Educadora: Elisa Orias Jofré Fecha duración: 04 al 29 de Noviembre Año: 2019 Fecha: 04- Noviembre -2019. Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural. Objetivo de Objetivos de Aprendizaje. Aprendizaje Específico . OAC:(N°6) Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas a partir de algunas características ( tamaño , color textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo)y los lugares que habitan al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en tics. OAC:(N°6) Establecer relaciones de relaciones de semejanzas y diferencias de animales a partir de algunas características, y sus necesidades básicas. Experiencia de Aprendizaje Evaluación “Aprendiendo de mis mascotas” Tipo: Formativa Inicio: Se reúne a los niños y niñas en semicírculo, para comenzar con la actividad presentándoles el nombre de la nueva unidad “Aprendiendo con los animales” donde se les explica que conoceremos diferentes animalitos a lo largo de este mes, comenzando con los animales domésticos y los que se domestican. La educadora realizara preguntas como: ¿conocían esta palabra? ¿Tienen mascotas? ¿Cuáles son? ¿Tienen nombre? Etc. Procedimiento: Observación Directa. Desarrollo: Los niños y niñas en sus lugares desarrollan una guía en la cual deberán colorean los animales domésticos en relación a otros animalitos, coloreándolos de sus colores favoritos. Cierre: Se comenta la actividad mediante preguntas, luego se felicita a los niños y niñas por su participación. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Conoce características de los animales domésticos. 2.-Realiza sencillas comparaciones en relación de los animales. 3.-Distingue características básicas. Fecha: 04- Noviembre-2019 Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Corporalidad y Movimiento Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Específico. Experiencia de Aprendizaje Evaluación Tipo: Formativa OAT: (N°6) Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego. OAT: (N°6) “La casa de las mascotas” Coordinar sus movimientos finos con Inicio: Se reúne a los niños y niñas en precisión de acuerdo a semicírculo para recordar la clase anterior sus intereses. mediante preguntas como. ¿De qué animales hablamos? ¿Cómo eran? ¿Dónde viven? etc. Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Desarrollo: Se invita a los alumnos a reunirse en Indicadores parejas para comenzar con la actividad entregándoles una guía en la cual deberán dibujar 1.- Coordina sus movimientos finos y colorear la casa del perro el gato y el pez. al colorear. Cierre: Comentamos la actividad con preguntas guiadas tales como: ¿Qué animales recordamos hoy? ¿Dónde Vivian los animales? Se felicita a los alumnos por su participación mediante un fuerte aplauso. 2.- Toma el lápiz para hacer diferentes líneas. 3.-Utiliza movimientos de pinza. Fecha: 05 de Noviembre-2019. Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Identidad y Autonomía Objetivo de Objetivo de Aprendizaje. Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje “Yo cuido a mis mascotas” OAT:(N°1) Comunicar a los demás emociones sentimientos tales como: amor, miedo alegría , ira que le provocan ciertas narraciones o situaciones observadas en forma directa o través de TICS. Expresar sentimientos y emociones a través de conversaciones sobre las mascotas. Evaluación Tipo: Formativa Inicio: Se reúne a los niños en semicírculo, para comenzar con la actividad hablando sobre las mascotas, que cada uno tiene realizando preguntas como: ¿Cómo cuidas a tu mascota? ¿Juegan con ellas? ¿Le demuestran afecto ¿Cómo? Etc. Procedimiento: Observación Directa. Desarrollo: Se invita a los alumnos a confeccionar un cartel que tenga como lema “Yo cuido a mis mascotas” donde trabajaran en parejas, pegando, coloreando, rellenando con materiales a elección, ubicando las diferentes imágenes de animalitos. 1.- Expresa y reconoce distintas emociones. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 2.-Expresa describiendo experiencias propias. 3.-Empatiza frente a las experiencias Cierre: Los alumnos exponen su trabajo comentadas por sus compañeros comentando cual fue su participación en la confección del cartel, se felicita a los párvulos por su participación. Fecha: 05 –Noviembre -2019 Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje verbal Objetivo de Objetivo de Aprendizaje Aprendizaje Específico. OAC:N°(6) OAC: N°(6) Comprender Escuchar y comprender, contenidos explícitos textos literarios simples de textos literarios y no como la fábula “La liebre literarios ,a partir de y la tortuga”. una escucha atenta, la realización describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. Experiencia de Aprendizaje “Fábulas” Evaluación Tipo: Formativa Inicio: Se reúne a los niños y niñas en semicírculo para comenzar con la actividad recordando las normas de convivencia. Luego se les comenta el nombre de la fábula” La liebre y la tortuga”, invitándolos a través de preguntas tales como ¿De qué se trata? ¿A quién se le ocurre? ¿Quiénes serán sus personajes? ¿Y que pasara con los personajes? etc. Procedimiento: Observación Directa. Desarrollo: La educadora leerá en voz alta la fábula, invitando a los niños y niñas a escuchar atentamente. Posterior esto se motivara a los párvulos a comentar sus ideas inventando un nuevo final para esta fábula las cuales ira anotando en un paleógrafo. 