Correccion-epps-edwards

Inventario de Preferencias
Personales de Edwards
Edwards Personal
Preference Schedule
(EPPS)
Allen L. Edwards
1959
Fundamento Teórico EPPS (1)

Se basa en el Sistema de Necesidades
Manifiestas de Henry A. Murray (Explorations
in Personality, 1938).

Junto a un equipo de psicólogos, Edwards
selecciona 15 variables a partir de las cuales
construye el EPPS.

Se utilizó un criterio clínico basado en la
frecuencia de aparición de esas variables en
los protocolos de interpretación del T.A.T.
(Test de Apercepción Temática desarrollado
por Murray).
Fundamento Teórico EPPS (2)

1° edición del EPPS en 1954 y una 2° versión
revisada del Manual y del Instrumento, en
1959.

Las normas chilenas fueron desarrolladas por
Bozzo, Castillo, Greppi & Onetto (1969).
Construcción y tipificación de un cuestionario
de Personalidad. Tesis para optar al título de
Psicólogo, Universidad de Chile.
Construcción EPPS

Contiene 225 pares de afirmaciones que evalúan 15
variables.

Se pide escoger la afirmación que lo caracteriza
mejor, con sistema de elección forzada A o B.

Intenta controlar la tendencia a la deseabilidad social
(se repiten 15 pares de preguntas y se analiza la
consistencia
en
las
respuestas:
escala
de
consistencia).

Cada par de afirmaciones tiene aproximadamente el
mismo nivel de deseabilidad social, pero cada una de
ellas representa una necesidad distinta.
Objetivos EPPS

Proveer mediciones rápidas de las variables
normales de la Personalidad a través de la
elección forzada (control de la manipulación
de las respuestas).

Entregar una estimación de la fuerza relativa
de las variables y un índice de consistencia de
respuestas.
Desarrollado para consejería (orientación
vocacional) e investigación
Características EPPS (1)

Permite obtener resultados expresados
puntajes bruto y estandard y diferenciados
según sexo.

La puntuación de un determinado rasgo sólo
es comparable en el contexto de las
respuestas de esa persona: reflejan
variabilidad intra-individual.

Se enfatiza la interpretación cualitativa de los
puntajes obtenidos.
Características EPPS (2)

La interpretación cualitativa permite describir
cada variable evaluada desde un nivel muy
bajo hasta un nivel muy alto.

Las variables en nivel promedio sólo se
interpretan en relación a otras, con las cuales
se
establezca
una
relación
significativa.

Perfil Interpretativo EPPS según Daniel Teke
(1978, 1982, 1984). Desarrollado en el ámbito
laboral y vocacional.
Variables del EPPS (1)
1.
Logro: deseo o tendencia a hacer las cosas tan rápido y
bien como sea posible; ambición expresada en acción,
superación, búsqueda de superar a otros. Realizador,
ambicioso, competitivo.
2.
Deferencia: seguir y cooperar con superiores. Alabar,
recibir sugerencias, aceptar ser conducido. Respetuoso,
admirador, complaciente, sugestionable. Agradecido.
3.
Orden: cuidado, planificación de acciones, actuar con
orden y limpieza. Pulcro, escrupuloso, detallista, saca
las cuentas.
Variables del EPPS (2)
4.
Exhibicionismo: Interés por llamar la atención; ser
escuchado o visto, ser admirado. Destacar a través de la
vestimenta, buscar posiciones destacadas. Hablar
mucho, entretener, seducir.
5.
Autonomía: deseo de ser independiente, actuar según
los propios intereses, critica a autoridad. Rehusar
obligaciones, prescindir de las normas. Amor por la
aventura y el cambio. Huir, escapar.
6.
Afiliación: búsqueda de contacto con otro; deseo de
formar, mantener o aceptar vínculos. Cooperar
recíprocamente con otro. Leal, sociable, amistoso.
Demostrar afecto, expresar sentimientos, confiar en
otro.
Variables del EPPS (3)
7.
8.
9.
Intracepción: disposición a ser determinado por
sentimientos personales difusos; analizar los propios
afectos, especular a partir de los deseos, observar y
ponerse en el lugar de otros. Subjetivo, imaginativo,
fantasioso, egocéntrico.
Ser protegido: obtener el cariño de los demás, pedir
protección, ayuda. Tener siempre a quien acudir. Gozar
logrando
simpatías. Atraer o buscar objetos
protectores; evitar estar solo; relatar desgracias y
fracasos.
Dominio: ejercer influencia en sentimientos y conductas
de otros. Seducción, persuasión, mandato. Dictar
normas, establecer principios, dar órdenes.
Variables del EPPS (4)
10.
Degradación: tendencia a someterse pasivamente a
fuerzas externas o a los deseos de otros; resignarse,
menospreciarse, expiar culpas, someterse a castigos.
Actitud pasiva. Humildad, resignarse en favor de otro.
11.
Proteger: ayudar, satisfacer las necesidades de los
demás, consolar, confortar, alentar, defender al
desvalido. Sentir atracción por el infortunado. Sentir
más afecto hacia quien muestra debilidad.
12.
Cambio: interés por la versatilidad, innovación y
flexibilidad. Adaptable. Irregularidad en acciones y
gustos. Inconstante, voluble, infiel.
Variables del EPPS (5)
13.
Persistencia: esfuerzo sostenido hasta finalizar la tarea,
goza con actividad continua. Resistente, metódico.
Rígido.
14.
Heterosexualidad: deseo de formar y promover
relaciones eróticas, enamorarse, gozar con el sexo
opuesto. Seducir, estar disponible para situaciones de
contacto con potenciales objetos sexuales. Involucrarse
con otros.
15.
Agresión: conseguir objetivos usando la fuerza o el
poder, atacar, censurar, despreciar. Actitud autoritaria,
amenazante. Irritable, resentido, vengativo, peleador.

