INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO CELULAR 320 44 00 124 NIT 83200733-9 [email protected] Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR – ANEXO 2 Fecha de elaboración: viernes 26 de julio de 2019 Institución educativa:Josue Manrique Asignatura:Biología Docente:LIC: Hilda Maria Romero G. DATOS DEL ESTUDIANTE Nombre del estudiante:Jhon Stiven Gomez Cepeda Documento de Identificación: 118.168.470 Edad:12 AÑOS Grado:6B 1. Características del Estudiante: Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le desagradan, expectativas del estudiante y la familia. . Poco interès en la materia y la importancia del aprendizaje para su vida cotidiana. .No tiene habilidades para la toma de notas en su cuaderno ,escribe con una letra no apropiada para su lectura. .No hay responsabilidad en sus deberes acadèmicos trayendo sus tareas. .No le gusta participar en la clase. .Le gusta ponerle apodos a sus compañeros . No le gusta trabajar en grupo. Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para favorecer su proceso educativo. a.Apoyo familiar,para mejorar su aprendizaje. Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el estudiante para el grado el que fue matriculado. .Se adaptò al ambiente del grupo .Puede leer y escribir. . Le gusta colorear V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones. Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO CELULAR 320 44 00 124 NIT 83200733-9 [email protected] 2. Ajustes Razonables. OBJETIVOS/PROPÓSITOS (Estas son para todo el grado, de acuerdo con los EBC y los DBA) TERCER PERIODO Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura. .Concepto de cèlula y la divisiòn celular. .Cicatrizaciòn de la piel y el aumento del tamaño de los organismos. .Reinos de la Naturaleza diferencia entre ellos. y su Relaciòn de los organismos con el medio y el cerebro. convivencia BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN EN EL CONTEXTO SOBRE LAS QUE SE DEBEN TRABAJAR AJUSTES RAZONABLES (Apoyos/estrategias) .No captaciòn con facilidad las ideas. . Reporte de tareas con apoyo familiar. .Acompañamiento familiar en sus deberes acadèmicos. .Refuerzos de tarea. Reflexiòn para comprender el orìgen de las dificultades del aprendizaje. Falta de concentraciòn en los trabajos,dedicando su atenciòn a lo que dicen los demàs compañeros. .Manifiesta rechazo de sus compañeros a la . Flexibilidad para mínimo de pruebas. .Elaborar la cèlula todas sus partes plastilina. Representar celular por dibujos. un con con la diviòn medio de .Construir un Diorama con los reinos de la Naturaleza. .Acompañamiento familiar. EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES (Dejar espacio para observaciones. Realizar seguimiento 4 veces en el año como mínimo- de acuerdo con la periodicidad establecida en el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes SIEE . Explotar su creatividad por medio de la construcción de las células y su división. . En el aula tema visto y evaluado inmediatamente. . Evaluar con dibujos identificando partes de la célula en la división celular. .Presentar una maqueta de la cèlula y sus partes y dar una explicaciòn breve de ella. .Presentar el Diorama con los reinos de la Naturaleza y dar breve explicaciòn de cada uno de ellos. .Evaluar el cambio de actitud en el proceso de la V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones. Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO CELULAR 320 44 00 124 NIT 83200733-9 [email protected] Convivencia hor.a de grupo. trabajar en No sigue òrdenes. .Colòca apodos a sus compañeros. .Es aislado,no atenciòn. Participaciòn .Manifiesta obligado a estudiar. pone estar venir a .No presta atenciòn a explicaciones. .Enseñarle òrdenes. a cumplir coevaluaciòn por parte de los compañeros. .Enseñarle en casa que a sus compañeros se llama por su nombre. .Motivar en casa la importancia del estudio. .Establecer horarios delegarle funciones. y .Revisar apuntes y cuaderno. .Trabajo en equipo. .Inculcarle los valores y la importancia. .Motivar hàbitos de lectura con apoyo familiar. 3.. RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES: ACTORES FAMILIA, CUIDADORES O CON QUIENES VIVE ACCIONES .Acompañamiento de parte de docente y padre de familia. .Actuar con responsabilidad en sus deberes académicos. DOCENTES, FACILITADOR O MAESTROS EN FORMACIÓN (ENS) ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR .Apoyo y acompañamiento familiar. .Motivar a la importancia de los valores en casa y colegio. .Manejar hàbitos de estudio en casa. .Explotar la creatividad en lo que màs le guste. .Acompañamiento de padre de familia con sus actividades a realizar. DIRECTIVOS ADMINISTRATIVOS V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones. Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO CELULAR 320 44 00 124 NIT 83200733-9 [email protected] PARES (Sus compañeros) Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Nombre y firma Docente, facilitador, maestro en formación (ENS) Nombre y firma Cargo Nombre y firma Cargo V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones. Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO CELULAR 320 44 00 124 NIT 83200733-9 [email protected] ACTA DE ACUERDO Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR – ANEXO 3 Fecha: Institución educativa y Sede: Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad: Grado: Nombres equipo directivos y docente Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión. El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que facilitarán al estudiante su proceso educativo. La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las actas de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a: Incluya aquí los compromisos específicos para implementar en el aula que requieran ampliación o detalle adicional al incluido en el PIAR. V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones. Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO CELULAR 320 44 00 124 NIT 83200733-9 [email protected] Y en casa apoyará con las siguientes actividades: Nombre de la Actividad Descripción de la estrategia Registro de Seguimientos Seguimiento 1. fecha: Frecuencia D Diaria, S Semanal, P Permanente D __ S__ P__ Observaciones Seguimiento 2. Fecha: Seguimiento 3. Fecha: Seguimiento 4. Fecha: Firma de los Actores comprometidos: V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones. Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUE MANRIQUE INSPECCIÓN DE MAYA. PARATEBUENO CELULAR 320 44 00 124 NIT 83200733-9 [email protected] Estudiante Directivo docente Docentes Lugar y fecha: _______________________________________________________ V15.12/07/2018. - Ver documento de instrucciones. Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