2.-Manifiesta interés por conocer más detalles. Cierre: Comentaremos el nuevo final realizando diferentes preguntas. La educadora felicita a los niños/as por su participación. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.- Disfruta escuchando la fábula. 3.-Realiza sencillas predicciones. Fecha: 06 de Noviembre 2019. Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno. Núcleo: Pensamiento Matemático Objetivo de Objetivo de Experiencia de Aprendizaje Aprendizaje. Aprendizaje Especifico OAC : N°(5) OAC: N°(5) “Mi fábula favorita” Orientarse Orientarse temporalmente en temporalmente en Inicio: Se reúne a los niños y niñas para situaciones cotidianas, hechos sucedidos en la comenzar con la actividad comentándoles el empleando nociones y fábula la liebre y la nombre mi fábula favorita, invitándoles a través relaciones de tortuga. de preguntas como. ¿Recuerdan que fábula secuencia(antes ahora, escuchamos? ¿Cuáles eran sus animales? ¿Qué después, al mismo sucedió en la fábula? Etc. tempo día y noche),frecuencia Desarrollo: Los niños y niñas ubicados en sus siempre, a veces, nunca lugares trabajaran en una guía en la cual deberán y duración larga, corta, recortar y ordenar las imágenes según habilidad temporal. corresponda. Posterior a esto la educadora revisara la actividad realizando preguntas uno a uno. Cierre: Se felicita a los niños/as por su participación y se les motiva a escribir su nombre en la guía. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Ordena la secuencia. 2.- Hace relación entre las imágenes. 3.-Establece relaciones temporales Fecha: 7 de Noviembre del 2019 Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno. Núcleo: Exploración del Entorno Natural. Objetivo de Objetivo de Aprendizaje Aprendizaje Especifico OAC:N°(7) Describe semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas. Experiencia de Aprendizaje “Animalitos del bosque” OAC:N° (7) Reconocer Inicio: Se reúne a los niños y niñas para características básicas de comenzar con la actividad comentándoles el los animales del bosque. nombre de esta, invitándolos a observar distintas imágenes de ellos. Luego se realizan preguntas tales como: ¿Qué animalitos aparecen en las imágenes? ¿Pensaban que Vivian así? ¿Cuál es el que más les gusto? Etc. Desarrollo: Los niños y niñas son invitados a dibujar el animal que más les gusto de las imágenes observadas, la educadora le entregara a cada uno, una hoja en blanco para dibujar y colorear. Cierre: Los niños y niñas exponen sus dibujos comentando cual es y porque le gusto.se felicita a los alumnos dándole a elegir una carita feliz. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Conoce características de los animalitos. 2.-Realiza sencillas comparaciones en relación de los animalitos. 3.-Distingue características básicas década uno. Fecha: 08 de Noviembre 2019 Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje verbal Objetivo de Objetivo de Aprendizaje Aprendizaje Especifico. Experiencia de Aprendizaje “Que linda mariposa” OAC: N°(7) Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. OAC: N°(7) Reconocer las vocales en sus diferentes expresiones gráficas, asociando fonemas a sus correspondientes grafemas. Evaluación Tipo: Formativa Inicio: Se reúne a los niños/as para comenzar con Procedimiento: Observación la actividad invitándolos a recordar la canción de Directa. las vocales, más tarde se les presenta una imagen la cual trabajaran de forma individual. Instrumento: Escala de Apreciación. Desarrollo: Los niños/as siguiendo las Indicadores indicaciones dadas colorean la imagen, siguiendo los colores que indican las vocales. 1.-Distingue las vocales escritas. Cierre: Se comenta la actividad nombrando diferentes objetos que comiencen con vocales. 2.-Busca las vocales en el dibujo. 3.