1 PRESENTACIÓN El Cuaderno de Prácticas Escolares de Formación Cívica y Ética pretende favorecer el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de las ocho competencias cívicas y éticas plasmadas en el programa de estudios 2011 de esta asignatura. Para esto el trabajo que desarrolla el docente en el aula es muy importante al momento en que genera condiciones y estrategias que permiten al alumno alcanzar saberes para la resolución de conflictos o problemas que se le presentan en la vida diaria. En el presente documento el maestro encontrará un apoyo didáctico en el desarrollo de su práctica docente dentro del salón de clases. En la primera parte de este trabajo los alumnos encontrarán actividades significativas, cuyo objetivo es que sigan aprendiendo cada día más y mejor, estableciendo en ellos su propia escala de valores y autonomía en la convivencia diaria en los ámbitos en que se desarrollan. La segunda parte de este trabajo corresponde a la evaluación que se realiza a través de reactivos tipo enlace, en donde el maestro podrá identificar, tanto los logros, como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los alumnos. Esperamos que este cuaderno coadyuve en el trabajo que desarrollan dentro del salón de clases los maestros y alumnos en esta importante asignatura que es La Formación Cívica y Ética. Atentamente Dirección de Educación Secundaria 2 ÍNDICE PRESENTACIÓN…………………………………………..………………………………... 1 ÍNDICE……….………………………………………………..………………………………. 2 PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA………………………………………..……………………... 3 PRIMERA PARTE: ACTIVIDADES BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL..................... 4 BLOQUE II. PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO……………...…....21 BLOQUE III. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA……………………………………………………………………….….…37 BLOQUE IV. PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA……..………..…...51 SEGUNDA PARTE: EVALUACIÓN EVALUACIÓN BLOQUE I ………………………….……………..………..….…………. 65 EVALUACIÓN BLOQUE II ………………………….……………………...…..………….73 EVALUACIÓN BLOQUE III ………………………………………………..………………82 EVALUACIÓN BLOQUE IV ………………………………………………..………………92 BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………….102 3 Propósitos del Estudio de la Formación Cívica y Ética en la Educación Secundaria Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación secundaria se pretende que los alumnos: • Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados hacia la construcción de su proyecto de vida. • Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autónomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social. • Reconozcan que las características de la democracia en un Estado de derecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos, al participar social y políticamente de manera activa en acciones que garanticen formas de vida más justas, democráticas, interculturales y solidarias. 4 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO EDUCACIÓN SECUNDARIA BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 5 TEMA 1: INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS: Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad EJES: PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA ACTIVIDAD 1 INSTRUCCIONES.- Copiar en el pizarrón la siguiente figura y completarla con información que aporten los alumnos. ¿Todos los seres humanos tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades básicas? 1.- Completa el siguiente esquema. Investiga qué señalan el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la Comisión Nacional de los Derechos Humanos al respecto. ¿Se cumple con lo ahí estipulado? ¿Qué opinas tú? 6 ACTIVIDAD 2 INSTRUCCIONES.- Lee lo siguiente e investiga lo que se te pide. ¿Qué dice la ley? En México los Art. 3, 4, 25 y 123 hablan sobre la protección social a que todos tenemos derecho. A continuación escribe lo que en cada uno menciona: CONSTITUCIÓN POLITICA DE NUESTRO PAIS Artículo 3 Artículo 4 Artículo 25 Artículo 123 7 ACTIVIDAD 3 INSTRUCCIONES.- Completa lo siguiente escribiendo los recursos sociales que has adquirido y te han ayudado en tu desarrollo personal, así como los compromisos que puedes establecer para ser mejor y contribuir al mejoramiento de la vida social. Lo que he adquirido Ámbitos FAMILIA ESCUELA AMIGOS LO QUE YO PUEDO HACER 8 ACTIVIDAD 4 INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y luego completa lo que se te pide, escribiendo los desafíos por solucionar. Desafíos por aceptar El desarrollo social esta últimamente ligado con el desarrollo económico; desafortunadamente, hay gobiernos y ciudades que no han entendido que no apostar por el beneficio común y privilegiar intereses económicos a la larga perjudica a todos. La distribución inequitativa de la riqueza y del ingreso, tiene sus repercusiones en la sociedad provocando pobreza, miseria, analfabetismo, inseguridad, entre otras. SOLIDARIDAD Desafíos para el desarrollo y bienestar colectivo IGUALDAD JUSTICIA SUSTENTABILIDAD 9 TEMA 2: APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA APRENDIZAJES ESPERADOS: Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad. Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad ACTIVIDAD 5 INSTRUCCIONES.- Lee las siguientes situaciones. Complétalas escribiendo en las líneas lo que harías si tú fueras el protagonista. Tú qué harías 1. Estás reunido con tus amigos, están aburridos, no hay luz y no pueden escuchar música, ver televisión, ni nada, entonces uno de ellos que vive allí recuerda que tiene algunos botes de pintura en aerosol y les propone ir a hacer unos dibujos o leyendas en las casas de los alrededores, entonces tú decides que: 10 Porque ______________________________________________________ 2. Estás en la clase de danza, estás ensayando un baile para la asamblea del 20 de Noviembre y ya son tú y un amigo los últimos en retirarse, de pronto notan que alguien olvidó un celular muy moderno y tu amigo te dice que lo vendan y se reparten el dinero entonces tú dices que: Porque ______________________________________________________ 11 ACTIVIDAD 6 INSTRUCCIONES.- Lee con atención y completa el cuadro de doble entrada. Tomar decisiones no es una opción en la vida, esta nos obliga a hacerlo todo el tiempo. En algunas situaciones es fácil decir, por ejemplo al comprar zapatos, al elegir comida de un menú, pero hay otros momentos en que no es tan fácil elegir. Prueba haciendo lo siguiente: SITUACIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS POSIBILIDADES RIESGOS Si decido trabajar terminando la secundaria Si decido seguir estudiando hasta terminar una carrera SITUACIÓN Si decido involucrarme en grupos que actúan fuera de la ley. Si decido iniciar una vida sexual activa de manera prematura. 12 ACTIVIDAD 7 INSTRUCCIONES.- A continuación se te presentan los ingredientes que debes considerar siempre antes de tomar decisiones importantes. Completa el esquema con ellos. DESVENTAJAS POSIBILIDADES RIESGOS VALORACIÓN DE ALTERNATIVAS VENTAJAS Para decidir se necesitan por lo menos dos opciones, consiste en sopesar cada opción, sus aspectos positivos y negativos. Se refiere a los aspectos positivos y negativos. Procedimientos en la toma de decisiones personales Se refiere a los aspectos negativos que pueden suceder al decidirse por algo. Son otras condiciones que derivan de las opciones originales. Son resultado de planear paso a paso lo que se hará. Se refieren a las posibilidades de fracasar. 13 ACTIVIDAD 8 INSTRUCCIONES.- Lee los siguientes conceptos y completa el esquema que se te presenta, escribiendo en la columna correcta. Es lo que está a la vista de todos. Es lo personal Son asuntos particulares Idea de lo colectivo y comunitario Es lo íntimo Tiene que ver con las autoridades CARACTERÍSTICAS Lo público Lo privado Ejemplo de asuntos de carácter público que se relacionan con todas las personas (privados). 1. ___________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________ 14 ACTIVIDAD 9 INSTRUCCIONES.- Analicen cada uno de los siguientes casos y escribe lo que se te pide, considerando que lo público y lo privado mantienen diferentes puntos de encuentro. ¿Por qué es privado? El papá de Alonso se accidentó y ya no podrá trabajar. Sólo son ellos 2 de familia y ahora él tendrá que trabajar con sólo 14 años. Porque afecta a Alonso y a su papá. ¿Por qué es público? ¿Con qué asunto de interés común se relaciona? Porque correspondería al gobierno apoyarlos Con la educación; porqué Alonso podría dejar de estudiar para trabajar. Nadia se la pasa de fiesta en fiesta y no estudia, se confía porque sus amigas la dejan copiar en los exámenes. Luis nunca se lava las manos, ni siquiera para comer. Francisco es un niño que tiene 8 años y todavía no ha entrado a la escuela. Sus papás no se preocupan por él 15 ACTIVIDAD 10 INSTRUCCIONES.- En equipos, comenten las problemáticas de tipo social y ambiental que estamos viviendo. Luego escríbanlas donde corresponda. ESQUEMA 1 ESQUEMA 2 16 ACTIVIDAD 11 INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide. La violencia en la escuela La escuela, como otras instituciones, está inmersa en un entorno violento, por lo que es comprensible que algunas formas de violencia social se repliquen en ella. Sin embargo, la violencia escolar no es un simple reflejo de lo que ocurre en la sociedad, ya que la escuela también es productora de violencia. Siempre ha estado presente en ella. Conde, Silva (2010) Seguridad Escolar. ¿Por qué crees que la autora afirma que la escuela está inmersa en un entorno violento?. ¿Cuáles son algunas formas de violencia en la vida escolar? ‘Qué es el bullyng? Si tú has sido víctima de violencia en tu escuela, especifícalo ¿Cómo crees que podría erradicarse la violencia escolar? 17 ACTIVIDAD 12 INSTRUCCIONES.- Investiga, comenta en equipo y completa el siguiente esquema. ALGUNOS EFECTOS FÍSICOS MÁS PERJUDICIALES DE ALGUNAS DROGAS DROGAS EFECTOS FÍSICOS ALCOHOL NICOTINA COCAINA ESTEROIDES MARIHUANA INHALANTES 18 ACTIVIDAD 13 INSTRUCCIONES.- Busca en periódicos una noticia relacionada con el consumo y tráfico de drogas y pégala aquí, luego contesta lo que se te pide. Investiga en caso necesario. ¿Qué consecuencias personales y sociales tiene el tráfico y consumo de drogas? ¿Qué delitos están relacionados con esta problemática? ¿Por qué es necesario luchar contra este enorme problema social? Elaboren carteles e inicien una campaña “Por un México libre de drogas”. 19 ACTIVIDAD 14 INSTRUCCIONES.- Investiga y comenta en equipo lo siguiente. ¿Cómo define la Organización Mundial de la Salud (OMS) la salud sexual y reproductiva?. ¿Qué son los métodos anticonceptivos? Completa el siguiente cuadro. METODOS ANTICONCEPTIVOS TEMPORALES PERMANENTES a) _____________________________ a) _____________________ b) _____________________________ b) _____________________ c) _____________________________ c) _____________________ d) _____________________________ d) _____________________ e) _____________________________ e) _____________________ Señala 3 razones por las que una persona no utiliza métodos anticonceptivos. a) ____________________________________________________________ b) ____________________________________________________________ c) ____________________________________________________________ 20 ACTIVIDAD 15 INSTRUCCIONES.- Lee y escribe lo que se te pide. El embarazo adolescente Desafortunadamente el embarazo en la adolescencia es todavía un problema de salud pública. Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), la adolescencia es la etapa de la vida que abarca de los 10 a los 19 años; en ese sentido los datos en México reportan que al año nacen 450 mil niños de madres menores de 20 años. El embarazo no deseado en la adolescencia tiene consecuencias físicas, familiares, sociales, económicas y psicológicas. Completa el cuadro especificando en qué consisten estas consecuencias. FÍSICAS FAMILIARES Y SOCIALES ECONÓMICAS PSICOLÓGICAS ¿Qué significa ser padre o ser madre? ¿Crees que tú estás preparado para serlo? 