-f T .l t 7 *-\ r7 {--¡ estrategias Mi nombre es: Tenpo: '-"b-' Mi curso es: Mi colegio se llama: años. t ,ñ * ,ls * il rrr"ro"r".t 1 ldentificar el tema de un texto 2 Localizar información explícita - '.. -;:.'': -. ' ' : t1':' -.- .a-.:,..-: , - a- 6 ) Cuento L2 Noticia a,- ;a:=-:1-_:.21 1=:; Evalúo lo que aprendí a..-...:a=__:=-_ -++;..- =---::'- :. "- :1. _..,. _-;. :--:;=!-:...:-t:1;,;.::..:..', ¡. Cuento tradicional 3 Seclenciar acciones 4 Reconocer la causa o [a consecuencia de algún hecho 18 22 Poema Cuento 28 Noticia 34 5 dentificar características de los personajes 6 Hacer predicciones Cuento 38 Carta Fábula 44 Cuento Evalúo Io que aprendi Tarea de lectura Ficha 7 Reconocer la relación entre eltexto y la imagen a Expresar una opinión sobre el texto 50 Tipos de textos Página Afiche 54 Poema Cuento 60 Texto informativo Evaiúo lo que aprendi Evaluación final Recortabtes _t * * r Observa la imagen que acompaña la fábu a ce ,a página siguiente y realiza las actividades propuestas. Pinta soto aquellos personajes que aparecen en [a imagen de la fábula. cigarra horm tga palaro ¿Cómo está la hormiga? Escucha o lee las alternativas y marca con correcta. un la ¿De qué crees que tratará ta fábuta de la página siguiente? Escucha o lee Ias alternativas y marca con la que consideres correcta. un De una cigarra que ayuda a su amiga horrniga. De una hormiga trabajadora y una cigarra perezosa. De una cigarra que no quiso jugar con la hormiga. El Ce un texto es la trata ia hrsioria? Escucha o lee la siguiente fábula y termina de pintar :l -o a t.:1.-laa - na cigarra pasaba los días y noches Cel verano cantando sobre una hoja, ¡-iientras su amiga, la hormiga, se encargaóa alimentos para el invierno. ce de cantar y recolecta alimentos --- - l^ñ- c: ::,:l 3-e'rleoe a :a-. --acion. más te guste. Cbservar atentamente la imagen que acompaña el texto, también te puede ayudar a saber algo sobre el tema. -De;a :z'a e lnvierno, después no habrá : :-ro-decía ri'o la hormiga a la cigarra. a crgarra no hacía caso y continuaba ca^:ando. r egó el invierno y la cigarra no tenía con ida. Entonces muy , casi ,orando, se dirigió a la casa de la hormiga pedir ayuda, pero esta le dijo: -Si me hubieses escuchado, a ahora tendrías algo para comer. Moraleja'. "Hay que alegrar la vida, pero también hay que trabalar". Esopo (adaptación). -z -- (2 iabajo con las palabras Para comprender mejor la fábula, realiza las siguientes actividades de vocabularlc Escucha o lee las palabras destacadas en los fragmentos del texto y encierra la imagen que corresponde a cada una. muy Entonces , cas¡ llorando, se dirigió a la casa de hormiga a pedir ayuda. ' la O Ediciones SM Ahora vuelve a escuchar o leer la fábula y reatiza las actividades, Observa las imágenes y pinta las que corresponden a las palabras que más se repiten en e[ texto. ¿Oué hacía la cigarra? Observa las imágenes y encierra la alternativa correcta. ¿Qué hacía [a hormiga? Observa [as imágenes y encierra [a alternativa correcta. ¿De qué trata esta fábula? Encierra [a alternativa correcta. A. De una hormiga y una cigarra que pasaron todo el invierno cantando. B. De una hormiga ego[sta y c. t!a c garra n-iy trabajadora. De una hormiga que reco ec:c aiir.e^:c ., -na cigarra que no quiso hacerto. lograste reconocer correcta, entonces lc Si O Ediciones SM ce : tr-= .':.: - t-: - j : -- ' : :.= '-: '/ marcaste ]a alterrrativa Escucha o lee e[ siguiente poema y ter''rina oe pintar la imagen como más te guste. A continuación, reatiza las actividades propuestas. La Luna va al mercado La Luna va con vestido muy blanco y almidonado caminando por el cielo porque es día de mercado Compra dos rayos de so, compra un ramito Ce luz un cuarto de viento frescc y medio kilo de azu. ¡Caserita, caserital : ¡Lleve un racimo ce €. . :: ' ¡Están muy frescas :-s - -=. ¡Baratita la docena oo U Ana Maria o o f C - -: - =. r ¿Quién es el personaje principal de este poema? Enciérralo. =*ft tDónde ocurre esta historia? Marca con una X ta alternativa correcta. librera mercado hetadera ¿Cuál es el tenna de este texto? Escucha o lee las anternativas y encierra la correcta. ;- . En el mercado venden ramitos de [uz. -::.. La docena de nubes es muy barata. :-. La Luna va de compras al mercado. ¿Cuát o cuáles etementos te sirvieron para descubrir el tema del poema? Escucha o las que consideres correctas. lee las atternativas y marca con un La imagen del pcema. O Ediclones SM Observa [a imagen y escucha o lee e las actividades propuestas. ttu c ::i ,exto de la página siguiente para rea ]:' Observa los personajes y encierra el que se nombra en e[ título del cuento. A partir de la información de la imagen, pega los recortables según corresponda, que aparecen en el cuento que NO aparecen en el cuento ¿Cómo pudiste contestar las actividades anteriores? Escucha o lee las alternativas marca con [a que consideres correcta. un lmaginé las respuestas. i.r-f Observé ta irnagen y escuché o leiel título del cuento. ir:f,*rmaeiór: que aparece de manera escrita o la que puedes observar en la imagen que acompaña un texto, se llama informaeión expiíeita. No hay -,j que pensarla, está em el text*. ', '';,. La i ,1" , Escucha o lee el srguierte cuento. título te entrega información que te ayudará a responder algunas preguntas El sábado en la rnañana, Pepe, Ana y su abuelo llevaron a su perrita Lali al veterinario. I :'b:" :]1"f" doctor quiere pesar a Lali. Pepe sube a Lali a la balanza, pero ella se baja en cuanto la deja suelta. Enseguida se cuelga del El delanral que está en el perchero. El abuelo empieza a ponerse nervioso. Finalmente el veterinario logra pesar a Lali. Luego, la pone sobre la camilla para vacunarla. Ana le canta una canción para distraerla. bien, Lali. Es solo un ratito, después vamos a jugar en -Pórtate el parque -le dice Pepe. veterinario termina de vacunar a Lali y le hace algunas recomendacionesa El Pepe: que darle mucha ag vez por semana y controlar que -Tienes De regreso a casa, Pepe, Ana y elparque.Entonces,PepecumpleConSupromeSa: sí, Lali, vamos a jugar...! -¡Ahora Archivo editorial. .é Las imágenes también entregan información para responder preguntas sobre el texto sin tener que rmagrnar una respuesta. Trabajo con las palabras Para comprender mejorel cuento, realiza las siguientes actividades de vocabula': Escucha o lee los fragmentos del cuento. Luego, pinta la imagen que corresponde a las patabras destacacas en cada uno. Enseguida se cuelga del delantal que está en el pei,: doctor quiere pesar a Lali. Pepe sube a Lali a la pero ella se baja en cuanto la deja sr-lelta. El , -' . t @ O i:, - - -, - OUIENES I SO' -S hechos Ahora vuelve a escuchar o leer el cuento y responde. Fíjate en la información subrayada. ¿A qué lugar van Pepe, Ana y el abuelo? Marca con una [a atternativa correcta. ¡Cómo empieza a ponerse e[ abuelo con todo [o sucedido? Encierra la alternativa ¿Qué hace Pepe para que Lali se porte bien? Marca con correcta. una la alternativa njR La acaricia. ' O Ediciones SM Le canta una Le dice que la canción. llevará al parque. inform¡erón que er Toda la infornacrón te pidteron e. ls oreguntas, está en el texto que c:.