MÓDULO I LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

MÓDULO I
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN AL
ESTUDIANTE
TOE
2019-10
Los signos de puntuación
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1.
El punto
Signo inevitable en toda oración, se emplea para cerrar una idea. Se clasifica en punto y
seguido, punto y aparte y punto final. Se usará punto y seguido si las ideas que le siguen
están relacionadas al tema; punto y aparte, si desarrollan otro subtema, y punto final, si
culmina el texto:
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2. La coma
La coma no separa ideas completas (oraciones); es decir, no puede reemplazar al punto en
ninguna circunstancia:
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De no colocarse el punto luego de gastronomía, nuestro lector podría pensar que estás
haciendo una enumeración de las virtudes con que cuenta el Perú: 1) gastronomía, 2)
ceviche, 3) plato típico... Esta confusión se evitaría si colocáramos el punto luego de
terminar la idea.
Dónde no va la coma
Caso 1: La coma no separa el sujeto del verbo:
(mal) Los pasajeros del bus, ayudaron a la joven.
(bien) Los pasajeros del bus ayudaron a la joven.
Caso 2: La coma no separa el verbo del objeto directo:
(mal) El evento benéfico ayudó, a salvar vidas.
(bien) El evento benéfico ayudó a salvar vidas.
2.1. La coma que explica
La coma es única en su forma, pero variada en sus funciones: enumerar, anteceder,
reemplazar, explicar, etc. Este capítulo está dedicado a la memoria de las comas que
explican; sí, de aquellas que encierran un dato complementario (o un inciso, como
preferimos llamarlo). Analicemos la siguiente oración:
(a) Teresita sufrió un desmayo.
La oración es bastante simple y presupone que el lector sabe quién es Teresita; sin embargo,
rara vez el lector va a saber todo lo que nosotros sabemos y queremos comunicar, por lo
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que estamos obligados a detallar algunos aspectos del tema. La información que amplía una
idea puede añadirse inmediatamente después de esta —como una nueva oración—, o bien
como un inciso, al interior de la idea:
(b) Teresita sufrió un desmayo. Teresita es profesora de Inglés.
(c) Teresita, profesora de Inglés, sufrió un desmayo.
Ambos fragmentos son correctos, coherentes y fluidos, pero (c) utiliza menos palabras, y
transmite las mismas ideas, a diferencia de (b), que emplea más palabras. No olvides otro
detalle: el fragmento (b) tiene dos oraciones simples, y (c), una sola. Así, profesora de Inglés
sería la información adicional (complementaria) que se «mete» dentro de la idea principal
Teresita sufrió un desmayo. Tal información adicional tomará el nombre de inciso.
2. ¿Qué es un inciso?
El término inciso se utiliza para referirse a toda palabra, frase u oración que se inserta
dentro de otra (llamada idea principal) y a la que interrumpe con el propósito de agregarle
una información adicional, no relevante como para que vaya en una oración independiente.
Un inciso puede ser desempeñado principalmente por una aposición, una oración
subordinada o un circunstancial:
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Sin embargo, en todos los casos, el inciso se puede eliminar sin que se afecte la sintaxis de
la oración (es decir, la oración igual se entenderá).
2.2. La coma que sustituye
Un verbo o una construcción verbal se pueden eliminar cuando su sentido se
sobreentienda; en estos casos, se colocaría una coma en lugar del verbo elidido:
a) Pedro irá al teatro esta noche; María, al concierto de Marc Anthony.
b) Según un estudio reciente, los grupos paramilitares colombianos son los responsables
del éxodo masivo de la población en un 29% de los casos; las Fuerzas Armadas, en un 14 %,
y las milicias urbanas, en un 6 %.
2.3. La coma que anuncia un cambio
Aunque la estructura sujeto + verbo + complementos es la forma natural en nuestro idioma,
en ocasiones este orden se trastoca para dar paso a estructuras, como complementos+
verbo + sujeto. Esta variación se realiza por razones de estilo o para destacar el elemento
anticipado. En tales casos, se coloca la coma después del complemento.
• Nosotros iremos a la biblioteca después de la clase.
• Después de la clase, nosotros iremos a la biblioteca.
Cuanto más extenso sea el complemento, más necesario será separarlo, a través de una
coma, del resto de la estructura (cf. rae, 2010b: 316; Figueras, 2001: 99); por ello, si el
enunciado es breve, se prefiere obviar esta regla: En casa no puedo estudiar. No obstante,
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se recomienda la coma luego del circunstancial cuando este introduce referencias de lugar
o tiempo: En Lima, cada semana ocurren asaltos.
Asimismo, se debe tener cuidado con los complementos circunstanciales hoy, ayer, anoche,
etc.; cuando se colocan al inicio, no necesitan coma:
a) Ayer Juan regresó de vacaciones.
b) Hoy la ministra ofrecerá una conferencia de prensa.
3. El punto y coma
Signo límite entre la coma y el punto, su uso mayoritario se presenta en las enumeraciones
complejas. En algunos contextos, puede reemplazarse por un punto o los dos puntos (véase
apartado sobre el punto). Sus usos son los siguientes:
1. En las enumeraciones complejas:
a) Cada uno tenía una función específica; los tutores hacían de entusiastas barristas; el
personal administrativo, de dirigentes; y los profesores, de futbolistas.
b) El próximo verano haré un tour gastronómico por Trujillo, reconocida por su shambar;
Chiclayo, donde se puede comer un delicioso arroz con pato; y Piura, famosa por su seco de
chabelo.
