FOTONOVELA Y SU USO EDUCATIVO 1. INTRODUCCIÓN Hoy en día debemos considerar Internet como un recurso importante que ayuda a la formación de los alumnos y alumnas, ya que a través de él se puede adquirir información de cualquier tema y así mismo aprender de ello. Esta página web tiene como objetivo enseñar acerca de la Fotonovela y el uso educativo que tiene. Por ello, en esta página web podrás informarte acerca del tema de la telenovela y de como se puede usar en un aula de educación Infantil. Es una utilidad con la que se puede utilizar las TIC, por ello es bueno utilizarla en el aula para favorecer la interacción entre todos. Es una herramienta muy útil ya que es motivadora y despierta entusiasmo en los alumnos/as. Aquí encontraras la información necesaria acerca de las fotonovelas para poder llevar a cabo una y así mismo entender la utilidad que tiene en el ámbito educativo. Por último decir que esta página es un trabajo propuesto en la asignatura de " Aulas Digitales" del grado de Magisterio Infantil en la Universidad de Alicante. 2. DEFINICIÓN, UTILIDAD Y FASES NECESARIAS Para empezar, es imprescindible saber de qué estamos hablando o que estamos haciendo. Ahora veremos lo que es una fotonovela y sus características más relevantes, además veremos la utilidad que tiene ya que mucha gente no tiene conocimientos de ello porque no es un tema del cual se hable mucho y por último veremos las fases necesarias para realizar una fotonovela. 2.1 ¿Qué es una fotonovela? 2.2 Como hacer una fotonovela 2.3 ¿Qué utilidad tiene? 2.4 ¿Qué fases tiene? 2.1 ¿QUÉ ES UNA FOTONOVELA? Una fotonovela o fotohistoria es una narración en fotografías. Constituye un género editorial bastante conocido en países como Italia y México, donde históricamente ha contado con un público principalmente femenino y popular, sobre todo porque trata casi siempre argumentos sentimentales. También hay otro tipo de fotonovelas: vida de héroes o próceres; leyendas, historias de terror, de ciencia ficción, etc. Según Silvia Dorance "La fotonovela es un género editorial bastante conocido en Europa, donde tiene un público principalmente femenino y popular, sobre todo porque trata casi siempre de historias sentimentales. Su principal característica es que ofrece una narración en fotografías, al igual que el cómic la ofrece en dibujos. Ambos géneros están muy relacionados desde el punto de vista gráfico y estructural" Para aclarar la definición, la fotonovela es una narración desarrollada mediante la secuencia de unas fotografías. La historia narrada se puede contar de diversas maneras, 1 como por ejemplo con textos como los cuentos, o mezclando imágenes en movimiento, se puede hacer de diversas formas ya que juega con los planos y la iluminación. Tiene tres componentes básicos que son la maqueta, las viñetas y los bocadillos. La maqueta es la estructura o la plantilla que se utiliza para hacer la fotonovela, las viñetas es donde insertamos las fotos que hemos seleccionado y por último los bocadillos expresan el texto que hemos planteado en el guión. Así mismo aclarar que dependiendo de lo que queramos expresar tenemos que poner un bocadillo u otro, ya que tienen diferentes formas. CARACTERÍSTICAS La fotonovela siempre está relacionada con el cómic y el cine. Con el cómic comparte muchas similitudes gráficas y estructurales: la página está dividida en viñetas1, los diálogos aparecen en bocadillos2, etc. También está relacionada con el cine, especialmente en las publicaciones que reivindican una cierta calidad editorial y recurren a procedimientos pensados para que la historia resulte más dinámica y moderna: juego con diferentes planos, campo/contracampo, noche americana3, etc. Al igual que el cine y el cómic, la fotonovela parte de un guion que constituye la trama narrativa y se apoya simultáneamente en imágenes, diálogos y comentarios de una voz en off o voz de un narrador. Crear una fotonovela va a requerir pues conocimientos tanto de escritura de guiones y diálogos como de fotografía, además de las competencias propias del mundo editorial: organización de un proyecto, trabajo con todos los profesionales que intervienen, composición y tratamiento digital de las imágenes, imprenta, etc. Como se utilizan fotos en lugar de dibujos, el proceso va a exigir también la intervención de actores. HISTORIA En los años 1950, aparece "Cinemisterio" (Argentina, 1950). En los años 1960, Killing (Italia, 1966-1969). En los años 1970, Casos de Alarma (México, 1971), Papunovela (España, 1973). En la Argentina, Ediciones