É er'ste c : escuchaste, dec'-- c-e l-: oara ca'a contestarlas =s.Lchaste, es oe: tuviste que Escucha o lee la siguiente noticia i 'ea'za as actividades propuestas. E Valparaíso, martes 7 de Abrii de 2015 Abren restaurante para peff0§ ¡*r Un grupo de personas preocupadas de la y cuidado de los animales creó el primer restaurante para perros. úL I n una ciudad del norte de Estados Unidos, acaba de abrir un restaurante que funciona exclusivamente para Perros. La idea, según sus creadores, es que mientras los dueños de los perros se van a comer a otro lugar de la ciudad, dejen primero a sus mascotas en el restaurante, para que ellos puedan hacer lo mismo. En el lugar sirven platos que cuidan la salud de los perros que los visitan. Se preocupan especialmente de los perros ancianos. Archir.o Editorial. Vocabulario : alimentación. : diferentes. @ Edicicr-¿. ¿Qué tipo de animal se nombra en e[ título? Encierra fu respuesta. Según [a imagen de la noticia, ¿qué tipo de comida sirven principalmente en el restaurante? Marca con [a alternativa correcta. una ¿Quiénes crearon e[ restaurante? Encierra [a alternativa correcta. Veterinarios preocupados por la salud de los perros. Cocineros de todo e[ mundo amante de los animales. Personas preocupadas de la dieta y cuidado de los animates. ¿De qué tipo de perros se preocuparán especialmente en e[ restaurante? Encierra la alternativa correcta. Adultos. Cachorros. Ancianos. Escucha o lee las alternativas y marca con responder estas actividades. Marqué o pinté la información que e_gá 9n qlte¡lq y la imagen. O Ediciones SM un la que indica [o que hiciste para Marqué o pinté la información que conocía sobre e[ tema. Evalúo lo que Escucha o lee el siguiente cuento y realíza las actividades propuestas. Rabito Blanco era un conejito que movía siempre su rabito y hacía un ruido así: iSess-sess, sess-sess! Cuando sus padres oían el ruido de Rabito Blanco, se ponían muy contentos, pues así sabían que su hijito andaba por allí. Todos los días le decían: vayas solo -No al bosque, porque si viene el cazadoL te puede llevar con é1. Pero Rabito no hizo caso y un día decidió salir a correr al i bosque. Al poco tiempo de estar en el bosque escuchó un ruido extraño, estiró las orejas y le pareció -¡Te oi estas palabras: ca-za-ré, te co-me-ré! Con mucho miedo, dio un salto y corrió a su casa. Sus padres le esperaban muy preocupados. Rabito Blanco les contó su aventura. Ellos lo escucharon y al final riero a carcajadas. dijo su padre-, lo que -le oíste no decía: "[e caza-ré, Le co-me-rél'i -Hijo mío sino: "¡Sess-sess, sess-sessl" Rabito Blanco se había asustado de su propio rabito que nunca estaba quieto. Daniela López (adaptación) Fichas 1 y ¿Quién era Rabito Blanco? Marca con una | [a alternativa correcta. ,n cazador que persegun conejitos. E I Un conejito que siempre movía su rabito. Un conejito que nunca sa[ía de su casa. ¿Guiénes [e decían a Rabito Blanco que no fuera solo al bosque? Marca con una Ia alternativa correcta. ¿Qué palabras [e pareció oír a Rabito Blanco en e[ bosque? Marca con alternativa correcta. "¡Te en-con-tra-ré, te co-me-réI" "¡Te ca-za-ré, un la "'¡Te ca-za-ré, te mi-ra-réI" te co-me-ré!" )ldentificar el tema de un texto ¿De qué se trata este cuento? Marca con una [a alternativa correcta. De un conejo que va a recolectar hojas y flores aI bosque. i f -:- i De un conejo que va a buscar a un cazador al bosque. - r'I De un conejo que va al bosque y se asusta con el sonido de su rabo. ¡ ] @ Ediciones SM [, 2 Escucha o lee [a siguiente noticia ', '?= :) =s :ctividades propuestas. Arica, lunes 27 de abril de 2015 Niño de 6 años sono concurso de motemóticfis El concurso se realizó en la ciudad de Arica y tuvo como premio un computador. Daniel Rojas, estudiante de 1o básico, fue el feliz ganador del concurso de matemáticas organizado por el Colegio Villaverde de Arica" Durante el concurso Daniel tuvo que resolver 10 problemas matemáticos El niño sorprendió a todos, pues fue el único participante que no tuvo ningún error al resolver ios problemas. |unto con un diploma, recibió como premio un computadot los que fueron entregados por la directora de su colegio. Archivo editorial, )Localizar información explícita ¿Quién es Daniel Rojas? Marca con una tr tr tr El nombre de una ciudad. Un estudlante de 1" básico. Un colegio de Arica. § [a alternativa correcta. Fichas ¿Qué concurso ganó Daniet? Marca con una LqJ.- De ciencias. De lenguaje. De matemáticas. ¿Cuát fue e[ premio que recibió Daniel? Encierra [a alternativa ccrrecta. +,centificar el tema de un textc ¿De qué se trata la noticia? Marca con una X ta alternativa correcta. :::. De un niño de 1" básico que gana un concurso de matemáticas. , De un colegio de Arica que [e regala un viaje a un niño. 1-. De una directora que entrega un diptoma a un niño. ts Metacognición Revisa las actividades anteriores junto con tu profesor o profesora y marca con un lo que hiciste en cada tarea. Para localizar la inl*, mali*n exr¡iíeita de cada texto me sirvió: Lo que [eío escuché. Para identificar el El titulo def texto. @ Ediciones SM Mrs conocimientos sobre el terna. :¡: de cada texto [o que más me sirvió fue: La información repetida en el texto La innagen del texto. 1y 2 aa uencEr occtones Escucha o lee el título del cuento de [a página siguiente y realiza las actividades propuestas. Busca en los recortables las imágenes del cuento "Ricitos de Oro y los tres osos" y pégalas en e[ orden que consideres correcto. t¡ ll tt ft II ll tt tt tf II tt tt tt lt !f lt tt t¡ tt ¡¡ lt ¡l t! l¡ ll It ll li It ll ll ll ll l! ll L--- ¿Gué hiciste para ordenar las imágenes del cuento? Lee o escucha tas alternati, y marca con un y' la que consideres correcta. Reconocíel orden del cuento a través de las imágenes. Conoca e[ cuento y lo recordé. :. Escucha o lee el siguiente cuento y termina de pinta', -=)=' :3-o más te guste. .:a Había una vez una niña llamada R.tcitos de Cro qü. 1. en un bosque, descubrió la cabaña de Papá Oso, ¡\,'\a¡-a Osc ¡ Oslro. F-n ese momento, los osos se encontraban de paseo y la rJerta de la cabaña estaba abierta. e Después de r¡ucho pensar; entró a la cabaña a explorar. Lo l. -ero qLre vio fueron tres platos de sopa que deciciió probar. estaba muy fría, la del plaro mediano -: s':a dei :,i-?ra -uy caliente, pero la del plato pequeño estaba tibia y la -=r S grió caminando por la cabaña y encontró tres sillas: la silla - ;-:= .'a rruy dura, la silla mediana muy blanda y e:a nruy cómoda, no pudo sopor[ar el peso de la niña . z loco tiernpo se rompió. Continúo explorando;r llegó a una ^a¡':ación donde había tres camas, una grande, y -i'a peqLreña. Se accsró en todas las camas pero la pequeña fue la -ás cónnoda. y se quedó dormida. plato : la .--.