Lo de enumeración compleja se refiere al uso de comas y punto y coma en un mismo
enunciado. El punto y coma separa proposiciones, y la coma podría indicarnos a) la elipsis
de un verbo, b) la presencia de una información adicional y c) la presencia de un marcador.
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En el primer ejemplo, las comas sustituyen al verbo hacían; en el segundo ejemplo, las
comas ya no reemplazan a un verbo, sino que nos indican que se ha añadido información
adicional.
Aunque el punto y seguido puede reemplazar regularmente al punto y coma, en algunos
contextos esto no es posible.
4. Los dos puntos
Se emplean en los siguientes casos:
1. Para introducir una causa, consecuencia, conclusión, ejemplificación, etc.:
a) Faltó a clase: desaprobará el curso.
b) Desaprobará el curso: faltó a clases.
c) Sus argumentos eran infantiles y risibles: no convenció a nadie.
d) Es una persona con una actitud que linda con la hipocresía: solo se muestra amable
cuando desea algo.
En todos estos casos, los dos puntos «reemplazan» a un marcador. Así, puede leerse: «Faltó
a clase; en consecuencia, desaprobará el curso»; «Desaprobará el curso porque faltó a
clases»; «Sus argumentos eran infantiles y risibles; en conclusión, no convenció a nadie»;
«Es una persona con una actitud que linda con la hipocresía; por ejemplo, solo se muestra
amable cuando desea algo».
2. Para insertar un elemento que ha sido anunciado previamente:
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a) Un fenómeno amenaza a Huaraz: el calentamiento global.
b) Tiene dos razones para pensar distinto: salud y amor.
3. Para anunciar una enumeración o cerrarla:
a) Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y un tercero
de Antonio Machado.
b) Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.
(RAE, 1999)
4. Para anunciar una cita directa:
a) Rafael Rey, vocero de Fuerza 2011, lanzó una curiosa afirmación: «Alberto Fujimori fue
dictador, pero entre el 5 de abril de 1992 y el 3 de diciembre de 1993. Luego solo fue
autoritario».
5. Luego de las fórmulas de tratamiento que encabezan las cartas, documentos y textos
que inician un discurso o conferencia:
a) Querida Soledad:
Cuando hayas abierto esta carta, dos cosas habrán sucedido: mi muerte y la pronta
desaparición de tu pueblo.
b) Estimados padres de familia:
Reciban a nombre de la institución educativa Rayitos de Sol las…
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5. Los paréntesis
Los paréntesis se emplean habitualmente para proporcionar ejemplos, definir conceptos,
reformular algo de lo que ya se ha dicho y para desarrollar, en general, explicaciones que
faciliten el recuerdo y la comprensión del lector (Figueras, 2001: 120). Se utilizan en los
siguientes casos:
1. Para añadir información incidental, complementaria que interrumpe el sentido del
discurso, sobre todo si es largo o de escasa relación con la idea principal:
a) Cuba se alista para reformar su sistema económico (paradigma de Venezuela y de
otros países de la región), diseñado según el arcaico modelo soviético.
b) Su actitud (negativa, displicente y por momentos irrespetuosa) merece una sanción.
2. Para insertar una fecha, número, lugar que ayude a ubicar temporal o espacialmente
una información:
a) La muestra del fotógrafo argentino Jorge Miño (Corrientes, 1963) se basa en la frialdad
de las grandes estructuras para captar la atención del espectador y lograr que el
espacio sea el protagonista.
b) Después de haber demostrado su talento como bailarín en Fiebre de sábado por la
noche (1977) y Grease (1978), el actor decidió demostrar que también era bueno con
las balas.
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6. Las comillas
Aunque los medios de comunicación escritos prefieran las comillas inglesas (“…”) a las
latinas («…») y la rae considere indistinto el uso de unas u otras (no obstante, emplea las
segundas en sus ejemplos), se aconseja el uso de las latinas (cf. Martínez de Sousa, 2003:
138). Se emplean en los siguientes casos:
1. Para delimitar los límites del discurso del escritor de otro locutor:
• El expresidente de Petroperú César Gutiérrez señaló que las denuncias en su contra
por supuestos negociados en el caso Petroaudios responden a sus críticas a la
exportación de gas: «Las facturas no son mías... Esto no es una cortina de humo,
es una cortina de gas».
2. Cuando se quiere destacar el uso impropio, vulgar, irónico o especial de una
palabra:
• El tutor siempre aludía a la «puntualidad» del alumno Flavio cuando este tardaba
unos minutos en llegar al salón de clases.
3. Para nombrar las unidades textuales menores (capítulos, artículos, poemas,
relatos, canciones, secciones de un periódico) que forman parte de otra mayor:
a) Borges ha declarado en más de una oportunidad que «El golem» es su mejor
poema.
b) Mucho antes de que «El embrujo» o «La culebrítica» hicieran mover las caderas de
miles de peruanos, hubo temas que encandilaron a la Lima provinciana de los
sesenta. Temas como «Elsa», «La ardillita» fueron presagio de lo que la cumbia es
hoy en día: pasión de provincianos y moda de «apitucados».
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