AUTOR: Jordi Sierra i Fabra EN BUSCA DE LAS VOCES PERDIDAS La obra trata de un reino perdido (Anihabarad) en el cual no existe el don de la palabra, han perdido el don de hablar debido a una orden de duelo y silencio por cien años, es decir: la gente no puede hablar, porque no sabe ni tienen un lenguaje para hacerlo. Un nuevo rey pide a sus hijos –mediante señas- que vayan por el mundo en busca de los sonidos más preciosos. Deciden entonces salir a buscar sonidos para poder hablar y, una vez que ya los tienen, buscan los signos que representen esos sonidos (es decir, las letras), porque el rey cree que la siguiente necesidad, después de encontrar los sonidos, es la de escribir, así que alguien debe inventar los símbolos de cada sonido. Se elige al herrero Alphabet, que recorrerá diversos lugares en busca de dichos símbolos para completar la misión de encontrar la letra de cada sonido, él será el encargado de inventar y forjar en hierro las letras que vaya consiguiendo. Una vez que Alphabet ha conseguido forjar todos los sonidos y sus signos o letras, tiene que volver a casa, donde le espera una grata sorpresa: su mujer, Abecedaria, ha tenido una hija, llamada Letera. Entonces, Alphabet va al palacio a mostrar todos los signos y, una vez allí, tiene que poner nombres a cada signo. Llamó “letra” a cada signo, en honor a su hija Letera. Capítulo 1: De cómo en el viejo reino de Anihabarad se perdió el don de la palabra; En el viejo reino de Anihabarad, la gente había olvidado hablar. Era un reino ignorado, perdido.. El motivo de que allí nadie hablara, se perdía en el pasado. Hacia muchísimos muchos años una vez en el reino de Anihabarad un rey, el rey Calib tenía una esposa maravillosa, hijos e hijas, hermanos, sobrinos. El viejo reino de Anihabarad, su soberano y sus gentes disfrutaban pues de aquello que es más preciado en toda naturaleza humana: paz, salud y riqueza anímica. Un día en el que toda la familia real visitaba las legendarias cuevas de Adjan ocurrió una tragedia. Una vez al año, toda la familia real acudía a las cuevas, precisamente para honrar a esos primeros pobladores de las montañas, origen de su linaje. Aquel día cuando todos estaban dentro menos el rey, por un inesperado asunto, sobrevino un terremoto fulminante y la familia real quedó sepultada en sus entrañas. Nada pudo hacerse, ni siquiera rescatar los cuerpos, la montaña entera se había desplomado sobre ellos. El rey Calib no pudo soportar aquel dolor y al día siguiente ordenó cien años de luto, cien años de recogimiento y meditación, cien años de absoluto silencio en el viejo reino. Cuando aquel extraordinario período de tiempo hubo transcurrido, las gentes del viejo reino habían olvidado hablar y ni siquiera sabían el motivo. Hablaban por signos, con las manos y expresiones faciales. No habían conocido nada distinto por lo tanto, no lo echaban de menos. I así comienza la historia de cómo a poco a poco recuperaron aquellas gentes el don de la palabra, la escritura y la lectura. Capítulo 2: De cómo, cien años después, un rey descubrió los sonidos de la vida; Un día, el rey que gobernaba por entonces se subió a la montaña más alta del mismo. El rey contempló el horizonte, un mundo desconocido e inexplorado, prohibido por las leyendas del pasado. Pero el rey siempre curioso e inquieto, se hizo de pronto la gran pregunta en su silenciosa mente: ¿qué habría allí, en los cuatro puntos cardinales del horizonte? Al regresar al palacio, el rey meditó mucho acerca de la cuestión. ¿Valdría la pena ser osado? ¿Merecería su curiosidad arriesgar la paz del reino? ¿Y si al otro lado había gentes belicosa, con afanes de conquista, dispuestos a la maldad en lugar de al bien como ellos? Aquella noche el rey salió al balcón más alto de su palacio. Su corazón sintió el picotazo indeleble de la inquietud. Desde su balcón, el rey vivió aquella noche una de las experiencias más intensas de su vida. A lo lejos oyó aullar a un perro. A lo lejos oyó maullar a un gato. A lo lejos oyó silbar el viento. A lo lejos oyó retumbar las nubes del cielo. A lo lejos oyó descargar un rayo. Sonidos. Sonidos bellos, fuertes armoniosos, dulces; y también sonidos caóticos, estremecedores, ásperos. El rey tomo la gran decisión, que iba a cambiar los destinos del viejo reino. Capítulo 3: La gran expedición de los hijos y las hijas del rey; El rey mando llamar a sus hijos e hijas. En la Gran Sala del Trono los hizo partícipes de sus inquietudes. Por signos y gestos les hizo entender que quería que ellos, sus hijos salieran a conocer mundo, mundo exterior e inexplorado para así poderle traer los sonidos más bonitos que hubieran hallado durante el trayecto. Los hijos y las hijas sabían que los deseos de su padre eran órdenes para ellos asique si en el mundo existían sonidos ellos los encontrarían y se los regalarían. La