-Asocia fonema con grafema. Fecha : 11 de Noviembre de 2019 Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno. Núcleo: Pensamiento Matemático Objetivo de Objetivo de Aprendizaje Aprendizaje Especifico OAC: N°(7) OAC: N°(7) Representar números y cantidades hasta el 15 en forma concreta pictórica y simbólica. Representar números para completar secuencias numéricas del 0 al 15, en forma concreta, pictórica y simbólica. Experiencia de Aprendizaje “Gusanito del bosque” Inicio: Se invita a los niños y niñas a ubicarse en sus lugares para comenzar con la actividad comentándoles su nombre, luego se les motiva a recordar la canción de los números y repetir los números que les mostrará la educadora. Desarrollo: Los niños y las niñas ubicados en sus lugares de trabajo observan círculos que forman un gusanito, donde algunas partes del cuerpo tienen número, donde se les invitará a pasar a la pizarra a completar con los números que faltan para completar la secuencia numérica del 0 al 20. Posterior a esto completaran una guía en la cual tendrá que graficar el número que falta. Cierre: Comentamos la actividad nombrando nuevamente los números. Los niños y niñas juegan libremente. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Representa los números. 2.-Cuenta de uno en uno hasta el 15. 3.- Utiliza material concreto(números) para seguir la secuencia. Fecha: 12 de noviembre de 2019 Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno. Núcleo: Exploración del Entorno Natural Objetivo de Aprendizaje. Objetivo de Aprendizaje Especifico OAC:( N°7) OAC: N°(7) Experiencia de Aprendizaje “Productores de miel” Describir semejanzas y Describir, necesidades diferencias respecto a y características básicas características de las abejas. necesidades básicas y cambios que ocurran en el proceso de crecimiento en personas animales y plantas. Inicio: Se reúne a los niños y niñas en semicírculo comentándoles el nombre de la actividad , luego se les invita observar unas imágenes relacionadas con el trabajo que realizan las abejas y la importancia de ellas para nosotros, invitándolos a opinar a través de preguntas tales como. ¿Sabes cómo hacen la miel? ¿Has comido alguna vez? ¿Te gusta? Etc. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Describe características de las abejas Desarrollo: Los niños y niñas son invitados a formar parejas para confeccionar abejitas con 2.-Realiza sencillas comparaciones material reciclado, el que pintaran y decoraran con entre ellas. materiales a elección. 3.-Distingue características básicas Cierre: Los niños y niñas exponen sus trabajos de su vida. comentando lo que más les gusto de las abejas, para luego ubicarlas alrededor de su panal en la zona de trabajo. Fecha: 13 de Noviembre 2019 Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural Objetivo de Objetivo Experiencia de Aprendizaje Aprendizaje. Aprendizaje Especifico OAC: N°(6) OAC: N°(6) “En la granja” Establecer relaciones Observan de semejanzas y características, Inicio: Se reúne a los niños y niñas para diferencias de animales necesidades básicas, comenzar la actividad comentando el nombre y plantas a partir de ciclos vitales simples de la actividad, luego se realizan preguntas algunas características de los animales de la tales como: ¿Conocen algún animal de la (tamaño ,color, textura, granja a través de las granja? ¿Dónde viven? ¿Te gustaría morfología), sus TICS. conocerlos? Etc. Se invita a los alumnos a necesidades básicas bailar la canción “Los animales de la granja”. (formas de https://www.youtube.com/watch?v=B1svxwM alimentación y abrigo)y uLf4 los lugares que habitan al observarlos en forma Desarrollo: Los alumnos bailan al ritmo de la directa en libros canción y observan a los animales que ilustrados o en TICS. aparecen en el video, posterior a esto se les motiva a recordar que animales aparecían en las imágenes, mencionando sus diferentes características. Los niños/as colorean la imagen de su animalito preferido. Cierre: Los niños y niñas recortan y enmarcan la imagen. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Señala características. 2.- Describe características 3.- Realiza comparaciones entre ellos. Fecha: 14 de Noviembre 2019 Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguajes Artísticos. Objetivo de Aprendizaje OAC: N°(5) Aprendizaje Especifico OAC: N°(5) Experiencia de Aprendizaje “El canto del gallo” Representar Representar Inicio: Se reúne a los niños y niñas para plásticamente creativamente a través comenzar la actividad comentando quien será emociones ideas de la plástica. el animalito que te despierta en las mañanas, experiencias e intereses se invita a los alumnos a comentar realizando a través de líneas, preguntas tales como. ¿Sabes cómo se llama formas, colores, ese animalito que nos despierta por las texturas con recursos y mañanas? ¿Lo has escuchado alguna vez? soportes en plano y ¿Cómo hace? ¿Quién será su novia? ¿Qué volumen. pone la gallina? Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Pinta y construye el nido. 2.-Utiliza diferentes materiales. Desarrollo: La educadora invita a los niños y niñas a trabajar en parejas para rellenar con cascara de huevo algunas imágenes y colorear y decorar a los pollitos, gallina y gallo, para luego confeccionar un nido. Cierre: Los niños y niñas con ayuda de la educadora organizan y exponen en la zona de trabajo, se felicita a los párvulos . 