-
-
Instrucciones:
“Este cuestionario consiste en un conjunto de pares de
afirmaciones acerca de cosas que usted pueden o no
gustarle; acerca de los modos en que usted puede o no
sentir. Mire el ejemplo”.
Ejemplo:
A Me gusta hablar acerca de mi mismo con otros.
B Me gusta trabajar hacia algún objetivo que me he
propuesto.
“¿Cuál de estas dos afirmaciones caracteriza mejor lo
que a usted le gusta?”

Si a usted “le gusta conversar de usted a otros” más que
“trabajar hacia a algún objetivo que usted se ha
propuesto”, entonces usted debe elegir A.

Si a usted le “gusta trabajar hacia un objetivo que se ha
propuesto” más “que hablar de usted a otros”, entonces
debe elegir B.

A usted pueden gustarles ambas, A y B. En este caso
usted debe elegir la que le guste más.

Si a usted le desagradan ambas, A y B, entonces usted
debe elegir la que le desagrade menos.

Algunos de los pares de afirmaciones de este
cuestionario tienen que ver con sus gustos, tales como
los ejemplos A y B antes mencionados.

Otros pares de afirmaciones tienen que ver con su modo
de sentir.

Mire los siguientes ejemplos:
Ejemplo:
A Me siento deprimido cuando fracaso en algo.
B Me siento nervioso cuando tengo que hablar ante un
grupo.
¿Cuál de estas dos afirmaciones caracteriza mejor su
modo de sentir?

Si “estar deprimido cuando fracasó en algo” es más
característico en usted que “estar nervioso cuando tiene
que hablar ante un grupo”, entonces usted debe elegir A.

Si B es más característico en usted que A, entonces debe
elegir B.

Si ambas afirmaciones describen su modo de sentir,
entonces usted debe elegir aquella que usted cree que es
más característica.

Si ninguna de las afirmaciones describe precisamente su
modo de sentir, entonces usted debe elegir aquella que
considera más cercana a usted.

Su elección en cada ítem debe estar de acuerdo a lo
que usted le gusta y siente en este momento, no de
acuerdo a lo que usted considera que debería gustarle o
que debería sentir. Este no es un test.

No hay respuestas buenas o malas.

Su elección debe ser una descripción de sus gustos y
sentimientos personales.

Elija una de cada par de afirmaciones.

No se salte ninguna.

Los pares de afirmaciones que aparecen en las páginas
siguientes son similares a los ejemplos dados arriba.

Lea cada par de afirmaciones y elija aquella que mejor
describe lo que a usted le gusta o lo que usted siente.