Record edita "fotohistorias escalofriantes" de procedencia italiana. En los años 1980, la revista británica Eagle incorporó fotonovelas de ciencia ficción como Exterminius (Doomlord) (1982-1991) de Alan Grant y John Wagner y Tim, el chico invisible (Invisible Boy) (1982-1983) de Scott Goodall. Viñeta, palabra proveniente del francés vignette, es un recuadro delimitado por líneas que representa un instante de la historia. Se la considera como la representación pictográfica del mínimo espacio y/o tiempo significativo, y constituye la unidad mínima del montaje del cómic. Este espacio acotado y escénico recoge una acción dibujada y en ocasiones un texto, por lo que dentro de ella suelen coexistir el lenguaje icónico y a veces también el lenguaje verbal. Al espacio que separa las viñetas se le conoce como calle 2 El globo o bocadillo es una conversación específica de historietas y caricaturas, destinada a integrar gráficamente el texto de los diálogos o el pensamiento de los personajes en la estructura icónica de la viñeta. Se trata de un indicador fonético con múltiples formas posibles, aunque predomina la de óvalo, y que apunta a un personaje determinado, al cual se atribuye su contenido sonoro. 3 Noche americana es una técnica utilizada para simular una ambientación nocturna en una escena rodada a la luz del día. Consiste en filmar escenas durante el día utilizando un filtro en cámara, de color azul si se filma en color, o bien de color rojo si se utiliza película en blanco y negro, y subexponiendo la imagen, a modo de conseguir una imagen oscurecida y azulina, en su caso. De esta forma, se simula la noche y la luz de la luna. Mientras se filma con esta técnica, se evita filmar el cielo y se tiene especial cuidado en las sombras para no perder realismo 1 2 2.2 COMO HACER UNA FOTONOVELA Para poder entender mejor las fases y el cómo realizar una fotonovela, es necesario saber los elementos básicos de ella. A continuación explico de una forma muy breve de cómo hacer una fotonovela, ya que cualquiera la puede hacer, para así dar una idea previa de este tema, de la fotonovela. Los elementos necesarios es una maqueta, las imágenes y después editarlas y colocar el texto En primer lugar la maqueta es un elemento importante ya que es la base de la fotonovela. Pues bien, se puede realizar con Powert Point, juntando diapositivas para crear una plantilla como esta. http://es.slideshare.net/laurilauret/maqueta-fotonovela-a-40377912 Al realizar la plantilla, la imprimimos y ya tenemos. Posteriormente, se seleccionan imágenes que hemos buscado o hecho y pegamos en los cuadrados de la plantilla en orden estable para que tenga coherencia acciones. la las las un las Después se le añaden los bocadillos y el texto que irá dentro de los bocadillos. Si se quiere expresar algún sonido, como no se escucha, pues se puede representar mediante onomatopeyas para que así la gente que lo vea entienda que en ese momento se realiza un sonido. http://es.slideshare.net/alcohool_pedro/maqueta-fotonovela-a-pedro Esta es una manera breve de realizar una fotonovela en casa, de forma sencilla y práctica. 3 2.3 ¿QUÉ UTILIDAD TIENE? Normalmente cuando conocemos alguna herramienta, nos preguntamos que para que la podemos utilizar, es decir, que podemos hacer con ella. Pues esta cuestión nos lo preguntaremos con este tema, para que servirá una fotonovela en el ámbito educativo, pues ahora lo veremos. La lectura es un procedimiento muy importante en la educación, ya que si no se adquiere bien es una de las principales causas del fracaso escolar. Pues bien la fotonovela de forma indirecta tiene un género literario y esto nos lleva a la conclusión de que es una herramienta excelente para que los nuevos lectores se motiven y se entusiasmen por leer. La fotonovela al estar llena de fotografías la podemos utilizar en el ámbito educativo para enseñarle a los niños/as una breve introducción para leer, en otras palabras, lo podemos utilizar como recurso didáctico con una metodología activa para la perfección de la comprensión lectora. Se puede utilizar de diferentes maneras dependiendo de cómo lo enfoques, pero principalmente es un medio de aprendizaje lingüístico divertido que fomenta la capacidad crítica al niño/a y le proporciona informaciones múltiples que debe dominar. La fotonovela es un género que puede ser utilizado en la escuela por su lenguaje sencillo y por su fácil diseño y creación. La utilidad de la fotonovela como recurso didáctico supone un perfeccionamiento de la comprensión lectora