malla CURRICULAR DE QUIMICA

MALLA CURRICULAR QUÍMICA
ÁREA:CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA:QUÍMICA
GRADO:SEXTO
1er PERIODO
COMPONENTE
Entorno Físico
ESTÁNDARES
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Reconozco que los
modelos de la ciencia
cambian con el tiempo
y que varios pueden
ser
validos
simultáneamente.
Comprende a la
química
como
una ciencia que
estudia
la
materia,
su
constitución
y
sus propiedades.
EL ESTUDIO DE
LA QUÍMICA
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Explicación
fenómenos.
Reconoce
la
importancia de la
química a través de
la historia.
Explica el campo
de
acción
y
aplicación de la
química.
HETEROEVALUACIÒN
-Historia
química
Comprender que a
partir
de
la
investigación científica
se
construye
explicaciones sobre el
mundo natural.
LA MATERIA
Indagación.
Comprende
la
clasificación de
los materiales a
partir de grupos
de
sustancias
(elementos
y
compuestos)
y
mezclas
(homogéneas y
heterogéneas)
-Concepto
de
materia
-Clases de materia
-Sistemas
homogéneos
-Sistemas
heterogéneos
- Elementos
- Compuestos
- Mezclas
-Clases
de
mezclas
-Técnicas
de
separación
de
mezclas.
-Concepto
de
energía
- Tipos de energía
-Relación
entre
materia y energía
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Identifica algunos de
los
conceptos
fundamentales de la
química.
Identifica algunos
de los conceptos
fundamentales de
la química.
Explica el campo de
acción de la química.
Identifica
sustancias puras y
compuestos en
ejemplos de uso
cotidiano.
Clasifico materiales en
sustancias puras o
mezclas
Verifico
métodos
separación
mezclas.
diferentes
de
de
Identifico aplicaciones
de diferentes métodos
de
separación
de
mezclas en procesos
industriales.
de
la
de
Comprende que la
materia
se
puede
diferenciar a partir de
sus propiedades
Determina la forma
como trabajan las
personas que hacen
química.
Explicar
la
organización
y
estructura
general
de la materia.
Explicar la ley de la
conservación de la
materia y la energía.
Comprende
las
características de los
tipos de mezclas.
Reconoce
cuando
una
sustancia
corresponde a una
mezcla homogénea
o heterogénea.
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Diferencia
sustancias puras
(elementos y
compuestos) de
mezclas
(homogéneas y
heterogéneas) en
ejemplos de uso
cotidiano.
Diseña y realiza
experiencias para
separar mezclas
homogéneas y
heterogéneas
utilizando
diferentes técnicas,
para justificar la
elección de las
mismas a partir de
las propiedades
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
Clasifica
correctamente
la
materia
en
sustancias puras y
mezclas.
fisicoquímicas de
las sustancias
involucradas.
2do PERIODO
COMPONENTE
Entorno Físico
ESTÁNDARES
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Establezco relaciones
entre
las
características
macroscópicas
y
microscópicas de la
materia
y
las
propiedades físicas y
químicas
de
las
sustancias
que
la
constituyen.
Comprende que
la temperatura y
la presión
influyen en
algunas
propiedades
fisicoquímicas
(solubilidad,
viscosidad,
densidad, puntos
de ebullición y
fusión) de las
sustancias, y que
estas pueden ser
aprovechadas en
las técnicas de
separación de
mezclas.
ESTADOS DE LA
MATERIA
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Explicación
fenómenos.
Reconoce
las
propiedades
que
ayudan a distinguir
la materia.
Interpreta
los
resultados
de
experimentos
en
los que se observa
la influencia de la
variación de la
temperatura y la
presión en los
cambios
de
estados de un
grupo
de
sustancias,
representándolos
mediante el uso de
gráficas y tablas.
HETEROEVALUACIÒN
-Estado sólido
-Estado Líquido
-Estado gaseoso
-Estado plasmático
-Cambio de estado
-Tipos de cambio
de estado
Comprende que la
materia
se
puede
diferenciar a partir de
sus propiedades
Clasifico y verifico las
propiedades de la
materia.
PROPIEDADES
DE LA MATERIA
de
Diferencia
los
cambios químicos y
físicos de la materia.
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Compara
los
cambios
de
la
materia
en
sus
diferentes estados.
-Propiedades
generales
-Propiedades
específicas
-Los cambios en la
materia
-Diferencias entre
un cambio físico y
un cambio químico
Relaciona algunas
de
las
transformaciones de
la
materia
en
procesos cotidianos.
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
Diferencia
entre
propiedades
generales
y
propiedades
específicas de la
materia.
Identifica
las
relaciones entre las
propiedades físicas y
químicas
de
la
materia.
3er PERIODO
COMPONENTE
ESTÁNDARES
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Entorno Físico
Establezco relaciones
entre
las
características
macroscópicas
y
microscópicas de la
materia
y
las
propiedades físicas y
químicas
de
las
sustancias
que
la
constituyen.
Reconoce
las
teorías
que
sustentan
el
descubrimiento
del átomo y los
distintos modelos
atómicos
desarrollados por
los científicos.
ESTRUCTURA
ATÓMICA
Uso compresivo del
conocimiento científico.
-El átomo y sus
partículas
-Núcleo atómico
-La corteza o nube
electrónica
-Número atómico
-Masa atómica
-Isótopos
-Unidad de masa
atómica
-Masa molecular
-Concepto de mol
y
número
de
Avogadro
-Composición
porcentual
-Fórmulas
químicas
-Fórmula empírica
o mínima
-Fórmula molecular
-Determinación de
fórmulas
moleculares.
Explicación
fenómenos.
de
Comprende que la
materia
se
puede
diferenciar a partir de
sus propiedades
Comprende
las
características
de
una sustancia pura.
Reconoce
cuando
una sustancia es un
elemento
o
un
compuesto.
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Explica las razones
por las cuales la
materia se puede
diferenciar según
la distribución
espacial de sus
moléculas, sus
componentes y
propiedades.