21 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO EDUCACIÓN SECUNDARIA BLOQUE II PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO 22 TEMA 1: ÁMBITOS DE REFLEXIÓN Y DECISIÓN SOBRE EL FUTURO PERSONAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para su realización. Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios éticos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia EJES: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA ACTIVIDAD 1 Instrucciones.- Haz lo que se te pide a continuación y al final reflexiona sobre el conocimiento y valoración de tus capacidades. En una hoja en blanco, dibuja el contorno de tu figura. Escribe tu nombre y apellido en la parte superior. A la altura de la cabeza escribe dos o tres actividades intelectuales que puedes realizar con eficiencia. Haz lo mismo en otras partes de tu dibujo: A la altura de los ojos, seres u objetos que admiras. En los oídos, nombres de cantantes o música que te agrada. En la boca, alimentos que te gusten. En la nariz, algo que te agrade oler. En la mano derecha, actividades en las que eres hábil. (puedes cambiar a la izquierda si eres zurdo) En la mano izquierda (si eres diestro, en la derecha si eres zurdo) actividades en las que no destacas. A la altura del corazón, seres, hechos o cosas que aprecias. En el pie derecho, actividades que realizas con gusto. En el pie izquierdo, las que haces a disgusto. 23 ACTIVIDAD 2 Instrucciones.- Individualmente llena el cuadro en el que registres las principales capacidades y potencialidades que identificas en ti, derivando de ellas aspiraciones realistas y asumiendo el compromiso de realizarlas. Fíjate en el ejemplo, luego trabaja en tu libreta. EJEMPLO Capacidades Para aprender matemáticas. Para relacionarme con otras personas. Potencialidades Creo que puedo inscribirme en una carrera donde lleven matemáticas para ejercer en condiciones difíciles de trabajo. Aspiraciones Me gustaría ser Ingeniero civil. Compromisos de realizarlas Voy a seguir preparándome porque me gustaría hacer la carrera sin reprobar ninguna materia. Para resistir jornadas largas de estudio. 24 ACTIVIDAD 3 Instrucciones.- Relaciona las primeras dos columnas y escribe una situación en cada ámbito resultante que te haría sentir realizado. Ámbito Definición del ámbito Ejemplo de realización personal A. Estudio ( ) Actividad orientada a generar riquezas o satisfacer necesidades. B. Trabajo ( ) Permite la adquisición de conocimientos y desarrollar capacidades. ( ) Manifestación del potencial técnico y espiritual. C. Recreación ( ) Disfrute de una actividad con fines de diversión o deleite. D. Expresión 25 ACTIVIDAD 4 Instrucciones.- De manera individual, analiza si realizas los siguientes comportamientos característicos de un estilo de vida sano. Analiza los casos en que tu respuesta fue NO y reflexiona sobre lo que puedes hacer para lograr un estilo de vida más sano. Anota Si o No según corresponda en cada caso. Rasgos de un estilo de vida sana Si No ¿Haces ejercicio por lo menos tres veces a la semana? ¿Practicas algún deporte? ¿Duermes por lo menos seis horas cada día? ¿Despiertas descansado? ¿Comes tres veces al día todos los días? ¿Tienes una alimentación balanceada? ¿Tienes un peso saludable? ¿Tomas por lo menos dos litros de agua al día? ¿Cuidas tu higiene personal? ¿Te has hecho un examen médico en el último año? ¿Tienes todas las vacunas que necesitas? ¿Te revisa el dentista por lo menos una vez al año? ¿Te proteges y evitas riesgos innecesarios? ¿Controlas la ansiedad y el estrés? ¿Evitas fumar? ¿Evitas consumir alcohol y otras drogas? ¿Convives con tu familia? ¿Platicas con tus familiares de tus sentimientos y preocupaciones? 26 ¿En tu familia se brindan apoyo en momentos difíciles? ¿Participas en tu comunidad? ¿Tienes tiempo de jugar y divertirte? ¿Tienes amigas y amigos? ¿Buscas apoyo en tus amigos? ¿Tus relaciones afectivas y amorosas son de respeto? ACTIVIDAD 5 Instrucciones.- ¿Recientemente tomaste una decisión personal en la que no contaste con suficientes elementos de juicio? ¿Cuál fue el resultado? ¿Podría haber sido mejor? Recuerda una situación en la que no tomaste en cuenta el aspecto ético. ¿Qué ocurrió? ¿Cómo te sentiste? Escribe unas líneas que expresen las enseñanzas derivadas de las reflexiones anteriores. 27 ACTIVIDAD 6 Instrucciones.- Lee lo que escribió Sor Juana Inés de la Cruz sobre su propósito de formación autodidáctica y al final da respuesta a las preguntas que se te presentan. “Empecé a estudiar gramática, en que creo no llegaron a veinte las lecciones que tomé; y era tan intenso mi cuidado, que siendo así que en las mujeres y en la más florida juventud es tan apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de él cuatro o seis dedos, midiendo hasta donde llegaba antes, e imponiéndomele y de que si cuando volviese a crecer, hasta allí no sabía tal o cual cosa que me había propuesto aprender en tanto que crecía, me lo había de volver a cortar en pena de la rudeza. Sucedía así que el crecía y yo no sabía lo propuesto, porque el pelo crecía aprisa y yo aprendía despacio, y con efecto le cortaba en pena de la rudeza: que no me parecía razón que estuviese vestida de cabellos: cabeza que estaba tan desnuda de noticias, que era el más apreciable adorno.” ¿Qué sacrificios o pruebas estás dispuesto a realizar para alcanzar tus metas? Para lograr ______________________________________________________ Estoy dispuesto a _________________________________________________ 28 ACTIVIDAD 7 Instrucciones.- Lee lo siguiente, y luego escribe tres pasos que te llevarán a la realización de tu proyecto de vida. “Propósito de Año Nuevo” Armando Fuentes Aguirre Un sólo propósito de Año Nuevo me fijé este año. Yo mismo soy ese propósito. Los propósitos son para cumplirse, y yo no estoy cumplido. Soy, en el mejor de los casos, una buena intención. Nada más. Debo cumplirme, entonces. Porque sucede que juzgo a los demás por sus acciones, y me juzgo a mi mismo por mis intenciones. En los demás exijo la obra, pero tratándose de mí creo que los proyectos bastan para justificarme. Yo mismo, pues, soy mi propósito de Año Nuevo. Espero cumplirme. O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir –algún día- mi propósito. 1. ________________________________________________________ 2. _________________________________________________________ 3. _________________________________________________________ 29 TEMA 2: CARACTERÍSTICAS DE LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA PARA UN FUTURO COLECTIVO APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea procedimientos democráticos que fortalecen la participación ciudadana en asuntos de interés público. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia ACTIVIDAD 8 Instrucciones.- Consulta la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y señala al menos tres garantías individuales a las que tienes derecho y tres obligaciones. 30 ACTIVIDAD 9 Instrucciones.- Investiga y da respuesta a las cuatro preguntas y al final escribe la conclusión. ¿Qué partidos políticos están representados en el Congreso de la Unión? ¿Qué ideas religiosas o cosmovisiones del mundo poseen tus familiares más cercanos? ¿Qué tipo de música les gusta a los padres de la mayoría de tus compañeros y compañeras? ¿A qué escuela artística pertenecen cinco pintores mexicanos famosos, cuya obra conoces? Conclusión.- ¿Es posible convivir con personas o grupos que tienen gustos o ideas diferentes? ¿Por qué? 31 ACTIVIDAD 10 Instrucciones.- De manera individual, lee el siguiente cuento y contesta las preguntas que se te presentan al final. “La Sopa de Piedra” Cuento anónimo europeo A un poblado habitado por gente buena pero muy pobre, llegaron dos huérfanos a pedir ayuda. En la primera casa a la que tocaron, la señora que abrió les dijo: “Lo siento, pero no tengo nada que darles; ni siquiera sé qué les voy a dar de comer a mis hijos. ¿Por qué no van a la siguiente casa? Tal vez tengan algo que darles”. Los mismo les ocurrió en varias casas, hasta que llegaron a una donde la señora los miró por unos segundos y en seguida dijo entusiasmada: “Yo les voy a hacer una rica sopa de piedra; vayan con mis hijos al río y escojan las piedras más redonditas y bonitas que encuentren”. A pesar de que les pareció muy extraña una sopa de piedra, confiaron en la señora e hicieron lo que les indicó. Mientras los niños se alejaban, la señora preparó en el centro del poblado una hoguera en la que colocó un gran cazo con agua. Con gran escándalo, recibió a los niños y puso las piedras en el agua ya que hervía; metió su cucharón, lo sacó y puso un poco de agua en su mano. “Mmm..., ¡qué rica me está quedando esta sopa de piedra! –Dijo, elevando considerablemente el volumen de su voz-. Bueno, si tuviera una pizquita de sal, tal vez me quedaría mejor”. Los vecinos empezaron a curiosear: algunos espiaron por una rendija de la puerta y otros por las ventanas. Cuando uno de ellos escuchó lo de la sal, dijo: “Una pizquita sal si tengo; se la llevó, a ver qué pasa, a ver si es cierto que está haciendo una sopa de piedra”. La señora recibió gustosa la sal y la puso en el agua hirviendo. Metió su cucharón otra vez, volvió a probar y dijo en voz alta: “Gracias, verdaderamente mi sopa se mejoró con tu sal, claro que si tuviera un jitomate lo molía y se lo echaba a mi sopa de piedra”. Otro vecino que escuchó esto, recordó que en su cocina tenía un jitomate pequeño y se lo llevó. La señora hizo lo mismo que con la sal y dijo: “Si al menos tuviera un pedazo de cebolla”. Luego repitió la operación diciendo: “Si tuviera una papita, una zanahoria…” de manera que al final quedó una sopa verdadera y ese día no sólo comieron los huerfanitos y los hijos de la señora, sino todos los habitantes del pueblo. 32 ¿Cuál es el mensaje del cuento? ¿Cuáles son las habilidades sociales que tenía la señora que hacía la sopa? ¿Qué valores pueden rastrearse en este cuento? ¿Cómo se fortalece la democracia con acciones como las que ocurrieron? 33 TEMA 3: COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO APRENDIZAJES ESPERADOS: Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia ACTIVIDAD 11 Instrucciones.- Realiza una autoevaluación sobre tu disposición para escuchar a los demás en las siguientes situaciones: SITUACIÓN ¿QUÉ HAGO? ¿QUÉ DIGO? Una amiga acaba de terminar con su novio y está muy triste. Vamos a ir a una conferencia sobre sexualidad, va a durar dos horas Mi mamá quiere hablar conmigo El tutor de la escuela me citó a la salida 34 ACTIVIDAD 12 Instrucciones.- Lee el siguiente texto y escribe la moraleja que se desprende de él. EL ECO DE LA VIDA Lluciá Pou Sabaté Un hijo y su padre caminaban en las montañas. De repente el hijo se lastima y grita: “¡¡¡Ahh!!!” Para su sorpresa oye una voz repitiendo en algún lugar de la montaña: “¡¡¡Ahh!!!” Con curiosidad el niño grita “¿Quién está ahí?” y recibe una respuesta “¿Quién está ahí?”. Enojado con la respuesta, el niño grita: “Cobarde”. Recibe una respuesta: “Cobarde”. El niño mira a su padre y le pregunta: “¿Qué sucede?”; el padre sonríe y le dice: “Hijo mío, presta atención”, y entonces el padre grita a la montaña: “Te admiro”… y la voz le responde: “Te admiro”. De nuevo, el hombre grita: “Eres un campeón”… y la voz le responde “Eres un campeón”. El niño estaba asombrado, pero no entendía, luego, el padre le explica: “La gente lo llama eco… ¡Pero en realidad es la vida!: te devuelve todo lo que dices o haces… nuestra vida es simplemente un reflejo de nuestras acciones. Si deseas más amor en el mundo, crea más amor a tu alrededor. Si deseas felicidad, da felicidad a los que te rodean. Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los que conoces. Esta relación se aplica a todos los aspectos de la vida. La vida te dará de regreso, exactamente aquello que tú le has dado. Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti. Alguien dijo: “¡si no te gusta lo que recibes de vuelta, revisa muy bien lo que estás dando!” Moraleja 35 36 ACTIVIDAD 13 Instrucciones.- Organiza en el siguiente “Esquema de un proyecto de vida” las actividades y reflexiones que has realizado en este Bloque 2. ¿Quién soy? ¿En qué clase de persona quiero convertirme? ¿Cuáles son mis fortalezas, cualidades y habilidades? Metas y objetivos en 1 año: ¿Cuáles son mis valores? Metas y objetivos en 5 años: Mis limites, miedos, debilidades: Metas y objetivos en 10 años: Lo que le da sentido a mi vida, lo que me hace feliz, lo que me interesa y valoro de mi: ¿Qué tipo de ciudadana o ciudadano quiero ser? Mis aspiraciones y mi potencial: ¿Qué debo hacer para lograr estos objetivos? Hábitos que debo desarrollar, lo que necesito aprender, actitudes que requiero fortalecer, lo que debo controlar en mi carácter o mi forma de ser. Condiciones favorables y desfavorables ¿Qué cambios requiero en mi estilo de vida? ¿Cuáles son mis criterios y prioridades? ¿Qué decisiones debo tomar? ¿Qué apoyos requiero? 37 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO EDUCACIÓN SECUNDARIA BLOQUE III.- IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA 38 TEMA 1: LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS: Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de su identidad personal. Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios donde participa. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Respeto y valoración de la diversidad • Manejo y resolución de conflictos • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad EJES: ÉTICA Y CIUDADANÍA ACTIVIDAD 1 Instrucciones.- Pega una fotografía tuya de cuerpo completo y describe los aspectos que conforman tu identidad personal. Identidad de género Identidad social FOTO Identidad física Identidad psicológica (Forma de ser) Identidad ideológica (Forma de pensar) Identidad moral (valores) Nombre: ____________________ ____________________________ 39 ACTIVIDAD 2 INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide. ¿Qué quiero ser? En el transcurso de la historia personal, cada individuo cuenta con referentes o modelos cuyas acciones son admiradas o limitadas. Durante la infancia, por ejemplo, los niños suelen ver en sus padres a grandes modelos por imitar. Durante la adolescencia, puesto que el yo infantil está cayendo, y se crea una crisis de identidad, que dará como resultado una persona adulta y madura, los modelos y referentes de la infancia suelen cambiar, y así tenemos que en el despertar de la sexualidad, las chicas y los chicos quisieran tener el cuerpo de un famoso artista, pues ven en este un verdadero símbolo sexual. En el despertar de un cuerpo robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas referentes de su conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos. ¿Por qué durante la infancia los niños suelen ver a sus padres como modelos a imitar? ¿Qué significa, “el yo infantil está cayendo y se crea una crisis de identidad”? A ti, ¿Cómo quién te gustaría ser? ¿Por qué? Escribe lo que más te atrae de ese estereotipo. 40 ACTIVIDAD 3 INSTRUCCIONES.- En equipo, comenten la influencia que han tenido diferentes grupos en su formación. A CONTEXTOS DE INFLUENCIA CULTURAL M B SOCIAL I T O S ÉTICO DEPORTIVO FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD ACTIVIDAD 4 INSTRUCCIONES: Considerando que muchos de los comportamientos que tiene una persona los aprende por influencia de los grupos a los que pertenece describe las influencias que has tenido tú según las consideres. INFLUENCIAS POSITIVAS INFLUENCIAS NEGATIVAS 41 ACTIVIDAD 5 INSTRUCCIONES: Escribe las normas de convivencia más importantes que se practican en los ámbitos en que participas. FAMILIA ESCUELA COLONIA O BARRIO MUNICIPIO ENTIDAD FEDERATIVA PAÍS ¿Por qué es importante que en cualquier ámbito existan pautas o normas de convivencia? 42 ACTIVIDAD 6 INSTRUCCIONES: Ahora escribe lo que pasaría en cada ámbito si no existieran normas o pautas de convivencia. Familia Escuela Colonia o barrio Municipio Estado País 43 ACTIVIDAD 7 Lee lo siguiente y contesta Actualmente los liderazgos ya sea entre jóvenes o adultos, se fundamentan en argumentos nacionales, en donde el beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando, tolerando y respetando diferencias, permite que un grupo logre la integración e interacción necesaria para que éste funcione de manera sana y armónica. Esta forma de liderazgo se llama democracia y no es exclusiva de los grandes grupos sociales; tú puedes aplicarla en tu escuela, con tu grupo de amistades y en los diversos ámbitos donde convives. Los acuerdos son susceptibles de resolverse mediante el debate y la negociación, tomando en cuenta la opinión de todos los participantes. ¿Cuándo podemos decir que un liderazgo es exitoso? ¿Cómo podemos lograr que un grupo funcione de manera sana y armónica? ¿Cómo podrías tú aplicar la democracia? a) En tu escuela b) En tu familia c) En la comunidad Cita un ejemplo en cada caso sobre cómo resolver un desacuerdo. A través de un debate ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ A través de negociación ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 44 ACTIVIDAD 8 INSTRUCCIONES: Completa lo siguiente FORMAS DE EVITAR LA VIOLENCIA (CONVIVENCIA ARMÓNICA) 45 ACTIVIDAD 9 INSTRUCCIONES: Si a ti te pidieran propuestas para acabar con la violencia en los diferentes ámbitos en que te desenvuelves, ¿qué escribirías? En mi familia ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ En mi escuela ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ En mi colonia ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ En mi municipio ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ En mi país ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 46 TEMA 2: SENTIDO DE PERTENENCIA A LA NACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Respeto y valoración de la diversidad • Manejo y resolución de conflictos • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad ACTIVIDAD 10 INSTRUCCIONES: Completa el siguiente esquema escribiendo los elementos que conforman la identidad nacional. Identidad nacional ACTIVIDAD 11 47 INSTRUCCIONES: Muchas veces habrás escuchado la expresión “Nación mexicana”, ¿qué significado tiene para ti? Elabora un dibujo e ilústralo. Si no sabes, consulta primero su significado y luego haz tu trabajo. Actividad 9 Actividad 9 ACTIVIDAD 12 INSTRUCCIONES: Enumera en orden analógico algunos acontecimientos históricos que han contribuido a forjar y reafirmar nuestra identidad nacional. ACONTECIMIENTO 1.__________________________________________________ FECHA ___________________ 2.__________________________________________________ ___________________ 3.___________________________________________________ ___________________ 4.___________________________________________________ ___________________ ACTIVIDAD 13 48 INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide. a) ¿Qué son para ti los símbolos patrios? b) ¿Cuándo nos sentimos orgullosos de ellos? c) Investiga el origen de cada uno de ellos, sintetiza la información y escríbela donde corresponda. Bandera Escudo Himno nacional TEMA 3: DIVERSIDAD Y DERECHOS HUMANOS 49 APRENDIZAJES ESPERADOS: Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Respeto y valoración de la diversidad • Manejo y resolución de conflictos • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad ACTIVIDAD 14 Relaciona ambas columnas e identifica con la letra que corresponda el tratado internacional sobre los derechos humanos. ( ) Se aplica para jóvenes que tengan menos de 18 años. a) Declaración del Milenio. ( ) Fue aprobada el 13 de septiembre del 2000. b) Declaración sobre el fomento entre la juventud de los ideales de paz, respeto mutuo y comprensión entre los pueblos. ( ) Habla de la prohibición de las peores formas de trabajo infantil y la acción inmediata para su eliminación. c) Convención sobre los derechos del niño. ( ) Fue aprobada el 7 de Diciembre de 1965. d) La Declaración Universal de los Derechos Humanos. ( ) Es el más importante instrumento para la defensa de los derechos humanos. e) Convenio N° 182, publicado el 17 de junio de 1999. ACTIVIDAD 15 50 Un valor central y punto de partida para los derechos humanos es el respeto a toda forma de vida, en esencia, podemos apreciar que todos los derechos giran en torno a este valor superior que los justifica. El respeto a todo, significa la mejor posibilidad de la subsistencia de aquí la importancia que los derechos humanos, la organización de gobierno, la educación y los esfuerzos de la sociedad en su conjunto, dedican a la protección de toda forma de vida. INSTRUCCIONES: Después de haber leído el texto anterior, analiza y complementa el siguiente esquema y escribe cómo contribuirías tú al cumplimiento de los Derechos Humanos en los diferentes ámbitos que identifiques. NO MALTRATO DE PLANTAS Y ANIMALES MEDIO AMBIENTE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO 51 EDUCACIÓN SECUNDARIA ´ BLOQUE IV PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA TEMA 1: LA DEMOCRACIA COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN HISTORICA EN MEXICO 52 APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático. Vincula la importancia de la participación ciudadana para la construcción de un gobierno democrático con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus derechos políticos, sociales y culturales. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Participación social y política. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. EJES: CIUDADANÍA Y ÉTICA ACTIVIDAD 1 Lee el siguiente texto y contesta. La invasión al país de Ruan Estamos a principios del siglo XXI. Tú eres el presidente de tu país y estás en una reunión de la Organización de las Naciones Unidas. También están presentes todos los gobernantes de los países miembros de este organismo. Los han llamado de emergencia porque el país de Ruan (que no existe) ha sido invadido por extraterrestres. Todos los asistentes tienen que proponer una forma de ayudar a Ruan, que ha pedido apoyo económico y político, mas no militar. Tu responsabilidad es muy grande, ya que eres muy respetado por todos los países y serás el primero en hablar. ¿Cómo vas a ayudar a Ruan? APOYO ECONÓMICO APOYO POLÍTICO ¿Por qué crees que no solicitaba ayuda militar? 53 ACTIVIDAD 2 Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide. Alejandro es un muchacho nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo León que el próximo 12 de mayo del presente año cumplirá la mayoría de edad. El está muy ilusionado, ya que esto le permitirá tener derechos políticos que como buen ciudadano desea ejercer. Imagina que tú eres él, ¿qué derechos políticos adquirirás al ser mayor de edad? Enuméralos. 1.- _______________________________________________________________________ 2.- _______________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________ 4.- _______________________________________________________________________ 5.- _______________________________________________________________________ ¿Qué significa ciudadanía responsable? ACTIVIDAD 3 54 La maestra Patricia dividió a sus alumnos en equipos y les pidió redactar los siguientes enunciados: 1. 2. 3. 4. 5. 