En la institución educativa Los Colorados Fe Y Alegría, se observa durante el primer periodo académico que los y las estudiantes de los grados segundos de primaria presentan dificultad en la adquisición de hábitos de estudio (aplicación de conceptos al entorno) Todo esto hace que los educandos muestren poco interés en el estudio, presenten una inadecuada convivencia escolar dentro y fuera del salón de clase, no tengan responsabilidad en la entrega de tareas y trabajos, distracción y desmotivados en el aprendizaje. La docentes del grado segundo llevara la implementación del proyecto de aula, cuyo propósito es propiciar experiencias significativas en las que los estudiantes se estimulen y desarrollen competencias básicas y se haga de fácil aplicación al contexto en el cual se desenvuelven. Según Bruner “el pensamiento es lo que sucede cuando una persona resuelve un problema, es decir produce un comportamiento que mueve al individuo desde el estado dado hasta llegar al final”, asi mismo Jhonson (1972) define el pensamiento como resolución de problemas, la cual se basa en procesos cognitivos que tienen como resultado encontrar una salida a la dificultad presentada, alcanzar un objetivo o meta inmediata, donde el aprendizaje sea un proceso constante y permanente al jugar un papel esencial a la hora de abordar la realidad en la cual se encuentra inmerso los niños y niñas. No obstante siendo la meta la formación integra en competencias básicas para el aprendizaje de los estudiantes del grado segundo; al llevar como hilo conductor “la tienda de mis conocimientos” siendo concebido el planteamiento, la didáctica y los conocimientos propios de las áreas, surge la necesidad de apropiación de una realidad de los educandos como eje articulador, que incida de manera significativa en la interpretación y transformación de la enseñanza y el aprendizaje generado en el salón de clase, de tal modo favorezca el trabajo en equipo, la indagación, la creación de textos, la solución de problemas matemáticos, la puesta en práctica de valores, derecho, deberes, creación de pactos, generar de material didáctico, la ejecución de experiencias discrepantes u otras que nazcan desde los estudiantes. En el marco pedagógico el proyecto de aula presenta un espacio transversal donde las competencias de todas las áreas juegan un papel primordial en la formación integra y adecuada de cada educando, al crear, formar, solucionar espacios reales desde la aplicación de conocimientos, al articular lo que se explora con lo que se vive en su cotidianidad, así se pretende apoyar el aprendizaje, despertar el interés de los estudiantes por la escritura y lectura, las ciencias, la corporalidad, racionalidad y demás elementos esenciales del ser humano. Así mismo se pretende fortalecer en los estudiantes y las estudiantes las habilidades, capacidades y competencias, como: indagar, proponer y argumentar a través de la aplicación de habilidades como la escucha, el hablar, el leer y el escribir. Además despertar la creatividad, crear espacios de participación y fomentar valores personales como la responsabilidad, la disciplina, la autonomía, el trabajo colaborativo, el respeto y el reconocimiento de sus fortalezas y debilidades. El propósito que persigue este proyecto “La Tienda de mis Conocimientos” es lograr una formación integral donde el profesor y el estudiante sean partícipes del proceso enseñanza aprendizaje. Busca desarrollar y ejecutar estrategias e imaginación a través de la creación de espacios lúdicos y artísticos, esto les permitirá, indagar, tener un mayor vocabulario, estructuras cognoscitivas esta experiencia. Desarrollar competencias, habilidades y destrezas en los educandos del grado segundo, a través de”la tienda de mis conocimientos” basados en la solución de situaciones del contexto, articulando los saberes en la producción de textos, análisis y solución de situaciones matemáticas, científicas, socioculturales (valores, derechos, deberes) e interacciones interpersonales, así mismo en la indagación de hechos de evolución económica, cultural, humana y procesos naturales, generando un de aprendizaje significativo. Crea medios de comunicación con materiales reciclable, permitiendo un mejor aprendizaje significativo. Involucra el sistema decimal multiplicativamente en la tienda de mis conocimientos dando respuesta a las situaciones problema que se presenten en la vida