3.-Crea diferentes formas utilizando diferentes texturas. Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje “Compartiendo con los amigos” OAT: ( N°1) Participar en actividades y juegos colaborativos planificados acordando estrategias para un propósito en común asumiendo progresivamente responsabilidades de ellos. OAT:(N°1) Participar colaborativamente entorno a un propósito en común. Evaluación Tipo: Formativa Inicio: Se reúne a los niños y niñas para Procedimiento: Observación Directa. comenzar con la actividad haciendo preguntas tales como: ¿Recuerdan lo que hicimos ayer? Instrumento: Escala de Apreciación. ¿Qué alimento nos da la gallina? ¿Les gustaría Indicadores comer uno? Desarrollo: Los niños y niñas ubicados en sus lugares recibirán un huevo duro, el cual será Disfrutar del poema “Los entregado por uno de sus compañeros, para animalitos” mediante la que lo coman y disfruten todos juntos. escucha atenta y Posterior a esto los alumnos son invitados a receptiva. disfrutar del poema “Los animalitos” 1.-Participa de la actividad. 2.- Se relaciona con confianza con sus compañeros. 3.-Colabora repartiendo los huevitos. Cierre: Se comenta la actividad a través de 4.-Escucha atentamente el poema. preguntas como: ¿Que animalitos recuerdas del poema? ¿Cuál fue el que más te gusto? etc. los párvulos juegan libremente. Fecha: 15 de Noviembre 2019 Ámbito: Desarrollo Personal y Social. Núcleo: Convivencia y Ciudadanía Fecha: 18 de noviembre de 2019. Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Pensamiento Matemático Objetivo de Objetivo de Aprendizaje Aprendizaje Esperado Especifico Experiencia de Aprendizaje Evaluación OAC N°(3) OAC N°(3) Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objetos de referencias, empleando objetos de ubicación ( dentro /fuera;encima /debajo/entre alfrente de /dtrás de );distancia (cerca lejos) y dirección adelante atrás hacia el lado), en situaciones lúdicas. Comunicar la posición de objetos, utilizando nociones de dirección izquierda y derecha en situaciones lúdicas. Fecha: Lunes 18 de Noviembre Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural. “Donde van los patitos” Tipo: Formativa Inicio: Se reúne a los niños y niñas para Procedimiento: Observación Directa. comenzar con la actividad invitándolos a cantar, siguiendo las indicaciones utilizando Instrumento: Escala de Apreciación. su cuerpo según indique la canción “Izquierda Indicadores y derecha”. Luego comentamos si les gustó la canción y si les gustaría hacerlo nuevamente. 1.-Identifica la posición de los objetos. Desarrollo: Los niños y niñas ya ubicados en sus lugares trabajaran en una guía en la cual 2.-Utiliza nociones de izquierda y pintaran de azul los patitos que van a la derecha. izquierda y de rojo los que van a la derecha. 3.-Utiliza su cuerpo para realizar la Cierre: Comentamos la actividad recordando actividad. los lados del cuerpo realizando algunas indicaciones, se felicita a los párvulos por su participación. Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje “Familia de animalitos” OAC : N°(7) OAC: N°(7) Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas , animales y plantas. Describir características de necesidades básicas y proceso de crecimiento de los animales de la granja. Inicio: Se reúne a los niños y niñas presentándoles el nombre de la actividad motivándolos a opinar a través de preguntas tales como: ¿De qué creen que se tratará esta actividad? ¿Qué animales conoceremos? Etc. Luego los niños/as observan imágenes de diferentes animalitos de la granja, la educadora ira comentando entregando la información correspondiente. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Comenta características de los animales. 2.- Describe y asocia características. Desarrollo: Los niños y niñas ubicados en 3.- Realiza comparaciones entre ellos. parejas trabajaran en una guía, la cual deben colorear y recortar, para luego pegar los animalitos de la granja junto a sus familias. Cierre: Comentamos la actividad motivando a los alumnos a recordar el nombre del animalito perdido. Los niños/as juegan libremente. Fecha: Martes 19 de Noviembre Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje verbal Objetivo de Aprendizaje OAC: N°(6) Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. Objetivo de Aprendizaje Especifico OAC: N°(6) Comprender contenidos explícitos de un cuento “La vaca estudiosa” mediante la escucha atenta y receptiva. Experiencia de Aprendizaje “Señora vaca” Inicio: Se invita a los niños/as a sentarse en semicírculo, para disfrutar del cuento “La vaca estudiosa”, hacen predicciones sobre el contenido del cuento. Desarrollo: Los alumnos escuchan atentamente la narración del cuento, al finalizar .la educadora realiza una ronda preguntas ¿Qué fue lo que más les gustó del cuento? ¿Era raro que una vaca fuera la escuela? ¿Por qué querría estudiar la vaca? etc. Luego se invita a los niños y niñas a dibujar lo que más les gusto del cuento. Cierre: Los niños/as exponen sus dibujos Comentando ante sus compañeros, se les felicita con aplausos Fecha : Miércoles 20 de Noviembre Ámbito: Interacción y Comprensión del Medio Núcleo: Exploración del Entorno Natural. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Predice el cuento. 2.-Escucha el cuento 3.- Comprende el cuento Objetivo de Aprendizaje Objetivo Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje ¿Quién nos da la leche? OAC : N°(6) OAC: N°(6) Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas a partir de algunas características (tamaño , color textura, morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo) y los lugares que habitan al observarlos en forma directa en libros ilustrados o en TICS. Conocer características y necesidades básicas de un animal ( la vaca), a través de las TICS. Fecha: Miércoles 20 de noviembre Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo: Identidad y Autonomía Inicio: Se reúne a los niños y niñas para observar el proceso de producción de la leche invitándolos a responder las siguientes preguntas: ¿Qué está pasando en estas imágenes? ¿Para qué sirve la leche? ¿De qué animales se puede extraer leche? ¿Alguien ha probado leche de otro animal que no sea la vaca? Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Comenta características de la vaca. Desarrollo: Los niños/as ubicados en sus lugares reciben una guía en la cual tendrán que 2.- Describe y asocia los derivados colorear lo animalitos que nos dan la leche de la leche. además deben marcar con una X los animales que nos dan otro tipo de alimento. 3.- Realiza comparaciones entre los alimentos. Cierre: Comentamos la actividad con preguntas como: ¿Cuáles eran los animalitos que nos daban la leche? Se da un fuerte aplauso a los niño/as por su participación. objetivo de aprendizaje OAT: N° (11) Distinguir parámetros establecidos para la regulación de alimentos tales como etiquetados de sellos , fechas de vencimiento entre otros objetivo de aprendizaje especifico OAT: N°(11) Reconocer alimentos que contribuyen a nuestra salud. Fecha: jueves 21 de noviembre de 2019 Ámbito: interacción y comprensión del medio. Núcleo: Exploración del entorno Natural. experiencia de aprendizaje evaluación ¡Qué rico queque de yogurt! Tipo: Formativa Inicio: se reúne a los niños y niñas en semicírculo para comenzar con la actividad preguntando ¿recuerdan que animalito es el que nos da la leche? ¿de qué se alimenta? etc. la educadora motiva a los niños y niñas a recordar los alimentos que nos entregan los animales que hemos conocido, luego los alumnos observan una imagen en la cual deberán identificar los alimentos saludables de los que no lo son. posterior a esto los invita a cocinar un queque de yogurt. Desarrollo: los niños y niñas ubicados alrededor de la mesa irán integrando cada uno de los ingredientes, mientras que la educadora les indicara el turno de cada uno, lista la mezcla se verterá en un bol previamente enmantequillado , el cual la educadora pondrá en el horno para que se cocine. Cierre: comentamos cuales fueron los ingredientes que utilizamos para nuestro queque, los niños/as lo disfrutan junto a un vaso de leche. Procedimiento: Observación directa. Instrumento: Escala de apreciación. indicadores 1.-Reconose los alimentos saludables. 2.-Identifica los lácteos. 3.-Degusta alimentos que contribuyen a su salud. Objetivo de Aprendizaje Aprendizaje Especifico OAC: N°(7) OAC: N°(7) Describir semejanzas y diferencia respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento en personas , animales y plantas. Describir características y necesidades básicas de algunos animales como el chancho y la oveja. Fecha: Jueves 21 de Noviembre 2019 Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Identidad y Autonomía Experiencia de Aprendizaje ¿Sabías que? Evaluación Tipo: Formativa Inicio: Se reúne a los niños y niñas Procedimiento: Observación invitándolos a observar imágenes de Directa. diferentes animales, indicándoles los beneficios que estos aportan a nuestra vida. Instrumento: Escala de Apreciación. Desarrollo: Los niños y niñas ubicados en Indicadores grupos, elegirán la imagen del animalito que más les gusto para luego, picar con un 1.-Comenta características de los punzón el contorno de la figura para animales posteriormente rellenar con el material que más se parezca a su pelaje. 2.- Describe y asocia los alimentos que nos entregan. Cierre: Los niños y niñas enmarcan sus dibujos y los exponen en la zona de trabajo. 3.- Realiza comparaciones entre los animales. Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje Evaluación Tipo: Formativa OAT: N°(13) OAT:( 13) Representar en juegos sociodramáticos sus pensamientos y experiencias atribuyendo significados a objetos , personas y situaciones. Representa en juegos (confección de títeres), sus propias expresiones de pensamientos. Jugando con los animales (títeres de dedo) Procedimiento: Observación Directa. Inicio: Los niños/as ubicados en sus lugares, se les comenta el nombre de la actividad, Instrumento: Escala de motivándolos con preguntas tales como: ¿De Apreciación. qué creen que se tratara? ¿Cómo creen que Indicadores lo haremos? etc. Se les da a elegir el animalito que más les guste. 1-Expresa sus pensamientos mediante juego. Desarrollo: Los niños/as colorean la imagen para luego recortar, decorar y darle la forma 2.-Verbaliza sus elecciones de títere de dedo. La educadora los motiva a personales. crear un cuento en grupo para luego exponerlo a sus compañeros. 3.- Crea un cuento con sus pares. Cierre: Comentamos la actividad con preguntas tales como. ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué hicieron primero? ¿Qué colores escogieron? etc. Fecha: Viernes 22 de Noviembre 2019 Ámbito: Interacción y Comprensión del Medio. Núcleo: Exploración del Entorno Natural. Aprendizaje Esperado Aprendizaje Especifico de Aula OAC N°(6) Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas , a partir de algunas características (tamaño , color, textura, morfología)sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan al observarlos en forma directa, libros ilustrados o TICS. OAC: N°(6) Conocer , semejanzas y diferencias de animales salvajes y sus características básicas. Experiencia de Aprendizaje Animales salvajes Inicio: Se reúne a los niños y niñas en semicírculo para comenzar con la actividad comentando que hoy conoceremos otros animales que viven en un lugar muy distinto al que ya habíamos visto, los alumnos observan imágenes relacionadas con el hábitat de los animales salvajes, a través de las cuales la educadora los motiva a comentar: ¿Cómo se llama el lugar donde viven? ¿Qué animales aparecían en las imágenes ¿Conocían algunos de estos animales? Etc. Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Comenta características de los animales 2.- Identifica visualmente a los animales. Desarrollo: Los alumnos ubicados en sus 3.- Realiza comparaciones entre los lugares de trabajo reciben una guía de animales. trabajo en la cual deben colorear los animales salvajes escondidos en la imagen. Cierre: Comentamos la actividad motivando a los niños y niñas a nombrar los animales que encontraron en la guía. Fecha: Lunes 25 de Noviembre 2019 Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Artísticos Evaluación Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje ¿La señora jirafa? OAC : (N° 7) Representar a través del dibujo sus ideas intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial(arriba, abajo, dentro , fuera). OAC: N°(7) Recrear a partir de imágenes combinando diferentes recursos expresivos. Inicio: Los niños/as sentados en semicírculo observan imágenes de una jirafa, se les motiva a participar mediante con preguntas tales como: ¿Cómo se llama este animal? ¿Sera carnívoro o herbívoro? ¿Cómo es su cuello? Etc. Los niños/as bailan la canción de la jirafa. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Experiementa posibilidades de https://www.youtube.com/watch?v=IQ8B expresión. gFPSoF0 2.-Utiliza algunas nociones espaciales (arriba –abajo). Desarrollo: Los alumnos ubicados en sus grupos, reciben una guía en la cual tendrán 3.-Dibuja diferentes líneas y formas que dibujar lo que le falta a la señora jirafa en la imagen. para luego colorear. Cierre: Se comenta la actividad realizando preguntas como: ¿Qué le faltaba a la jirafa? Los niños juegan libremente. Fecha: Lunes 25 de noviembre de 2019. Ámbito: interacción y comprensión del entorno Núcleo: pensamiento matemático. Objetivo de Aprendizaje Objetivo Aprendizaje Especifico OAC : N°(8) OAC N°(8) Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando y quitando hasta 15 elementos comunicando las acciones llevadas a cabo. Resolver problemas de adicción con material concreto y grafico en un ámbito numérico hasta 15 Experiencia de Aprendizaje El rey de la selva Inicio: Se reúne a los niños y niñas para comenzar la actividad recordando los números entonando la canción “estos son los números”, luego la educadora presentara una imagen con diferentes problemas los cuales los niños tendrán que resolver utilizando material concreto para sumar las cantidades y obtener un resultado el cual dirán en vos alta Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Grafíca cantidades hasta el 10. 2.-Resuelve problemas simples. Desarrollo: La educadora les entregara a los alumnos una guía en la cual tendrán 3.