6. La conformación de un estado laico. Igualdad de derechos ciudadanos. La libertad de creencias El reconocimiento del voto de las mujeres La lucha por el sufragio efectivo y la no reelección. Derecho a un gobierno legal y legítimo. Luego les pidió que con ellos completaran un esquema y lo hicieran uniendo cada momento de la Historia con el beneficio democrático que se obtuvo ¿Cómo crees que quedaría? Momentos de la historia Aspectos democráticos que favorecieron ACTIVIDAD 4 55 Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide. La construcción del estado democrático mexicano ha sido un proceso largo y complejo desde que comenzó en el siglo XIX. A pesar de sus grandes avances, no podría afirmarse que está plenamente consolidado. En este sentido, la democracia en México ha tenido logros importantes pero aún tendrá que superar varios retos. Investiga o pregunta para contestar lo siguiente. 1. ¿Cuáles son los logros que ha tenido la democracia en nuestro país? 2. ¿Qué retos democráticos quedan por alcanzar? 3. ¿Por qué es muy importante la participación ciudadana en los procesos democráticos? ACTIVIDAD 5 56 Completa el siguiente esquema INSTITUCIONES, ORGANISMOS Y DOCUMENTOS GARANTES DE LA DEMOCRÁCIA ¿Qué significa garantes? TEMA 2: FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO APRENDIZAJES ESPERADOS: 57 Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en situaciones que afectan el interés personal y social. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Participación social y política. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. ACTIVIDAD 6 Contesta lo siguiente. 1. ¿Qué comprende el término Estado? 2. Enumera algunas características o fundamentos del Estado de derecho. a) ___________________________________________________________________ b) ___________________________________________________________________ c) ___________________________________________________________________ 3. ¿Qué significa soberanía? 4. ¿Qué nos dice el artículo 40 de nuestra Constitución? ACTIVIDAD 7 58 INSTRUCCIONES.- Se debe dividir el grupo en equipos y dependiendo del número de ellos, se les deben repartir los primeros 29 artículos constitucionales que conforman las garantías individuales, para que hagan un resumen de cada uno de ellos, destacando el derecho fundamental que nos otorga. Esquema para ser llenado por cada equipo. Garantías individuales Artículos Derecho que nos otorga ACTIVIDAD 8 59 Juguemos beisbol Requisitos: Haber realizado la actividad 8 anterior, ya que los alumnos deben tener noción del derecho que enmarca cada uno de los primeros 29 artículos constitucionales. Tenerlos anotados en hojas o en su libreta al momento del juego. Reglas 1. Se formarán 2 equipos (ponerles nombres). 2. Cada equipo dará su orden al bat, ya que en el turno que les corresponda batearan una pregunta, si la responden bien será hit y avanzaran una base, si la responden mal será out. Al tercer out pasará el otro equipo a batear. 3. Cada equipo tendrá un pitcher (lanzador de preguntas) y lo podrán cambiar cuando lo crean conveniente (si le están bateando mucho y anotando carreras). 4. El pitcher o lanzador podrá desempeñar su trabajo utilizando las anotaciones de las 29 garantías individuales anotadas, ya sea en su libreta o en hojas. 5. Cada bateador debe pasar a batear sin anotaciones. 6. Los demás jugadores en sus equipos si pueden estar viendo sus apuntes para cuando les toque batear. 7. Si algún jugador del equipo que está bateando le dice al bateador en turno, se marcara out automáticamente. 8. Si un bateador da hit se irá a primera base. Si el que sigue también da hit, el de primera se va a segunda y así sucesivamente. 9. Ganará el equipo que haga más carreras. ACTIVIDAD 9 60 Lee detenidamente el siguiente texto y luego da un ejemplo de cómo podrías aplicar tú el principio de la legalidad. LA CULTURA DE LA LEGALIDAD En una sociedad moderna, la cultura de la legalidad busca ser más bien una conducta que un concepto, es decir, un comportamiento de respeto y obediencia a las leyes apegándose a lo que es justo. Adquirir la cultura de la legalidad democrática implica cumplir las leyes por conciencia y autorregulación, ser consciente de ellas y asumirlas libremente, por lo cual tienen que considerarse justas y legítimas. La cultura de la legalidad democrática, además de manifestar que el principio de justicia debe regir a la sociedad, busca que se expresen valores compartidos, surgidos de acuerdo entre individuos y grupos, promoviendo así las soluciones no violentas ante las diferencias y los conflictos. Principio de la Legalidad EJEMPLO TEMA 3: RELACIÓN DE LA CIUDADANÍA CON LA AUTORIDAD; LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLITICA EN LA VIDA DEMOCRÁTICA DEL PAÍS 61 APRENDIZAJES ESPERADOS: Valora el derecho a la privacidad y a la protección de los datos personales de los ciudadanos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Participación social y política. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. ACTIVIDAD 10 Lee detenidamente el siguiente texto y luego completa lo que se te pide. Desde el principio Uno de los principios del sistema jurídico es que los individuos tienen derecho a todo aquello que no está prohibido por la ley; en contrapartida, las autoridades sólo pueden actuar conforme a lo establecido en ella como parte de sus facultades. Así se garantizan las libertades inherentes a la persona, así como una restricción al poder. PARTICIÁCION CIUDADANA PRINCIPIOS QUE LA SUSTENTAN ACTIVIDAD 11 62 INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide. En México falta mucho por hacer para ganarse la confianza de la gente, pues es frecuente escuchar que las personas se quejan de sus autoridades locales o federales. Se han realizado varios estudios sobre la opinión de las personas acerca de sus autoridades y en ellos se muestra la falta de confianza. 1. ¿Cuáles crees tú que puedan ser las quejas de las personas que ocasionan la falta de confianza? a) ___________________________________________________________________ b) ___________________________________________________________________ c) ___________________________________________________________________ d) ___________________________________________________________________ 2. ¿Cómo podrían las autoridades revertir esta falta de confianza? a) ___________________________________________________________________ b) ___________________________________________________________________ c) ___________________________________________________________________ d) ___________________________________________________________________ ACTIVIDAD 12 63 INSTRUCCIONES: Investiga y completa el siguiente esquema. FORMAS DE ORGANIZACIÓN COLECTIVA ORGANIZACIONES DEL ESTADO ORGANIZACIONES SOCIALES _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ACTIVIDAD 13 64 INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y haz lo que se te pide. En el estado de derecho democrático existen formas, mecanismos y procedimientos que garantizan la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos. En nuestra Carta Magna se garantiza el derecho de petición, del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso de forma individual y colectiva. El derecho de petición se describe de la siguiente manera en nuestra Constitución: Artículo 8 En equipo, hagan uso de este derecho, redactando una petición a la dependencia que ustedes consideren. EVALUACIÓN DEL BLOQUE I 65 LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Lee lo siguiente y después contesta las preguntas 1 y 2. EL NIÑO Y EL PERRITO. En la puerta de una tienda había un letrero que decía: “Cachorritos en venta”. Un niñito que iba pasando se acercó preguntando: “¿Cuál es el precio de los perritos” ¿el dueño, que estaba de espaldas, volteando le contestó: “Entre 300 y 500 pesos”. El niñito metió la mano en su bolsillo, sacó unas monedas y dijo; “Sólo tengo 55 pesos, ¿puedo ver a los perritos? El hombre sonrió y silbó. De la trastienda, salió una perra corriendo seguida por cinco perritos, uno de los cuales estaba quedándose considerablemente atrás. El niñito inmediatamente señaló al perrito rezagado que cojeaba, ¿qué le pasa a ese perrito? Preguntó El hombre le explicó que cuando el perrito nació, el veterinario le dijo que tenía una cadera dañada y que cojearía por el resto de su vida. El niñito se emocionó mucho y exclamó: “Ese es el perrito que yo quiero comprar” y el hombre replicó: “Tú no me vas a pagar nada por ese cachorro, si tú realmente lo quieres te lo regalo”. El niñito se disgustó y mirando directo a los ojos del hombre le dijo: “Yo no quiero que usted me lo regale, él vale tanto como los otros perritos y yo le pagaré el precio completo, de hecho le voy a dar ahorita el dinero que traigo y vendré cada mes a traerle 50 pesos hasta que le haya pagado todo”. El hombre contestó: “¿Tú en verdad lo quieres? Él nunca será capaz de correr, saltar y jugar como los otros perritos”. El niñito se agacho y se levantó la pierna de su pantalón para mostrar su pierna izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada soportada por un gran aparato de metal. Miró de nuevo al hombre y le dijo: “Bueno, yo no puedo correr muy bien tampoco, y el perrito necesitará a alguien que lo entienda”. El hombre estaba mordiéndose el labio y sus ojos se llenaron de lágrimas….sonrió y dijo; “Hijo, sólo espero y rezo para que cada uno de estos cachorritos tenga un dueño como tú”. 1. ¿Qué valores consideras que se manifiestan con mayor fuerza en la presente lectura? a).- Igualdad, solidaridad y generosidad b).- Reciprocidad, justicia y libertad. c).- Respeto, convivencia y tolerancia. d).- Honestidad, equidad y amistad. El niño y el perro 66 2. Cuando el niñito se disgustó y dijo que no quería que se lo regalaran, ya que el perrito valía tanto como los otros fue porque. a).- El perrito estaba en las mismas condiciones físicas como los demás. b).- Consideró que el tendero estaba discriminando al perrito por el defecto físico c).- Porque un perrito discapacitado vale menos. d).-Porque el hombre ya quería deshacerse del perrito. Lee y contesta. La salud es un derecho de los seres humanos y es también un asunto de interés público porque el desarrollo de una nación requiere de personas saludables.. 3. ¿En qué otras áreas podríamos considerar que la injerencia pública NO es una intromisión a la vida privada? a).- Comunicación y tecnología. b).- Proyecto de vida. c).- Convivencia familiar. d).- Educación y bienestar socio-afectivo. 67 Al salir de la escuela, Moisés que cursa el tercer grado de secundaria siempre llega a la tienda de Don José a comprar cigarros, a pesar de que sabe los riesgos de consumir tabaco. Don José sabe que no debe vender cigarros a menores de edad, sin embargo lo hace. 4. El problema que se presenta en la acción anterior es de carácter. a).- Privado y económico. b).- Público y moral. c).- Privado y Público d).- Económico. y público. Lee y contesta la pregunta 5. Luis tiene 17 años y ha decidido estudiar la carrera de Licenciado en Comunicaciones. Sus padres no están de acuerdo porque consideran que es una carrera en donde económicamente no les va bien, por ello le sugieren la carrera de Ingeniería en Sistemas, porque suponen hay más bolsa de trabajo y batallan menos. 5. De acuerdo al caso mencionado, señala ¿cuál es la necesidad básica que Luis tiene que justificar ante sus padres? a).- De salud porque necesita estar sano para poder estudiar. b).- De educación porque debe estudiar lo que a él le guste.. c).- De seguridad porque al ir a la escuela corre riesgos. d).- De empleo 68 6. Relaciona los conceptos para el desarrollo y bienestar colectivo. Conceptos para el desarrollo. 1.- Justicia. 3.- Solidaridad. 2.- Igualdad 4.- Sustentabilidad. a) Igualdad de derechos y oportunidades para mujeres y hombres. b) Dar a cada quien lo que le corresponde conforme a derechos. la solidaridad c) Reconocimiento de que cada individuo posee Todos los debemos mismos practicar derechos y responsabilidades. d) Ayuda que le corresponde a los demás para lograr el bienestar. e) Esfuerzo que genera las condiciones necesarias para que exista desarrollo eficiente. f) Capacidad que tiene el ser humano para inventar formas de técnicas para obtener o construir algo. a) b) c) d) 1 b, 2 c, 3d y 4 e 1 a, 2 c, 3d y 4 f 1 b, 2 a, 3d y 4 e 1 c, 2 b, 3d y 4 a 7. Cuando en una sociedad las problemáticas sociales que afectan a todos son resueltas mediante decisiones colectivas estamos hablando de una sociedad… a) b) c) d) Monárquica Aristocrática Oligárquica Democrática. 