La sociedad del Conocimiento y la Educación a Distancia

"La sociedad del Conocimiento
y la Educación a Distancia”
Describir: Editorial, Año de publicación,
Nombre de la lectura o del libro, Autor(es) y
las páginas a las que se hace referencia.
Capitulo 1: La Sociedad del Conocimiento y
la Educación a Distancia del libro “De la
Educación a Distancia a la Educación
Virtual”. Editorial Ariel, S.A. Autores: Lorenzo
García Aretio, Martha Ruiz Corbella, Daniel
Domínguez Figaredo; paginas: 15 a la 50
Semblanza del autor:
Nombre del Autor: Lorenzo García Aretio,
Martha Ruiz Corbella, Daniel Domínguez
Figaredo
Semblanza del mismo.
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Descripción previa
Preguntas críticas previas
Es
Catedrático
de
Universidad
de Teoría
de
la
educación y Educación a distancia en
la Facultad de Educación de la
UNED..
Es desde 2003 el Decano de la Facultad de
Educación de la UNED.
Desde febrero de 2000, es el Titular
(Director) de
la Cátedra UNESCO de
Educación a Distancia (CUED).
Es Doctor en Ciencias de la Educación
con Premio Extraordinario.
En la Universidad Nacional de
Eudcación a Distancia (UNED) de
España, ha desempeñado varios
cargos académicos que le han
permitido conocer a fondo una de las
instituciones
universitarias
a
distancia más representativas del
mundo.
En la lectura se señalan las consideraciones a
tomar en cuenta sobre el uso de las tecnologías de
la Información y comunicación, en la educación a
distancia en la sociedad del conocimiento.
¿A quién debe su razón de ser la
educación y en qué sentido debe ser
su propuesta?
Contraste y reconstrucción de la
descripción y preguntas críticas previas.
¿Qué beneficios trae consigo la
integración de la TIC a la educación?
¿Qué características tiene la educación a
Distancia en la Sociedad de la
Información.
La educación adquiere sentido en un determinado
contexto y va evolucionando de acuerdo a las
posibilidades e interés de grupo, aunque no debe
perderse de vista que la demanda de educación
en un determinado espacio, no siempre resulta
igual en otro. Por lo tanto es necesario analizar la
sociedad en la que se ofrece una propuesta
educativa, así como la forma de interacción
humana. El objetivo es formar a cada persona
para que sepa responder a los desafíos de su
propio entorno, a la vez sea capaz de participar en
el desarrollo de la sociedad en la que vive. La
propuesta de Echeverría (1999, 2000, 2003), en la
que presenta la evolución de la sociedad como un
paso gradual por tres entornos diferentes: natural,
urbano y telemático. En la lectura se resalta la
emergencia de la ampliación de la realidad que
supone el entorno telemático. El gran reto de la
educación a distancia estriba en desarrollar su
tarea formativa en cada uno de los tres entornos,
atendiendo a las necesidades con estructuras y
medios diferentes. Cada uno de estos contextos
debe resolverse con los recursos tecnológicos
adecuados para la población a la que se dirige.
La incorporación de las TIC en todos los órdenes
de nuestra convivencia ha sido decisiva para
determinar y transformar el mundo en el que se
vive, en este sentido, las desigualdades han
aumentado entre aquellos que tienen las
herramientas para acceder al saber y los que no.
Todo aquel que no disponga de acceso a las TIC
se encontrará en una situación de desventaja,
pues tendrá menos oportunidades comerciales,
laborales, educativas y de expresión cultural. (Foro
de la Sociedad de la Información, 2000, p-14).
Generar un aprendizaje abierto, que significa
mayor capacidad de acceso y flexibilidad para el
estudiante, un enfoque más centrado en el
alumno, aportando a la vez nuevas vías de
interacción, esta nueva forma de comprender el
aprendizaje se identifica con la educación a
distancia, puesto que se define desde la
posibilidad de comunicación permanente entre los
participantes en el proceso de formación, y ello
gracias a las nuevas tecnologías que están
derribando los reconocidos obstáculos de la
enseñanza tradicional. Lo esencial de las
instituciones educativas y de formación no será
aportar información, sino ayudar a cada uno de los
estudiantes a adquirir las destrezas necesarias
para buscar, analizar, criticar, relacionar y aplicar
esas informaciones, con el fin de convertirlas
realmente en saberes útiles.
Concluyendo, en esta nueva propuesta, el aula
dará paso a estudiantes autónomos; el profesor,
como proveedor de conocimiento, pasará a ser un
mediador que guía para la obtención de ese
mismo conocimiento; el libro de texto y los
métodos audiovisuales estarán ahora incluidos en
el amplio abanico de las TIC. Pero la cuestión no
reside en la propia tecnología, sino en saber
utilizarla para lograr una educación efectiva y
responsable para todos, en cualquier lugar y
tiempo (Hadad, 2002).
Palabras clave
Sociedad del Conocimiento,
Tecnología de Información y Comunicación,
Educación a Distancia.
Ideas significativas
Es necesario analizar la sociedad en la que se
ofrece una propuesta educativa, así como la forma
de interacción humana.
Generar un aprendizaje abierto, que significa
mayor capacidad de acceso y flexibilidad para el
estudiante, un enfoque más centrado en el
alumno.
La cuestión de la educación virtual no reside en la
propia tecnología, sino en saber utilizarla para
lograr una educación efectiva y responsable para
todos, en cualquier lugar y tiempo.