UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD A DISTANCIA NOMBRE: Elicio Marcelo Jiménez García NIVEL: Séptimo semestre TEMA DE LA TAREA: Rol y perfil del docente inclusivo FECHA: 30/11/2019 Identifique casos de inclusión educativa Casos de inclusión educativa Discalculia Dislexia Digrafía Dislalia TDAH Síntoma Dificultad en el aprendizaje de las matemáticas Dificultad para leer Problemas en la escritura Dificultad de articular las palabras Déficit de atención con hiperactividad Determine el rol y perfil del docente inclusivo Rol del Docente Profesor Estudiante Respetar la diversidad de los estudiantes Intereses, necesidades de los estudiantes Centro de proceso de enseñanza Brinda oportunidades de aprendizaje variadas e innovadora Fortalece las habilidades del estudiante estudiantes Perfil del Docente Aprendizaje para todos Enseñanza significativa estudiantes Aprendizaje perdurable estudiantes Equidad Relevancia Sostenibilidad Justicia Innovación Solidaridad estudiantes Determine estrategias específicas que el docente realiza Estrategias de enseñanza Estrategias cognitivas Aprendizaje autorregular Estrategias de memorias Revisión y práctica Enseñanza reciproca estrategia universal Entre pares Colaborativo Oportunidades de aprendizaje Enseñanza colaborativa Calidad del ambiente físico interior Estrategia para toda la escuela Clima en el aula Familia y comunidad Participación y apoyo a los padres Enseñanza colaborativa Perfil del docente inclusivo Rol del docente Las diferencias entre estudiantes son un Valorar la diversidad del alumnado Recurso y un valor educativo. Los docentes esperan lo mejor de todos sus Apoyar a todo el alumnado alumnos. La colaboración y el trabajo en equipo son un Trabajar en equipo enfoque esencial Encuesta Docente 1. ¿Para usted como docente la educación inclusiva es? Cuestión de derechos humanos Integración al ámbito social Cuestión de valores 1 Cuestión de derechos humanos 2 Integración al ámbito social 7 Cuestión de valores 1 2 7 Mediante la encuesta realizada se puede visualizar que la mayoría de docentes indican que la inclusión es de ámbito social pues consideran que los estudiantes que presentan NEE asociada a una discapacidad son quienes están vinculados con niños regulares para fortalecer sus lazos de amistad y compañerismo ya que de esta manera no se sienten aislados y este compartir permite en ellos desarrollar la motivación. 2. ¿Cuál es la función del docente ante la educación inclusiva? El guía para generar el conocimiento 2 Es el de organizador de la interacción de 8 2 cada alumno 8 El guía para generar el conocimiento Es el de organizador de la interacción de cada alumno En esta pregunta se puede evidenciar que son los docentes quienes deben integrar a sus alumnos que presentan inclusión a ser parte de los demás compañeros y así fomentar el buen vivir como lo indica la LOEI, además debe cumplir con la enseñanza aprendizaje de los educandos y que estos logren al aprendizaje requerido aplicando las diferentes recursos didácticos ya que cada estudiante aprende de manera diferente. 3. Usted conoce la planificación de estrategias que orienten a la asignación de recursos didácticos. Buena 7 3 Normal 3 Si No 7 Hoy en la actualidad los docentes deben estar preparados en los retos de pleno siglo XXI, para ello deben estar en constantes capacitaciones vinculadas con las TIC para conocer y estudiar los diferentes casos de inclusión y saber llevar estos aprendizajes en el aula y más aún saber guiar al resto de estudiantes para que el aprendizaje sea vinculado a un aprendizaje y educación de calidad generando estudiantes capaces de resolver problemas ante la sociedad. 