69 Lee el siguiente texto y luego resuelve las preguntas 8 ,9 y 10. Desarrollo humano y economía. El desarrollo humano es el estado en que se encuentran las libertades de las personas, es la ampliación de las posibilidades de elegir de los individuos. Tres de las capacidades fundamentales para la realización del potencial humano, independientemente del tiempo y el lugar en que se ubiquen las personas, son la posibilidad de alcanzar una vida larga y saludable, poder adquirir conocimientos individual y socialmente valiosos y tener la oportunidad de obtener los recursos económicos necesarios para disfrutar de un nivel de vida decoroso. La gente y su relación, debe estar en el centro de nuestro debate sobre desarrollo que es lo que cuenta realmente. 8. El valor central y punto de partida del desarrollo humano es... a) b) c) d) La convivencia humana. El respeto a toda forma de vida.. La sustentabilidad. Ser asertivo y empático. 9. Según el texto, desarrollo humano se refiere a.... a) b) c) d) Estado en que va cambiando el cuerpo de las personas. Estado en que va cambiando mi forma de pensar. La evolución de la especie humana. Estado en que se encuentran las libertades de las personas.. 70 10. El objetivo básico del desarrollo humano según la lectura es… a) b) c) d) La buena relación entre respeto y vida. Ser parte de la naturaleza y su interdependencia con los elementos que la rodean. Brindar oportunidades a la gente para vivir saludablemente, educarse y vivir bien. Disponer de recursos del entorno. 11. La toma de decisiones en cualquier momento de nuestra vida debe de ser… a) b) c) d) Informada y apegada a costumbres familiares. Informada y apoyada en principios éticos. Informada y apegada a la lógica. Informada y apegada a las tradiciones. Tomando decisiones 12. Luisa y María eran grandes amigas, pero ahora se han distanciado ya que a María le han dicho que Luisa habla de ella. Tú, ¿qué les recomendarías para arreglar su problema? a) Que ya nunca se dirijan la palabra. b) Que cambien de amigas. c) Que dialoguen ya que la comunicación es la base para resolver problemas. d) Reunirse ellas y sus papás para resolver el conflicto. 13. Para resolver los problemas de la comunidad por causa de la interacción social se precisa poseer capacidades cívicas y éticas para la comunicación. A continuación se mencionan algunas excepto… a) b) c) d) Empatía y asertividad. Respeto a las opiniones ajenas. Expresarse con claridad Trabajar individualmente. 71 14. Juan Carlos posee la capacidad para expresar y defender sus puntos de vista sin agredir a los demás ni renunciar a sus propias opiniones. Podemos afirmar entonces que él tiene muy desarrollada la capacidad de la ….. a) b) c) d) Asertividad. Empatía Solidaridad Amistad. Juan Carlos sabe expresarse Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas 15 y 16. Lourdes es una adolescente de 15 años que acaba de terminar la secundaria y ella quiere ingresar a la preparatoria, pero su papá no quiere, pues es de la idea de que la mujer debe permanecer en la casa, aprender a mantenerla limpia, cuidar niños y atender al marido ya llegada la edad de casarse para continuar con la costumbre que se le inculcó. El padre de Lourdes piensa que lo que tiene que hacer es esto y olvidarse de seguir estudiando pues al final de nada le servirá un título si tiene que atender a la familia. 15. ¿Qué crees que debe hacer Lourdes en primera instancia? a) Platicar con su mamá y demás familia para convencer a su papá. b) Resignarse y aceptar que lo que dice su papá es lo correcto. c) Platicar con sus compañeros para que interceda por ella. d) Hablar con el director de la secundaria para que hable con su papá. 72 16. Si después de haber agotado el ámbito familiar, el papá no acepta que ella siga estudiando, ¿cuál podría ser la instancia a que tendría que recurrir Lourdes para continuar estudiando? a) b) c) d) Secretaría de Educación Pública. Comisión Nacional de los Derechos Humanos Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Ministerio de Educación. Lourdes quiere seguir estudiando 17. En cuál de las siguientes situaciones se manifiesta la equidad de género y el respeto a la dignidad de las personas. a) En Irán la ley prohíbe a las mujeres algunas actividades (como ver el futbol) en lugares públicos, que sólo pueden llevar a cabo con el permiso de su marido o de su padre. b) Una empresa farmacéutica contratará personal para producir un producto contra el VIH (Sida). Aceptarán igualmente hombres y mujeres que no estén embarazadas, pues los químicos a utilizar podrían perjudicarlas. c) Federación Mexicana de Futbol lanzó una convocatoria a personas de ambos sexos de entre 25 y 30 años para inscribirse en un curso de arbitraje a realizarse de septiembre a diciembre del 2012. d) La directora de una escuela secundaria recibió 300 hojas de asignación como alumnos de nuevo ingreso, pero seleccionó únicamente a 280 tomando como criterio las calificaciones de los alumnos. Debemos promover la equidad de género 73 EVALUACION DEL BLOQUE II PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1, 2 y 3. Recordé lo que dijiste papá. Fui a una fiesta, papá recordé que me dijiste que no bebiera, aunque los otros dijeron que bebiera, así que bebí sólo refresco. Realmente me sentía orgullosa de los consejos que tú me dabas y en la forma que me los dabas. Sé que hice lo correcto. Ya la fiesta se está acabando, todos se alejan manejando. Cuando entré en mi automóvil papá, yo supe que llegaría a casa en un suspiro debido a la manera en que me criaste tan responsable. Empecé a alejarme en mi carro, iba pensando en que pronto acabaría la carrera de Odontóloga para trabajar y ayudarte para que tú te sintieras orgulloso de mi, y luego casarme para tener hijos, Pero cuando llegué a la carretera, otro automóvil no me vio papá y me impactó brutalmente. Cuando estaba ahí en el pavimento papá, oí al policía decir:” el otro tipo está ebrio” y ahora yo soy quien pagará papá. Estoy recostada aquí papá, muriendo, deseo que llegaras pronto aquí conmigo. ¿Cómo podría pasarme esto a mí, papá? Hay sangre alrededor de mi papá y la mayoría es mía, oigo que el médico dice que moriré pronto, sólo quiero decirte papá, te juro que no bebí. Eran los otros papá, los otros no pensaron, él probablemente estaba en la misma fiesta que yo, la única diferencia es que el bebió y yo me iré. ¿Por qué beben las personas? Papá, si con hacerlo estropean su vida entera y la de otros también. Estoy sintiendo dolores punzantes ahora, dolores igual que un cuchillo rasga mi piel. El tipo que me chocó, está caminando papá y yo pienso que no es justo. Estoy aquí muriendo y todo lo que el puede hacer es mirar. Dile a mi hermanito que no llore papá, dile a mamá que sea valiente, fuerte y cuando vaya al cielo mamá, en mi tumba, pongan “aquí yace la nenita de papá”. Alguien le debió de haber dicho a él que no bebiera y manejara, pero no todos son como tú papá, si alguien lo hubiera hecho yo todavía estuviera viva. Mi respiración está recortándose papá, me estoy asustando mucho, por favor no llores por mi, papi, cuando yo te necesité siempre estuviste ahí, gracias por eso. Tengo una última pregunta papá antes de decir adiós, si no bebí y maneje, ¿por qué soy yo quien muere? 74 1. De acuerdo a la lectura, ¿cuál era el principal valor que el papá había inculcado en su hija? a) b) c) d) La solidaridad. La amabilidad. La justicia. La responsabilidad. 2. ¿Qué meta a mediano plazo quedó truncada por el accidente? a) Terminar su carrera y luego casarse y tener hijos. b) Asistir a otras fiestas con sus amigos. c) Finalizar su carrera, trabajar y ayudar a sus padres. d) Organizar ella una fiesta para invitar a sus amigos. 3. ¿Cuál crees que haya sido su meta a largo plazo? a) b) c) d) El amor siempre existe entre un padre y una hija Llegar a su casa y acostarse. Casarse y tener hijos. Terminar su carrera. Continuar sus estudios. 4. ¿En cuál de las siguientes situaciones se demuestra que se ha tomado la decisión correcta, apegada a los principios éticos? a) Mary decidió ser novia de un viudo de edad madura que se encuentra muy bien económicamente, por lo tanto no tendrá de que preocuparse en el futuro. Siempre debemos actuar con principios éticos b) De niño a Juan le encantaba desarmar aparatos electrónicos y cuando entro a la secundaria le ayudaba a su tío en el taller de electrónica; ahora que termino la preparatoria decidió estudiar ingeniero en electrónica en el tecnológico. c) Tere salió embarazada y ahora tendrá que dejar de estudiar para trabajar. d) Alfonso se inscribió en el gimnasio para mejorar su figura y así poder atraer más a las chicas. 75 5. En la colonia donde vive Paulina, hay un rio, con el paso del huracán “Alex”, la mayoría de los habitantes perdieron todo, ella, ante tal situación, se ofrece como voluntaria para apoyar a las personas damnificadas. ¿Cuál de las siguientes acciones demuestra en Paulina mayor solidaridad? a) Apoya cuidando a los menores de edad, entreteniéndolos con diversos juegos y leyéndoles historietas. b) Proporciona información incierta de los damnificados al personal de protección civil ya que no conoce a todos. c) Apoya en la elaboración de los alimentos, pero guarda varias raciones para llevárselas a su casa y cenárselas con su familia. d) Les pide dinero a sus amigos de la escuela para dárselo a las madres de familia. 6. ¿En cuál de los siguientes casos se expone una situación social que les permite a los individuos desarrollarse mejor en su entorno? a) En un pueblo construyeron un nuevo centro deportivo para toda la comunidad. b) El Presidente Municipal de un pueblo ayudo a sus amigos a regularizar sus negocios, perdonándoles grandes adeudos de agua potable. c) En una comunidad, para poner una fábrica de ropa, tuvieron que deforestar una parte del bosque, a cambio la empresa prometió empleos para los habitantes. En una comunidad todos participan d) En un pueblo, el gobierno municipal compró una nueva bomba de agua para abastecer mejor a la parte central del pueblo, aunque a los alrededores aun van a carecer de agua potable. 76 Lee los siguientes ejemplos y contesta. El maestro dijo que México es un pueblo pluricultural, y que debido a ello hay que tener respeto a la dignidad de todas las etnias para facilitar la convivencia social. 7. ¿Qué valor trataba de fortalecer en nosotros con este ejemplo? a) b) c) d) Solidaridad Tolerancia Corrupción Dignidad. En una sociedad todos somos diferentes Lee el texto y contesta la pregunta 9. En una escuela secundaria se procederá democráticamente para elegir a la nueva Sociedad de Alumnos .En el proceso se tendrá el apoyo de representantes del IFE que vendrán a auxiliar y a asesorar a las dos planillas participantes. Antes del proceso las planillas deben de realizar sus campañas, pero Alejandro quien encabeza la planilla “morada” no quiere promover el voto a su favor en el salón donde está su contrincante, ya que considera que la mayoría de ese grupo no votará por él. 8. Si tú fueras uno de los representantes del IFE que asistieron a la escuela, ¿qué le recomendarías a Alejandro? a) Que evite ir a donde no es bien recibido para que no haya problemas con los otros alumnos. b) Visitar sólo los salones donde sabe que puede convencer a la mayoría de los alumnos. c) Prometer que a cambio de votos ese grupo gozará de privilegios. d) Asistir a todos los salones y establecer un diálogo respetuoso con todos los alumnos. 