cotidiana. Socializa y aplica los derechos humanos, y los derechos y deberes de los niños y las niñas, en su entorno y aprende a valorarlos. Comparte a través de avisos publicitarios funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de su entorno. Representa a través de su cuerpo su relación con el otro y con la naturaleza de manera creativa Prepara de una receta que le permiten tener una dieta balanceada y buena nutrición Elabora juegos didácticos comprendiendo el funcionamiento del aparato digestivo, Explica a través de experimentos los cambios de temperatura que suceden en su entorno Analiza diferentes medios de comunicación y sus características. SOCIALES BIOLOGÍA la comunidad, normas de convivencia, deberes y derechos, organizacion social . alimentos: clasificacion, origen,funcion. , cuidados. sistema digestivo MATEMÁTIC AS Angulos, figuras bidimensiona les, multiplicacio n. LENGUA CASTELLANA LA TIENDA DE MIS CONOCIMIENTOS medios de comunicacion , sustantivo, genero , numero, escritura y lectura de textos ÉTICA Deberes y derechos del Hombre y de los Niños ARTÍSTICA Expresion corporal y grafica FÍSICA QUÍMICA la materia , estado de la materia la temperatura, frioo, calor QUE Reconoce el origen algunos alimentos. COMO de Origen de los alimentos Alimentos de origen animal Alimentos de origen vegetal Nombra los alimentos según su función. Clasificación de alimentos Alimentos energéticos Alimentos reguladores Alimentos constructores Comprende el proceso que hacen los alimentos a través del aparato digestivo. Sistema digestivo Órganos y función del sistema digestivo. Enfermedades del sistema digestivo. Gráfica el proceso que siguen los alimentos a través de su aparato digestivo Proceso digestivo (degradación de alimentos) Come saludable (alimentos proteicos, carbohidratos) Demuestra interés por una sana alimentación para el buen desarrollo del ser humano. CUANDO Graficas de las fuentes de alimentación en los seres vivos Clasificación de alimentos según su fuente y el ser que los pueda consumir Cuadro comparativo entre las formas de alimentación entre los seres vivos (plantas, animales y humano) Elaboración y exposición de cuadro comparativo. Feacha en la cual se desarrollara . Clasificación de alimentos según su acción en el cuerpo del ser vivo Creación de cuentos sobre la acción de los alimentos en el cuerpo humano Carteleras sobre los tipos de alimento (pirámide alimenticia) Proyección y taller de video sobre la digestión Elaboración de ensalada de frutas. Guía sistema digestivo Ficha como me alimento (seguimiento a mi buena alimentación) Graficas sobre el aparato digestivo humano Elaboración de concéntrese Creación de dieta saludable. Elabora una dieta balanceada con graficas Cuidados con mi cuerpo, exposición EVALUACION Elaboración y sustentación de pirámide alimenticia en material reciclable, según función y bienestar en el cuerpo humano. Desarrollo del taller sobre la digestión (video) Ficha como me alimento (seguimiento a mi buena alimentación Elaboración concéntrese Creación de saludable. de dieta Creatividad en la frase, orden y preparación en la ensalada de frutas. ¿QUE EXPLORAR? ¿COMO EXPLORAR? ¿CUANDO EVALUACION EXPLORAR? Define las propiedades generales de los estados de la materia. TEMAS Estados de la materias Características de la materia Compara los estados de la materia teniendo en cuenta sus propiedades generales TEMAS Propiedades generales de la materia Consignación de estados de la materia. Graficas establecer los tipos de materia Prueba con los sentidos elementos (diferentes alimentos y con los ojos vendados cada niño lo describe) Consignación propiedades de la materia. Tablas de datos según lo explorado con los sentidos con diferentes materias Creación de situaciones problema para identificar las propiedades (coloidal, solido, liquido, gaseoso) Representa mediante diferentes formas las propiedades generales de los estados de la materia. TEMAS Propiedades generales de la materia Propiedades específicas de la materia. Ciclo biogeoquímicos. Realiza experimentos sencillos que le permiten evidenciar los estados de la materia TEMAS transformaciones de la materia Consignación propiedades generales y específicas de la materia. Trabajo en guía : visita al laboratorio” Hace carteles de los ciclos de agua y carbono. .Participa de los experimentos en los que se demuestren los estados.. Presenta oportuna y Organiza graficas sobre