y expresión escrita, y a la vez como un medio más de aprendizaje. La fotonovela es un medio de aprendizaje lingüístico divertido, fomenta la capacidad crítica al niño/a y le proporciona informaciones múltiples que debe desentrañar. Además, puede resultar muy motivador su uso en el aula, si nace de un foco de interés del propio alumno, y son ellos mismos los actores y realizadores de la historia. En la lectura de la fotonovela intervienen tanto los factores explícitos de la imagen y grafía como los implícitos entre viñetas. Para poder realizarlo el niño/a utiliza el lenguaje escrito, ya que necesita la elaboración previa de un guión, el fotográfico para la elaboración de imágenes, el lenguaje cinematográfico, pues deben seleccionar diferentes tipos de planos y angulaciones, el plástico para la realización y manipulación de las fotografías, el digital para la edición de las fotos y la maquetación de la fotonovela y el gestual, ya que ellos son los protagonistas de las mismas y deben expresar las acciones con sus poses y gestos. 4 2.4 ¿QUÉ FASES TIENE? Para poder realizar una fotonovela es necesario tener ciertas capacidades como son las de compresión, interpretación y crítica. Además debe desarrollar unas habilidades sociales y actitudinales para así lograr un aprendizaje significativo. Se debe utilizar un lenguaje escrito, un lenguaje fotográfico para la elaboración de imágenes, un el lenguaje cinematográfico para las fotos, y por último saber utilizar la maquetación de la fotonovela ya que es una de las protagonistas para expresar las acciones. El material que se necesita es una cámara para hacer fotos o un ordenador para buscar imágenes, una maqueta, papel y lápiz etc. Ahora veremos las fases de realización de una fotonovela según García Matilla. 1. GUIÓN LITERARIO La primera fase consiste en realizar un guión de forma que el texto literario inicial se adapte al medio, organizando la información del texto en secuencias narrativas que se apoyen en las acciones que van a ser representadas en las viñetas. Las estructuras lingüísticas deben ser breves y estar siempre junto a la imagen para tener coherencia. Todo esto se lleva a cabo en el guión técnico, donde se han de ver al menos con notaciones, los ángulos y planos de las fotografías que se realizan, todo ello adaptando dicho guión a las imágenes que se van añadiendo. En esta fase se debe sincronizar las imágenes con el texto para que haya coherencia, pero es una tarea que requiere práctica. Concluyendo en el guión técnico hay que recoger los contenidos definitivos. 2. SELECCIÓN DE IMÁGENES Y ORGANIZARLAS La siguiente fase se organiza y se selecciona las imágenes que vamos a utilizar. Una vez que tengamos el guión técnico, se debe realizar al igual que si se tratara de una grabación de un film cinematográfico. En esta fase hay que elaborar y colocar los escenarios, organizar el texto y captar las fotografías correspondientes que nos puedan servir para el guión 3. INCLUSIÓN IMÁGENES CON TEXTO Después realizamos la primera parte del montaje complementando con la inclusión de las fotografías elaboradas en la fase anterior con el texto. Se lleva a cabo la realización de los globos, bocadillos con sus textos correspondientes, así como la delineación y rotulación. Se debe realizar unos retoques para fusionar adecuadamente los textos con las imágenes. 5 4. COMPOSICIÓN DEFINITIVA Lo siguiente a realizar es la composición definitiva de las páginas a través de maquetas que pone punto final al período previo a la impresión, que en función de las distintas posibilidades con que se cuente se realizará con fotocopias. Fases de la fotonovela según Inmaculada García del Hoyo, profesora de educación plástica y visual, son las siguientes: EXPOSICIÓN El alumno visualiza una presentación sobre las fotonovelas, orígenes y antecedentes con ejemplos editoriales y otros realizados por alumnos. En la presentación se incluye un apartado con fotos de todos los tipos de planos cinematográficos. El uso de uno u otro plano es uno de los aspectos más importantes del trabajo. En cuanto a los planos cinematográficos, podemos distinguir los siguientes: Plano General: es aquel en el que predomina el decorado sobre el personaje. Se utiliza cuando se pretende situar espacialmente el conjunto de los elementos que se ven. Plano tres cuartos o americano: es aquel en el que el cuadro corta la figura por las rodillas. Se conoce por este nombre porque era el más frecuente en los westerns, ya que de este modo mostraba al vaquero con sus pistolas al cinto. Plano medio: es el plano que muestra los cuerpos humanos a la altura de la cadera. Sirve para interrelacionar dos o más personajes o entre estos y los objetos del ambiente. Primer plano: se centra en el rostro pero también es aquel que incluye una parte completa del cuerpo. Centra la atención del espectador en el personaje y deja de lado el contorno o escenario. Primerísimo primer plano o plano de detalle: es el que abarca una parte incompleta del cuerpo. Su función es remarcar alguna acción. 