UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA FACULTAD EN EDUCACION LUCERO GALINDO FORERO COD. 181213217 La escuela: Un campo de reflexión A través de los años las dinámicas sociales, políticas y económicas se han venido transformando generando cambios en la vida cotidiana de las personas haciendo que sus relaciones sociales sean cada vez más individuales y sus condiciones de vida sean más difíciles por los altos índices de desempleo, problemas familiares, adictivos, entre otras condiciones; es por ello que la educación debe estar en una constante transformación para que sus contenidos se adapten con las diferentes realidades que enfrentan los estudiantes. Por consiguiente los diversos discursos desarrollados sobre la importancia de la educación están inmersos en un paradigma educativo, y pocas veces se generan nuevas ideas para le educación, en la medida en que se sigue reproduciendo un aprendizaje que quedo detenido en el tiempo. Esto dejo de lado esa búsqueda de la naturaleza del aprendizaje y la educación. No se debe ser un erudito para darse cuenta que este sistema ha fracasado, puesto que solo busca un desarrollo curricular que genere clasificaciones de los sujetos, llegando al punto en el cual se busca comparar frente a una escala estandarizada, un numero define la persona en un mundo escolar diverso con aprendizajes múltiples. Con lo anterior, la educación se ha orientado en la trasmisión de conocimientos que se enfocan en planes y programas que se organizan en torno a objetivos y contenidos generales donde los planes de estudios se organizan de acuerdo a las competencias o estándares que hayan sido establecidos. Por lo anterior, vemos que la educación no toma los contextos sociales en los cuales los estudiantes se desarrollan y por lo tanto, estos planes de estudio no toman en cuenta la realidad social que presenta cada individuo, es por esto que se deben formular objetivos en torno a la realidad social que tenga cada institución; ya que algunos niños requieren de mucha más atención y acompañamiento que otros, debido a que muchos de ellos viven una realidad social difícil; es así como se presenta el curriculum oculto el cual consiste en que los estudiantes adquieren aprendizajes que no han sido establecidos en el currículo oficial, pero que contribuyen en su proceso de desarrollo personal y de sociabilidad. En efecto, se resalta el papel de la educación como proceso formativo ya que parte del análisis de las dinámicas y relaciones entre los diferentes actores que hacen parte de este proceso, con el fin de tener una mejor comprensión del mundo y de la vida; es así como la educación contribuye a generar actitudes positivas para hacer frente a los retos que nos ofrece el mundo actual, así como promover y garantizar el desarrollo psicosocial de las personas en formación. Para finalizar, evidentemente el aula es algo más que el lugar en el que solo se transmiten ideas o modelos de comportamiento, los procesos de socialización se producen a través de la innovación que se podría desarrollar desde un punto de vista en que los maestros le den importancia y un valor significativo al desarrollo del pensamiento crítico y autónomo por parte de los estudiantes, para que ellos no sigan siendo manipulados por parte de los medios de comunicación masivos que lo único que hacen es incitarlos al consumismo y a seguir una serie de modas. Por ende, lo que se pretende es formar un sujeto activo y preparado para enfrentar las realidades que le presenta el mundo. Como futuros formadores en la educación debemos empezar por cambiar la metodología que limita a los estudiantes a ser creativos, observadores, curiosos y críticos; es por esto que se deben implementar procesos que ayuden a complementar los conocimientos básicos adquiridos en los diferentes niveles académicos, de tal manera que la escuela sea un espacio de reflexión, en la cual el estudiante sea capaz de analizar, criticar, buscar, crear y construir nuevos conocimientos que le ayuden a fortalecerse como persona, confiando en cada una de sus capacidades. Lo que se busca es una educación igualitaria; donde cada estudiante se sienta capaz de formar sus propias hipótesis y conocimientos sin tener miedo a ser burlado o no tenido en cuenta en la escuela. .