*. t una Finalmente, los osos volvieron de su paseo y se errojaron ai ver que la niña se había tomado la sopa, había roto la silla y se había quedado dormida en la cama del osito. Ricitos de Oro despertó al sentir ruidos y salió corriendo de ia cabaña pensancio que nunca más volvería a entrar a un lugar donde viven otros sin permiso. Hermanos Crimm (adaptacrón). O Ic]icir-.ces 5í'ri :: Puedes identificar el inicro de un texto con las palabras clave tales como: había una vez, oara l-- - comenzar. desarrollo de un texto puedes icjentifrcarlo El a través Ce palabras clave como: después, a continuación, luego, de ! pronto. Las palabras clave para identificar el flnal de un texto son: frna'nte'',te, por últrmo. : i Trabajo con las palabras Para comprender mejor e[ cuento, realiza las siguientes actividades de vocabu[a. Escucha o lee las patabras y encierra el elemento al que se refiere cada una mediana Cuando sientas que la lectura no entrega pistas suficientes para saber ei significado de alguna palabra, pide ayuda a un adulto : Las Ld) collo LL,iiL!/ Pa-a q;- a rl¡ -1 ié r¡ SLc! te antraar:n entreSár p ira5i¿ irci._.,rd_ '-irll -j r , =-- - -- , : -- : histora. Pero ten en cuenta que a\"e ce -i -.: '- --. Ahora vuelve a escuchar o leer el cuento y realiza tas actividades. Escucha o lee [as acciones del cuento y únelas aI nnomento en que oeurren. Rrcitos de Oro sate corriendo, muy asustada, de [a cabaña de los osos. ) o At inicio Ricitos de Oro está perdida en un bosque. comida! Ricitos de Oro prueba la las sillas y las camas de los osos. : (ó ¡ ¡i Por último \i . Observa [as acciones y escribe e[ número que corresponde según el orden en que aparecen en el cuento. ordenaste ias accrones descle la c're ccur-rló primero hasta la que ocurrió al frnal, tal ccn': aoa:'e .en e- - - -rt:, es porque lograste Si : @ Ediciones SM I Escucha o lee eI siguiente poenra ]i ter-i^a de pintar la imagen como más te guste. A continuación, realiza las actil idaoes propuestas. Anita y el coneio I Un conejo de la tele se salió de la pantalla y fue a esconderse corriendo debajo de una toalla. / Ana María lo vio y levantó la toalla. El conejo la abrazó y la metió en la pantalla. José Luis y Catalina, con los nrñitos del lado, la vieron aparecer en el dibujo animado. 'AN lTAi gritaron todos, y sus brazos alargaron. Ella abrió tremendos ojos saltó afuera... y la pescaron. .cs> Marcela Paz. En Caramelos de luz (fragmento). ...,?, @Ec Numera las escenas a partir det orden en que aparecen en el poema. Escucha o lee las alternativas y marca con un secuenciar las acciones del poema. Busqué las palabras clave de[ poema. las que indican [o que hiciste para Me fijé en eI orden en que se nombran las acciones. Inventé el orden de las acciones. @ Ediciones SM nocerhousoolq ecuencio de olgún Observa [a imagen que acompaña el cr=-:: actividades propuestas. ]e [a página siguiente y [uego, realiza ias ¿Oué crees que ocurrirá con esas personas después de que las levanten? Pinta el marco de [a respuesta que consrderes ccrrecta. ¿Cuát piensas que fue [a causa que tuvo e[ hombre para levantar a las persona: Encierra [a alternativa que consideres correcta. Guera salvarlas de una ola que se acercaba. Pensaba llevarlas a otro lugar más cómodo. Quería demostrar que él era el más fuerte. i il-;;;; ;, ;" ;".;;;;;.;;;;ü ;.;,;, ;;;;;-;;;;o;" tienen una o En las imágenes, la *nu*:=ra es un . Por erernplo: que la niña sintió frío y la c*mse<e;e::e i= es que se abrigó para que se le pasara el frío. Escucha o lee e[ srguiente cuento. La historia del levantador de pesas en vacaciones Un levantador de pesas se fue de vacaciones a la playa. Pero es¡aba muy abuiriri*. Allí no había en ninguna parte otro levantador de pesas. ¿A quién le iba a demostrar que era el más fuerte? Al pasar por la playa levantó unas cuantas sillas de mimbre donde estaba la gente sentada" Pero se quejaron enseguida a la policia. Muy eriia*adc, el levantador de pesas se lanzó al mar y levantó una lancha. Tuvo muy mala suerte. La lancha era de la policía del puerto y el hombre tuvo que pagar una multa. Se puso muy rabioso y gritó: "¡Entonces me levantaré a mí mismo! ;Eso nadie me lo puede prohibir!". Se puso las manos debajo de los pies y respiró hondo. Entonces se levantó dos metros y se sostuvo arriba un minuto y cuarenta y tres segundos. -¡Bravo!- gritó la gente y aplaudió. Y la banda de la playa tocó en su honor. Ú 3 rsula Wólfet (adaptación). ! Para encontrar la ;trti : causa oe algun debes i:IT:hecho i pensar o hacer : siguiente pregunta: i ¿Por qué ocurrió? la ;;il;;'"..".i,.' la consecuencia de un hecho, puedes hacer la siguiente pregunta: ¿Qué ocurrió después? i i i i i : i Trabajo con las palabras Para comprender mejor el cuento, realiza las sigulentes actividades de vocabur:': Fijate en las palabras destacadas y pinta la imagen que corresponde a caca una de acuerdo a su cotor. Pero estaba muy . no había en ninguna parte otro levantador de pesas. Allí Muy , el levantador' de pesas se lanzó al mar y levantó una lancha. Cuando sientas que 1a lectura r'c i^:rega pistas sufrcrentes para saber el signifrcado de alguna pa ac': crde ayuda a un adulto para buscar la definición. Existen clave que te ay un en cuenta que a veces una causa puede tener-i--is l: -'-a consecuencla. Ahora vuelve a escuchar o [eer e[ cuento y completa las actividades. Escucha o lee las preguntas de [os cartetes y luego une las consecuencias con sus causas. Consecuencia ¿Oué ocurrió? ¿Por qué ocurrió? Porque [a lancha que levantó era de la policía. Ii levantador tuvo que pagar una multa. Porque nadie se lo podia prohibir. levantador se tevantó a sí mismo. Porque no haba en ninguna parte otro levantador de E[ Observa [a imagen y busca en los recortables las consecuencias que tuvo esa causa. actividades pudiste Cuando realices c:"r siempre pregunta"te oué ocurrió y por cL: r . - En estas --. -rrl :ra recuerda "- 1 ldtc.t,:rte:; |rl{ .=.:. Escucha o lee [a siguiente noticia y realiza las actividades propuestas. Santiago, martes 13 de Mayo de 20L4 Liberan pudú en Reserva Nacional Nonguén F.rrr.io.rarios del Servicio Agrícola y Ganadero (SAG) liberaron un pudú, en la Reserva Nacional Nonguén, luego que fuera encontrado por un vecino, del sector de Concepción, en el patio de su casa. "Cuando llegué a mi casa vi una sombra en el patio que me llamó la atención, me acerqué y vi que era un pudú, por lo tanto, me contacté con el SAG para que io rescataran", señaló Pedro Ponce. Por su parte, Leonidas Valdivieso, director regional del SAG de Biobío, explicó que "anoche coordinamos retirar eI pudú esta mañana, porque con la luz natural podríamos evaluar de mejor forma su estado de saluci. trata de una hembra, que está en perfuctas condiciones, pgdg_Sq decidimo s lib erarla inmediatamente"" Se El pudú es el más pequeño de los ciervos del mundo. La caza de esta especie está prohibida en todo ei es una especie protegida. país Tomado de www.tribunabiobio.cl (adaptación). 