6 Y por último, se debe acordar un tema concreto en torno al que girará todo el guion. La idea o tema debe ser fácilmente visualizable para los niños, ya que con ella debemos expresar brevemente el contenido de la historia, por eso hay que elegir un buen título. ARGUMENTO Posteriormente, se escribe la sinopsis y se convierte en diálogo, para ello es necesario insistir en que la historia que se realiza debe tener un principio y un final, y así mismo debe resultar atractiva para los lectores. En la historia se definen los aspectos fundamentales de ésta: localización, descripción de los personajes, acción y desenlace. Necesita varios párrafos o una página de texto. Es preferible trabajar una historia creada por los propios alumnos. Así fomentamos su creatividad y logramos una mayor identificación con la actividad. Además, deben de trabajar en grupo para así conseguir una fotonovela perfecta, y de esta forma se fomenta la participación y el trabajo en grupo. INVESTIGACIÓN Y EXPLORACIÓN Al tener la idea y el tema de la fotonovela, se debe investigar y explorar para buscar información del tema, y así tener la información necesaria para poder plasmar la idea que se tiene y construir la historia. Con este paso los alumnos/as aprenden a organizar la información encontrada y así mismo a realizar búsquedas por internet que saquen buena información y mejorar las técnicas de búsqueda. GUIÓN Una vez que sepamos la historia que vamos realizar, se creará un guión. Éste tiene dos apartados: guión literario y guión técnico. Por un lado, en el primer guión toda la clase junto con la profesora debe numerar las ilustraciones y escribir el diálogo que representa cada una de ellas. En el segundo guión, se describe el tipo de plano y dónde se desarrolla la acción. Este paso es una de las partes más importantes de la fotonovela, ya que da una información muy aproximada sobre cómo será el resultado final. A continuación, adjunto un ejemplo de cómo crear un guión: Viñeta núm. 1 Guión literario Guión técnico Sandra.- Hola, llevo una semana intentado encontrarte. Plano medio de Sandra y Claudia en el parque Por la tarde. Claudia.- Mi padre enfermó y tuve que salir urgentemente del pueblo. 2 3 Sandra se queda paralizada. Triste y sin articular palabra. Primer plano del rostro de Sandra Sandra levanta la mirada: Plano corto de Sandra y Claudia mirándose a la cara conversando de lo sucedido. Sandra.- Me tendrías que haber avisado con antelación. Por la tarde. Claudia.- Lo sé, pero ha sido de imprevisto. 4 Claudia le da un abrazo a Sandra. Primer plano del abrazo que le da Claudia a Sandra. 7 STORY BOARD El Story Board se parece al formato de un cómic, ya que es un conjunto de imágenes secuenciadas que van contando una historia. De esta forma el texto y la imagen son complementarias, ya que tienen que adecuarse para que el lector comprenda la historia que se relata. Cada imagen se va viendo en un orden cronológico y las ilustraciones no tienen por que ser muy elaborados, es más bien un boceto orientativo del futuro trabajo (Fuente de la imagen: Junta de Andalucía. Consejería de Educación. Autora Inma García del Hoyo. http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-libro-abierto/experiencias/-/noticia/detalle/la-fotonovela-y-lainteraccion-de-lenguajes-como-recurso-educativo-en-la-educacion-plastica-y-1 ) FOTOGRAFÍA La parte que más atrae a los niños/as del trabajo, es la realización de fotografías. Si los pasos a seguir se realizan correctamente es fácil de hacer, ya que el alumno lo tiene todo organizado y sólo tiene que elaborarlo. Evidentemente las fotos son muy importantes en la fotonovela, ya que su carácter gráfico es lo que más nos va a llamar la atención a primera vista. Cada fotonovela tiene un estilo propio: en blanco negro, color, fotos de igual o distinto tamaño, mucha o poca utilización de texto, efectos especiales…..incluso algunas incluyen dibujos para darle un toque más personal. TRABAJO FINAL (PROPUESTA EN EL AULA) El trabajo final puede ser un archivo de imagen. El profesor puede editar un libro digital con los resultados obtenidos y ponerlo a disposición de todos los alumnos. Otra opción, es imprimir esta edición y dejar una copia en la biblioteca escolar. En unos años el centro dispondrá de una estupenda colección de cómics en la que los protagonistas son los propios alumnos. Para ello se puede utilizar Calaméo. 