HETEROEVALUACIÒN
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
Explico la diversidad
de la materia a partir
de la estructura de
los átomos que la
conforman.
AUTOEVALUACIÓN
Describe las
características de las
partículas
fundamentales del
átomo.
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
4to PERIODO
COMPONENTE
ESTÁNDARES
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
Entorno Físico
Explico la estructura
de los átomos a partir
de diferentes teorías.
Reconoce
las
teorías
que
sustentan
el
descubrimiento
del átomo y los
distintos modelos
atómicos
desarrollados por
los científicos.
EVOLUCIÓN DEL
MODELO
ATÓMICO
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Comprende que la
materia
se
puede
diferenciar a partir de
sus propiedades
Relaciona la
variación de
postulados acerca
de la materia y del
átomo a través de la
historia.
-Modelo
atómico
de Dalton
-Modelo
atómico
de Thomson
- Modelo atómico
de Rutherford
-Modelo
atómico
de Niels Bohr
-Modelo
atómico
de Sommerfeld
-Modelo
atómico
de Schrödinger
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
EVIDENCIAS
Usa modelos y
representaciones
que le permiten
reconocer la
evolución de
estructura del
átomo.
EVALUACION
HETEROEVALUACIÒN
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Establece
comparaciones entre
los argumentos de
Thomson y los de
Rutherford acerca de
la estructura de la
materia.
Establece
relaciones entre la
estructura de la
materia con la
formación de
moléculas.
Comprende la que el
Explico la
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
-Modelo
atómico
actual
-Números
cuánticos
modelo
atómico
actual
puede
resolver
conexactitud
el
átomo de hidrógeno
con
las
observaciones
experimentales
estructura de los
átomos a partir de
diferentes teorías
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
Diferencia los
números cuánticos
para describir las
características de un
electrón situado en
determinado orbital.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA: QUIMICA
GRADO: SÈPTIMO
1er PERIODO
COMPONENTE
ESTÁNDARES
DBA
Entorno físico
Explico y utilizo la
tabla periódica como
herramienta
para
predecir
procesos
químicos.
Explica como las
sustancias se
forman a partir
de la interacción
de los elementos
y que estos se
encuentran
agrupados en un
sistema
periódico.
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
LA
TABLA
PERIÓDICA
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Explicación
fenómenos.
Utiliza
apropiadamente
algunos términos del
lenguaje químico.
Ubica a los
elementos en la
Tabla Periódica
con relación a los
números atómicos
(Z) y másicos (A).
HETEROEVALUACIÒN
-Historia de la tabla
periódica
-Las
características de
los
átomos:
número atómico y
numero másico
-Grupos y periodos
de
la
tabla
periódica
-Clasificación
y
propiedades de los
elementos en la
tabla
-Propiedades
físicas y químicas
de los metales, no
metales
y
metaloides
Asociar
fenómenos
naturales
con
conceptos propios del
conocimiento
científico.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Identifica
la
evolución histórica
de la tabla de los
elementos químicos.
Relaciona
la
ubicación de los
elementos químicos
en la Tabla con su
comportamiento
químico.
Establece algunos
usos de los
elementos de los
principales grupos
de la tabla periódica.
Usa modelos y
representaciones
(Bohr, Lewis) que
le permiten
reconocer la
estructura del
átomo y su
relación con su
ubicación en la
Tabla Periódica.
Explica la variación
de algunas de las
propiedades
(densidad,
temperatura de
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
ebullición y fusión)
de sustancias
simples (metales,
no metales,
metaloides y gases
nobles) en la tabla
periódica.
Estudio de caso
2do PERIODO
COMPONENTE
ESTÁNDARES
Entorno físico
Explico la relación
entre la estructura de
los átomos y los
enlaces que realiza.
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Reconoce
las
teorías
que
sustentan
el
descubrimiento
del átomo y los
distintos modelos
atómicos
desarrollados por
los científicos.
LA
CONFIGURACIÓN
ELECTRÓNICA
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Observar y relacionar
patrones en los datos
para
evaluar
las
predicciones.
Aplica los principios
químicos adecuados
para
realizar
la
distribución
electrónica de un
átomo.
Aplica los
principios químicos
adecuados para
realizar la
distribución
electrónica de un
átomo.
HETEROEVALUACIÒN
-Concepto de la
configuración
electrónica
-Nivel de energía
-Subnivel
de
energía
-Diagrama
de
Moeller
-Principios o reglas
para
la
configuración
electrónica
-Orbitales
-Diagramas
de
orbitales
-Gráfica
por
niveles.
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
Utiliza la distribución
electrónica de un
elemento
para
identificar el grupo y
el periodo al cual
pertenece.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Aplica la relación
entre el número de
electrones presentes
en el mayor nivel
energético ocupado
de un elemento y su
posición en la tabla
periódica.
Aplica la distribución
electrónica
para
ubicar un elemento
en la tabla periódica
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Establece
la
relación entre la
distribución de los
electrones en el
átomo
y
el
comportamiento
químico de los
elementos,
explicando cómo
esta
distribución
determina
la
formación
de
compuestos,
dados en ejemplos
de elementos de la
Tabla Periódica.
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
3er PERIODO
COMPONENTE
Entorno físico
ESTÁNDARES
Explico la relación
entre la estructura de
DBA
Explica como las
sustancias se
EJES
TEMÁTICOS
ENLACES
QUÍMICOS
COMPETENCIAS
Uso compresivo del
conocimiento científico.
APRENDIZAJES
Comprender que
partir
de
a
la
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Conoce y maneja los
conceptos propios
Explico la relación
entre la estructura
HETEROEVALUACIÒN
los átomos y los
enlaces que realiza.
forman a partir
de la interacción
de los elementos
y que estos se
encuentran
agrupados en un
sistema
periódico.
Comprende que
en una reacción
química
se
recombinan los
átomos de las
moléculas de los
reactivos
para
generar
productos
nuevos, y que
dichos productos
se
forman
a
partir de fuerzas
intermoleculares
(enlaces iónicos
y covalentes).
