PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS REFERENCIALES Distrito: Unidad Educativa: Director de UE: Campo: Área: Nivel: Año de Escolaridad: Bimestre: Tiempo: PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO OBJETIVO HOLÍSTICO (debe contemplar las 4 dimensiones de forma pertinente, la actividad del PSP y debe evidenciar la articulación del contenido con el uso adecuado de la Herramienta TIC aprendidas en el curso virtual) Tome en cuenta los planes y programas del Currículo Base CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRÁCTICA: *(como sugerencia Ud puede tomar en cuenta la experiencia/necesidad del uso cotidiano de TIC que tienen los estudiantes de su clase) TEORIA:* (tenga en cuenta el uso de la herramienta TIC para desarrollar los contenidos) VALORACIÓN:* (generar un proceso reflexivo acerca del uso adecuado de las TIC en los estudiantes) PRODUCCIÓN:* (en uno de los productos debe verse reflejado el uso de las herramientas TIC) PRODUCTO: MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER SABER HACER DECIDIR *Las orientaciones metodológicas deben tomar en cuenta el desarrollo de los contenidos, además del uso de las herramientas TIC. Las indicaciones entre paréntesis deben estar presentes en cada orientación metodológica que corresponda, sin olvidar plantear otras actividades que sean parte del desarrollo del contenido. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS REFERENCIALES Distrito: Unidad Educativa: Director de UE: Campo: Área: Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva Año de Escolaridad: 6to Bimestre: 1er bimestre Tiempo: PROYECTO Organizamos acciones educativas en Comunidad para prevenir el consumo SOCIOPRODUCTIVO excesivo de bebidas alcohólicas. OBJETIVO HOLÍSTICO Fortalecemos el respeto mutuo en la participación comunitaria, a través de la definición de la parábola y la elipse, elaborando gráficas y diseños que apliquen los principios de geometría analítica con el apoyo de la herramienta Geogebra y datos estadísticos, para relacionar el conocimiento con la vida diaria de manera que contribuya en el desarrollo de la tecnología y la producción. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES La Geometría Analítica en la Tecnología: El Cosmos y la geometría Analítica, perspectivas de observación. La parábola y elipse, sus ecuaciones en la producción de energías alternativas. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Gráfica Observamos el partido de baloncesto del estadísticas campeonato “Mente sana en Cuerpo sano” de consumo nuestra UE y registramos la presencia de alcohol jóvenes. movimientos parabólicos. PRÁCTICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES de de de en Los Organizados en grupos de 3 estudiantes Lectura compartimos la lectura Los mayas y sus mayas y sus avanzadas observaciones de Venus y planteamos avanzadas observaciones dos preguntas cuestionadoras. de Venus escrito Observamos una animación creada en Geogebra por el acerca del movimiento de los planetas y las leyes antropólogo de Kepler, en lluvia de ideas anotamos los Gerardo Aldana principios básicos que reconocemos desde en National nuestra experiencia. Geographic SER Participación de las actividades del PSP organizadas por la comunidad educativa. Respeto mutuo compañeros. entre SABER Define los elementos básicos de la parábola. Identifica la parábola en gráficas estadísticas. Conceptualiza los Animaciones realizadas en elementos de la ecuación Definir los elementos básicos y la aplicación de de una elipse. Geogebra una parábola en los movimientos cotidianos de nuestro entorno. Define una función, punto, Herramienta relación, elementos de Establecer la gráfica de la parábola en la curva Geogebra una elipse. normal que muestran los datos estadísticos de Plano de una jóvenes que consumen excesivo alcohol en cocina ecológica Identifica intersecciones nuestra comunidad. de dos funciones. TEORIA Conceptualizamos los elementos de la ecuación de una elipse. Definir una función, punto, relación, elementos de una elipse. Plantear intersecciones de dos funciones que conllevan cómo resultado a una ecuación con el ejemplo de una cocina ecológica. VALORACIÓN Reflexionamos críticamente acerca de las consecuencias del consumo excesivo del alcohol de jóvenes sobre la base de datos estadísticos. Valoramos la importancia de utilizar las TIC en la representación de elementos abstractos presentes en la vida diaria. PRODUCCIÓN Realizamos una encuesta que identifique la edad en la que iniciaron el consumo de alcohol para realizar una gráfica estadística. Graficamos en Geogebra el movimiento del planeta Venus respecto al horizonte del observador que se encuentra en el Hemisferio Sur. Realizar el diseño de una cocina ecológica que trabaja con el principio del foco de una parábola utilizando la herramienta Geogebra. HACER Realiza una gráfica estadística sobre la base de resultados de la aplicación de una encuesta referida a la iniciación de consumo de alcohol. Grafica en Geogebra el movimiento del planeta Venus respecto al horizonte del observador que se encuentra en el Hemisferio Sur. Realiza el diseño de una cocina ecológica en Geogebra con el principio del foco de una parábola. DECIDIR Reflexiona la importancia de cuidar el cuerpo tomando en cuenta las consecuencias del consumo excesivo del alcohol. Manifiesta la importancia de aplicar el conocimiento de geometría analítica en la vida diaria. PRODUCTO Gráfica estadística de la edad de iniciación en el consumo de alcohol en nuestra UE. Gráfica del Movimiento de Venus Diseño de una cocina ecológica PROFESOR/A DIRECTOR/A