13 de mayo de 2014 O Ediciones SY Escucha o lee e[ siguiente fragmento. Luego, pega los recortables en la imagen que corresponde a cada situación. "Cuando llegué a mi casa vi una sombra en el patio que me llamó la atención, me acerqué 1'vi que era un pudú, por lo tanto, me contacté con el SAG para que 1o rescataran". I t Completa la siguiente oración encerrando [a alternativa correcta. El pudú fue rescatado durante [a mañana porque: A. con la luz natural podran evaluar su estado de salud. B. a los rescatistas no les gusta trabajar de noche. C. los pudúes duermen durante la noche. Completa la siguiente oración encerrando la alternativa correcta. La caza det pudú está prohibida debido a que: A, es una especie protegida. B. no se c. puede cazar durante [a noche. están todos en un parque. ¿Cuál o cuáles elementos te sirvieron para identificar las causas y las consecuencias? Marca con la alternativa que consideres correcta. un Las palabras ctave de causa y efecto. O Ediciones SM La imagen de la noticia. Las preguntas que me hice de causa y efecto. Evalúo lo que aprendí # Escucha o lee [a siguiente fábula y realiza las actividades ' . ii .,,' ,,' ',ilr .,{' fl :,' to"' ! ' r '-r " :r IEE t\ Un día muy caluroso, una paloma se detuvo para descansar sobre la rama de un árbol que estaba al lado de un río. En ese momento una abeja se acercó a beber un poco de agua, tropezó y cayó al río sin querer. Al verla en este problema, la paloma voló y agarró a la abejita suavemente con su pico salvándola de morir ahogada. Después de un rato, un cazador vio descansando a la paloma y se acercó para cazarla, pero la abeja se dio cuenta y rápidamente voló para picar la mano del cazador, quien a causa del dolor arrojó su escopeta al suelo. La paloma se dio cuenta de lo que estaba pasando y se alejó volando. Moraleja: Haz el bien, sin mirar a quién. Esopo (adaptación). ) Localizar información explícita ¿Para qué se detuvo la paioma sobre ia rama de un árbo[? Marca con alternativa correcta. Para tornar agua. tr Para esconderse. Para descansar. una la Fchasla4 )Secuenciar acciones Numera las escenas según el orden en que aparecen en la iábuta. )Reconocer la causa o [a consecuencia de algún hecho ¿Por qué [a abeja se cayó al agua? Marca con una [a alternativa correcta. Porque quena nadar. Porque se tropezó. Porque la paloma la empujó. ¿Qué consecuencia tuvo [a picada que le hizo la abeja al cazador? Marca con una la alternativa correcta. Dio un grito de dolor. Arrojó la escopeta al sueto. No pudo mover el brazo por e[ dotor y se atejó. O Ediciones SM Escucha o lee la siguiente carta y realiza [as actividades propuestas. R^r" qt-, A^r"A^, )il/rurv 26 A, f^r* A, 2015 ^)"r)*. -t-;I* {** r r,lr,lo 7* il, A*.t -r1* L !-m, LU ' )^rjr",Lil,X"^r*'Y.l",. LL/ {9** fr"q*'ffw * larY^/mtJ ilrr^" ^, ^I A^"f** y * r-V* ArA, ),n,rru¿n;-c,:Aorlo, il' ,*¿* G"^,.. "* f Al* " )r* a, fnfr1,, -,1r,'-.. ir)fráÁAn{a. i^A* )., f^"4, f::* P f*M * )* q,,', .L rnt, .^uyt 7 *, y -,ory iW W^ZI \ "* +^DjilL (r, 0 t A-. ),A,^/ T* ^^{r* Of^* Ai^, h' ,t¡t, n ^f !JJrir\)Á1/nÁa-, f*3* ^h",, , lo.r-, -- .{.!JTWJ1J. 1Jr* )*"t* ü""I, , Archivo eoitc'ra FSecuenciar acciones Busca [as imágenes en los recortables y pégatas sobre el número que corresponde según el orden en que se nombran en la carta. ) Localizar información explícita Marca con una E la alternativa que completa la oración. Emilia escribió a su abuela para: tr tr tr contarle que se lastimó el brazo jugando, explicarle que pronto la visitará. saludarla porque la extraña mucho. >Reconocer [a causa o la consecuencia de algún hecho Lee las oraciones y une cada causa con su consecuenc¡a. El doctor ta enyesó. Tiene que ir a cenar Se sacó un Se lastimó el brazo. ' 7. ='=.i.Jt'tla.-tCi-t Revisa las actividades anterlores junto con tu profesor o profesora. Luego, pinta tus respuestas. ¿Necesité patabras ctave para ¿M,e realicé preguntas para Marca con un ? ) Sí No Si No la tarea que más te costó realizar: Reconocer la causa o consecuencia de a[gún hecho. Reúnete con un compañero y comenta qué deberian hacer para mejorar en [a tareas que marcaron. ;l Fdrcrcnes 5lv1 Observa la imagen del cuento de la sigu ente página y realiza las actividades propuestas. ¿Qué tipo de personajes observas en [a imagen? Lee las alternativas y la correcta. lnsectos y peces marc: lnsectos y Observa los personajes y encierra al que prefieras. Luego, escribe su características que veas en é1. --' -' 3'l;:: nonnb.: :-, El personaje que elegÍ es: -" Al igual que 1as tmágenes, muchas , de actuar. Sus características son: tales como su vece: :s :extos entregan asc::.t - srac, su vestlmentay su manera Lee e[ siguiente cuento y termina de pintar [a imagen como más te guste. j' Fiesta en el álamo IU) ILIIILdI gI él U o los ldentificar iiit IUCI it;,' que había =í, trm día me sentaba a observar un viejo frente a la entrada de mi casa. Descubrí, entonces,que en los árboles existe un tipo de vida desconocida y entretenida y fue así como presencié la más hermosa fiesta que jamás pude imaginar. ' Se trataba de una ri r,,. Dos chinitas enamoradas iban a casarse. Desde las disrintas ramas del vlejo tronco, se producían los .rovimientos de los personajes que participaban en el casamiento. Muy calladas, dos arañas viejas y flacas tejían el hermoso velo de la novia. Seis chanchiros oscuros y gordos limpiaban el lugar; poniendo todo en orden. Cuatro langostas muy verdes cortaban hojas con su mandíbula para decorar el lugar. Las hormigas iban y venían en filas interminables, trayendo alimentos y preparando deliciosos platos. La torta se hizo entera de miel regalada por unas amorosas amigas de la novia: las abejitas Dulce y Exquisita. ''l Abajo, y algo escondidos, dos - -, preparaban el altar para la ceremonia. verdes María de la Luz Soto (fragmento). @ Ediciones SM ! DefSonales Oe Un ; texto te servirá para, : luego, recononocer Sus : características. :I J :l Subrayar lo que se dice de cada personaje te ayudará a saber cuáles son sus característtcas. i : , , : : j Trabajo con las palabras Para comprender mejor el cuento, realiza la siguiente actividad de vocabularic Vuelve a leer las partes donde aparecen las palabras destacadas. Luego, lee las definiciones y pega los recortabtes donde corresponden. . . Árbot muy alto de hojas anchas. Celebración de [a unión de una pareja. ll l¡ ll It lt II ll ll lt ¡l It !l l¡ t--- lnsectos pequeños de color verde. c Completa la oración escribiendo la palabra destacada que corresponde. Llegaron muchos insectos a [a fiesta en el Para r' 'e r'ñ- -- :' realrzar a gu.ls oe e itas pi'egunla,.'' c!- - ^ : 1- - - -:las - -:l ¿Cómo,¿iste? entre otras. Ahora vuetve a leer e[ cuento y realiza las actividades. Dibuja y escribe e[ nombre del personaje a[ que le corresponden estas ca racterísticas. ¿Cómo eran las langostas? Encierra [a alternativa correcta. Viejas. Gordas. Verdes. ¿Quiénes son amorosas? Encierra [a a[ternativa correcta. Las chinitas. Las abejas. Las hormigas. Escribe las dos características que se nombran de los chanchitos. "¡ En esta página tuviste que recordar ,:- :::l:"i": @ Ecicicnes SM d"lr loelas¡e cómo eran los distintos personajes ¡o..*:I::§' :": :aract+:í1:¡e=1 del i * Lee [a siguiente carta y realiza las actividades propuestas. '--' ; -- =s Jyrq*, E 1^,t --- t- 2\ A, Dfflrt§. A, 20-15 frr" A* ,^"tt *. 1"t* fuo-{a. {r*"1* €r\.