No haga marcas en este folleto.

En la hoja de respuestas están los números
correspondiente a los números de los pares de
afirmaciones.

Revise, para asegurarse que usted está marcando el
mismo ítem que está leyendo en el folleto.

En cada ítem encierre en un circulo la letra A o B para
indicar la afirmación que usted eligió.

Si responde las dos alternativas o si deja de contestar
algún ítem su prueba no será considerada.

Si desea eliminar una respuesta, proceda de la siguiente
manera:
1.A -Se deja encerrada en un circulo: correcta
B -Se deja encerrada con el circulo y se la hace una
cruz “X” sobre la alternativa: incorrecta
Corrección EPPS (1)

Marcar con VERDE (diagonal) preguntas 1, 7, 13, 19, 25,
101, 107, 113, 119, 125, 201, 207, 213, 219, 225.

Encerrar en CIRCULO rojo preguntas 26, 32, 38, 44, 50, 51,
57, 63, 69, 75, 151, 157, 163, 169, 175.

Cada columna deberá tener 1 pregunta en VERDE y otra
en CIRCULO rojo.

Bajo cada columna hay un cuadrado, en total 15
cuadrados.

Se compara en cada columna la pregunta en VERDE y en
CIRCULO rojo, si son iguales se marca un tic
(consistencia) y si son distintas una cruz (inconsistencia).
Corrección EPPS (2)

Síntesis de puntajes en columnas por variables:

Se suma fila (hacia el lado) todas las letras A,
excepto las marcadas con VERDE (diagonal). De
todas las variables.

Se suma la columna (hacia abajo) todas las letras
B, excepto las marcadas con VERDE (diagonal). De
todas las variables.

Sumatoria de A + Sumatoria de B: Ptje. Bruto. (P.B.)

Puntaje Bruto (P.B.) de cada variable, se lleva a la
tabla, según sexo del candidato: se obtiene Puntaje
Estándar (P.S.) de cada variable.

Con el P.S. se ve si está sobre, en o bajo el
promedio de cada variable.

El Promedio se encuentra marcado en recuadro
verde.

Consistencia (Co): comparar columnas (hacia
abajo) los números encerrados en el CÍRCULO rojo
y los números encerrados en VERDE (diagonal):
deben ser ambas respuestas iguales.

Es decir que en ambas haya respondido A o en
ambas debe haya respondido B.

Si eso ocurre se hace un tic en el recuadro inferior
de la columna, si no corresponden se hace una
cruz.

Después se suman la cantidad de tics en toda la fila
(hacia el lado) y esto dará el P.B. de la Consistencia.

Éste P.B. se lleva a la tabla según sexo y se saca el
P.S.

Éste P.S. se debe ver en la tabla si se encuentra
bajo, en o sobre el promedio, según el sexo del
candidato.