-La
disposición
estable del octeto
o regla del octeto
-La
electronegatividad
-Clases de enlaces
-Enlaces iónicos
-Enlaces
covalentes
-Polaridad de los
enlaces covalentes
-Enlace covalente
coordinado
Explicación
fenómenos.
de
investigación científica
se
construye
explicaciones sobre el
mundo natural.
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
de la formación de
un enlace químico.
de los átomos y los
enlaces que realiza
Aplica las leyes
necesarias para
establecer un enlace
entre elementos
químicos.
Identifica los
diferentes tipos de
enlaces químicos, de
acuerdo con las
propiedades de los
elementos que los
conforman.
Representa
los
tipos de enlaces
(iónico y covalente)
para explicar la
formación
de
compuestos
dados, a partir de
criterios como la
electronegatividad
y las relaciones
entre
los
electrones
de
valencia.
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
4to PERIODO
COMPONENTE
Entorno físico
ESTÁNDARES
DBA
Explico la relación
entre la estructura de
los átomos y los
enlaces que realiza.
Explica como las
sustancias se
forman a partir
de la interacción
de los elementos
y que estos se
encuentran
agrupados en un
sistema
periódico.
EJES
TEMÁTICOS
ENLACES
INTERMOLECUL
ARES
-Enlace
de
hidrogeno (puente
de hidrogeno)
-Otras fuerzas de
que intervienen en
la formación de
enlaces
-Determinación de
formulas
-Composición
porcentual.
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Modelar
fenómenos
dela
naturaleza
basados en análisis de
conocimientos
de
evidencia científica.
Aplica las leyes
necesarias para
establecer un enlace
entre elementos
químicos.
Explico la relación
entre la estructura
de los átomos y los
enlaces que realiza
HETEROEVALUACIÒN
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Diferencia
las
propiedades de los
compuestos
químicos según el
tipo de enlace que
presenten
Describo los tipos de
fuerzas
intermoleculares
(atracciones
entre
moléculas
con
dipolos temporales,
Explica a partir de
las
fuerzas
intermoleculares
(Puentes
de
Hidrogeno, fuerzas
de Van der Waals)
las
propiedades
físicas (solubilidad,
la densidad, el
punto de ebullición
y fusión y la
tensión superficial)
de
sustancias
liquidas.
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
dipolos permanentes
o
enlaces
de
hidrogeno)
y
explique su origen
en
la
estructura
molecular.
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
Describo y explico
cómo afectan las
fuerzas
intermoleculares al
punto de ebullición
de las sustancias.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA: QUIMICA
GRADO: OCTAVO
1er PERIODO
COMPONENTE
Entorno físico
ESTÁNDARES
Identifico y uso
adecuadamente el
lenguaje propio de
las ciencias.
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Comprende que
en una reacción
química se
recombinan los
átomos de las
moléculas de los
reactivos para
generar
productos
nuevos, y que
dichos productos
se forman a
partir de fuerzas
intermoleculares
PORQUE
SE
NOMBRAN LOS
COMPUESTOS
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Explicar cómo ocurren
algunos fenómenos de
la naturaleza basados
en modelos mentales
con
basados
en
observaciones
científicas.
Reconoce y utiliza el
lenguaje propio de la
química.
Nombra
los
compuestos
químicos utilizando
diferentes métodos
de
acuerdo
al
entorno.
HETEROEVALUACIÒN
-Valencia
-Estado o número
de oxidación
-Reglas
para
calcular el número
de oxidación de un
elemento
-Función química y
grupo funcional
-Principales
funciones
inorgánicas
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Identifica
los
componentes de una
fórmula química.
Determina
matemáticamente la
composición de una
fórmula química
Establece los
estados de oxidación
de algunas
Caracteriza
los
diferentes
compuestos
químicos
de
acuerdo a sus
propiedades físicas
y químicas.
Relaciona
grupos
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
sustancias químicas.
-Sistemas
de
nomenclatura
-Nomenclatura
stock
-Nomenclatura
sistemático o de
prefijos
cuantitativos
-Nomenclatura
tradicional, clásica
o común.
-Nomenclatura de
óxidos.
Aplica correctamente
las normas para
calcular los estados
de oxidación de los
elementos de un
compuesto químico.
Identifica las
funciones químicas
de acuerdo a los
grupos funcionales.
Diferencia los
distintos sistemas de
nomenclatura
química.
Identifica la función
oxido de acuerdo a
su grupo funcional.
funcionales con las
propiedades físicas
y químicas de las
sustancias.
Utiliza formulas y
ecuaciones
químicas para
representar las
reacciones entre
compuestos
inorgánicos y
posteriormente
nombrarlos con
base en la
nomenclatura
propuesta por la
Unión Internacional
de Química Pura y
Aplicada (IUPAC).
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
Diferencia
los
distintos sistemas de
nomenclatura
química con los que
pueden
ser
nombrados
los
óxidos.
Aplica correctamente
las reglas de
nomenclatura en
cada una de las
funciones químicas.
2do PERIODO
COMPONENTE
ESTÁNDARES
Procesos Químicos
Identifico y uso
adecuadamente el
lenguaje propio de las
ciencias.
DBA
Comprende que
existe una gran
variedad de
materiales y que
éstos se utilizan
para distintos
fines, según sus
características
(longitud, dureza,
EJES
TEMÁTICOS
OTRAS
FUNCIONES
QUÍMICAS
-Obtención
y
formación
de
bases o hidróxidos
-Nomenclatura
para la función
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Modelar fenómenos de
la naturaleza basados
en
análisis
de
conocimientos
de
evidencia científica
Reconoce y utiliza el
lenguaje propio de la
química.
Nombra
los
compuestos
químicos utilizando
diferentes métodos
de
acuerdo
al
entorno.
HETEROEVALUACIÒN
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
Identifica la función
hidróxido de acuerdo
a su grupo funcional.
La capacidad para
Diferencia los
Caracteriza
diferentes
los
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
flexibilidad,
permeabilidad al
agua,
solubilidad,
ductilidad,
maleabilidad,
color, sabor,
textura).