^* @* "rJ* )^,,p;, , * \L* ^"^*. A-er*,n/na,,,. f,rr,.r,,* ,,1 , )§rnnJ> ( 41!J1 ,e Observa las imágenes y encierra [a que corresponde al pe c que escribe [a carta. Observa las imágenes y encierra ia que corresponde a[ cartero que se nombra en la carta. ¿Qué característica nombra e[ perro de sí mismo en [a carta? Encierra [a alternativa correcta. ,- Molestoso y chistoso. -.. Amoroso y motestoso. -- Motestoso y simpático. [a que corresponde a lo que hiciste para Lee [as oraciones y marca con un identificar las características de los personajes. "' Encontré las características en la información de [a carta. Tuve que imaginar tas características. Subrayé lo que se decía de cada personaje. O Ediciones SM er predlcc*xres Lee el título de [a fábula de [a siguiente página y observa [a secuencia de imágenes que aparece en esta página. A continuación, realíza las actividades propuestas. ¿Gué crees que provocó que los campesinos se enojaran con e[ pastorcito? Encierra [a alternativa que consicjeres correcta. La vestimenta del pastorcito. La mentira de pastorcito. Lo risueño de[ pastorcito. Anticipa de qué tratará [a fábu[a y escribe tu predicción. : áEn qué te fijaste para hacer tu predicción? Marca con un ='' [a alternativa que consideres correcta. En la secuencia de En ta secuencia de imágenes imágenes de la fábula. y el trtulo de la fábula. ,ignifrca : lo que suceCI'era Para de oue tratará Ln:=,.: :: - -úrdS, nu--ies f¡arte en a .. i¡íor.ma,: cn cue te enriegan 1as Lee la siguiente fábuta. EI =+ Étabía ment¡roso *---E una vez un pastorcito que cuidaba un rebaño de ovejas. Un día, decidió divertirse asustando a los campesinos del y comenzó a gritar: Observar Ias imágenes puede ayudarte a predecir las acciones que realizarán los pueblo I personajes. ovejas! lobo! ¡El lobol ¡Socorro! ¡Un lobo ataca a mis -¡El Los campesinos corrieron para ayudarlo, pero al darse cuenta que no era cierto, volvieron a sus tiabajos muy ::: r;ffi;;;i;;il.h"r < i o acciones de los molestos. ¡ personajes puede :i Y:':I:jjl:i".:i r , El pasrorciro Er reailzo esLa na varias vaf rds veces veLes y ro5 los LdrnPesrf esra uruf broma campesinos ' 'r--" ros '"" PaSLUTLTLO realizó :: i t cada vez se enojaban más. .:::-:Y::::': :-":PYli Sucedió que un día un lobo apareció de verdad en el lugar donde se encontraban las ovejas del pastorcito. Esra ve¿ el niño muy asustado, gritó: -iEl lobo! ¡El lobo! ¡Socorro! ¡Un lobo ataca a mis ovejas! Esopo (adaptación). o Predice elfinal de la fábuta y escríbelo. Luego, escucha a tu profesor o profesora que te contará lo que sucedió. O Ediciones SM ": i Traba.¡o con,as :a :3-:: Para comprender mejor [a fábula, reaiiza ias siguientes actividades de vocabulario. * Lee la oración de la fábuta y enciena la aftemativa que define mejor la palabra destacada. Había una vez un pasiorc:c c-e .* cara rrn de ove;as. Lugar para ir de vacaciones Conjunto grande de animales Puerta de madera. Averigua junto con tu profesor cuáles animates se pueden aErupar en y enciérralos. Escribe una oración que contenga [a patabra Conocer el significado de algunas p,r :. -., le ayudará a comprender el texto y, además, te servirá para tsa-:s =- 3:Ies ccasiones. ) entregan que te puec.' r=ttales como: lo que dicen ), i::-'y cómo son los lugares en que se desarrol a . - , Los textos ::._- - I ^ - ltÉr( ^ _ - :-: - -l!Jl Vuetve a leer [a fábula y realiza las actividades. ¿De qué trata el cuento? Encierra [a alternativa correcta. A. De un pastorcito que mintió a un grupo de campesinos. B. De un c. grupo de campesinos que cuidaba de un rebaño de ovejas. De un pastorcito a quien [e gustaba criar ovejas. Lee la predicción que escribiste del final de la fábula y marca con que representa io que realmente sucedió. un [a imagen Lee las preguntas y pinta Sí o No según corresponda. Luego, reúnete con un compañero y explícale tus respuestas. ¿Logré predecir por qué los campesinos se enojaron? Sí No ¿Logré predecir de qué trata ia fábuia? Sí No Si No @ Ediciones SM I Lee el título del cuento y observa [a ilustración. Luego encierra la alternativa que consideres correcta. ¿De qué piensas que tratará esta historia? "e". De un muñeco de nieve que quiere viajar por e[ mundo. *. De un muñeco de nieve que disfruta del invierno. i:" De un muñeco de nieve que tiene mucho frío. l-ee e[ cuento y realiza las actividades procuestas. Muñeco de vapor __:a_ El muñeco de nieve tenía tanto frío que le suplicó a Flavio que encendiera una fogata. -Far -. l- '. -. :- .'€s mi arnigo, mi creador, nodejesque mecc-E:: ¿Qué piensas que hará Flavio? Encierra [a alternativa que consideres correcta. A. Le dirá a[ rnuñeco que es un exagerado porque no hace mucho frío. 3. Pensará Que esiá .oco porque los muñecos de nieve no hablan y se irá. e . Abriga'á ai 'n,-.eco con bufandas, sombreros, chalecos y otras prendas. Flavio lo abrigó bien, le puso otra bufanda, un tres chalecos, una parka, una casaca playera y e so-l':'. c^ sllre z :'- 1l:"a el gorro, t'egalona, que a toda costa intentaba recuperar su mant ia ¿Cómo piensas que seguirá este cuento? Encierra la atternativa que consideres correcta. El muñeco de nieve nunca más sentiráfrio. El muñeco continuará sintiendo frío Ii r¡uñeco de nieve comenzará a sentir mucho caior. no se me pasa lo helado y no dejo de tiritar; ¿será normal, no :e.oré ia presión baja? Por favor, te Io imploro, ponme un guaterito- -Brrrrr, F avio le confesó su ter-nor: Pero ¿y si te empiezas a deshacer? Voy a tener que... Patricia Salgado (fragmento) ¿Qué piensas que tendrá que hacer Flavio? Escríbelo. Piensa en un fina[ para este cuento y escríbelo. A continuación, reúnete con un compañero y comenten sus finales. Lee las oraciones y marca con respuestas. El título" @ Ediciones SM un tos elementos que te permitieron predecir tus :e ñ:-:-:a La información del texto. Evalúo lo que aprendí Observa [a imagen del siguiente c,-,eri3 , ':a za ,a actividad propuesta. P Hacer predicciones ¿De qué piensas que se tratará e[ cuento? Marca con una "" tu respuesta. De dos gatos que son molestados por tres pulgas. ., r De dos gatos que no soportan las pulgas. r' De dos gatos que tienen por amigas a tres pulgas. Lee el siguiente cuento y realiza las actividades propuestas. Había una vez una casa enorme. Tan grande era, que para abrir la puerta había que subirse a una escalera. Adentro de la casa vivían dos gatos chiquitrtos, uno negro y uno blanco. La gata blanca se llamaba Luna. gato negro se llamaba Noche. Luna no podía vivir sin Noche. Noche no podía vivir sin Luna. El Sobre los dos gatos vivían tres pulgas: i gata. -Perdóname, Luna. No quise lastimarte -leEndecía. otras ocasiones, el gato se rascaba con fuerza. -Disculpen, chicas, se me fue la pata -maullaba Noche. Así vivían los gatos chiquititos con sus pulguitas en casa enorme. la vlargarira Eggers Lan (fragmento) )ldentificar las características de los personajes ¿Qué características se nombran de Noche? Marca con una fa alternativa correcta. Chiquitito y café. Chiquitito y blanco. tr Chiquitito y negro. Escribe e[ nombre y las dos características que se nombran de este personaje. ) Localizar información explícita ¿Cuáles son los nombres de las pulgas? Marca con una [a alternativa correcta. Lucrecia, Damasia y Natalia. Amaranta, Lucrecia y Damasia. Damasia, Amaranta y Lucía. )Reconocer la causa o [a consecuencia de algún hecho ¿Por qué a veces Lucrecia le pedía perdón a Luna? Marca con una [a alternativa correcta. Porque saltaba sobre su cabeza Porque le picaba la oreja i i Porque se rascaba muy fuerte. @ Ediciones SM GD Observa [a imagen de la siguiente noticia y realiza [a actividad propuesta. +Hacer predicciones ¿De qué piensas que tratará esta noticia? Marca con una ' i X la alternativa correcta. De una patoma que necesita un macetero. De una paloma que rompió un macetero. § De una patoma que vive en un macetero. Ahora lee [a siguiente noticia y realiza las actividades propuestas. 