77 9. El ejercicio de la libertad implica: a) b) c) d) Utilizar la razón antes de actuar y de decidir. Vencer a los demás. Establecer límites en las personas. Respetar sólo mis derechos. 10. Arturo y Héctor son compañeros de trabajo, Arturo no es creyente pero respeta la manera de ser de su compañero, Héctor siempre trata de convencerlo que se haga católico. ¿qué valor le falta desarrollar a Héctor para entender la posición de Arturo? a) b) c) d) Justicia Tolerancia Honestidad Solidaridad Arturo y Héctor aunque no profesan la misma religión pueden seguir siendo amigos Lee el texto y contesta la pregunta 11. Juan termina la secundaria en julio del 2012 y ha estado investigando las posibilidades que tiene para continuar sus estudios en lo que le gusta a él, que es sobre la sustentabilidad de los ecosistemas, especialmente sobre vida acuática, la 11. ¿Qué escuela le recomendarías tú para que continuara Juan estudiando? a) b) c) d) El Colegio de Bachilleres (preparatoria) Químico biólogo parasicólogo (UANL) Educación en Ciencia y Tecnología del mar. El Colegio Nacional de Educación Profesional. Juan quiere seguir estudiando 78 12. En el ciclo escolar 2011-2012 se puso en marcha el proyecto de Escuelas Sustentables. Las siguientes son algunas de sus características excepto; a) b) c) d) Ventanas a prueba de impactos. Llaves y sanitarios ahorradores de agua. Sistemas inteligentes de control de iluminación. Una puerta de entrada para el personal y otra para alumnos. 13. Los siguientes son ejemplo de ciudadanos que participan en la vida democrática de nuestro país excepto: a) Luis emitió su voto libre y secreto en las pasadas elecciones. b) Pedro manifestó su desacuerdo por escrito sobre la decisión que tomó un representante de partido. c) Artemio se abstuvo de participar en las elecciones anteriores. d) Carlos participó en debates sobre asuntos de interés colectivo. 14. ¿En cuál de las siguientes situaciones se presenta un ejemplo de pluralidad? a) La Secretaría de Educación aplicará la evaluación universal a miles de maestros de primaria en el 2012. b) La Secretaría de Desarrollo Social capitalina tiene relación constante con todos los comités vecinales sin importar la militancia partidista de sus integrantes. c) Todos los alumnos de mi generación asistirán Pluralidad a la fiesta de graduación que nos tienen preparada las autoridades del plantel. d) En una reunión del Congreso de la Unión todos los diputados estaban discutiendo una ley y no llegaron a ningún acuerdo. 79 15. ¿En cuál de los siguientes casos se manifiesta el significado del valor de la solidaridad? a) Dar a cada persona lo que necesita, merece o le corresponde de acuerdo a sus derechos. b) Actuar, pensar o sentir como nos guste o queramos sin presiones, interferencia o amenazas de nada. c) Aceptar que entre los seres humanos existe una enorme variedad en las formas de pensar, sentir o actuar. d) Un sentimiento de compromiso hacia los demás y lo expresamos con actitudes que unen, consolidan, estrechan y fortalecen nuestras relaciones personales. TODOS DEBEMOS SER SOLIDARIOS Lee y contesta la pregunta 16. Un grupo de amigos de la secundaria, son muy unidos y siempre realizan tareas, juegos y actividades extraescolares juntos. El próximo viernes organizarán una fiesta para invitar a otro grupo de amigos a convivir, sólo que no invitarán a dos de ellos, pues no les gusta su manera de vestir. 16. ¿Qué valor les falta practicar al grupo de amigos para acepar a estas dos personas? a) b) c) d) Amor Reciprocidad Solidaridad Tolerancia 80 17. ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa a una persona que está ejerciendo una ciudadanía responsable? a) El líder de una ruta de camiones les avisa a los choferes que deben votar por determinado candidato porque si no, pueden perder su empleo. b) El director de una secundaria hace proselitismo en ella, a favor de cierto candidato repartiendo volantes entre el personal y el alumnado. c) El candidato de un partido político al conocer los resultados de la elección invita a sus seguidores a tomar las oficinas del IFE para protestar. d) El Profesor Antonio después de analizar las propuestas de los candidatos en los debates, ha decidido dar su voto a quien mejores propuestas hizo. 18. Existen dos medios por los que una persona logra un conocimiento de si mismo: el autoconocimiento y la retroalimentación de los demás; el primero se refiere a los siguiente, excepto: a) Necesidad de conocerse a uno mismo para eliminar los defectos y estudiarse. b) Conócete a ti mismo. c) Conocer muy bien a tus amigos y pretender ser como ellos. d) Saber que quieres y hacia donde vas. 81 Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 19. “Propósito de Año Nuevo” Armando Fuentes Aguirre Un sólo propósito de Año Nuevo me fijé este año. Yo mismo soy ese propósito. Los propósitos son para cumplirse, y yo no estoy cumplido. Soy, en el mejor de los casos, una buena intención. Nada más. Debo cumplirme, entonces. Porque sucede que juzgo a los demás por sus acciones, y me juzgo a mi mismo por mis intenciones. En los demás exijo la obra, pero tratándose de mí creo que los proyectos bastan para justificarme. Yo mismo, pues, soy mi propósito de Año Nuevo. Armando Fuentes Aguirre Espero cumplirme. O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir –algún día- mi propósito. 19. Según el texto, de los siguientes, ¿qué crees que le haga falta al Sr. Armando Fuentes Aguirre para sentirse plenamente realizado? a) Un autoconocimiento. b) Un Proyecto de Vida. c) Una retroalimentación. d) Una biografía. 82 EVALUACIÓN DEL BLOQUE III IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Lee y analiza el cuento de “El lobo y el perro” contesta la pregunta 1. “EL LOBO Y EL PERRO” Jean de La Fontaine Un día, un lobo estaba acechando el rebaño de ovejas, para ver si la suerte lo ayudaba y alcanzaba a cazar, encontró a un perro mastín que se había extraviado. Se veía que estaba bien alimentado. El lobo lo hubiese atacado de buena gana para servirse un buen almuerzo. Pero, con mucha sensatez, pensó que tendría que emprender una batalla y que el enemigo tenía trazas de defenderse bien. Por eso, el lobo decidió acercársele con la mayor cortesía y entablar una conversación con él. - Te felicito, amigo, tienes un hermoso cuerpo – dijo el lobo. - Amigo lobo, tú no luces tan bien como yo porque no quieres – contestó el mastín. El lobo lo miró asombrado. Cuento: “El lobo y el perro” ¿Cómo que no quiero? A mí me gustaría estar tan bien alimentado como tú. - Entonces, deja el bosque – repuso el perro-. Los animales que en él se guarecen son unos desdichados, muertos siempre de hambre. ¡Ni un bocado seguro! ¡Todo a la suerte! ¡Siempre al acecho de lo que sea! - Es verdad – dijo tristemente el lobo-. Cada día que amanece, me pregunto si tendré un buen almuerzo. Y, cuando llega la noche, casi siempre me voy a dormir con la barriga vacía. - Entonces, no lo pienses más – repuso el perro-. Sígueme y tendrás mejor vida. - ¿Y qué tendré que hacer? – preguntó el lobo, - Casi nada- repuso el perro-. Tienes que proteger la casa, perseguir a los ladrones, jugar con los de la casa y complacer al amo. Con tan poco como esto, tendrás a cambio, huesos de pollo, pichones y, además algunas caricias. El lobo, al escuchar esto, se imaginó que tendría un buen porvenir y decidió irse con el mastín y ayudarlo a encontrar su casa. Iban caminando, cuando el lobo advirtió que el perro tenía una peladura en el cuello. - ¿Qué es eso? – le preguntó - Nada – contestó el perro. - ¡Cómo que nada! Si te veo el cuello pelado. ¿Por qué lo tienes así! - Será la marca del collar al que estoy amarrado. - ¡Amarrado! – Exclamó el lobo- ¿Qué? ¿Estás amarrado? ¿No vas y vienes adonde tú quieres y a la hora que quieres? - No siempre… Pero eso, ¿Qué importa? 83 - ¡A mí me importa! Mi libertad es más importante que tu comida. El precio que debo pagar por el alimento es demasiado alto. Y la libertad es el mayor tesoro que poseo en el mundo – dijo el lobo y se echó a correr. Aún está corriendo. 1. El valor de la libertad al que le da importancia el lobo ¿En cuál de los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que se mencionan a continuación lo encuentras? a) Artículo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. b) Artículo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. c) Artículo 9 Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. d) Artículo 24 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. Lee y contesta la pregunta 2. Los principales instrumentos en materia de derechos humanos son la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que aplica a todas las personas, y la convención sobre los Derechos del Niño, que se especifica para niños, niñas y jóvenes que tengan menos de 18 años. ·-Declaración sobre el fomento entre la juventud de los ideales de paz, respeto mutuo comprensión entre los pueblos. Fue aprobada 7 de diciembre de 1965. ·-Declaración del milenio, aprobada el 13 de septiembre de 2000. ·-Convenio núm. 182 sobre la prohibición de las peores formas de trabajo infantil y la acción inmediata para su eliminación. Fue aprobado el 17 de junio de 1999. y el 84 2. Los anteriores documentos existen debido a: a) El interés y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones en ayudar a las personas de escasos recursos y apoyarlos en su alimentación y cuidado de la salud. b) El interés y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones de la comunidad internacional, que se reúnen para, mediante el dialogo, tomar acuerdos sobre cuáles son los valores esenciales para el desarrollo personal y social de las personas. c) La falta de leyes que protejan a los seres humanos en su integridad y en su bienestar físico y emocional. Coadyuvando de esta manera a que el mundo viva en paz. d) La falta de oportunidades de trabajo, estudio y educación que tiene la juventud actualmente lo cual no tiene la calidad de vida necesaria. Lee el siguiente texto y responde lo que se te pide en la pregunta 3. La adolescencia es un continuo de la existencia del joven, en donde se realiza la transición entre el infante o niño de edad escolar y el adulto. Esta transición de cuerpo y mente, proviene no solamente de sí mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que los grandes cambios fisiológicos que se produce en el individuo lo hagan llegar a la edad adulta. 3. De acuerdo al texto la adolescencia es un fenómeno: a) Físico, material y natural Un adolescente cuida su salud b) Biológico, brusco y lento c) Biológico, cultural y social d) Cultural, esencial y drástico. 85 4. De las características del diálogo que a continuación se mención identifica aquella en la que se establezca de manera más clara que la comunicación debe ser entre dos o más personas. a) No debe consistir en un mero intercambio de monólogo, en el que cada una de las partes intenta justificar su propio punto de vista y el otro “oye” pero no termina de “escuchar” ni aceptar en la posibilidad de que esté escuchando la verdad o parte de ella desde el otro. b) Debe estar caracterizado por una apertura sin reservas, en torno al problema común de una verdad importante para la mutua convivencia. c) Ser Intento por tener la apertura interior necesaria por comprender al interlocutor y poseer una interior disposición a corregir las propias posturas, posiciones. d) El gran enemigo del diálogo y de toda búsqueda abierta de la verdad es la «voluntad de poder». Tendencia al poder y diálogo se excluyen mutuamente. 