Comprende que
la acidez y la
basicidad
son
propiedades
químicas
de
algunas
sustancias y las
relaciona con su
importancia
biológica y su
uso cotidiano e
industrial.
Base o hidróxido
-Obtención
y
formación
de
ácidos
-Hidrácidos
e
hidruros
no
metálicos
-Hidrácidos
(Compuestos
binarios)
-Oxácidos
(Compuestos
ternarios)
-Nomenclatura de
oxácidos
-Propiedades
de
las sales
-Formación
de
aniones y cationes
-Obtención
y
formación de sales
-Nomenclatura
para la función sal
-Tipos de sales
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
distintos sistemas de
nomenclatura
química con los que
pueden ser
nombrados los
hidróxidos.
Identifica la función
ácidos de acuerdo a
su grupo funcional.
Diferencia los
distintos sistemas de
nomenclatura
química con los que
pueden ser
nombrados los
ácidos.
Identifica la función
sales de acuerdo a
su grupo funcional.
Diferencia
los
distintos sistemas de
nomenclatura
química con los que
pueden
ser
nombradas
las
sales.
compuestos
químicos
de
acuerdo a sus
propiedades físicas
y químicas.
Relaciona grupos
funcionales con las
propiedades físicas
y químicas de las
sustancias.
Utiliza formulas y
ecuaciones
químicas para
representar las
reacciones entre
compuestos
inorgánicos y
posteriormente
nombrarlos con
base en la
nomenclatura
propuesta por la
Unión Internacional
de Química Pura y
Aplicada (IUPAC).
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
3er PERIODO
COMPONENTE
Procesos Químicos
ESTÁNDARES
DBA
Establezco relaciones
cualitativas y
cuantitativas en los
compuestos químicos.
Comprende que
los diferentes
mecanismos de
reacción química
(oxido-reducción,
descomposición,
neutralización y
precipitación)
posibilitan la
formación de
compuestos
inorgánicos.
EJES
TEMÁTICOS
REACCIONES
ECUACIONES
QUÍMICAS
COMPETENCIAS
Y
-Tipos o clases de
reacciones
químicas
-Combinación
o
síntesis
-Descomposición o
análisis
-Sustitución
o
desplazamiento
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
APRENDIZAJES
Modelar fenómenos de
la naturaleza basados
en
análisis
de
conocimientos
de
evidencia científica.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Comunica los
cambios químicos a
través de las
ecuaciones
químicas.
Representa
las
reacciones
químicas
entre
compuestos
inorgánicos
utilizando fórmulas
y
ecuaciones
químicas
y
la
nomenclatura
propuesta por la
Unión Internacional
de Química Pura y
Aplicada (IUPAC).
HETEROEVALUACIÒN
Clasifica las
reacciones químicas
según su
trasformación y
grado de calor.
Identifica y clasifica
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
-Intercambio
o
doble sustitución
-Neutralización
-Exotérmicas
-Endotérmicas
-Ecuación química
-Interpretación de
una
ecuación
química
-Ecuaciones
iónicas
y
ecuaciones iónicas
netas.
de conocimiento.
los
tipos
de
reacciones químicas
que se dan en la
naturaleza.
Explica
la
importancia de las
reacciones químicas
en los procesos
metabólicos
control.
Explica
el
comportamiento
exotérmico
o
endotérmico
en
una
reacción
química debido a
la naturaleza de
los reactivos, la
variación de la
temperatura,
la
presencia
de
catalizadores y los
mecanismos
propios
de
un
grupo
orgánico
específico.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
4to PERIODO
COMPONENTE
Procesos Químicos
ESTÁNDARES
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Establezco relaciones
cualitativas y
cuantitativas en los
compuestos químicos.
Comprende que
los diferentes
mecanismos de
reacción química
(oxido-reducción,
descomposición,
neutralización y
precipitación)
posibilitan la
formación de
compuestos
inorgánicos.
BALANCEO
DE
ECUACIONES
QUÍMICAS
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Modelar fenómenos de
la naturaleza basados
en
análisis
de
conocimientos
de
evidencia científica
Comprueba la ley de
conservación de la
materia y equilibra
ecuaciones químicas
aplicando
los
métodos conocidos.
Balancea
ecuaciones
químicas
dadas
por el docente,
teniendo en cuenta
la
ley
de
conservación de la
masa
y
la
conservación de la
carga,
al
determinar
cuantitativamente
las
relaciones
molares
entre
reactivos
y
productos de una
reacción (a partir
de
sus
coeficientes).
HETEROEVALUACIÒN
-Métodos
para
balancear
ecuaciones
químicas
Método
de
balanceo
por
tanteo o ensayo y
error
-Balanceo
de
ecuaciones por el
método de Redox
-Pasos
para
balancear
ecuaciones
por
Redox.
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Reconoce en una
reacción química, la
Ley
de
la
Conservación de la
Materia equilibrando
ecuaciones
sencillas.
Interpreta
información
proporciona
ecuación
balanceada
la
que
una
Completa
correctamente
las
reacciones químicas
propuestas y las
balancea.
Explica a partir de
relaciones
cuantitativas
y
reacciones
químicas
(oxidoreducción,
descomposición,
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
neutralización
precipitación)
formación
nuevos
compuestos,
dando ejemplos
cada
tipo
reacción.
y
la
de
de
de
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA: QUIMICA
GRADO: NOVENO
1er PERIODO
COMPONENTE
Procesos Químicos
ESTÁNDARES
Establezco relaciones
entre las variables de
estado en un sistema
termodinámico para
predecir cambios
físicos y químicos y las
expreso
matemáticamente.
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
RELACIONES
ESTEQUIOMETRI
CAS
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Elaborar y proponer
explicaciones
para
algunos fenómenos de
la naturaleza basadas
en
conocimiento
científico y de las
construcciones de sus
propias predicciones.
Identifica
las
relaciones
entre
cantidades
de
reactantes
y
productos en una
ecuación
estequiométrica.