estados de la materia y sus propiedades Guía de trabajo Experiencias discrepantes Mantiene en buen estado los materiales para la experimentación. Escucha las instrucciones Grafica las fuentes de luz, y las formas de obtener calor los seres vivos. Creación y socializacion de situaciones problema para identificar las propiedades (coloidal, solido, liquido, gaseoso) Socialización y sustentación de los ciclos del agua y del carbono. Realiza experiencias sencillas sobre estados de la materia (materiales cotidianos) Es responsable al entregar sus trabajos en el tiempo estipulado. correctamente los trabajos asignados mostrando respeto por sus trabajos y los de sus compañeros de trabajo en el laboratorio Hace uso adecuado del vocabulario al dirigirse a un grupo social. Es responsable al entregar sus trabajos en el tiempo estipulado. Es ordenado y limpio en la presentación de trabajos. ¿QUE EXPLORAR? ¿COMO EXPLORAR? ¿CUANDO EVALUACION EXPLORAR? Observa los cambios de temperatura que ocurren en un día y en una semana. TEMAS Que es la temperatura? Como se mide la temperatura? Consignación del concepto y graficas energía Graficas de aquellos objetos que son conductores o no de energía Representación grafica Construcción de veleta energía eólica.. Compara algunos lugares de nuestro país y sus diferentes temperaturas TEMAS Tipos de climas Comprende la temperatura como indicador de cambios en su entorno.. TEMAS Transformación térmica en la naturaleza Tipos de transformación climatica Describe algunos cambios de temperatura que vivencia TEMAS Luz y calor Fenómenos climáticas. Considera importante cuidar el medio ambiente, para evitar un aumento en la temperatura. Presenta oportuna y Construcción de concepto el climas Detecta la fuente climática y sus transformaciones Grafica las fuentes de luz, y las formas de obtener calor los seres vivos. Detecta las fuentes sonoras y las clasifica desde la más agradable hasta la más perturbadora. Dibuja las diversa fuentes de luz Dibuja las fuentes de calor Dibuja la fuente de sonido Conceptualización causas y perjuicios del exceso de ruido, calor y luz. Cuidados de los sentidos humanos A través de una campaña de sensibilización se demostrara las causas y consecuencias en el hombre el exceso de sonido y calor. Creación de conceptos. Cagas positivas, cargas negativas. A través de graficas exposición de cationes y aniones Experiencias de electricidad para producir luz y calor Realiza experiencias sencillas sobre luz, sonido y calor. (materiales cotidianos) Mantiene en buen estado materiales para experimentación. Escucha las instrucciones trabajo en el laboratorio Hace uso adecuado los la de del Campaña de cuidado y preservación del entorno. correctamente los trabajos asignados mostrando respeto por sus trabajos y los de sus compañeros vocabulario al dirigirse a un grupo social. Es responsable al entregar sus trabajos en el tiempo estipulado. Es ordenado y limpio en la presentación de trabajos. ¿QUE ¿COMO EXPLORAR? ¿CUANDO EXPLORAR? Muestra al otro sus diferentes creaciones corporales y graficas Explora ejercicios artísticos con su cuerpo y con los elementos de la naturaleza. Emplea los materiales del medio en su proceso creativo. EXPLORAR? Realización del dibujo de la tienda de mis conocimientos. Presentación mímica sobre canción “ me fui al mercado” la Presentacion creatividad dibujos. de y los Participación Expresión corporal Realizar los medios de comunicación que se venderan en la tienda de mis conocimientos con material desechable. Expresa interés Atender a las indicaciones cuando se participando en la tienda de participando activa y mis conocimientos. oportunamente en las actividades propuestas, con actitud respetuosa y critica. Proyecta en sus creaciones artísticas, ideas relacionando su cuerpo y elementos de la naturaleza. EVALUACION Elaboracion de billetes didácticos para utilizarlos en la tienda de mis conocimientos. Elaboración del material. Responsabilidad en el cumplimiento de los materiales. Participación oportuna Respeto y colaboración Orden Disciplina Participación ESPAÑOL QUE Reconoce la importancia de los medios de comunicación en su cotidianidad CELULAR CORREO ELECTRONICO Caracteriza los medios de comunicación tradicionales: la radio, la televisión, el periódico COMO realizarán en su cuaderno un mapa conceptual reconociendo los medios de comunicación que aparecen en el fragmento.