6 Polomo es sorprendido rompiendo mocetero El ruido de Ia caída fue 1o clue alertó a una vecina de 1o sucedido. El h..ho ocurrió el martes por la mañana cuando los dueños del departamento aún no se despertaban. cayo el rnacetero para avisarle a los dueños. Al enterarse, ellos se dirigieron al balcón y encontraron al ave. Una vecina llamada Luisa Silva nos contó que cuando salía del edificio sintió un golpe muy fuerte. La paioma explicó que toCo se debió a que estaba buscando algunas semillas para comer" Pero que en un descuido empujó sin querer el macetero que estaba en la orilla del balcón. -IvIe asusté mucho porque sentí un golpe muy fuerte, pero cuando me di vuelta vi que solo era un rnacetero Luisa. roto- comentó la señora La vecina! que era mu.,asustadiza, nos contó que se dirigió al departamento des;e Jo:-ü. Por causa de todo lo que sucedió la distraída paloma se comprometió a no acercarse a los rnaceteros para er-itar que ocurriera algo peor. Archivo Editorial. >ldentificar eltema de un texto ,¿De qué trata la noticia que leíste? Marca con una + i'i ,. >ldentlficar X la alternativa correcta. De una vecina que encontró un macetero roto. De una paloma que rompió sin querer un macetero. De una vecina que tenía un macetero en su balcón. las características de los personajes Según la noticia, ¿qué característica tiene la paloma? Subráyala en el texto y marca con una *o [a alternativa correcta. Af ligida )lstraída. Asustada, ,lué característica de ta vecina se nombra en [a noticia? Subráyala en eI texto y la alternativa correcta. -arca con una á Tímida. B Apenada. = * Asustadiza. Metacognición Revisa [as actividades anteriores junto con tu profesor o profesora. Luego, pinta tus respuestas. ¿Me sirvieron las imágenes para haeer pr*dircicr-.*s? tas ¿Subrayar para realizar las actividades? me sirvió Completa [a siguiente oración: La tarea que más me costó fue Porque Reúnete con un compañero y comenten sus respuestas. O Ediciones SM Sí No nocer h relcción e Observa la imagen y realiza las actividades propuestas. '' Marca con un / los elementos que aparecen en la imagen. Palacio de La Moneda Una mochita Un auto Una familia Si a esta imagen la acompañara texto escrito, ¿de qué se trataría? Escribe tu respuesta. tienen que se relacionan entre sÍ. ya lvluchas veces los textos ayudará a comprenderlo me1or. e que exrste entre te la Lee y observa el afiche completo. -:_- - Observar las imágenes y f¡arse en todos los detalles te ayudará identificar la relación entre el texto y la imagen. a Tomado de www.motivados.cl O Ediciones SM Trabajo con las palabras Para comprender mejor el afiche, realiza las siguientes actividades de vocabutaric Lee la palabra y las definiciones, Luego, une [a palabra con [a definición correcta. Competencia en [a que se recorren distancias [argas. Ejercicios que realizan las personas en un gimnasio. ,3 * Observa las imágenes y encierra las que se relacionan con una maratón. ( Lee las oraciones y marca con un correctamente la palabra maratón. las situacíones que utilizan Muchas personas corrieron en la En la Leandro olvidó llevar al cotegio. [a hubo personas de distlntos países. situacrones puedes utilizarla. Esto te r, -r1'i a comprenderla mejor. t.' Pafa feCOnOCef la -^i-e!A* ,*,*#-* *l *^ol^., i. i,=-a -éñ que identifica ( - =- =-.ls te Yr cada uno entrega. l-uego, trala de entender cÓn'¡o sa -:'=^ 3.;L3cs se elementos. Ten en cuenta que muchas ve c:::.:: ':: ::s r: ta : Ahora vuelve a leer e[ afiche y realiza las actividades Vuelve a leer lo que escribiste en la actividad 2 y marca con correcta. Luego, coméntala con tu cornpañero. Lo que escribíse trata de lo mismo que et afiche. un la alternativa Lo que escribí NO se trata de lo mismo que el afiche. Une [a información escrita del afiche con la imagen que corresponde. @ Ediciones SM * Lee e[ siguiente poema y termina de pintar la imagen como más te guste. A continuación, realiza las actividades propuestas. Vocabulario Llegó hasta la esquina aquella camionera: nueva, tímiCa y discreta. Sobre un poste recién instalado había un semáforo trepado. Al verla, él le hizo con un ojo: era ro]o. Frenó la dulce camionera. Entonces el semáforo -que por cierto era muy pillo- le abrió su ojc amarillo. muy coquera. Y el semáforo le dr;o: -Para que usted me recuerde le enseñaré mi ojo verde. También él era coqueto. Ella aceleró pensando. : cerrar un o]o y de.1ar el otro abierto. : se preparó para partir. un Ella ¡Simpático surjetol | [\] rri lu \ll o-ó fi l\ rl D ít LI Lee [os fragmentos del poema y marca con una directamente con [a imagen. X el que se relaciona Al verla, él le hizo un guiño con un ojo: -c-e por- crerto e'a - '"y oillo- le abrió su ojo amarillo. era rojo. Y el semáforo le dijo: -Para que usted me recuerde le enseñaré mi ojo verde. Compteta [a siguiente oración encerrando [a alternativa correcta. La imagen muestra: ,'. todo lo que sucede en el poema. ?:-=. lo que sucede en una parte del poema. ,= [o que [e sucede solo a [a camioneta. un Lee las alternativas y marca con [a que dice qué hiciste en las actividades anteriores para identificar [a relación entre e[ texto y [a imagen. O Ediciones SM Observa la imagen del cuento de la página siguiente y realiza las actividades propuestas. observar en la imagen y qué opinión tienes de ella. , I algo verdadero que se puede comprobar. i'i+:¡;i^ii-:: Es Opinión: Es algo que NO se puede comprobar, pues corresponde a A partir de [a innagen, pinta tus respuestas a las siguientes preguntas y marca con si corresponden a un hecho o a una opinién. un Los niños tienen chalecos verdes. Sí hilo Creo que uno de los niños se cansará más que el otro. sí |(o Cuandc , das a,:l¡cler una jmpoi'iante cue ia dilerencies de un , que I ^^ ., ^L^^-,,^ ^l ^:^,.:^-.+^ ^:^-^l^. -*****i*.