Balancea
ecuaciones
químicas
dadas
por el docente,
teniendo en cuenta
la
ley
de
conservación de la
masa
y
la
conservación de la
carga,
al
determinar
cuantitativamente
las
relaciones
molares
entre
reactivos
y
productos de una
reacción (a partir
de
sus
coeficientes).
HETEROEVALUACIÒN
-Leyes
estequiométricas
-Relaciones
estequiométricas
-Masa – masa
-Volumen
–
volumen
-Masa - volumen
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Deduce
datos
y
realiza
cálculos
estequiométricos de
reacciones químicas
balanceadas.
Explica a partir de
relaciones
cuantitativas
y
reacciones
químicas
(oxidoreducción,
descomposición,
neutralización
y
precipitación)
la
formación
de
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
nuevos
compuestos,
dando ejemplos de
cada
tipo
de
reacción.
2do PERIODO
COMPONENTE
Procesos Químicos
ESTÁNDARES
DBA
Establezco relaciones
entre las variables de
estado en un sistema
termodinámico para
predecir cambios
físicos y químicos y las
expreso
matemáticamente.
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
CALCULOS
A
PARTIR DE UNA
ECUACIÓN
QUÍMICA
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Elaborar y proponer
explicaciones
para
algunos fenómenos de
la naturaleza basadas
en
conocimiento
científico y de las
construcciones de sus
propias predicciones.
Identifica
las
relaciones
entre
cantidades
de
reactantes
y
productos en una
ecuación
estequiométrica.
Reactivo límite y
reactivo en exceso
Rendimiento
porcentual
Porcentaje
pureza
de
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Determino
el
reactivo limitante y el
reactivo en exceso
dadas las cantidades
de
sustancias
reaccionantes
EVIDENCIAS
Realiza cálculos
cuantitativos en
cambios químicos
Comunica de
forma apropiada
los conocimientos
adquiridos sobre
las aplicaciones de
las leyes
ponderales.
Deduce
datos
y
realiza
cálculos
estequiométricos de
reacciones químicas
balanceadas.
Utiliza
cálculos
para
saber
exactamente
la
cantidad
de
reactivo necesario
para obtener una
cantidad
de
producto o cuánto
producto
se
obtiene de acuerdo
a la cantidad de
reactivo.
EVALUACION
HETEROEVALUACIÒN
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
3er PERIODO
COMPONENTE
Procesos Químicos
ESTÁNDARES
DBA
Comparo los modelos
que
explican
el
comportamiento
de
gases ideales y reales.
Comprende que
el
comportamiento
de un gas ideal
está determinado
por
las
relaciones entre
EJES
TEMÁTICOS
GASES
-Propiedades
de
los gases
-Variables
que
afectan
el
comportamiento de
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Elaborar y proponer
explicaciones
para
algunos fenómenos de
la naturaleza basadas
en
conocimiento
científico y de las
construcciones de sus
Identificar los
conceptos
relevantes sobre los
gases, para la
reelaboración de
ideas.
Interpreta los
resultados de
experimentos en
los que se observa
la influencia de la
variación de la
temperatura (T) y
HETEROEVALUACIÒN
Explicación
fenómenos.
Indagación.
de
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
Temperatura (T),
Presión
(P),
Volumen (V) y
Cantidad
de
sustancia (n).
los gases
-Teoría cinética de
los gases
-Leyes
de
los
gases
-Ley de los gases
ideales
-Masa
molecular
de un gas
-Densidad de los
gases
propias predicciones.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Conoce la
importancia
fisicoquímica de los
gases en los
sistemas químicos.
Explica las
características de los
gases, su
comportamiento, sus
leyes y variables que
los afectan.
Comprende las leyes
de los gases y su
comportamiento
físico
Efectúa cálculos
relacionados con las
leyes de los gases y
concentraciones de
las soluciones
la presión (P) en
los cambios de
estado de un grupo
de sustancias,
representándolos
mediante el uso de
gráficos y tablas.
Explica la relación
entre la
temperatura (T) y
la presión (P) con
algunas
propiedades
(densidad,
solubilidad,
viscosidad, puntos
de ebullición y de
fusión) de las
sustancias a partir
de ejemplos.
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
Verifico el efecto
de presión y
temperatura en los
cambios físicos.
4to PERIODO
COMPONENTE
Procesos Químicos
ESTÁNDARES
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
Establezco relaciones
cuantitativas entre los
componentes de una
solución.
Analiza
las
relaciones
cuantitativas
entre solutos y
solventes,
así
como
los
factores
que
afectan
la
formación
de
soluciones.
SOLUCIONES
-Partes de una
solución
-Soluciones según
el estado de los
componentes
-Soluciones según
la
concentración
del soluto
-Propiedades
coligativas de las
soluciones
-La solubilidad
-Factores
que
determinan
la
solubilidad
(temperatura,
presión y tamaño
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Observar y relacionar
patrones en los datos
para
evaluar
resultados
experimentales.
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
DESEMPEÑOS
Distingo entre los
términos soluto,
solvente, solución y
concentración
Resuelvo problemas
relativos a la
concentración, la
cantidad de soluto y
el volumen de
solución.
Explica la
importancia de las
soluciones en los
seres vivos.
Determina la
EVIDENCIAS
EVALUACION
Explica qué
factores afectan la
formación de
soluciones a partir
de resultados
obtenidos en
procedimientos de
preparación de
soluciones de
distinto tipo
(insaturadas,
saturadas y
sobresaturadas) en
los que modifica
variables
(temperatura,
presión, cantidad
de soluto y
HETEROEVALUACIÒN
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
de las partículas)
-Concentración de
las
soluciones
(Unidades físicas)
-Concentración de
las
soluciones
(Unidades
químicas)
concentración de
una solución
empleando
diferentes unidades.
Resuelve ejercicios
donde se involucran
las propiedades
coligativas de las
soluciones.
Prepara soluciones
de diferente
concentración.
disolvente)
Predice qué
ocurrirá con una
solución si se
modifica una
variable como la
temperatura, la
presión o las
cantidades de
soluto y solvente. q
Identifica los
componentes de
una solución y
representa
cuantitativamente
el grado de
concentración
utilizando algunas
expresiones
matemáticas: % en
volumen, % en
masa, molaridad
(M), molalidad (m).