8 Ejemplo de Fotonovela: 9 3. REQUISITOS TÉCNICOS Y GRADO DE DIFICULTAD DE LAS APLICACIONES/SOWFTWARE Existen diversos programas para trabajar la fotonovela. Las fotos pueden ser editadas con Adobe Photoshop o Gimp. Todas las posibilidades que permiten los programas las puede aprovechar el alumno para que su fotonovela sea especial; pueden cortar o pegar personajes y cambiar el contexto o fondo en el que se desarrolla la acción, usar filtros, convertir fotos en dibujos, cambiar las apariencias de las imágenes, etc. Es una fase muy creativa en la que el alumno tiene la posibilidad de trabajar con todas las herramientas que los medios digitales ofrecen. Se puede maquetar la fotonovela en Microsoft Word u Open Office, ambos permiten insertar imágenes en diferentes tamaños y bocadillos, pero existen otros programas que ofrecen las páginas prediseñadas y el alumno solo tiene que ir ubicando las fotos y añadir los elementos necesarios (bocadillos, títulos, subtítulos, colores, u otros detalles que personalicen el trabajo). Uno de estos programas es Cómic Life, no es software libre pero permite usar una versión demo durante 30 días y la primera versión, Cómic life1, tiene un precio muy asequible. PROGRAMAS CON LOS QUE SE PUEDE TRABAJAR LA FOTONOVELA: - ADOBE PHOTOSHOP https://www.google.es/search?q=adobe+photoshop&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiw5JCZ3bHKAhUCDBoKHYZtAiQQ_A UICCgC&biw=1368&bih=623#imgrc=rqWwaEqLCsBfhM%3A Adobe Photoshop es un editor de gráficos desarrollado por Adobe Systems Incorporated. Se usa principalmente para retocar las fotografías. Se pued descargar de forma gratuita, hay varias versiones osea que hay varios programas de Photoshop. Principalmente este programa se usa para retocar y modificar imágenes. En el siguiente vídeo te explica un ejemplo de como modificar una imagen para que nos podamos hacer una idea. Por lo tanto es muy útil para realizar una fotonovela. VÍDEO DE YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=ACHZrKwEkrg&feature=emb_logo Photoshop Tutorial: Como modificar una foto 10 -GIMP https://www.google.es/search?q=gimp&biw=1368&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi7_Zm847rKAhVDNxQKHadA De0Q_AUIBygB#imgdii=GaoL1KPyKCmYpM%3A%3BGaoL1KPyKCmYpM%3A%3BKrwPHtyHyssy7M%3A&imgrc=GaoL1KPyKCmYpM%3A Gimp es un programa que se puede descargar gratuitamente en tu ordenador o tablet. Trata de un programa donde se pueden editar las imágenes que desees. Aquí dejo una especial de tutorial donde te explica de como editar imágenes con este programa VÍDEO DE YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=NcVA__U8yNA&feature=emb_logo Tutorial GIMP español editar imagenes - hacer fotomontajes - recortar imágenes PROGRAMAS PARA PODER MAQUETAR LA FOTONOVELA: - OPEN OFFICE https://www.google.es/search?biw=1368&bih=623&tbm=isch&sa=1&q=open+office&oq=open+office&gs_l=img.3..0i10l6j0l4.36995.38 649.0.38791.11.9.0.0.0.0.342.1100.2-3j1.4.0....0...1.1.64.img..7.4.1095.sDrhfyTRx4s#imgrc=NoWvALPYN4Ac3M%3A Es un programa gratuito que tiene herramientas como procesador de textos, hoja de cálculo, para realizar presentaciones, herramientas para el dibujo vectorial y base de datos. Este programa esta disponible para varias plataformas, soporta numerosos formatos de archivo y lo pueden encontrar en cualquier idioma. Supongo que lo conoceréis como se usa porque es un programa muy usado para realizar trabajos, informes, recibos etc. 11 - MICROSOFT WORD https://www.google.es/search?biw=1368&bih=623&tbm=isch&sa=1&q=microsoft+word&oq=microso&gs_l=img.1.2.0l10.23625.24789. 