Con todos los P.S. se hace perfil gráfico.
Tabla de porcentajes para nuestra normativa → → hombres
PTJE LOGS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
1
1
2
4
8
13
19
27
36
46
56
66
74
62
88
92
96
98
99
DEFE ORDE AXHI AUTO AFIL INTS SEP DOMI DEPT PROT COMB PERS HELE AGRE CON PTJE
2
3
1
2
4
5
9
13
19
27
35
46
58
67
75
81
87
91
95
97
96
99
1
2
4
7
11
17
23
29
35
42
50
57
65
73
79
84
89
93
95
97
98
99
4
1
2
4
7
13
19
26
34
41
49
57
67
76
82
86
90
94
96
97
98
99
5
1
2
4
7
11
16
22
30
39
49
58
67
76
84
89
92
95
97
99
6
1
2
4
6
9
12
17
24
32
41
49
57
65
72
79
84
90
93
96
97
99
7
1
3
6
9
14
21
28
36
44
53
62
70
76
83
88
92
95
96
98
99
8
1
2
3
6
9
12
18
25
32
40
46
54
62
70
76
81
87
91
94
97
98
99
9
1
3
6
9
13
17
21
27
34
41
48
56
65
71
76
82
86
89
92
94
96
98
99
12
1
2
3
4
9
13
19
24
30
37
44
51
58
67
75
81
86
90
93
95
97
98
99
1
2
4
7
11
16
22
28
36
43
51
60
69
76
82
88
92
95
97
99
1
2
4
7
11
15
20
28
38
48
56
65
73
80
85
92
96
98
99
1
2
4
6
9
14
20
26
33
42
50
58
65
72
77
83
88
92
94
96
98
99
1
2
3
4
5
8
13
19
25
34
44
55
64
71
77
82
86
91
94
97
98
99
1
2
3
4
6
10
15
20
25
32
39
46
55
65
74
80
87
91
94
97
98
99
1
2
3
7
13
22
37
57
77
92
99
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Tabla de porcentajes para nuestra normativa → →
mujeres
PTJE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
LOGS
1
2
3
6
10
16
23
33
43
53
64
70
77
84
90
94
97
98
98
DEFE
1
3
7
10
15
22
31
41
51
61
72
81
83
93
95
97
98
99
ORDE AXHI
1
2
4
8
12
18
24
32
42
49
55
54
72
80
85
89
93
95
97
98
99
1
2
5
8
13
21
30
41
51
55
56
74
80
85
90
84
96
98
99
AUTO
1
3
5
9
14
20
28
36
44
52
60
68
75
81
86
90
93
96
98
99
AFIL
1
2
3
4
7
11
15
20
25
33
41
51
60
69
76
82
87
92
96
98
99
INTS SEP DOMI
1
2
4
7
11
16
22
31
41
48
55
63
71
77
84
91
95
98
99
1
2
3
5
7
10
14
19
25
32
40
48
56
63
70
80
83
89
93
96
98
99
1
3
5
9
15
21
29
38
47
51
61
67
73
79
83
87
91
94
96
97
98
99
DEPT PROT
COMB
11
12
1
3
5
7
10
14
19
24
30
38
45
53
60
66
72
78
83
89
94
97
98
99
1
2
4
7
11
17
22
27
33
39
47
56
65
74
82
89
93
97
99
1
2
3
5
7
9
14
20
27
33
40
48
56
66
75
82
83
93
97
98
99
PERS HELE AGRE
13
1
2
4
7
11
15
19
27
33
39
47
55
63
69
75
81
86
91
94
95
97
98
99
14
15
1
2
4
7
11
16
22
29
38
48
57
65
72
78
84
88
91
95
98
99
1
3
5
7
11
17
21
27
33
41
50
59
67
75
83
88
91
95
97
98
99
CON
1
2
3
6
9
18
32
51
72
89
98
PTJE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
HOJA DE RESPUESTAS
Nombre:
Fecha:
Edad:
Ocupación:
Sexo:
Estudios:
LO
1
DE
A6
B
2
B
A7
B
3
A 12
A8
A9
5
A 14
A 10
76
A 81
B
77
A 86
A 82
78
A 83
B
79
A 88
A 84
80
A 85
B
151
A 90
A 156
152
A 157
B
153
A 162
A 158
154
A 159
B
155
A 164
A 173
A 169
A 174
A 170
B
A 183
A 179
A 184
A 180
B
A 193
A 189
A 194
A 190
B
A 203
A 199
A 204
A 200
B
A 213
A 209
A 214
A 210
B
A 223
A 219
A 224
IC
A
SP
A
DO
A
DG
A
PR
A
CA
A
PE
A
HS
A
AG
B
A 225
B
A
B
B
A 220
B
AF
B
B
B
A 215
B
A 222
A 218
A
B
B
B
B
A 221
A 217
AU
B
B
B
B
B
A 205
B
A 212
A 208
A 150
A 216
A
B
B
B
B
B
B
A 211
A 207
A 149
A 145
EX
B
B
B
B
B
B
B
A 195
B
A 202
A 198
A 140
A 206
A 148
A 144
A
B
B
B
B
B
B
B
B
A 201
A 197
A 139
A 135
A 147
A 143
OR
B
B
B
B
B
B
B
B
B
A 185
B
A 192
A 188
A 130
A 196
A 138
A 134
A 146
A 142
A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
A 191
A 187
A 129
A 125
A 137
A 133
A 75
A 141
DE
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
A 175
B
A 182
A 178
A 120
A 186
A 128
A 124
A 136
A 132
A 74
A 70
A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
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A 181
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