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de caso
ÁREA: CINECIAS NATURALES
ASIGANTURA: QUIMICA
GRADO: DÉCIMO
1er PERIODO
COMPONENTE
ESTÁNDARES
DBA
Observo y formulo
modelos
hipotéticos
sobre la interpretación
microscópica de las
soluciones.
Comprende que
la
temperatura
(T) y la presión
(P) influyen en
algunas
propiedades
fisicoquímicas
(solubilidad,
viscosidad,
densidad, puntos
de ebullición y
fusión) de las
sustancias, y que
estas pueden ser
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Utilizo
algunas
habilidades
de
pensamiento y de
procedimiento
para
evaluar predicciones
teóricas- prácticas.
Identifica conceptos
relevantes sobre la
temática abordadas,
para la reelaboración
de ideas.
Diseña y realiza
experiencias para
separar
mezclas
homogéneas
y
heterogéneas
utilizando técnicas
(vaporización,
cristalización,
destilación), para
justificar
la
elección de las
mismas a partir de
las
propiedades
fisicoquímicas de
EVALUACION
HETEROEVALUACIÒN
PROCESOS
QUÍMICOS
RETROALIMENT
ACIÓN:
Configuración
electrónica
Tabla periódica
Nomenclatura
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Interpreta diferentes
tipos de información
a partir de artículos
científicos
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
aprovechadas en
las técnicas de
separación
de
mezclas.
las
sustancias
involucradas.
-Verifico el efecto
de
presión
y
temperatura sobre
el
proceso
de
solución.
-Comprende la
clasificación de
los materiales a
partir de grupos
de sustancias
(elementos y
compuestos) y
mezclas
(homogéneas y
heterogéneas).
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de casos
Describo
los
diferentes
procesos
de
preparación
de
soluciones,
empleando
las
unidades
de
concentraciones
físicas y químicas.
2do PERIODO
COMPONENTE
PROCESOS
QUÍMICOS
CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
ESTÁNDARES
Explico cómo un
número limitado de
elementos hace
posible la diversidad
de la materia
conocida.
Explico la formación
de moléculas y
estados de la materia
a partir de fuerzas
electrostáticas.
Aplico adecuadamente
algunas técnicas de la
terminología química
en el reconocimiento
de nombres y
símbolos de algunos
elementos así como
DBA
Analiza
cuestiones
ambientales
actuales, como
el calentamiento
global,
contaminación,
tala de bosques
y minería, desde
una
visión
sistémica
(económica,
social, ambiental
y cultural).
EJES
TEMÁTICOS
RETROALIMENT
ACIÓN:
Estequiometria
Gases
Soluciones
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Asociar
fenómenos
naturales
con
conceptos propios del
conocimiento
científico.
Defino los principios
básicos
de
la
química orgánica y
establece diferencias
entre
sustancias
inorgánicas
y
sustancias
orgánicas.
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Describe
las
características
del
átomo de carbono
que permite que éste
sea un elemento
único
en
la
naturaleza.
Identifica
las
diferentes fórmulas
utilizadas
para
representar a los
EVIDENCIAS
-Relaciono la
estructura del
carbono con la
formación de
moléculas
orgánicas
EVALUACION
HETEROEVALUACIÒN
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
fenómeno del
calentamiento
global,
identificando sus
causas y
proponiendo
acciones locales y
globales para
controlarlo.
Identifica las
implicaciones que
tiene para
Colombia, en los
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
los nombres y
fórmulas de algunos
compuestos
compuestos
orgánicos.
Comprende que el
grupo
funcional
proporciona a los
compuestos
orgánicos
sus
propiedades
químicas.
ámbitos social,
ambiental y cultural
el hecho de ser “un
país mega
diverso”.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Representa las
reacciones
químicas entre
compuestos
orgánicos
utilizando fórmulas
y ecuaciones
químicas y la
nomenclatura
propuesta por la
Unión Internacional
de Química Pura y
Aplicada (IUPAC).
Clasifica
compuestos
orgánicos y
moléculas de
interés biológico
(hidrocarburos
saturados e
insaturados) a
partir de la
HETEROEVALUACIÒN
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de casos
Argumenta con
base en evidencias
sobre los efectos
que tienen algunas
actividades
humanas
(contaminación,
minería,
ganadería,
agricultura, la
construcción de
carreteras y
ciudades, tala de
bosques) en la
biodiversidad del
país.
3er PERIODO
COMPONENTE
PROCESOS
QUÍMICOS
ESTÁNDARES
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
Identifico algunos de
los
conceptos
fundamentales de la
química orgánica.
Comprende que
los
diferentes
mecanismos de
reacción química
(oxido-reducción,
homólisis,
heterólisis
y
pericíclicas)
posibilitan
la
formación
de
distintos tipos de
compuestos
orgánicos.
LA
QUÍMICA
ORGÁNICA
O
QUÍMICA
DEL
CARBONO
-Historia
de
la
química orgánica
-Compuesto
orgánico
-Tipos
de
compuestos
orgánicos
-Propiedades
generales de las
sustancias
orgánicas
e
inorgánicas
-El carbono
-Variedades
del
átomo de carbono
-Carbones
naturales
y
artificiales
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Identificar
las
características
de
algunos fenómenos de
la naturaleza basados
en el análisis de
información
y
conceptos propios del
conocimiento
científico.
Estudio la estructura y
las propiedades del
átomo de carbono.
-Identifico
las
relaciones entre los
compuestos orgánicos.
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Conoce la
importancia de los
compuestos
orgánicos en
nuestros cuerpos
Aplica las
propiedades físicas y
químicas de los
hidrocarburos y sus
derivados.
Formula nombres
para hidrocarburos
(alcanos, alquenos y
alquinos) utilizando
las normas de la
IUPAC.