5. Identifica el nombre del personaje que sostenía lo siguiente: ““las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos en el mundo terminarían si las personas se pusieran en los zapatos de sus adversarios y entendieran su punto de vista”; en coherencia con ello, él decidió no proceder Mahatma Gandhi Muhammad Alí con violencia en su propósito por lograr la independencia de su país, y contra todo pronóstico la “resistencia pacífica” que propulsó fue el arma decisiva en la consecución de la ansiada liberación de su patria, la India. Indira Gandhi a) b) c) d) Sócrates Indira Gandhi Muhammad Ali Sócrates Mahatma Gandhi 86 Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide en la pregunta 6. El misterioso ladrón de ladrones; un cuento sobre respetar las cosas de los demás. Caco Malako era ladrón de profesión. Robaba casi cualquier cosa, pero era tan habilidoso, que nunca lo habían pillado. Así que hacía una vida completamente normal, y pasaba por ser un respetable comerciante. Robara poco o robara mucho, Caco nunca se había preocupado demasiado por sus víctimas; pero todo eso cambió la noche que robaron en su casa. Era lo último que habría esperado, pero cuando no encontró muchas de sus cosas, y vio todo revuelto, se puso verdaderamente furioso, y corrió todo indignado a contárselo a la policía. Y eso que era tan ladrón, que al entrar en la comisaría sintió una alergia tremenda, y picores por todo el cuerpo. Un ladrón no practica el valor del respeto Tras unos cuantos días en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenzó a tranquilizarse y olvidar lo sucedido. Pero su calma no duró nada: la noche siguiente, volvieron a robarle mientras dormía. Rojo de ira, volvió a hablar con la policía, y viendo su insistencia en atrapar al culpable, le propusieron instalar una cámara en su casa para pillar al ladrón con las manos en la masa. Era una cámara modernísima que aún estaba en pruebas, capaz de activarse con los ruidos del ladrón, y seguirlo hasta su guarida. Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrón volviera a actuar. Pero una mañana muy temprano el inspector llamó a Caco entusiasmado: - ¡Venga corriendo a ver la cinta, señor Caco! ¡Hemos pillado al ladrón! Caco saltó de la cama y salió volando hacia la comisaría. Nada más entrar, diez policías se le echaron encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba de reír alrededor de un televisor. En la imagen podía verse claramente a Caco Malako sonámbulo, robándose a sí mismo, y ocultando todas sus cosas en el mismo escondite en que había guardado cuanto había robado a sus demás vecinos durante años... casi tantos, como los que le tocaría pasar en la cárcel. 6. Identifica en los incisos el nombre del valor que le aplicaron al ladrón. a) Al encarcelar al ladrón lo pusieron en los zapatos de los demás, podemos decir que le aplicaron la empatía. b) Al ser filmado el ladrón por la cámara el mismo se dio una sopa de su propio chocolate y le aplicaron el valor de la libertad. c) Al no preocuparse nunca por sus víctimas le aplicaron el valor de la responsabilidad. d) Caco conocía muy bien la siguiente frase “El respeto al derecho ajeno es la paz”. 87 Lee el siguiente texto y al final contesta la pregunta 7. Durante la era glacial, muchos animales morían por causa del frío. Los puercoespines, percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos; así se daban abrigo y se protegían mutuamente. Pero las espinas de cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos que le brindaban calor. Y por eso, se separaban unos de otros. Y decidieron vivir juntos Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o desaparecían de la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabiduría, decidieron volver a vivir juntos. Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron. 7. Qué tipo de valor se encuentra más claramente en el anterior relato. a) b) c) d) La justicia La convivencia La sabiduría La libertad 8. Identifica los casos que son necesarios para lograr una convivencia sana. Caso 1.- El señor Martínez estaciona su auto siempre afuera de su casa, asegurándose de no obstruir el espacio de sus vecinos. Caso 2.- Jorge es un joven humilde que no ha podido conseguir su bata para laboratorio. Entre sus compañeros de clase reúnen dinero para comprársela. Los amigos practican el respeto Caso 3.- Juan tiene 12 años y hace poco su hermana cumplió 3; su madre batalla con el pequeño porque es inquieto y llora mucho en casa. Sin embargo Juan conoce como son los pequeños y no se deja contagiar por los impulsos de su hermano respetando su infancia. a) b) c) d) Caso 1 y 3 Los 3 casos Caso 1 y 2 Caso 2 y 3 88 9. ¿A qué hace referencia el siguiente texto? “Es única e indivisible tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas que son aquellos que descienden de poblaciones que habitaban en el territorio actual del país al iniciarse la colonización y que conservan sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y políticas, o parte de ellas” a) b) c) d) El país mexicano La soberanía nacional La nación mexicana El territorio mexicano Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 10. Reconocer que hoy tenemos más de 12 millones de personas que son indígenas quienes poseen alrededor de la quinta parte del territorio nacional, que sus recursos naturales son uno de los orgullos de México. Nos habla de su decisión de ser mexicanos y de permanecer con sus propias identidades y culturas. Pero son mexicanos iguales, son mexicanos kikapús, mayas, tzeltales, tzotziles, mixtecos; viven en pequeñas localidades y en las ciudades Trato justo a los indígenas 10. ¿A qué hace referencia el anterior texto? a) b) c) d) Valoración de la soberanía y libertad Reconocimiento y valoración del territorio Solidaridad y tolerancia Reconocimiento y valoración de la pluriculturalidad 89 11. Francis S. Collins nación el 14 de abril de 1950 en Virginia, Estados Unidos de América. Estudio química y medicina. Dirigió el proyecto genoma humano desde 1999 hasta 2008, en el que participan 18 países. El objetivo principal de este proyecto fue determinar la secuencia de pares de bases químicas que componen el ADN e identificar y cartografiar los genes del genoma humano desde un punto de vista físico y funcional. Éste ha sido uno de los más grandes proyectos de investigación de la historia y nos ayuda a conocer mejor nuestra identidad desde el punto de vista… a) b) c) d) Francis S. Collins Biológico Material Sentimental Valoral 12. Después de leer la letra de la canción "México en la piel” identifica el tipo de identidad al que hace referencia. MEXICO EN LA PIEL José Manuel Fernández Espinoza Como una mirada hecha en Sonora vestida con el mar de Cozumel con el calor del sol por todo el cuerpo así se lleva México en la piel. Como el buen tequila hecho en Arandas o toda la miel de Yucatán y en Aguascalientes deshiladas o lana tejida en Teotitlán. Así se siente México, así se siente México así como unos labios por la piel así te envuelve México, así te sabe México así se lleva México en la piel. a) b) c) d) Como ver la sierra de Chihuahua o la artesanía en San Miguel como ver de arriba la Quebrada así se lleva México en la piel Como hablar Tarasco o Zapoteco o decir Basasiachic, Tzin Tzun Tzan, Matanchen, Janitzio o Lambitieco, Xcaret, Tlapa, Tenochtitlán Como un buen sarape de Saltillo como bienvenida en Veracruz con la emoción de un beso frente a frente así se lleva México en la piel Como descubrir el chocolate o acompañar el humo con café comer nopal, frijoles y aguacate y que lo sepa hacer una mujer Identidad regional Identidad personal Identidad familiar Identidad nacional México nos une 90 13. Antonio y Francisco son dos jóvenes que juegan futbol y cursan el tercer grado de educación secundaria, en meses anteriores han tenido varias discusiones y enfrentamientos. En la escuela la maestra de Formación Cívica y Ética nos ha hablado de practicar los valores que son necesarios para resolver de manera pacífica nuestras diferencias y con ellos fortalecer la democracia en nuestro país. Antonio y Francisco Elije el inciso que contenga los valores que deben practicar Antonio y Francisco. I. Participación II. Disposición al diálogo III. Afecto a) b) c) d) IV. Debate V. Tolerancia I, III, V I, II, V II, IV, V III, IV, V 91 14. Identifica en el siguiente poema la forma en que el autor identifica el concepto de Paz. Amado Nervo En paz Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida, porque nunca me diste ni esperanza fallida, ni trabajos injustos, ni pena inmerecida; porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino; que si extraje la miel o la hiel de las cosas, fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas: cuando planté rosales, coseché siempre rosas. ...Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno: ¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno! Hallé sin duda largas noches de mis penas; mas no me prometiste tú sólo noches buenas; y en cambio tuve algunas santamente serenas... Amé, fui amado, el sol acarició mi faz. ¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz! a) b) c) d) Como un estado de tranquilidad y quietud Como un estado de tolerancia y respeto Como la ausencia de guerra o violencia Como un estado de sentimientos negativos Amado Nervo 92 EVALUACION DEL BLOQUE IV PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Después de leer la canción Practiquemos los valores, contesta la pregunta 1. PRACTIQUEMOS LOS VALORES Luis Alberto, José Nicasio Santiago y Wenceslao Orta Bautista Ciudadano yo te invito que escuches con atención y transmitas mi sonecito con muchísima emoción Que al compás del violincito yo te daré mi opinión para México todito que es pueblo de mi nación Los valores de la democracia es trascendente ejercitar y lograr la convivencia para el bienestar social Practicando la tolerancia y también la igualdad el respeto con constancia la justicia y la libertad Si aceptamos la divergencia y opinión de nuestro hermano manejamos la tolerancia como todo ser humano Digo que la honestidad es un valor importante actuemos con sinceridad para salir adelante Los valores que aquí describo se adquieren en la familia y tenemos el privilegio de nosotros transmitirla Hoy les pido con honores que elijamos con nuestra mano y practiquemos estos valores para ser un buen ciudadano La justicia hay que practicarla y lo digo con orgullo recuerden que al aplicarla damos a cada quien lo suyo El respeto es esencial ante nuestros semejantes para una paz social de todos los habitantes Tenemos la libertad de brindar nuestras expresiones nuestra forma de pensar y también nuestras opiniones Admitamos las diferencias dentro de la sociedad para una convivencia donde exista la libertad 1. ¿Qué valores identificas en esta canción? a) b) c) d) Razón, creatividad y libertad Trabajo, sabiduría y respeto Disciplina, justicia y amistad Libertad, tolerancia y honestidad 93 2. ¿En cuál de los siguientes casos se expone una situación que afecta negativamente a los individuos en su bienestar y desarrollo humano? a) Una fábrica de textiles tira sus derechos industriales en un rio que se encuentra alejado de zonas urbanas. b) En una colonia acaban de abrir una biblioteca pública que tiene computadoras con acceso a internet. c) En una colonia cerraron todas las cantinas que se encuentran cercas de las escuelas. d) En un pueblo acaban de inaugurar un nuevo bachillerato tecnológico que está incorporado a la Universidad Después de leer el siguiente texto, contesta la pregunta 3. El hecho de ser mexicanos o ciudadanos mexicanos ya otorga derechos y libertades; sin embargo es necesario que no solo se reconozca el derecho de participar si no que es la participación sea sustentada en ciertos principios básicos 3. Identifica el principio que establece que la participación será arbitraria y dañina si cada participante optara por ejercer su derecho de participar al margen de la ley. a) b) c) d) Dialogo y tolerancia Derechos humanos Apego a la legalidad Establecimiento de acuerdos 94 Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 4. Alejandro es un joven nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo León que el próximo año cumplirá la mayoría de edad. El está muy ilusionado, ya que esto le permitirá tener derechos políticos, que como buen ciudadano desea ejercer. 