-* t*mffir+bar. Lee y observa el siguiente ejemplo: Es Hecho: El es gato está comiendo. Opinión: Pienso que ese gato debe ser muy inteligente. I i Observando la imagen puedes eomprobar que "el gato está comiendo". Pero tu opinión acerca del gato puede ser muy distinta a la del ejemplo. Lee e[ siguiente cuento. EI rey del escond¡te oy es un buen día para mí: en la escuela vamos a jugar a las escondidas durante el recreo. Cuando yo me escondo, nadie consigue encontrarme. Y hoy lo voy a demostrar otra vez. Conzalo se tapa los ojos y empieza contar: uno, dos, tres, cuatro... a La verdad es que mi escuela es un sitio excraordinario para )ugar a las escondidas. Hay muchos árboles, bancos, muros, edificios... Todo lo que hace falta para encontrar escondites geniales. Ya tengo mi escondite pensado y me dirijo hacia el gimnasio. Seguro que a Conzalo no se le ocurre mirar ahí. Es un poco incómodo pero lo aguanto bastante bien. Pasaron más de quince minuros y no me descubrieron. Creo que ya demostré que sé elegir bien los escondires. Ahora el problema va a ser llegar al árbol antes que é1. Salgo de mi escondite y camino agachado para que no me vea a través de la ventana. Me asomo por la puerra y no lo veo... De repente alguien grita mi nombre. Yo reaccrono con rapidezy salgo corriendo. Conzalo, al verme empieza a correr y los dos utilizamos todas nuestras fuerzas para llegar primero al árbol. Pero yo soy más rápido. mí! -¡Por grito, mientras pongo la mano sobre el árbol-. ¡Cané! Santiago Carcía-Clairac (aciaptación). Para expresar una opinión sobre el texto, puedes comenzar de la siguiente manera: Yo opino... Creo que... Pienso que... @ Ediciones SM Trabajo con las palabras Para comprender mejor el cuento, realiza las siguientes actividades de vocabularic Lee los fragmentos del cuento anterlor y completa las definiciones con las palabras destacadas. Cuando yo me escondo, nadie consigue encontrarme. Y hoy lo vov otra vez. a La verdad es que mi escuela es un sitio para jugar a las escondidas. a : a 3 Algo que está fuera de lo común. : Convencer de atgo a otras personas. Completa las oraciones escribiendo las palabras destacadas donde corresponden. . * * que es el ganador. Andrés logró El paseo por el bosque fue,........." Daniel es un tipo .....".... El lunes podré o Me regalaron un juguete a Sofía q rere " cuánto que es I sé. melor antante. Las t__ q-e ya que otras personas puel= :'- :i: -:, d jferentes a la tuya. Cuando expreses uia ::t - - -.- I I, : :- : r : lees, es rmportante que expllques / - l^es I :,ie Ahora vuetve a leer e[ cuento y realiza las actividades. Lee las oraciones y marca con el texto anterior. un [a que corresponde a un hecho que ocurre en Gonzato es el niño que tuvo que contar en e[ juego de las escondidas. C:eo que Gonzato no es 'r"y bueno para jugar a as escondidas. Lee [as oraciones y marca con que ocurre en e[ texto anterior. un la que corresponde a una opinlón acerca de [o Pienso que quince minutos es mucho tiempo para estar escondido. Pinta tu respuesta a [a siguiente pregunta. ¿Etigió un buen escondite el niño? EM Escribe por qué opinas Sío No en [a pregunta anterior y subraya [a parte del cuento que te sirvió para responder. Cuando prntaste S : ',c \, ti-'c s.. cor'qué 1o pensaste así, log te expresar una opinién sobre el text*. @ Ediciones SM Lee el siguiente texto informativo y za las actividades propuestas. uchos piensan que cuidar [a naturaleza es una tarea muy complicada, pero esto es un grave error, ya que todos pueden ayudar a cuidar el lugar QUe L';.'¡;+,, ',. Para cuidar et lugar donde vives, primero tienes que tener en cuenta que la naturaleza te sus recursos para que puedas vivir En el ptaneta hay recursos que se renuevan en forma natural, por ejemplo, e[ agua que necesitas para vivir, y los bosques, que purifican el aire que respiras. ¡No hay que abusar de estos recursos porque pueden agotarse! ejemplo empieza por casa: [o primero que debemos hacer es reunirnos en familia y pensar qué recursos desperdiciamos y cómo podemos cuidar el ambiente. E[ (adaptación y fragmentc Pinta tus respuestas a las siguientes preguntas y marca con un r'- si corresponden a un hecho o opinión. Puede cómprobar? ¿5e -e cno opinión bosque se renueva en forma natural. E[ Pienso que los bosques tienen muchos árboles. Si No Encierra [a alternativa que corresponde a una opinión sobre e[ texto. Si es necesario, vuelve a leerlo. A. La naturaleza nos brinda sus recursos para vivir. B. Creo que es muy importante cuidar la naturaleza. C, Algunos recursos se renuevan en forma naturat. Pinta Sí o No y compteta la respuesta escribiendo por qué lo piensas así. Luego, subraya [a parte del texto que te sirvió para responder. W*frrrr*T* {* tt r,t* )uw r"r"A* Lee y marca con un ntf-u,f*rA*, [o que hiciste en [a última actividad. Tuve que escribir lo que sabn scbre el tema. @ Ediciones SM fuWT* Tuve que escribir mi idea personal sobre lo que decía e[ texto. o que apre Lee e[ siguiente poema y tuego realiza las actividades propuestas. Vacaciones bajo el mar ¡Último día de clases en la escuela bajo el mar; y con fiestas y desfiles hoy lo van a celebrar! Mry nervioso el señor Pulpo, profesor de geografía, ordena a los alumnos que desfilan ese día. La directora Ballena es la invitada de honor; también leerá un discurso el inspector Caracol. ¡Aplauden los apoderados! el desfile va a com enzat. Silencio que las merluzas ya empiezan a cantar. iQue vivan las vacaciones! Todo el mundo a descansar. -iQué buenol -grita ¡Ya la foca-. no tendré que estudiarl María Luisa Silva (fragmento). )Reconocer la causa o [a consecuencia de alqún hecho ¿Por qué organizaron una cetebración en [a escueta Da.]c ei la alternativa correcta. rar? Marca con una Porque com¡enzan las clases. Porque es el último dn de clases. Porque la drrectora está de cumpleaños. | = : - :,:'-'..)''t ?)ii?el te;<tc v ia i¡nacer-t 1)orqué aparece un caracol frente a un micrófono en [a imagen? Marca con una la alternativa correcta. '. : Cantará una canción. Dará un discurso. Animará el desfile. Marca con una las partes deltexto que se relacionan con la imagen. La directora Ballena es la invitada de honor. bueno! -grlta [a foca-. ¡Ya no tendré que estudiar! -¡Qué )Expresar una opinión Marca con . Es una [a alterativa que corresponde a una opinión sobre e[ texto. el último dia de clases en la escueta bajo el mar Creo que ei señor Pulpo no está tan nervioso. También leerá un discurso el inspector Caracol. O Ediciones SM : r ) Localizar información explicita Lee e[ siguiente afiche y realiza las actividades propuestas. ¿Dónde se realizará la actividad? Marca con una [a alternativa correcta. En la junta vecinal. En la plaza La Aurora. En e[ parque Arboleda. )ldeniificar el tema de un texto ¿De qué trata e[ texto? Marca con una ]€ la alternativa correcta. De un festival de música infantil. De un concurso familiar. tr De una campaña para plantar árboles, )Reconocer la relación entre eltexto y la imagen O ¿Ou¿ información del texto se relaciona con la imagen? Marca con una alternativa correcta" X ta Los juegos inflables. = = La comida para compartir. La banda de música infantil. ) r.t'CSár',;na -== Pinta y escribe tu opinión para completar [a siguiente oración. Pienso =- opinión qr" @ @ sería entretenido plantar un árbol porque: Metacognición Revisa las actividades anteriores junto con tu profesor o profesora y completa según corresponda. ri'.r ¡'":;:::''l;: i? ¿En qué pensaste para ¿'i.lli1=5.