Etapa de las operaciones formales

Rocio Molina Travesi
Enfoques Psicopedagógicos
Escuela
Psicogenética
Jean Piaget
Niños interpretan el mundo diferente
Los conocimientos se construyen por el entorno y
3 componentes desarrollo cognitivo
sus estímulos
El desarrollo cognitivo un proceso de organización y
reorganización de estructuras integradas.
Construcción de sistemas de conocimientos.
Relaciones entre conceptos:
Funciones:
1. El Contenido (lo que hacen y piensan)
Organización
2. La Fusión (el ambiente)
Adaptación
Asimilación
Acomodación
Estructuras:
3 componentes del desarrollo cognoscitivo
Esquemas
Esquemas
Esquemas
Esquemas
Esquemas
Adaptación:
La asimilación
La acomodación
El Equilibrio
3. Las Estructuras o esquemas de la realidad
 Esquema sensomotor( conductual)
 Esquemas Cognoscitivos
 Los esquemas Verbales
Factores de
Desarrollo:





Maduración
Experiencia Física
Experiencia Lógico - Matemática
Transmisión social
Equilibración
Etapa sensorio motriz (0-2 años)
Etapa Pre-operacional (2-7 años)
Etapas del desarrollo
Cognitivo
- El Egocentrismo
- La Centración
- La Irreversibilidad
Etapa de operaciones Concretas
(7-12 años)
Etapa de las operaciones formales
(12 a 15 años)
Teoría Piagetiana y sus implicaciones educativas
 Principio 1: Conexiones entre habilidades
 Principio 2: Estructuras Cognitivas
Sector Afectivo
Dominio Psicomotor
Problemas
Psicoemocionales
Etapa del desarrollo de la inteligencia,
con la presencia o ausencia de
operaciones cognitivas.
 Principio 3 : Secuencia invariable y ritmo individual
Desarrollo cognitivo: sensomotor, preoperativo,
operativo concreto y operativo formal.
Cada niño supera su secuencia a su ritmo, aunque
se los puede agrupar por edad o nivel intelectual.
 Principio 4 : Respuestas organizadas y adaptación
Inteligencia: incorporación de datos
derivados de experiencias en un
marco organizado.
 Principio 5 : Momento y calidad de las interacciones
La inteligencia se desarrolla por interacciones entre el entorno y el individuo.
Progreso evolutivo
sí se cumplen 2 condiciones:
Condición 1:
Organización
cognoscitiva
Condición 2:
conocimiento del área
de contenido
Conexión entre las áreas del
conocimiento
 Principio 6: Interacción Social
Entorno social de alta calidad = óptimo desarrollo
intelectual. Interacción social con adultos y niños:
-
Manejar opiniones y argumentos
Tolerancia
Análisis
Incorporación de ideas de otros

Principio 7: El papel del Lenguaje
El Lenguaje

-
No tiene protagonismo sin experiencia, La palabra no garantiza el concepto
Mal lenguaje = mala estructura cognitiva
Lenguaje no es pensar, es un instrumento, pero no el conocimiento en sí mismo.
La abstracción reflexiva es fuente del pensamiento operativo.
Principio 8: Actividad mental y física
Dos Aspectos de la actividad intelectual :
1.- No hay asimilación sin acomodación.
2.- La equilibración progresiva trabaja entre los dos
procesos: asimilación y acomodación.
El profesor debe equilibrar la construcción del
conocimiento con :
 Materiales que
estimulen la
observación,
manipulación y
comentario.
 La actitud que
promueva
actividades y
reflexiones
uperar el iedo a lo
desconocido
proporcionar objetos