INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE
INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO
CELULAR 320 44 00 124
NIT 83200733-9
[email protected]
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
ANEXO 2
Fecha de elaboración: viernes
26 de julio de 2019
Institución educativa:Josue
Manrique
Asignatura:Biología
Docente:LIC: Hilda Maria Romero G.
DATOS DEL ESTUDIANTE
Nombre del estudiante:Jhon Stiven Gomez
Cepeda
Documento de Identificación: 118.168.470
Edad:12 AÑOS
Grado:6B
1. Características del Estudiante:
Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le
desagradan, expectativas del estudiante y la familia.
. Poco interès en la materia y la importancia del aprendizaje para su vida cotidiana.
.No tiene habilidades para la toma de notas en su cuaderno ,escribe con una letra no apropiada para su lectura.
.No hay responsabilidad en sus deberes acadèmicos trayendo sus tareas.
.No le gusta participar en la clase.
.Le gusta ponerle apodos a sus compañeros .
No le gusta trabajar en grupo.
Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para
favorecer su proceso educativo. a.Apoyo familiar,para mejorar su aprendizaje.
Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el
estudiante para el grado el que fue matriculado.
.Se adaptò al ambiente del grupo
.Puede leer y escribir.
. Le gusta colorear
V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE
INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO
CELULAR 320 44 00 124
NIT 83200733-9
[email protected]
2. Ajustes Razonables.
OBJETIVOS/PROPÓSITOS
(Estas son para todo el grado,
de acuerdo con los EBC y los
DBA)
TERCER PERIODO
Comprende algunas de las funciones
básicas de la célula (transporte de
membrana, obtención de energía y
división celular) a partir del análisis
de su estructura.
.Concepto de cèlula y la divisiòn
celular.
.Cicatrizaciòn de la piel y el aumento
del tamaño de los organismos.
.Reinos de la Naturaleza
diferencia entre ellos.
y
su
Relaciòn de los organismos con el
medio y el cerebro.
convivencia
BARRERAS QUE
SE EVIDENCIAN
EN EL CONTEXTO
SOBRE LAS QUE
SE DEBEN
TRABAJAR
AJUSTES
RAZONABLES
(Apoyos/estrategias)
.No
captaciòn
con
facilidad las ideas.
. Reporte de tareas con
apoyo familiar.
.Acompañamiento
familiar en sus deberes
acadèmicos.
.Refuerzos de tarea.
Reflexiòn
para
comprender el orìgen
de las dificultades del
aprendizaje.
Falta de concentraciòn
en
los
trabajos,dedicando su
atenciòn a lo que dicen
los demàs compañeros.
.Manifiesta rechazo de
sus compañeros a la
. Flexibilidad para
mínimo de pruebas.
.Elaborar la cèlula
todas sus partes
plastilina.
Representar
celular por
dibujos.
un
con
con
la
diviòn
medio de
.Construir un Diorama con
los reinos de la Naturaleza.
.Acompañamiento familiar.
EVALUACIÓN DE LOS
AJUSTES
(Dejar espacio para
observaciones. Realizar
seguimiento 4 veces en el
año como mínimo- de
acuerdo con la
periodicidad establecida
en el Sistema Institucional
de Evaluación de los
Estudiantes SIEE
. Explotar su creatividad por
medio de la construcción de
las células y su división.
. En el aula tema visto y
evaluado inmediatamente.
.
Evaluar
con
dibujos
identificando partes de la
célula en la división celular.
.Presentar una maqueta de la
cèlula y sus partes y dar una
explicaciòn breve de ella.
.Presentar el Diorama con los
reinos de la Naturaleza y dar
breve explicaciòn de cada uno
de ellos.
.Evaluar el cambio de actitud
en
el
proceso
de
la
V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE
INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO
CELULAR 320 44 00 124
NIT 83200733-9
[email protected]
Convivencia
hor.a de
grupo.
trabajar
en
No sigue òrdenes.
.Colòca apodos a sus
compañeros.
.Es aislado,no
atenciòn.
Participaciòn
.Manifiesta
obligado a
estudiar.
pone
estar
venir a
.No presta atenciòn a
explicaciones.
.Enseñarle
òrdenes.
a
cumplir
coevaluaciòn por parte de los
compañeros.
.Enseñarle en casa que a
sus compañeros se llama
por su nombre.
.Motivar
en
casa
la
importancia del estudio.
.Establecer
horarios
delegarle funciones.
y
.Revisar apuntes y cuaderno.
.Trabajo en equipo.
.Inculcarle los valores y la
importancia.
.Motivar hàbitos de lectura
con apoyo familiar.
3.. RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS
Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL PROGRESO DE LOS
ESTUDIANTES:
ACTORES
FAMILIA,
CUIDADORES O CON
QUIENES VIVE
ACCIONES
.Acompañamiento de parte
de docente y padre de
familia.
.Actuar con responsabilidad
en sus deberes académicos.
DOCENTES,
FACILITADOR O
MAESTROS EN
FORMACIÓN (ENS)
ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
.Apoyo y acompañamiento familiar.
.Motivar a la importancia de los valores
en casa y colegio.
.Manejar hàbitos de estudio en casa.
.Explotar la creatividad en lo que màs le
guste.
.Acompañamiento de padre
de
familia
con
sus
actividades a realizar.
DIRECTIVOS
ADMINISTRATIVOS
V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE
INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO
CELULAR 320 44 00 124
NIT 83200733-9
[email protected]
PARES (Sus
compañeros)
Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración:
Nombre y firma
Docente, facilitador, maestro en
formación (ENS)
Nombre y firma
Cargo
Nombre y firma
Cargo
V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE
INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO
CELULAR 320 44 00 124
NIT 83200733-9
[email protected]
ACTA DE ACUERDO
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
ANEXO 3
Fecha:
Institución educativa y Sede:
Nombre del estudiante:
Documento de Identificación:
Edad:
Grado:
Nombres equipo
directivos y docente
Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que
reconoce, valora y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y
expectativas de los estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en un
ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.
El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que
facilitarán al estudiante su proceso educativo.
La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las
actas de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:
Incluya aquí los compromisos específicos para implementar en el aula que requieran
ampliación o detalle adicional al incluido en el PIAR.
V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE
INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO
CELULAR 320 44 00 124
NIT 83200733-9
[email protected]
Y en casa apoyará con las siguientes actividades:
Nombre de la
Actividad
Descripción de la estrategia
Registro de Seguimientos
Seguimiento 1. fecha:
Frecuencia D Diaria, S
Semanal, P Permanente
D __ S__ P__
Observaciones
Seguimiento 2. Fecha:
Seguimiento 3. Fecha:
Seguimiento 4. Fecha:
Firma de los Actores comprometidos:
V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE
INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO
CELULAR 320 44 00 124
NIT 83200733-9
[email protected]
Estudiante
Directivo docente
Docentes
Lugar y fecha: _______________________________________________________
V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
0