Explica las
diferencias
fundamentales entre
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
-Propiedades
químicas
del
átomo de carbono
-Cadenas
carbonadas
-Tipos de cadenas
-Saturación
del
átomo de carbono
-Clases de átomos
de carbono
-Fórmulas
empleadas
en
química orgánica
-Hibridación
del
carbono
-Estado basal y
estado excitado
- Tipos de
hibridación
-Enlaces sigma y
pi
LOS
HIDROCARBURO
S
-Clasificación
de
los hidrocarburos
-Los acíclicos
-Los alicíclicos o
cíclicos
-Hidrocarburos
saturados
(alcanos)
-Nomenclatura de
alcanos
-Grupos alquílicos
-Clasificación
de
los
grupos
alquílicos
-Reglas
para
nombrar alcanos
ramificados
-Propiedades
físicas y químicas
de los alcanos
-Obtención
de
alcanos
-Hidrocarburos
insaturados
-Los alquenos
-Nomenclatura de
alquenos
-Los alquinos
los grupos
funcionales en la
química orgánica.
aplicación de
pruebas químicas.
Explica el
comportamiento
exotérmico o
endotérmico en
una reacción
química debido a
la naturaleza de
los reactivos, la
variación de la
temperatura, la
presencia de
catalizadores y los
mecanismos
propios de un
grupo orgánico
específico.
Análisis de tareas
Estudio de casos
-Nomenclatura de
alquinos
-Propiedades
físicas y químicas
de los alquenos
-Regla de
Markownikoff
-Obtención de
alquenos
-Propiedades
físicas y químicas
de los alquinos
-Obtención de
alquinos
4to PERIODO
COMPONENTE
PROCESOS
QUÍMICOS
ESTÁNDARES
Identifico algunos de
los conceptos
fundamentales de la
química orgánica.
Estudio la estructura y
las propiedades del
átomo de carbono.
Identifico las
relaciones entre los
compuestos orgánicos.
Identifico la estructura,
las propiedades, la
nomenclatura y los
usos de los alcanos,
alquenos y alquinos.
Identifico la estructura,
las propiedades, la
nomenclatura y los
usos de los
hidrocarburos
aromáticos
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Comprende que
los
diferentes
mecanismos de
reacción química
(oxido-reducción,
homólisis,
heterólisis
y
pericíclicas)
posibilitan
la
formación
de
distintos tipos de
compuestos
orgánicos.
LOS
HIDROCARBURO
SCÍCLICOS
- Los alcanos
cíclicos o
cícloalcanos
- Nomenclatura de
ciclo alcanos
- Los alquenos
cíclicos o
cícloalquenos
- Nomenclatura de
cícloalquenos
- Los hidrocarburos
aromáticos
- Nomenclatura de
aromático mono
sustituido
- Nomenclatura de
aromático di
sustituido
- Nomenclatura de
aromático poli
sustituido
- Benceno como
radical
- Aromáticos poli
cíclicos
Propiedades
físicas y químicas
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Identificar
las
características
de
algunos fenómenos de
la naturaleza basados
en el análisis de
información
y
conceptos propios del
conocimiento
científico.
Aplica las
propiedades físicas y
químicas de los
hidrocarburos
cíclicos.
Representa las
reacciones
químicas entre
compuestos
orgánicos
utilizando fórmulas
y ecuaciones
químicas y la
nomenclatura
propuesta por la
Unión Internacional
de Química Pura y
Aplicada (IUPAC).
HETEROEVALUACIÒN
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Formula nombres
para hidrocarburos
cíclicos utilizando las
normas de la IUPAC.
Clasifica
compuestos
orgánicos y
moléculas de
interés biológico
(hidrocarburos
aromáticos) a partir
de la aplicación de
pruebas químicas.
Explica el
comportamiento
exotérmico o
endotérmico en
una reacción
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de casos
de los aromáticos
FUNCIONES
ORGÁNICAS
-Alcohol-fenol
-Aldehído
-Cetona
-Éter
-Acido carboxílico
-Ester
-Amina
-Amida
-Función nitrilo
química debido a
la naturaleza de
los reactivos, la
variación de la
temperatura, la
presencia de
catalizadores y los
mecanismos
propios de un
grupo orgánico
específico.
ÁREA: CINECIAS NATURALES
ASIGANTURA: QUIMICA
GRADO: UNDÉCIMO
1er PERIODO
COMPONENTE
PROCESOS
QUÍMICOS
ESTÁNDARES
DBA
Identifico la estructura,
las propiedades, la
nomenclatura y los
usos de los diversos
grupos
funcionales
orgánicos.
Comprende que
los
diferentes
mecanismos de
reacción química
(oxido-reducción,
homólisis,
heterólisis
y
pericíclicas)
posibilitan
la
formación
de
distintos tipos de
compuestos
orgánicos.
EJES
TEMÁTICOS
ICFES
- Aspectos
analíticos
sustancias
mezclas
de
y
- Aspectos
fisicoquímicos
sustancias
mezclas
de
y
COMPETENCIAS
-Uso compresivo del
conocimiento científico.
-Explicación
fenómenos.
de
-Indagación.
-La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
APRENDIZAJES
-identificar
las
características
de
algunos fenómenos de
la naturaleza basados
en el análisis de
información
y
conceptos propios del
conocimiento
científico.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Aplica
las
propiedades físicas y
químicas
de
los
Alcoholes, fenoles,
éteres
y
sus
nomenclaturasrespe
ctivas .
Representa
las
reacciones
químicas
entre
compuestos
orgánicos
utilizando fórmulas
y
ecuaciones
químicas
y
la
nomenclatura
propuesta por la
Unión Internacional
de Química Pura y
Aplicada (IUPAC).
HETEROEVALUACIÒN
Clasifica
compuestos
orgánicos
y
moléculas
de
interés
biológico
(alcoholes, fenoles
y éteres, lípidos) a
partir
de
la
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
aplicación
de
pruebas químicas.
Análisis de tareas
Estudio de casos
Explica
el
comportamiento
exotérmico
o
endotérmico
en
una
reacción
química debido a
la naturaleza de
los reactivos, la
variación de la
temperatura,
la
presencia
de
catalizadores y los
mecanismos
propios
de
un
grupo
orgánico
específico.
