Teatro-Foro en el Aula Objetivos Crear y facilitar un espacio de diálogo donde tengan cabida todas las voces, poniendo especial atención a aquellas vivencias y discursos que habitualmente son marginadas por la corriente mayoritaria. Construir relaciones basadas en el cuidado y el respeto (a una misma y a las demas), y dotarnos de herramientas y criterios útiles para poner límites, asumir la responsabilidad de nuestras acciones, comprender nuestras emociones y comunicar nuestras necesidades de manera asertiva. Dar la bienvenida a las emociones que se generan dentro de una dinámica de abuso. Es importante que la ira, el miedo, el alivio, el dolor o el deseo de venganza puedan ser escuchadas. Buscar estrategias personales y colectivas para empoderarnos frente a cualquier tipo de abuso, u opresión en el ámbito escolar. Proponer nuevas estrategias socioeducativas, promoviendo la participación e incentivando el pensamiento crítico, la creatividad, el autoconocimiento, la confianza, la autoestima, la responsabilidad y el protagonismo de las personas jóvenes en los procesos de cambio social. Generar recursos útiles para apoyar la labor del profesorado en la gestión de los conflictos presentes en el aula. Metodología Presentación y definición del marco de trabajo. ¿Qué queremos conseguir? ¿Cómo podemos realizarlo? ¿Qué actitudes nos ayudarán a conseguirlo? Todos los juegos y ejercicios tendrán en común la validación de las aportaciones de todas las personas sin juicios y comparaciones, la no competitividad y la valoración de la escucha empática, facilitando un espacio de confianza en el que trabajar. Calentamiento y desmecanización. Comenzaremos la sesión con juegos de calentamiento con el objetivo de desmecanizar nuestro cuerpo y mente, es decir, aumentar el repertorio de posibilidades de respuesta que tenemos para reaccionar ante lo que sucede, de manera que nos permitamos desidentificarnos, al menos en parte, de los patrones de comportamiento aprendidos y al mismo tiempo podamos observar nuestras tendencias, poniendo atención a la información que nuestro cuerpo nos rebela. Modelo de Teatro Foro. En función del desarrollo de la sesión, podremos realizar una representación breve de alguna escena relacionada con lo que estemos compartiendo y haremos foro de la misma, como forma de introducir la herramienta al grupo. Teatro Imagen. Trabajaremos a partir de técnicas de TI como forma de conocernos y poner en común los puntos de vista sobre una misma realidad. Este tipo de ejercicios facilita la expresión al proyectar sobre imágenes a quello que nos pasa, la reflexión crítica y el diálogo. Creación colectiva. Trabajaremos a partir de historias que hayan vivido o conozcan las participantes, creando escenas de Teatro Foro de estas historias, preferentemente en grupos pequeños y acompañandoles en el preoceso de reflexión, creación y representación. Después de la representación comienza el diálogo entre el público y la obra: el público, espectactores y espectactrices, debaten sobre la temática planteada y tienen la posibilidad de ocupar el lugar de los personajes para proponer alternativas y probarlas desde la acción, planteando así diferentes posibilidades de cambio y pudiendo experimentar las consecuencias de estas nuevas acciones en el desarrollo de la escena y, por tanto, en el conflicto planteado. Las intervenciones en escena nos dotan de recursos para transformar individual y colectivamente las situaciones en escena y ensayar alternativas para después poder incidir en la realidad. Se trata de utilizar el escenario como un laboratorio de la vida donde poder ensayar alternativas que faciliten el cambio personal y social. Cierre de la sesión. El ritual de cierre de la sesión nos permitirá valorar y compartir sinceramente lo que nos haya aportado el foro. Así, podremos recoger y cerrar desde el grupo lo que cada persona necesite.