¡r ¿Gué hiciste cara Reúnete con un compañero y comenten sus respuestas. @ Ediciones SM ? Lee e[ título y observa la imagen det sigure^ie ) .e ,.3 --ego, realiza la actividad propuesta, Hacer predicciones ¿De qué piensas que tratará el siguiente rexic? \1arca con una [a alternativa que consideres correcta. De las características de los coiiories ; i De un cotibríque viaja por el mundo. De los alimentos preferrdos de los coilbries Lee e[ siguiente texto informativo y realiza las actividades propuestas. El colibrí, como todas tiene alas, pico y plumas. Pero hay algo que lo diferencia de las demás: su diminuto tamaño. las aves, No todos los colibríes miden lo mismo, ya que esto depende de la especie a la que pertenezca, por ejemplo, los colibríes abejas que provienen de Cuba son los más pequeños y miden alrededor de 5 centímetros. Aunque existe un tipo que mide casi 25 centímetros y es conocido como el colibrí gigante. de sus tamaños, se distinguen por los colores de sus plumas que son muy varrados. Estas aves además Existe otra característica que las diferencia de las demás que vuela en todas las drrecciones, es deci¡ vuela hacia adelante, atrás, arriba, abajo y al revés. Este tipo de vuelo, les facilita conseguir el néctar de las flores, que es su alimento preferido, aunque también se pueden alimentar de insectos. aves: es ia única Archivo editorial. > ldentificar el tema de un texto ¿De qué se trata e[ texto que leíste? Marca con una i 0" i ', +{ ta alternativa correcta. las ftores de las que se alimentan los colibríes. De los distintos tamaños de los colibríes. De las características que tienen los collbríes. F Locaiizar información explícita Lee las oraciones y escribe V si es verdadera o F si es fatsa. colibritiene atas, pico y ptumas. El Los colibríes más pequeños provienen de Cuba. E[ tamaño del cotibrídepende de su alimentación. El cotibrísolo puedo volar hacia adetante. La comida preferida del colibrí es el néctar de ias flores" il > ldentificar las características de los personajes Marca con A B ' una la alternativa que corresponde a una característica del colibrí. Vive en zonas frías. Es e[ ave más pequeña. C , Se alimenta de hojas. >ldentificar la causa o la consecuencia de algún hecho ¿Qué facitita a[ colibríconseguir su alimento? Marca con Sus atas de distintos cotores. Su diminuto tamaño. Su vuelo en todas las direcciones" O Ediciones Slt4 una [a alternativa correcta. propuestas. Lee el siguiente cuento y realiza las act Estaba una noche el erizo mirando al cielo con su relescopio, cuando descubrió que un pobre marciano había renido un accidenre en la luna. erizo que era muy bondad salvar al marciano y muy preoc animales para que lo ayudaran. El 4 Entre todos pensaron y se les uno encima de oiro para formar una gran montaña hasta llegar a la luna. Aquello fue muy difícil, y todos terminaron con algún dedo en el ojo, un pisotón en la ore)ay muchos golpes en la cabeza, pero finalmente consiguieron llegar a la luna y rescatar al marciano. Lamentablemente, cuando estaban j bajando por la gra animales, el oso n estornuda[ pues e polvo luna[ y toda lamentos de los animales. .;* .t El marciano pensó que eso fue por su culpa y que todos se enojarían con é1. Pero fue justo al revés: los animales sahaban y 'r daban palmas de alegria, felices por haber conseguido todos algo tan difícil, y durante todo aquel día celebraron el rescare con una gran f enrre ? anotó todas estas cosas, y cuando volvió a su planera dejó a rodos sorprendidos con lo que le había pasado. Y asífue como aquellos sencillos y voluntariosos animales enseñaron a los marcianos la importancia del rrabajo en equip y de la alegría, y desde entonces , ya no hacen naves de un solo pasajero, sino que van en grupos dispuestos siempre a ayudarse cuando sea necesario. El marciano Pedrc =; > ldentificar el tema de un texto ¿De qué trata e[ cuento que ieíste? Marca con '- una [a alternativa correcta. De un marciano que es rescatado por un grupo de animales. De un oso que es alérgico al polvo lunar. De un marciano que anotó [o que conoció de la Tierra, =' ::.-.riírcar las características de los personales ¿Qué característica se nombra del erizo en e[ cuento? Marca con correcta. una la alternativa A Amable. + Bondadoso. C Cariñoso. > ::i:,í::al la causa o la consecuencia de algún hecho ¿Por qué los animales decidieron formar una nrontaña? Marca con una la atternativa correcta. Porque querían llegar a la luna y rescatar a[ marciano. Porque queran observar mejor a [a luna y e[ marciano. Porque queran conocer la nave del marciano en la [una. ¿Qué hecho provocó que e[ marciano anotara lo que observó en [a tierra? Marca con una S [a alternativa correcta. ' Gue [a luna puede ser un lugar muy peligroso. Que los animales trabajaron felices en equipo. Que e[ erizo observa el cielo con su telescopio. ;= Reconócer la relación entre imagen y texto Lee las alternativas y marca con un la que es correcta. relaciona cuento. La imaqen se ccn el inicio del @ Ediciones SM La imagen se relaciona con el título del cuento. > ldentificar información explícita Lee las oraciones y marca con V si es verdadera y F si es falsa. Un marciano tuvo un accidente en la luna. El erizo es aiérgico al potvo Iunai' Los animales hicieron una gran f esta )Secuenciar acciones Lee los hechos del cuento y numera según el orden en que se presentaron. marciano regresó a su planeta. Los animales construyeron E[ una montaña entre eilos. oso estornudó y ta montaña se derrumbó. El El erizo marclano Los animates pensaron cómo ayudar a[ marciano. >Expresar una opinión sobre eltexto Lee las siguientes opiniones sobre e[ texto y marca con túp iensas. Luego escribe por qué lo crees así. una la que se acerca nnás Opino que los animates fueron muy amables con el marciano. Creo que formar una montaña de animates fue muy petigroso. Pienso que el marciano debió ser más cuidadoso cuando viajó en su nave. a: > ivletacognicién Revisa tus respuestas junto con tu profesor o profesora y completa el cuadro. Lee las preguntas y pinta Sío No según corresponda. ¿Localicé fijándome en ics Ir:- :- l: Si No los textos? ¿ldentifiqué e- as Si No del cuento fijándorne en las Si No I Sí No Si No mejor? Sí No Sí No los fijándorne inrágenes? ¿ palabras ctave? ¿ReconocÍ [a ¿Fue fácit identificar ¿Me sirvró ¿Me costó I las el tema del texto para entenderlo ? ¿Para escribir texto? mi , me fijé en la información del Si Recuerda las tareas que aprendiste con este texto de comprensión de lectura y marca con ia alternativa que consideres correcta. una Todas las tareas que realicé fueron fácites de aprender. Algunas tareas que realicé me costaron más que otras. La mayoría de las tareas me resuitaron dificites de realizar. Escribe por qué elegiste la alternativa que marcaste y reunete con un compañero para cornentar sus respuestas. @ Ediciones SM @ [a lectura es una competencia necesaria para eldesarrollo de nuevos aprendizajes- Por este motivo, es muy importante generar lectores que sean capaces de comprender los distintos textos a los que se enfrentan. Comprensión de lectura es un proyecto de material complementario orientado a desarrollary mejorar las habilidades involucradas en el proceso lectol mediante la enseñanza explícita de estrategias de lectura. ediciones sm Ediciones SM pertenece a la Fundación SM, que a través de sus diversos programas asume la responsabilidad de retornar a la sociedad los beneficios que genera el trabajo editorial, contribuyendo así a extender la cultura y la educación a los grupos más desfavorecidos.