2do PERIODO
COMPONENTE
PROCESOS
QUÍMICOS
ESTÁNDARES
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Identifico la estructura,
las propiedades, la
nomenclatura y los
usos de los diversos
grupos
funcionales
orgánicos.
Comprende que
los
diferentes
mecanismos de
reacción química
(oxido-reducción,
homólisis,
heterólisis
y
pericíclicas)
posibilitan
la
formación
de
distintos tipos de
compuestos
orgánicos.
ICFES
Aspectos analíticos
de sustancias y
mezclas
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Identificar
las
características
de
algunos fenómenos de
la naturaleza basados
en el análisis de
información
y
conceptos propios del
conocimiento
científico.
Aplica
las
propiedades físicas y
químicas
de
los
aldehídos y cetonas,
Ácidos carboxílicos,
Ésteres
y
sus
nomenclaturas
respectivas.
Representa
las
reacciones
químicas
entre
compuestos
orgánicos
utilizando fórmulas
y
ecuaciones
químicas
y
la
nomenclatura
propuesta por la
Unión Internacional
de Química Pura y
Aplicada (IUPAC).
HETEROEVALUACIÒN
Aspectos
fisicoquímicos
sustancias
mezclas
de
y
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Explica
el
comportamiento
exotérmico
o
endotérmico en una
reacción
química
debido
a
la
naturaleza de los
reactivos,
la
variación
de
la
temperatura,
la
presencia
de
catalizadores y los
mecanismos propios
de
un
grupo
orgánico.
Clasifica
compuestos
orgánicos
y
moléculas
de
interés
biológico
(Aldehídos,
cetonas,
Ácidos
carboxílicos
y
ésteres
) a partir de la
aplicación
de
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de casos
pruebas químicas.
3er PERIODO
COMPONENTE
PROCESOS
QUÍMICOS
ESTÁNDARES
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
EVALUACION
Identifico la estructura,
las propiedades, la
nomenclatura y los
usos de los diversos
grupos
funcionales
orgánicos.
Comprende que
los
diferentes
mecanismos de
reacción química
(oxido-reducción,
homólisis,
heterólisis
y
pericíclicas)
posibilitan
la
formación
de
distintos tipos de
compuestos
orgánicos.
ICFES
Aspectos analíticos
de sustancias y
mezclas
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Identificar
las
características
de
algunos fenómenos de
la naturaleza basados
en el análisis de
información
y
conceptos propios del
conocimiento
científico.
Aplica
las
propiedades físicas y
químicas de los –
Amidas,
Amina,
Nitrilo
y
sus
nomenclaturas
respectivas.
Representa
las
reacciones
químicas
entre
compuestos
orgánicos
utilizando fórmulas
y
ecuaciones
químicas
y
la
nomenclatura
propuesta por la
Unión Internacional
de Química Pura y
Aplicada (IUPAC).
HETEROEVALUACIÒN
Aspectos
fisicoquímicos
sustancias
mezclas
de
y
Explicación
fenómenos.
de
Indagación.
La capacidad para
comunicar, a través de
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
Explica el
comportamiento
exotérmico o
endotérmico en una
reacción química
debido a la
naturaleza de los
reactivos, la
variación de la
temperatura, la
presencia de
catalizadores y los
mecanismos propios
de un grupo
orgánico.
Clasifica
compuestos
orgánicos
y
moléculas
de
interés
biológico
(Amidas ,aminas y
nitrilos) a partir de
la aplicación de
pruebas químicas.
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de casos
4to PERIODO
COMPONENTE
PROCESOS
QUÍMICOS
CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
ESTÁNDARES
DBA
EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
Utilizo
modelos
bioquímicos
para
explicar
la
transformación de la
energía a partir de las
biomoléculas.
Comprende que
la biotecnología
conlleva el uso y
manipulación de
la
información
genética a través
de
distintas
técnicas
(fertilización
asistida,
NOCIONES DE
BIOQUÍMICA A
NIVEL SUPERIOR
- Los carbohidratos
- Las proteínas
- Los aminoácidos
- Los lípidos
- Los ácidos
grasos
- Los ácidos
Uso compresivo del
conocimiento científico.
Comprender el papel
de la tecnología en el
desarrollo
de
la
sociedad.
Indagación.
Identifica
los
conceptos
relevantes sobre las
temáticas
de
biomoléculas, para
la reelaboración de
ideas.
La capacidad para
comunicar, a través de
Crea preguntas de
carácter
científico
Explicación
fenómenos.
de
EVIDENCIAS
Explica algunos
cambios químicos
que ocurren en el
ser humano.
Describe distintas
técnicas
biotecnológicas
(fertilización
asistida, clonación
EVALUACION
HETEROEVALUACIÒN
Escala de observación
Exámenes escritos
Talleres
Escalas de valoración
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
clonación
reproductiva
y
terapéutica,
modificación
genética,
terapias
génicas), y que
tiene
implicaciones
sociales,
bioéticas
y
ambientales.
nucleicos
- Los alimentos
- Las vitaminas
- Los minerales
- Las hormonas
la escucha, el
planteamiento de punto
de vista y el compartir
de conocimiento.
orientado a buscar la
interacción de las
teorías
sobre
la
formación
de
soluciones.
Argumenta
con
criterios
propios
algunas situaciones
planteadas desde lo
teórico
reproductiva
y
terapéutica,
modificación
genética, terapias
génicas),
explicando cómo
funcionan y qué
características
generan en los
organismos
desarrollados.
Explica los usos de
la biotecnología y
sus efectos en
diferentes
contextos (salud,
agricultura,
producción
energética
y
ambiente).
Argumenta,
basado
en
evidencias,
los
impactos bioéticos,
legales, sociales y
ambientales
generados por el
uso
de
transgénicos,
clonación
y
terapias génicas.
desempeño.
La observación
Estudio con grupos de
control.
AUTOEVALUACIÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de actividades
Análisis de tareas
Estudio de casos