-Utiliza reconociéndolos números. que graficar los números según corresponda a la cantidad y luego tendrán que sumarlos para saber el total. Los niños colorean los leones Cierre: Comentamos la actividad nombrando los números que utilizamos, felicitamos a los párvulos por su disposición en la actividad. Fecha: Martes 26 de noviembre Ámbito: Comunicación integral Núcleo: Lenguaje artístico Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje Sombras salvajes OAC: N°(2) Comunicar sus impresiones , emociones e ideas respecto de diversas obras de arte, producciones propias y de sus pares (artesanías, piezas musicales, obras plásticas y escénicas entre otras) Evaluación Tipo: Formativa OAC: N°(2) Identificar visual y auditivamente los diferentes animales salvajes y sus sonidos fónicos. Inicio: Se reúne a los niños y niñas en semicírculo para presentarles la actividad motivándolos a comentar de que se tratara a través de preguntas guiadas tales como: ¿Qué aprenderemos hoy? ¿Qué animales aparecerán? ¿Cuáles serán sus sonidos? ¿Te gustaría escucharlos? La educadora apoyada de material audiovisual le presenta a los párvulos algunos sonidos y sus imágenes invitándolos a jugar con sus onomatopeyas. https://www.youtube.com/watch?v=1KYbmGkn_ Zw Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Identifica visualmente a los anímales. 2.-Reconoce los sonidos onomatopéyicos. Desarrollo: Los alumnos ubicados en sus lugares de trabajo reciben una guía en la cual deberán 3.-Asocia los sonidos recortar las imágenes de los animales para luego fónicos a su animal. pegarlas según corresponda. Cierre: Se comenta la actividad con preguntas como ¿Qué sonidos conocimos hoy? Felicitamos a los niños por su participación dando un fuerte aplauso. Fecha: Martes 26 de Noviembre 2019 Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural/ Pensamiento Matemático Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje Soy el más grande OAC: N° (7) Describir semejanzas y diferencias respecto a características y necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento en personas animales y plantas. OAC: N°(10) Identificar atributos de figuras 2 D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras , que observa en forma directa o a través de TICS. OAC :N°(7) Describir características de algunos animales salvajes ( el elefante.) Inicio: Se reúne a los niños y niñas para comenzar la actividad nombrando al animal más grande de la selva y sus características, la educadora realiza preguntas tales como: ¿Conocen a este animal? ¿Se imaginaban que era tan grande? ¿Qué comerá? ¿Les gustaría hacer un elefante? Se presentan los materiales preguntándoles a los niño/as ¿Qué forma tienen los elefantes? ¿Qué podríamos formar con él? Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Comenta características del elefante Desarrollo: Los niños y niñas ubicados en sus lugares recibirán materiales con los cuales tendrán 2.- Comenta su OAC: N°(10) que crear un elefante con figuras geométricas. importancia Identificar atributos de Los niños/as cantan la canción de los tres elefantes. cuatro figuras 3.- Realiza comparaciones geométricas simples Cierre: Los niños exponen sus trabajos frente a sus en relación a otros asociándolas a compañeros, comentando las figuras geométricas animales. diferentes formas de que utilizaron. objetos. 4.-Identifica atributos de las figuras geométricas. Fecha: Miércoles 27 de Noviembre 2019 Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural/ Pensamiento Matemático Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje ¡Peligro en el agua! OAC:( N°7) Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas , animales y plantas . OAC: N°(7) Describir características y necesidades básicas de algunos animales salvajes como el cocodrilo y el hipopótamo. Inicio: Se reúne al os niños y niñas en semicírculo comentándoles el nombre de la actividad, motivándolos a responder preguntas como: ¿De qué se tratará? ¿Qué animales viven en el agua? ¿Conocían a estos animales? ¿Cuáles son sus nombres? La educadora comenta las imágenes describiendo el entorno de estos animales y algunas de sus características para luego invitar a los párvulos a dibujar su propio hábitat. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.- Comenta características propias de los animales. Desarrollo: Los niños y niñas reciben una guía en la cual tendrán que dibujar el hábitat donde viven el 2.-Reconoce sus cocodrilo y el hipopótamo recordando lo que vieron necesidades básicas. en las imágenes, para luego colorear. 3.