0.27585.7.7.0.0.0.0.339.991.0j1j2j1.4.0....0...1.1.64.img..3.4.984.ubmXnuyqa84#imgrc=K3gS-ZkuUrHzHM%3A Según el blog " Sistemas l" de las autoras Paola y Andrea, definen este programa como un Software aplicativo de uso general para el tratamiento de texto. Hoy en día, es el programa estrella de la Microsoft, junto con otras aplicaciones de Microsoft Office Word es un programa interactivo ya que permite comprender y modificar de manera instantánea los textos en el. El Word es un programa que se tiene mucha información y conocimientos sobre él, ya que es el que se suele utilizar para hacer cualquier trabajo escrito, la mayoría de las personas acudimos a este programa ya sea porque es gratuito o porque tiene muy buena calidad. Aquí os dejo un vídeo donde hace se realiza un ejemplo editando una fotonovela con este programa. COMIC LIFE: (http://comiclife.com/) Este programa nos permite maquetar y realizar páginas de cómic. VÍDEO DE YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=CNBVDVvO6DM&feature=emb_logo EDITAR LA FOTONOVELA 12 4. RECURSOS PARA APRENDER SOBRE EL TEMA Y ARTÍCULOS RELACIONADOS Para tener un poco más de conocimientos y aprender recursos sobre este tema “fotonovelas” se puede hacer a través de dos formas, mediante blog y tutoriales. Estos recursos se pueden encontrar por páginas de Internet, poniendo " blog de X (tema que os interesa) y los tutoriales los podéis encontrar en youtube por ejemplo. En estos dos recursos se puede aprender cómo usar y cómo realizar una fotonovela y así mismo ver ejemplos para poder realizarse una idea y tener más claros los conocimientos adquiridos de este tema. Un blog es un sitio web que pretende simular un diario personal que plasma contenidos que le han resultado interesantes al autor para que sus lectores puedan verlo y conocer sobre esos temas. Este autor cuelga contenidos día a día, por lo tanto se encuentran actualizados y se crea una interacción entre el autor y los lectores. Estos comentan su punto de vista sobre el tema tratado y se crean intercambio de opiniones. Pueden ser sobre varias temáticas como por ejemplo cocina, moda o incluso marketing. Se puede encontrar en Internet como he comentado anteriormente, pero también decir que no toda la información es cierta, como ya sabemos muchas páginas no son fiables. A continuación os pongo dos blog para que podáis ver la información que tienen y así reforzar los conocimientos que habéis adquirido acerca de la fotonovela. Dos buenos ejemplos de Blog dedicado al storytelling y a la fotonovela son: http://creaconlaura.blogspot.com.es/2014/03/un-buen-ejemplo-de-storytelling.html http://unblogdelateacher.blogspot.com.es/2013/04/storytelling-for-infantil-3-anos.html Un tutorial es un sistema instructivo de autoaprendizaje que pretende simular el papel de un maestro. Éste realiza y muestra una actividad paso por paso para que así los usuarios aprendan a realizar actividades realizando los pasos que va mostrando. Se suele realizar mediante un vídeo es decir, las personas que quieren hacer un tutorial de cualquier tema se graban explicando el tema y después lo suben a Internet para que la gente lo vea y se haga una idea del tema. Un ejemplo de tutorial para hacer storytelling mediante powerpoint es: https://www.youtube.com/watch?v=ZEi5amMzO1c (video eliminado en you tube) 13 5. POSIBILIDADES EDUCATIVAS La fotonovela es un género que puede ser utilizado en la escuela por tener un lenguaje sencillo y un fácil diseño. Por tanto, trabajar en un aula de infantil con fotonovelas nos permite: En primer lugar, desarrollar habilidades sociales, actitudinales y de comunicación a través de las imágenes. En segundo lugar, revisar y reforzar de manera transversal conceptos estudiados, como también crear una historia partiendo de sus intereses y motivaciones. En tercer lugar, fomentar la creatividad de los alumnos y utilizar un tipo de aprendizaje creativo, ameno y participativo. Y por último, desarrollar la iniciativa y autonomía del alumno, ya sea escuchando/viendo la historia, como creando ellos mismos su propia historia. Como he comentado anteriormente la fotonovela es una herramienta útil para leer, con ella se puede incitar a los niños/as a leer de una forma divertida. Además para fomentar la motivación, se puede plantear una actividad en la que ellos mismos pueden realizar una fotonovela a través de la estrategia de investigación que supone las fases para realizar una y así descubren por ellos solos y de una forma divertida las posibilidades interpretativas y expresivas de un género que es el inicio al mundo audiovisual La compañía “Face to Face” visitó el colegio CEIP Cristóbal Valera de Albacete, para representar “A storytelling” (un cuentacuentos), lo obra se titula “Lost in space”. La profesora cuenta en su blog que la compañía les facilita el material (guía didáctica, tarjetas de vocabulario, audiciones, canciones) con el que empiezan a trabajar en clase para que los niños anticipen la historia y sientan curiosidad hacia ella. Para los profesores, este tipo de actividades las valoran positivamente esta actividad de contextualización del