4. Imagina que tu eres Alejandro ¿Qué derechos políticos adquirirías al ser mayor de edad? a) b) c) d) Conseguir un trabajo y estudiar Votar y ser votado Pasear por todo el territorio mexicano Realizar un donativo TODOS LOS CIUDADANOS TENEMOS DERECHOS POLÍTICOS Lee lo siguiente y contesta la pregunta 5. 5. En el estado de derecho democrático existen formas, mecanismos y procedimientos que garantizan la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos. En nuestra Carta Magna se garantiza el derecho de petición, del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso de forma individual y colectiva. El derecho de petición se describe de la siguiente manera. a) Es un derecho internacional de los derechos humanos, que puede disfrutar cualquier persona fuera de su país de origen en caso de persecución política o para huir de las condiciones económicas o medioambientales. b) Es una rama del Derecho cuyos principios y normas jurídicas que tienen por objeto la tutela del trabajo humano, productivo, libre y por cuenta ajena. c) Es aquel derecho que tiene toda persona individual o jurídica, grupo, organización o asociación para solicitar o reclamar ante las autoridades competentes -normalmente los gobiernos o entidades públicas- por razones de interés público ya sea individual, general o colectivo. d) Es un derecho humano que tiene como finalidad establecer una educación primaria para todos los niños y niñas 95 6. Identifica de quien hablan en la siguiente lectura Si quieres serlo debes demostrarlo. El día a día te hará ganar este nombre con orgullo que tú portarás. Cada día, cada hora y siempre. Respetando a todos tranquilo vivirás. Siendo gentil y atento las gracias te darán. En tu comunidad, con tus vecinos y amigos, y en todo lugar. a) b) c) d) Ayuda al prójimo, a cruzar la calle, ayuda al que no ve. Saluda a todo el mundo. Contesta si te preguntan. Es de persona educada quien se digna a responder. Y en tiempo de elecciones ejerce tus derechos para poder votar. El derecho que tienes nadie te lo quitará. Ahora y cuando crezcas todos te respetarán. Y feliz te sentirás y contento tú vivirás. Un buen hombre Un personaje valiente Una mujer con derechos Un buen ciudadano Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide en la pregunta 7. El 17 de octubre de 1953 se publicó en el Diario Oficial de la Federación la reforma al artículo 34 constitucional, donde se otorga el derecho a todas las mujeres de México mayores de edad para sufragar su voto en las diferentes elecciones del país. Adolfo López Mateos Hurtado Miguel de la Madrid 7. Identifica al presidente que otorgó el voto a la mujer. a) b) c) d) Adolfo Ruiz Cortínes Adolfo López Mateos Miguel de la Madrid Hurtado Lázaro Cárdenas del Rio Adolfo Ruiz Cortínes Lázaro Cárdenas del Rio 96 Lee y analiza el siguiente texto y contesta la pregunta 8 Los partidos políticos son organizaciones ciudadanas representativas constituidas de acuerdo con la constitución y el código federal de instituciones y procedimientos electorales (COFIPE), con el fin de contribuir dentro de los cauces democráticos a la atención de las expresiones y aspiraciones ciudadanas y a fortalecer la vida institucional de México. Cuentan con programas que guían las acciones gubernamentales, especialmente cuando sus candidatos elegidos y asumen un cargo público. 8. Entre lo que propician los partidos políticos se encuentran: a) Salvaguardan los derechos políticos ciudadanos, que hacen posible la vida democrática y le dan dinamismo. b) Propician el pluralismo político, dan cause a la expresión de la voluntad popular y son indispensables para la participación ciudadana en los programas y acciones del gobierno. c) Permiten incluir acciones y estrategias para impulsar el manejo crítico de los medios de comunicación. d) Permiten asumir conductas, imágenes e ideas aceptadas comúnmente por un grupo determinado COFIPE.- CODIGO FEDERAL DE INSTITUCIONES Y PROCEDIMIENTOS ELECTORALES 97 9. Ley publicada el 11 de julio de 2002 que permitió contar con una marco regulatorio para el acceso de la información general. Con la promulgación de esta ley se cubrió un vacío legal e institucional de muchos años. a) Ley de acceso a la información publica b) Ley de la información y de la transparencia federal c) Ley federal de transparencia y acceso a la información pública gubernamental. Todos tenemos derecho a la información pública d) Ley federal de acceso y transparencia a la información público – privada gubernamental. Lee detenidamente el siguiente enunciado y contesta la pregunta 10. La plaza de la colonia donde vive Manuel está completamente destruida, no existen bancas para sentarse, los árboles están mutilados y otros secos por la falta de riego, los juegos infantiles son solo tubos que constituyen un peligro para los niños y se encuentra basura por todos lados. 10. ¿Cuál es la actitud que debe asumir Manuel como parte de su formación ciudadana? a) Organizarse con sus amigos, vecinos y elaborar un plan de remozamiento para llevarlo a cabo delimitando responsabilidades. b) Dejar todo como se encuentra al fin y al cabo nadie se preocupa por cuidar la plaza, mucho menos ayudar a pintarla o algo así. La plaza pública se encuentra descuidada y llena de basura c) Realizar una colecta para contratar albañiles que realicen el trabajo y pagarles, dándoles una propina. d) Exigir a las autoridades que arreglen la plaza en el menor tiempo posible para que todos los jóvenes y niños tengan un lugar de esparcimiento. 98 Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 11 En la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el Estado Mexicano se construye como una noción representativa, democrática y federal, pero no solo eso, esta Carta Magna de 1917, fija las estructuras y funciones del poder al establecer la división de poderes, con independencia y equilibrio entre ellos. 11. ¿Cuáles son los tres Poderes de Gobierno? a) b) c) d) Judicial, Penal y Ejecutivo Ejecutivo, Judicial y Municipal Legislativo, Municipal y Penal Ejecutivo, Legislativo y Judicial Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 12 Entre los mecanismos de participación ciudadana en una democracia directa se encuentran: La iniciativa popular, el plebiscito y el referéndum. 12. Identifica cuál de inciso hace referencia plebiscito. a) En este mecanismo el pueblo se limita a aprobar un acto de los poderes del estado; como otorgar confianza al régimen o al presidente de la república, autorizándoles el ejercicio de determinados actos o poderes especiales. b) Es el sometimiento de un proyecto o de una disposición legal a la aprobación o improbación del pueblo, por medio de una votación popular y directa. c) Es el acto de acudir a votar a las urnas y cuidar que el voto sea libre y secreto. d) Es un mecanismo que tiene el ciudadano para acudir a la autoridades y reclamar los derechos que considera tener. 99 Identifica la frase a la que hacemos referencia en el siguiente texto y contesta la pregunta 13. 13. Es una frase muy conocida, se trata de una de las consignas más emblemáticas de la democracia mexicana. Se centraba en los ideales de Francisco y Madero que aspiraba en aquel entonces a un México democrático. a) El respeto al derecho ajeno es la paz b) Sufragio efectivo, no reelección c) Va mi espada en prenda, voy por ella Francisco I. Madero d) La patria es primero. Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 14. El 12 de julio de 1859, en el Palacio del Gobierno General en Veracruz, alojado en el templo del convento de San Francisco, el gobierno decretó la Ley de nacionalización de bienes eclesiásticos y de separación de la Iglesia y el Estado. Esta ley fue la respuesta del legítimo mandato emanado de la Carta Magna al extremismo mostrado por las autoridades eclesiásticas desde que, tres años antes, el 26 de junio de 1856, siendo presidente sustituto Ignacio Comonfort, se había expedido el decreto que contenía la Ley de desamortización de bienes de la Iglesia y de corporaciones, conocida por el apellido de quien la firmaba en su calidad de ministro de Hacienda, Miguel Lerdo de Tejada. 14. Quien encabezaba el gobierno que decretó la Ley de nacionalización de bienes eclesiásticos y de separación de la Iglesia y el Estado. Vicente Guerrero a) b) c) d) Benito Juárez Miguel Hidalgo Venustiano Carranza Benito Juárez Vicente Guerrero Miguel Hidalgo Venustiano Carranza 100 En el siguiente texto identifica a quien nos referimos y contesta la pregunta 15. 15. Es una persona a la cual un candidato, partido o comité político le ha pedido que vaya a un lugar de votación y verifique si ocurre alguna violación a las leyes electorales. Si ocurre una violación debe reportarla al encargado de la junta electoral o presidente de casilla. Debe de ser un votante inscrito y elegible para votar. a) b) c) d) Candidato a puesto de elección popular Secretario de la casilla electoral Representante de un candidato Observador electoral Urna electoral 16. Identifica a qué tipo de juicio nos estamos refiriendo en el siguiente texto. Es un medio procesal constitucional del ordenamiento jurídico mexicano que tiene por objeto específico hacer reales, eficaces y prácticos los derechos humanos establecidos en la Constitución, buscando proteger de los actos de todas las autoridades sin distinción de rango, inclusive las más elevadas, cuando violen dichas garantías. Está regulado por los artículos 103 y 107 de la Constitución Federal. Se basa en la idea de limitación del poder de las autoridades gubernamentales, la cual jurídica y lógicamente resulta de la decisión de la soberanía que en los primeros artículos de la Constitución garantiza los derechos fundamentales. Tan sólo los actos emitidos por la Suprema Corte de Justicia y así como actos relacionados con materia electoral quedan fuera de su acción. a) b) c) d) Juicio de arrendamiento Juicio de amparo Juicio penal Juicio civil 101 Después de leer la canción “Ven y vota” en donde se nos invita a todos a participar en las elecciones a través del voto; identifica los valores que promueve y contesta la pregunta 17. “VEN Y VOTA” Mario Alberto y Luis Alfredo Sánchez García 17. ¿Qué tipo de valores identificas en la canción? a) b) c) d) Libertad, respeto, tolerancia y honestidad Justicia, solidaridad, amistad y responsabilidad Patriotismo, respeto, cooperación e igualdad Honestidad, identidad, compañerismo y sentimiento 102 BIBLIOGRAFÍA BUXARRAIS MARÍA ROSA, LA EDUCACIÓN MORAL EN PRIMARIA Y SECUNDARIA, SEP – COOPERACIÓN ESPAÑOLA, 1997. CARBAJAL HUERTA, ELIZABETH Y VILLEGAS REYES, REYNA ADELA. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 TERCER GRADO. EDICIONES CASTILLO 2007 – 2008 CONDE FLORES SILVIA LOURDES. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 TERCER GRADO. EDICIONES CASTILLO 2007. MARTÍNEZ DÍAZ, FABIOLA. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 TERCER GRADO. FERNÁNDEZ EDITORES 2007. MEZA PEDRO JAVIER Y COAUTORES. CÍVICA Y ÉTICA DOS. EDITORIAL NUEVO MEXICO 2006. PHILIPPE PERRENOUD. DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR. COL. BIBLIOTECA DE AULA, 196. ED. GRADÓ. BARCELONA, 2007 (5ª EDICIÓN) PIAGET JEAN, LA NUEVA EDUCACIÓN MORAL, BUENOS AIRES, LOSADA, 1967. PLAN DE ESTUDIOS 2011. SEP PROGRAMAS DE ESTUDIO FCYE 2011. GUÍA DEL MAESTRO. SEP RODRIGUEZ ANA LILIA. KLEIN IVONNE. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 TERCER GRADO. EDICIONES SM 2007 – 2008 SAVATER FERNANDO. ÉTICA PARA AMADOR. EDITORIAL ARIEL MÉXICO 2003 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, ARTÍCULO 3 CONSTITUCIONAL Y LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, MÉXICO, SEP, 2006 VIDALES ISMAEL CUADERNO DE EJERCICIOS FCYE TERCER GRADO. EDICIONES LAROUSSE 2007. 103