4. Señale que enfoques utilizaría para la enseñanza a los niños con necesidades educativas especiales Utilizar juegos de memoria 2 Utilizar equipamiento personal 1 Prestar apoyo personalizado 7 Utilizar juegos de memoria 2 1 7 Utilizar equipamiento personal Prestar apoyo personalizado Uno de los enfoques utilizados por los docentes es de prestar apoyo personalizados a los estudiantes con NEE en escuelas y colegios para poder dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los niños y niñas, de forma que todos tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones. 5. A lo largo de mi experiencia profesional he tenido la oportunidad de trabajar con niños y niñas con dificultades de aprendizaje (dislexia, digrafía y discalculia) Siempre 3 Muchas veces 2 Alguna vez 5 Siempre 3 Muchas veces 5 Alguna vez Nunca Nunca 2 Los docentes manifiesta que algunas veces han encontrados niños que presentan problemas de aprendizaje en el aula, donde estos resultados dan la pauta para empezar a coordinar las gestiones necesarias con la finalidad de implantar nuevas estrategias metodológicas que contribuyan al desarrollo y habilidades de los niños con dificultades de aprendizaje. 6. Dispongo de estrategias y habilidades inclusivas para trabajar en el aula. Siempre 4 Muchas veces 3 Alguna vez Siempre 3 4 3 Muchas veces Alguna vez Nunca Nunca 3 Los docentes siempre disponen de estrategias y material didáctico para trabajar con estudiantes con NEE y problemas de aprendizaje recibiendo capacitaciones por parte de la curia y la fundación Fe y Alegría, ya que se preocupan por mejorar el grado de aprendizaje y ellos como docentes deben plantear nuevas metodologías pedagógicas que ayude al aprendizaje significativo. 7. En mi aula tengo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos/as. Siempre 7 Muchas veces 2 Alguna vez 1 Siempre 1 2 Muchas Veces Nunca Alguna vez 7 Nunca Como se puede observar en la gráfica el docente, tiene la necesidad de adaptarse cada vez más a las particularidades del alumno y al acelerado mundo cambiante que ha tocado vivir en ésta era tecnológica. Al conocer los Estilos y Ritmos de Aprendizaje de nuestros alumnos les ayudará a mejorar la Enseñanza-Aprendizaje y así lograr un aprendizaje más significativo. 8. Realizo informes personales que reflejen el progreso de todos los alumnos/as adaptándose a sus necesidades educativas. Los docentes afirman que realizan adaptaciones curriculares frente a la discapacidad que presentan sus estudiantes porque cubre con el objetivo de cualquier institución que es la de formar a niños y jóvenes no solo desde el área académica sino del derecho a la igualdad. Siempre 5 Muchas veces 2 Alguna vez 3 Nunca Siempre 3 5 2 Muchas veces Alguna vez Nunca 9. De quienes recibe la colaboración para que exista un aprendizaje adecuado DECE 8 Padres de Familia 1 Docente 1 DECE 1 1 Padres de Familia 8 Docente De las encuestas realizadas a los docentes la mayoría manifiesta que sí reciben ayuda del DECE ya que elabora reportes de los resultados aplicados a los estudiantes y padres de familia mediante pruebas de inteligencia, personalidad, aptitudes e intereses de sus estudiantes. 10. Considera que es importante que el docente esté capacitado para la enseñanza a niños con necesidades educativas especiales. Si 9 No 1 1 Si No 9 Hoy en la actualidad los estudiantes están más adaptado a la tecnología donde es necesario que los docentes reciban constantemente capacitaciones y actualizaciones por parte del MINEDUC o talleres que ofrecen las instituciones particulares sobre las tics para obtener resultados deseables en los niños/as. Conclusiones La enseñanza significativa reconoce que, aunque los estudiantes tengan necesidades de aprendizaje similares, cada uno de ellos es diferente. Estas diferencias importan cuando se busca alcanzar la enseñanza efectiva. La escuela y sus aulas deben trabajar de forma coordinada para apoyar la enseñanza significativa más efectiva. Planificar es importante porque permite que la diferenciación de la enseñanza se oriente hacia el logro de los resultados de aprendizajes previstos. Recomendaciones Participación de personas expertas en condición de discapacidad como parte de la plana docente. Implementación de proyectos de innovación y transversalidad del enfoque de atención a la diversidad en la formación inicial y en servicio Fotografías