inglés y también es una forma más amena y creativa de trabajar el inglés con los niños. A continuación, dejamos el enlace de la representación de la obra en la clase de tres años. http://unblogdelateacher.blogspot.com.es/2013/04/storytelling-for-infantil-3-anos.html https://www.youtube.com/watch?v=yQwCMBDtAkI&feature=emb_logo snowb 3 En el Colegio Tremañes a raíz del proyecto Comenius-eTwinning, donde participan 6 escuelas de distintos países (Portugal, Reino Unido, Italia, Suecia, Tremañes y República Checa). El proyecto gira en torno a la Literatura infantil que trata sobre monstruos y se harán distintas actividades, una de ellas elaborada por los niños de 3,4 y 5 años del Colegio Tremañes, presentando en formato fotonovela el más conocido álbum de Sendak: “Donde viven los monstruos”. A continuación observamos el ejemplo citado. https://www.youtube.com/watch?v=Ax5IhcovvCo Donde viven los monstruos-Fotonovela-Colegio Tremañes 14 6. PLANOS DE LA FOTONOVELA Los planos de la fotonovela son las perspectivas de cómo se puede enfocar la fotonovela es decir un conjunto de todo los elementos que la componen, dependiendo del plano destaca una cosa u otra de la fotonovela. Ahora lo veremos más detalladamente. Según Joaquím Ampalio del colegio Bases de Juan Bautista Alberdi, los planos de la fotonovela son los siguientes: 1. Planos lejanos: son descriptivos, suelen servir para situar la acción. Pueden ser: Gran plano general: Abarca un conjunto general, tal como un paisaje o una muchedumbre, donde los personajes apenas se distinguen. Trata de ambientar el escenario de los hechos, y en otros casos suele emplearse en las acciones épicas. Es, por eso, muy frecuente en las películas del oeste. Plano general o de conjunto: Aquí los personajes aparecen de cuerpo entero, integrados en el escenario 2. Planos medios: son funcionales: " narran" la acción, sitúan los diálogos. Plano americano: recorta a uno o varios personajes desde las rodillas. Sirve para acercar la imagen al espectador. Plano medio o plano corto: el personaje aparece desde la cintura. Suele ser el habitual de los diálogos. 3. Planos próximos: son expresivos. Buscan resaltar un detalle o una emoción Primer plano: destaca el rostro, que ocupa toda la pantalla y adquiere así una gran fuerza dramática. Más expresivo aún es el gran primer plano que trata de comunicar el estado emocional del personaje destacando su expresión o determinado elemento. Plano de detalle: se muestra un objeto o una parte pequeña del cuerpo del personaje. Su función es dirigir y centrar la atención del espectador 15 7. REFERENCIAS Escuela 20, 2015; Storytelling educativo en 8 paso http://www.escuela20.com/storytelling-contar-cuentos/articulos-y-actualidad/storytelling-educativo-en-8pasos_3583_38_5179_0_1_in.html Flores Reyes, Karla Selene 2009; Fotonovela http://auxcom1.weebly.com/fotonovela.html García del Hoyo, Inmaculada; La fotonovela y la interacción de lenguajes como recurso educativo en la educación plástica y visual http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-libro-abierto/experiencias/-/noticia/detalle/lafotonovela-y-la-interaccion-de-lenguajes-como-recurso-educativo-en-la-educacion-plastica-y-1 Hernández Jesús: Un buen ejemplo de storytelling http://creaconlaura.blogspot.com.es/2014/03/un-buen-ejemplo-de-storytelling.html Joaquín Ampalio- 2015- Colegio Bases de Juan Bautista Alberdí - QUILMES http://ampalio.blogspot.com.es/ Moncho Miralles, María : Y se hicieron las TIC en Infantil http://ysehicieronlasticeninfantil.blogspot.com.es/2013/11/la-fotonovela-en-la-educacion-infantil.html Equipo de Comunicación Montero http://ecomunicacionmontero.blogspot.com.es/2009/09/como-hacer-una-fotonovela.html Museo Virtual de Monstruos https://infantiltremanes.wordpress.com/2012/11/04/museo-virtual-de-monstruos/ Navarro- Domínguez, Laura, 2013-07-03: El método de storytelling en la enseñanza de inglés en un contexto CLIL http://reunir.unir.net/handle/123456789/1836 Sistemas l "Blog de Paola y Andrea" http://paolandrea23.blogspot.com.es/ Soria Molina, Esther 2013-09-19; La fotonovela en la educación Infantil http://luest.blogspot.com.es/2013/12/normal-0-21-false-false-false-es-x-none.html Toboso Rodríguez, Aurelia; Un blog de la Teacher http://unblogdelateacher.blogspot.com.es/2013/04/storytelling-for-infantil-3-anos.html UNESCO 2008; Cómo crear y publicar una fotonovela http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001821/182121S.pdf 16 8. EJEMPLO Y TUTORIAL DE LA FOTONOVELA VÍDEO DE YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=hhUiqlWmSbk&feature=emb_logo "Afruterio" (Fotonovela) Por último un tutorial para realizar una fotonovela. En este tutorial dice otras fases, pero no os liéis, las fases que he comentado anteriormente según García Matilla lo explica de una forma más resumida, es decir de una forma más breve, por eso he querido poner este tutorial donde te lo explica un poco más detallado y así es pueda quedar más claro este tema. VÍDEO DE YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=LOo2PYsvnho&feature=emb_logo Tutorial de Fotonovela1.wmv 9. GLOSARIO DE TÉRMINOS ESPECÍFICOS Fotonovela: publicación destinada al gran público que consiste en una narración sentimental con personajes estereotipados (buenos y malos), presentada en una serie de viñetas fotográficas acompañadas de un pie o de diálogos superpuestos a cada fotografía. Explícitos: que está dicho o especificado de forma clara y detallada, sin insinuar ni dar nada por sabido o conocido Grafía: signo gráfico o conjunto de ellos con que se representa un sonido o una palabra en la escritura. Sinopsis: resumen muy breve y general de una cosa, especialmente de una novela, película u obra teatral. Guión literario: es la narración ordenada de la historia que se desarrollará en el film o programa. Incluye la acción, los diálogos y los detalles ambientales, pero sin indicaciones técnicas. Se plantea en forma escrita pero en un lenguaje visual, cinematográfico y no literario. Guión técnico: no es una versión técnica del guión literario; se trata de un documento de producción que contiene la información necesaria para ejecutar cada uno de los planos que la obra audiovisual requiere. El guión técnico debe contener el troceo por secuencias y planos. Ilustraciones: dibujo o imagen que adorna o documenta el texto de un libro Adobe Photoshop: es un editor de gráficos desarrollado por Adobe Systems Incorporated. Usado principalmente para el retoque de fotografías y gráficos, su nombre en español significa literalmente "taller de fotos". Gimp: es un programa de edición de imágenes digitales en forma de mapa de bits, tanto dibujos como fotografías. Es un programa libre y gratuito. 17 Microsoft Word: es una aplicación informática orientada al procesamiento de textos Open Office incluye herramientas como procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones herramientas para el dibujo vectorial y base de datos. Está disponible para varias plataformas Comic Life: es un programa para la creación de cómics apto para varias plataformas Software: conjunto de programas y rutinas que permiten a la computadora realizar determinadas tareas. Blog: página web, generalmente de carácter personal, con una estructura cronológica que se actualiza regularmente y que se suele dedicar a tratar un tema concreto. Tutoriales: se trata de un curso breve y de escasa profundidad, que enseña los fundamentos principales para poder utilizar algún tipo de producto o sistema , o para poder realizar una cierta tarea 18 UN BUEN EJEMPLO DE STORYTELLING El llegar a las personas a través de historias, el storytelling, no es precisamente un concepto nuevo, aunque se haya actualizado. En este vídeo, podemos ver unos sencillos ejemplos para entender en que consiste esta técnica para llegar a los demás con historias que aparentemente no están relacionadas. En este caso, además, nos puede servir para tratar en tutoría el tema de las relaciones entre hombres y mujeres marcadas por conductas sexistas. Lo hace con un tono de humor "hablando en el lenguaje de los hombres" que puede estar apropiado para comenzar a analizar el tema desde otro punto de vista: Las relaciones pueden comenzar y terminar, no hay propiedad Las responsabilidades compartidas en la convivencia Analizar las decisiones a tomar También puedes ver Educational uses of the Digital Storytelling Transmedia Storytelling' la nueva manera de contar historias El storytelling: elemento clave para hablar en público Storytelling with Maps STORYTELLING. APLICACIÓN EDUCTIVA HISTORIAS DE STORYTELLING ¿Quieres saber X Q Mercedes, Conchita y los Blogmaníacos cautivaron en la Coruña? THE ART OF STORYTELLING. El arte de contar historias. Crea la tuya Digital Storytelling in Plain English STORYTELLING. El arte de contar historias Las claves de una gran historia Pro Infirmis. Porque, ¿quién es perfecto? Ver más cortometrajes con valor educativo Vía Bibliofagia Del Canal de Youtube de Alfredo Arceo https://www.youtube.com/watch?v=PNayuxaOvY8&feature=emb_logo Buen ejemplo de storytelling 19