( LA TIENDA DE MIS CONOCIMENTOS) CUANDO EVALUACION Comprensión del fragmento. ” Presentación del mapa conceptual. Realizara un cuadro comparativo entre los medios de comunicación trabajados en clase. entrega del comparativo El estudiante realizará en una hoja en blanco tamaño oficio una noticia que de informe sobre la buena utilidad de la tienda de mis conocimientos. Redacción creatividad noticia cuadro TELEVISION RADIO PERIODICO Redacta noticias, guiones, valiéndose de los modelos que le dan los medios de comunicación que frecuenta. y la de NOTICA GUIONES Reconoce e identifica los Realizar una historieta donde se hable del elementos de la concepto de dinero y su historia, evidenciando los elementos de la comunicación. comunicación. Creatividad presentación historieta y dela Presentación taller. del EMISOR RECEPTOR CODIGO MENSAJE Hace uso adecuado del punto, el punto y seguido, Elaboración de un taller sobre el punto y las punto y aparte, y las mayúsculas. mayúsculas Evaluación escrita PUNTO PUNTO Y SEGUIDO MAYUSCULAS Identifica los medios de comunicación escrita y se expresa a través de textos LA CARTA LA POSTAL EL TELEGRAMA Identifica las palabras que tienen una o varias características en común, construyendo adecuadamente campos semánticos. CAMPOS SEMANTICOS Elaboración de una carta hacia los papas contándoles el proyecto esta trabajando en este periodo. . Elaborar en octavos de cartulina diferentes campos semánticos. Presentación y redacción de la carta. Presentación de campos semánticos Amplía su vocabulario, Redactar frases teniendo en cuenta los sonidos escribiendo palabras que trabajados en clase. tienen el sonido ca, co, cu, que, qui, ce, ci. PALABRAS EJERCICOS CON LOS SONIDOS Identifica la finalidad entre textos y sistemas de Elaborar pictogramas que informe al colegio los buenos modales comunicación no verbal. PICTOGRAMAS MENSAJES CIFRADOS GEROGRIFICOS Redacción en clase. y trabajo Creatividad y presentación del tema . Publica información de interés para la comunidad Elaborar un aviso publicitario eligiendo un tema escolar utilizando los medios para una campaña positiva. de comunicación del contexto AVISOS PUBLICITARIOS Presentación socialización aviso. y del QUE COMO Identifica la conformación de la un cuadro comunidad y sus diferentes formas de Realiza comparativo entre comunidad organización. LA COMUNIDAD COMUNIDAD URBANA COMUNIDAD RURAL Reconoce factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de su comunidad. EL TRABAJO TRABAJO EN EL CAMPO Y EN LA CIUDAD EVALUACION Presentacion del caudro comparativo rural y comunidad urbana. Escribir la ventajas desventajas que se presentan en el trabajo del campo y la ciudad. Describe las normas que han sido Elaboración de un minicartel normas construidas socialmente y distingue expresando las familiares y escolares. aquellas en cuya construcción y modificación puede participar. NORMAS NORMAS EN EL GRUPO FAMILIAR NORMAS EN EL GRUPO ESCOLAR Valora los derechos y deberes como medio de una sana convivencia. DERECHO Y DEBERES DEL ESTUDIANTE DEBERES Y DERECHO DEL GRUPO ESCOLAR Crea estrategias para mejorar la convivencia ciudadana al interior de su comunidad. EL BARRIO LA CONVIVENCIA EN EL BARRIO CUANDO Redacta cinco deberes y cinco derechos que se deben cumplir en la tienda de mis conocimiento Realiza carteleras sobre el buen trato con los demás y los pega en el sector donde vive Presentar el trabajo realizado. Producto minicartel del Participación Redacción y buena presentación Presentación carteles Creatividad. de MATEMÁTICAS QUE Identifica propiedades de geométricas bidimensionales. COMO figuras CUANDO EVALUACION Presentación del taller Taller sobre figuras geométricas bidimensionales puntualidad. Elaboración bidimensionales según su tamaño Presentacion creatividad de figuras ANGULOS IDEAS PREVIAS SOLIDOS Reconoce la no variación en la amplitud de un ángulo formado en polígonos de diferentes tamaños FIGURAS GEOMETRICAS CLASES DE ANGULOS de figuras clasificándolos y las TALLER DE ANGULOS . Clasifica figuras bidimensionales de acuerdo a la medida de sus lados y ángulos. PENSAMIENTO CRITICO SOBRE LOS ANGULOS Sigue instrucciones en las diferentes actividades propuestas PUNTOS RECTAS SEGMENTOS Reconoce relaciones de perpendicularidad y paralelismo entre rectas observadas en el contexto. TALLER DE RECTAS TRACIRCULOS CINCUNFERENCIAS TRASLACIONES Y Realiza un cuadro comparativo de figuras de acuerdo a los ángulos