonos, Carillones, Triángulos, Cascabeles, Platillos, Vibra todo el instrumento Crótalos, Campanillas, Castañuelas, Claves, Güiro, Maracas, Matraca, Woods Block, etc. (Autorresonadores) “De percusión y choque” IDIÓFONOS MEMBRANÓFONOS Vibra una membrana tensada (Resonadores de membrana o parche) Panderetas, Pandero, Bombo, Bongoes, Timbaletas, Congas, Timbales, etc. CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR HORNBOSTEL y SACHS (1914) CORDÓFONOS Vibra la cuerda (Resonadores de cuerdas) Por fricción del arco (Cuerda Frotada) Violín, Viola, Violonchelo, Contrabajo Por Punteo (Cuerda Punteada) Con los dedos: arpa, guitarra, vihuela. Con plectro o púa: mandolina, bandurria, laúd. Con mecanismo de teclado: clavecín, virginal, espineta. Por percusión de la cuerda (Cuerda Percutida) clavicordio, piano. CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR HORNBOSTEL y SACHS (1914) AERÓFONOS Vibra una columna de aire (Resonadores de aire) De viento-madera: De lengüeta sencilla: clarinetes y saxos. De lengüeta doble: oboe, corno inglés, fagot y contrafagot. De embocadura: flautas y flautín (piccolo) De viento-metal: De boquilla y tubo cónico: trompa, cornetín. De boquilla, tubo cilíndrico y embocadura cóncava: trompeta, trombón y tuba. Soplo mecánico o de acción mecánica con teclado: Con tubos: órgano clásico Sin tubos (con fuelle y lengüetas): armonio y acordeón. CLASIFICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES POR HORNBOSTEL y SACHS (1914) ELECTRÓFONOS Guitarra eléctrica, Sonido producido por fluctuaciones Órgano eléctrico, de corriente eléctrica Sintetizador, Ondas Martenot, etc. (Resonadores de corriente eléctrica) LOS INSTRUMENTOS COMO RECURSO EN EDUCACIÓN MUSICAL LA EXPLORACIÓN SONORA, UNA FUENTE DE CONOCIMIENTO Y DE EXPRESIÓN La producción de sonidos corporales, con objetos cotidianos, con juguetes y con sencillos instrumentos musicales tendrán como objetivo: Acompañar canciones y música. Adecuar progresivamente sus acompañamientos al ritmo musical Avanzar en el uso de diferentes modos de acción Disfrutar con la ejecución individual y grupal Sensibilizarse con la producción sonora Conocer el sonido de los diferentes instrumentos musicales Fomentar hábitos de conservación y cuidado de los mismos LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN COMO RECURSO Para realizar acompañamientos rítmicos a canciones. Para ejercicios de prosodia. Para acompañar los desplazamientos. Para estimular la expresión corporal. Para la realización de juegos infantiles. Para la ambientación de cuentos y canciones dramatizadas. Para aumentar la seguridad emocional y la confianza. Su utilización ayuda a afianzar las relaciones cerebro-musculares, ya que al utilizarse diferentes técnicas de ejecución se desarrolla la coordinación y se vencen dificultades rítmico-motrices. LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN COMO RECURSO Contribuyen a la educación del sentido rítmico. Ayudan a desarrollar la percepción auditiva. Favorecen el desarrollo de la imaginación creadora y dl sentido estético. Contribuyen al desarrollo de la atención y concentración. Ayudan a la adquisición de hábitos de respeto hacia los demás y de cooperación en grupo. Despiertan los sentidos de responsabilidad y orden. LOS INSTRUMENTOS DE LÁMINAS COMO RECURSO DESDE TEMPRANA EDAD Para discriminar timbres sonoros. Para escuchar la diferencia entre sonidos largos y cortos (un mismo sonido en Metalófono/Carillón y Xilófono) Para crear atmósferas sonoras mediante glissandos e improvisaciones libres con la utilización de la escala pentatónica (fenómeno de personancia) Para observar el ascenso y el descenso del sonido. Para habituar el oído del niño a la escala diatónica. LOS MODOS DE ACCIÓN EN LOS INSTRUMENTOS EXPLORACIÓN SONORA Información del material De los objetos sonoros e instrumentos Exploración Percepción sonora CLASIFICACIÓN SELECCIÓN CONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES MODOS DE ACCIÓN: Sacudir, golpear, entrechocar, raspar, soplar … COMBINACIÓN ELECCIÓN PARA UNA PRODUCCIÓN CONJUNTA CONDUCCIÓN COORDINACIÓN OBJETOS SONOROS, INSTRUMENTOS “CASEROS” DIVERSIFICACIÓN DEL MATERIAL SONORO, CUYO REQUISITO PRINCIPAL SERÁ QUE PRODUZCAN “BUENOS SONIDOS”. Son los instrumentos no convencionales, informales, caseros, de desecho, COTIDIÁFONOS (Akoschky, 1988:7) cocodrilo Pulpo cascabelero Campana angelito Sonajero Palo de lluvia Guitarra casera Flauta de Pan Sonajas de chapas Y de cascabeles Maracas Guantes sonoros Sonajero cascabelero PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE COTIDIÁFONOS EL PRIMER PASO: La selección del material TRANSFORMAR la “materia prima” en instrumento musical
