Actividades tipo diagnósticas

Actividades tipo diagnósticas
Actividad 1: Comprensión de texto. “Una ciencia para comprender la Naturaleza”
En la antigüedad el hombre se veía sorprendido por fenómenos naturales, incapaz de encontrar
explicación; la maravilla de una noche estrellada, la imponente grandiosidad de una tormenta o la
espectacularidad del arco iris. Fenómenos que admirarían e intrigarían a nuestros antepasados; esta
admiración se convertiría pronto en reflexión, mediante la cual el hombre intentó encontrar una explicación a
tales fenómenos, es así que, mezclada con la filosofía, surge lo que hoy conocemos como Física.
El interés por la física no surge solamente por saber qué caracteriza al hombre, sino que está vinculado
con otras necesidades más materiales. Desde el comienzo de su historia la humanidad comprendió que si era
capaz de descubrir el origen de los fenómenos naturales, podría manejarlos con más facilidad, logrando gracias
a ellos, ayuda para sus trabajos y defensa ante sus enemigos. Así, la física va creciendo y extendiéndose de
forma progresiva, proporcionando al hombre un conocimiento cada vez mayor del mundo que le rodea y unas
posibilidades que hacen que su vida sea cada vez más cómoda y segura.
Pero si hemos llegado ya a un conocimiento tan exacto de la Naturaleza, ¿Por qué existen en la
actualidad más físicos que en ninguna otra época? ¿Qué están haciendo ahora los físicos en sus laboratorios?
Como en el resto de las disciplinas científicas, cuanto más se profundiza en los problemas que plantea la Física,
mayores son los interrogantes que aparecen y más las posibilidades de aplicación que los nuevos
descubrimientos traen consigo. Así, por ejemplo, descubierto el átomo, aparecieron nuevos componentes
concentrados en su núcleo; pero a su vez estas partículas están formadas por unas subpartículas en una
sucesión a la que de momento no parece verse fin.
Así la física, como una inmensa tela de araña, se va extendiendo día a día, enunciando nuevas teorías y
desentrañando cada vez con mayor profundidad todos los secretos que posee el mundo en que vivimos, lo que
nos proporciona también un mayor número de aplicaciones prácticas que continuamente hacen más cómoda
nuestra existencia.
Lee el texto y realiza lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
Extrae del texto las palabras que creas más importantes.
Expresa en cinco renglones el tema del texto, con tus propias palabras.
El texto hace énfasis en el surgimiento de la Física, ¿a qué se debe dicho surgimiento?
¿Cuál es la importancia que le da el texto a la Física?
Escribe lo que piensas acerca del texto y qué te pareció.
Actividad 2: Mediciones
Toma una probeta y completa la tabla:
Nombre de la característica
El menor intervalo entre
consecutivas del instrumento
Valor correspondiente
dos
graduaciones
La mayor cantidad que el instrumento registra en su
escala.
a.
¿Podrías tomar con algún instrumento una medida que sea menor que la apreciación de dicho instrumento?
El nombre de ese valor que podemos tomar aunque sea menor a la apreciación del instrumento es:
b.
¿Y podrías tomar una medida que sobrepase el alcance de un instrumento?
c.
d.
e.
f.
g.
h.
¿Esas serían medidas confiables? ¿Qué es necesario para obtener una medida confiable?
¿Qué entiendes por incertidumbre de una medida?
¿Una medida puede tener “cifras seguras”?
¿Qué entiendes por “cifras significativas”?
¿Cómo escribes correctamente una medida?
Coloca agua en una probeta y toma la medida de su volumen.
SI
NO
SI
NO
Actividad 3: Expresión de una medida
a)
b)
c)
En cada imagen expresa alcance y apreciación del instrumento.
¿Qué magnitud se mide en cada caso?
Expresa correctamente la medida en cada caso.
Actividad 4: Notación científica
En el estudio de la Física nos encontramos a menudo con medidas de valores muy grandes o muy
pequeños, por ejemplo el tamaño de la órbita de un electrón o una distancia interplanetaria.
Por tratarse de números difíciles de manejar, para operar con mayor comodidad utilizaremos
muchas veces la notación científica.
La notación científica es una manera rápida de representar un número utilizando potencias de diez.
Esta notación se utiliza para poder expresar muy fácilmente números muy grandes o muy pequeños.

Los números se escriben como un producto de la siguiente manera:
a x10 n

a es un número real mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre de coeficiente.

n un número entero, que recibe el nombre de exponente.
Ejercicio
En el siguiente número: 1.500.000.000. Indica cuál sería su coeficiente para expresarlo en notación
científica.
¿Cuántos lugares “se corre la coma”? ¿Cómo queda expresado el número en notación científica?