que pertenece Realización del cuadro del cuadro Trabajo en clase. Por medio de la expresión corporal indica las diferentes clases de ángulos Atención a las indicaciones dadas Buen comportamiento En un octavo de cartulina elabora diferentes figuras formadas por líneas rectas. Presentación creatividad. y MATEMÁTICAS QUE COMO Establece relaciones aditivas entre cantidades de una misma serie ADICION DE SUMANDOS IGUALES TALLER DE ADICION DE SUMANDOS Realizando talleres sobre relaciones aditivas Reconoce en un enunciado problema la relación multiplicativa de los términos cuya resolución requiere de una multiplicación CONCEPTO DE MULTIPLICAION MULTIPLICACION POR 0 Y POR 1 Elaboración de un mini álbum sobre situaciones problema teniendo en cuenta las relaciones aditivas. Abril 24 20- Discrimina los tipos de relaciones multiplicativas en un problema de enunciado derivado de un contexto. SITUACIOIN PROBLEMA SOBRE MULTIPLICACIONES MULTIPLICACION POR 2 Y 3 Solución al taller de clase asignado por la maestra, por grupos de trabajo Abril 30 26- Colabora con sus pares en el proceso de aprendizaje. TALLER DE PENSAMIENTO CRITICO POR 0 Y1 TALLER DE PENSAMIENTO CRITICO POR 2 Y3 Realiza seriaciones con números de 1 a 10. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO CON SERIES DE LAS TABLAS 1,2 Y 3 CUANDO Abril 1217 EVALUACION Elaboración del taller Evaluación escrita Producto del álbum puntualidad Trabajo en equipo Elaboración correcta del taller Elaboración de billetes didácticos para poder comprar en la tienda de mis conocimientos, y así dar solución a las situaciones problemas que s e presenten. Mayo 4-8 Elaboraciones graficas de seriación con multiplicación teniendo en cuenta los números de 1 al 10 Mayo 1115 Atención a las indicaciones dadas Buen comportamiento Participación agilidad mental. y ETICA Y VALORES QUE COMO Conoce qué son los REALIZA UN FRISO MOSTRANDO derechos humanos LOS DERECHOS Y DEBERES DE DERECHOS LOS HUMANOS HUMANOS CUANDO Abril 12-17 EVALUACION PRESNTEACION DEL FRISO PUNTULIDAD . Identifica los derechos y deberes de los niños y niñas DEBERES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS REALIZA UN TELEVISOR DIDACTICO DONDE SE MUESTREN LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS Abril 20-24 PRESENTACION DEL FRISO PUNTUALIDAD Demuestra el respeto de los derechos IDENTIFICAR LOS DERECHOS QUE Abril 26-30 humanos en su NOMBRAN EN EL CUENTO EL RESPETO. entorno INTERPRETACION DEL CUENTO EL RESPETO Investiga y expone cómo se aplican los derechos y deberes de niños y niñas en su entorno COMO ME DEBO COMPORTAR EN MI BARRIO Valora el ejercicio de los derechos y deberes de las personas en la vida cotidiana LA TOLERANCIA Mayo 4-8 RELIZA UNA CARTELERA SOBRE LOS DEBERES Y DERECHOS EN SU COMUNIDAD RESENTACION DE CARTELERA CREATIVIDAD PUNTUALIDAD ESCRIBE 5 DEBERES Y CINCO DERECHOS SOBRE COMO SE DEBE UTILIZAR EL DINERO. Y Mayo 11-15 ENTREGA PRODUCTO ESCRITO DEL PARTICIPACION ACTIVA EVALUACIÓN La evaluación en relación con la formación educativa está orientada a obtener buenos resultados en el proceso cognoscitivo con el fin de orientar la formación hacia el fortalecimiento de las competencias, a través de la interacción con el contexto y las estrategias utilizadas durante la ejecución y evaluación del mismo. De tal forma la evaluación tiene una doble competencia académica y pedagógica que requiere la selección teórica - practica que está acorde a los objetivos de la formación integra del educando. Para este proyecto se avaluara según cada actividad realizada, se tendrá en cuenta: autoevaluación, coevaluación de cada uno de los espacio de creación junto con el resultado o evidencia del mismo. Deseamos que nuestros niños del colegio Los Colorados articulen sus conocimientos enriqueciendo sus pre saberes y potenciando sus capacidades. RECURSOS Recursos humanos: Estudiantes de los grados segundo Profesores titulares del grado segundo Demás personal de apoyo en las áreas de ed. Física, Ingles, religión e informática (los licenciados que van a estas aulas de clase) en lo que más se pueda interactuar con ellos para realizar la trasversalizacion Recursos materiales: Cuadernos Colores Graficas Material visual escrito Cuentos Juegos didácticos (loterías, concéntrese, domino, rompecabezas) Material inorgánico (empaques de comida) Video beem P.C. Periódicos Revistas Colbón Mascaras Pinturas Visita a laboratorio Material de reciclaje