-Identifica visualmente Cierre: Los niños cometan en voz alta lo que a los animales. dibujaron, se felicita a los niños/as por su participación. Fecha: 27 de Noviembre 2019 Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Corporalidad y Movimiento Objetivo de Aprendizaje OAT : N°(8) Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza, resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos , utilizar implementos en situaciones cotidianas y de juego. Objetivo de Aprendizaje Específico Experiencia de Aprendizaje Siguiendo Patitas OAT : N°(8) Coordinar Inicio: Se reúne a los niños y niñas comentándoles habilidades el nombre de la actividad y en que trabajaremos en psicomotoras la clase, La educadora les muestra laminas con gruesas a través de fotografías que contienen imágenes de diferentes un juego de tipos de huellas de animales salvajes. desplazamiento. Desarrollo: Los niños y niñas formados en hilera formas tres grupos para seguir circuitos de tres huellas diferentes ( hipopótamo, León ,Jirafa) Fecha: 28 de Noviembre 2019 Ámbito: Comunicación Integral. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.- Combina Movimientos y Posturas al desplazarse. Desarrollo: Terminado el juego nos formamos y 2.-Coordina movimientos realizamos un semicírculo para comentar que gruesos. huellas distinguimos en el juego y a que animal le pertenecía cada huella. Núcleo: Lenguajes Artísticos. Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje “Fábrica de animales salvajes ” OAC :N°(6) Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica corporal y musical comunicando las razones del proceso realizado. Evaluación Tipo: Formativa OAC: N°(6) Crear a través de la expresión plástica y comunicar razones del proceso realizado- Inicio: Se invita a los alumnos a tomar asiento para comenzar con la actividad comentándoles su nombre y motivándolos a responder preguntas tales como: ¿De qué se tratará? ¿Qué creen ustedes que haremos? Etc. Se les presentan los materiales que usaremos para trabajar. Procedimiento: Observación Directa. Desarrollo: Los niños/as se reúnen en grupos para confeccionar un animal salvaje, la educadora da las instrucciones para la confección de los diferentes animalitos de la selva con material reutilizable como por ejemplo: cajas de remedios, tubos de confort, moldes etc. los niños forraran los tubos con diferentes papeles y recortaran los moldes según su preferencia. 1.-Reconoce características personales. Cierre: Los alumnos ubican sus animalitos según su habitad en la maqueta. Fecha: Jueves 28 de Noviembre 2019 Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 2.-Expresa sus preferencias. 3.-Manifiesta disponibilidad en la actividad. Núcleo: Pensamiento Matemático Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Especifico Experiencia de Aprendizaje Patrones OAC: N°(1) Evaluación Tipo: Formativa OAC :N°(1) Inicio: Se reúne a los niños en semicírculo Procedimiento: patrones invitar a jugar con patrones, la educadora les da Observación Directa. Crear patrones sonoros, Crear visuales con tres un ejemplo para motivarlos a crear un patrón visuales, gestuales, entre todos para luego reproducirlo todos juntos. Instrumento: Escala de corporales u otros de elementos ( fotografías de Apreciación. dos o tres elementos. animales salvajes , Desarrollo: Los niños y niñas ubicados en sus Indicadores domésticos y de la lugares de trabajo, reciben una guía y un granja.) recortable, donde deben pegar los animales 1.-Reproduce patrones según el orden de las secuencias de patrones de animales. 2.-Reconoce patrones estables. Cierre: La educadora revisa de forma individual el trabajo de los niños y niñas motivándolos a 3.-Identifica atributos nombrar el patrón creado. Los párvulos juegan variables libremente. Fecha: Viernes 29 de Noviembre Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal. Objetivo de Objetivo de Aprendizaje Aprendizaje Especifico OAC: N°(7) OAC: N°(7) Reconocer palabras que Asociar las vocales a se encuentran en sus correspondientes diversos soportes grafemas. asociando algunos fonemas a grafemas. Experiencia de Aprendizaje Armando palabras Inicio: La educadora invita a los niños y niñas a recordar las vocales mediante una canción para luego presentárselas de forma desordenada motivándolos a nombrarlas en voz alta, posteriormente escribirá el nombre de algunos animales en un paleógrafo invitando a los párvulos a mencionar cuales son las vocales se escuchan para completar el nombre. Evaluación Tipo: Formativa Procedimiento: Observación Directa. Instrumento: Escala de Apreciación. Indicadores 1.-Identifica las vocales. Desarrollo: Se les entrega a los párvulos un 2.-Asocia vocales a la crucigrama de animales la cual deberán palabra. completar con las vocales que faltan según su sonido en la palabra, para formar el nombre del 3.- Grafica las vocales. animal. La educadora revisa de forma individual el trabajo de los párvulos. Cierre: Comentamos la actividad mencionando los nombres de los animalitos que formamos, se felicita a los párvulos por su participación con una estrellita en su tarea.