expedición de los hijos del rey se fijó para aquella primavera de aquel año. Cada hijo y cada hija tenían su propio séquito a punto, aunque en ningún caso era numeroso. Todos acordaron que pasado un año, en la siguiente primavera, se reunirían al otro lado de la montaña para iniciar el regreso. Se hizo larga la espera de aquel año que parecía no avanzar. Hasta que llego la primavera del siguiente año y estalló con rotundidad el día del primer gran sol. Capitulo 4: De cómo, al regresar los hijos y las hijas del rey, el don de las palabras volvió al viejo reino; Toda la ciudad se agolpó en las calles para recibir a los príncipes y las princesas. Toda la ciudad manifestó su alegría agitando brazos y dedicándoles sonrisas. En silencio. Pero jamás hubo algarabía mayor. Cada príncipe y cada princesa entraron por la avenida que conducía a palacio presidiendo su propia comitiva. El rey aguardaba impaciente a sus vástagos. La reina quería abrazarlos y besarlos, ver con sus propios ojos lo que el tiempo, la distancia, la soledad y el mundo habían hecho de ellos. Y los dos querían, por encima de todo, sentirlos con su alma, tocarlos con su aliento, amarlos con sus sentidos. Fue un reencuentro muy especial. La Gran Sala del Trono se encontraba a rebosar. Allí estaban las esposas de los príncipes prometidos, los esposos de las princesas prometidas y algunos casos asta sus primeros hijos e hijas. Pasadas las primeras emociones, llegó el gran momento. El rey ocupó su trono. La reina, el suyo, a su derecha. El hijo mayor de la pareja real avanzó el príncipe abrió la boca y… pronunció –A. Seguidamente después del príncipe, su hermana la princesa del hermosos y llamativo cabello rojo pronunció – U. Seguidamente avanzo la tercera princesa, de ojos verdes y piel blanca y pronunció –M. Todos estaban muy emocionados y contentos e intentaban retener el sonido en su cabeza haciendo eco para poderlo imitarlo ellos. La gente se repetía A, U, M… pero no se había acabado aun quedaban mas. El cuarto hijo exclamó –X. La quinta, la princesa de pecas, susurró: –I. El sexto, el príncipe rubio, cantó rotundo: –K. La séptima, la princesa de labios rosados en tonó: –S. Y después, uno tras otro, una tras otra emitían su sonido. La Gran Sala del Trono se llenó de voces. La gente imitaba los sonidos. Reían y eran felices, y sus ojos cantaban, al igual que sus corazones. Así llegaron al reino aquellos sonidos y aquellas voces. Capitulo 5: De cómo los habitantes del reino aprendieron a trazar palabras; Durante los días siguientes de aquella primavera gozosa, el reino entero de Anihabarad no paraba de pronuncias aquellos sonidos en distintos ordenes, con exclamaciones, en formas cómicas, tristes en diversos tonos. Una noche en la Gran Sala del Trono un avispado bufón famoso por la locura de su ingenio y el acierto de sus bromas, dio el segundo gran paso en aquella lenta recuperación de la voz y la palabra. Tocado por su chispa, puso en el centro de la sala a tres de los hijos del rey: la princesa que había pronunciado el sonido P, el príncipe que trajo el sonido A y la princesa que aportó el sonido Z. Los coloco de izquierda a derecha y entonces unió sus tres sonidos, así: –P-A-Z. PAZ repitió el rey, ¿PAZ? Le sonó a canto dulce a la reina ¡PAZ! gritaron todos los presentes. El bufón volvió hacer lo mismo juntando las letras AM-O-R. ¡AMOR! Le sonó a canto aún más dulce a la reina. A lo largo de aquella noche singular, en la Gran Sala del Trono se construyeron y trenzaron muchos, muchísimos nuevos sonidos. ¡Había tantas y tantas palabras que hilvanar y trenzar, recordar y devolver a la vida! Aquel día, el reino conoció la lluvia de estrellas, el manto cálido del conocimiento, el bálsamo del ingenio puesto al servicio de la más hermosa de las razones. Capítulo 6: De cómo el rey quiso inventar la escritura; Cinco años después del regreso de los hijos del monarca, en el viejo reino todos hablaban, todos habían recuperado el don de la comunicación oral, todos se expresaban como si siempre lo hubieran hecho. Para empezar, tenían nombres. El rey se llamaba Shafed, la reina, Jirad, Amok el hijo mayor, Zaida la princesa de pelo rojo, Jarisada la de los ojos verdes y piel blanca, Ireiala la de las pecas, Ajishey el príncipe rubio, Beyaidín la princesa de labios rosados… A la montaña más alta la habían bautizado con el nombre de Amud, el pico de la Luna, y a la cordillera con el de Isad. Y, casualidad o no, el reino… se llamaba Anihabarad. Anihabarad se convirtió en un reino vivo, y sus gentes, en el grito del renacer. Hablar era el gran pasatiempo. Muy pronto surgieron contadores de historias, fabuladores, compañías que escenificaban breves piezas destinadas al divertimiento general, asta se aprendían de memoria los diálogos, claro porque todo era oral y nada mas que oral. Pero el rey Shafed sintió nacer en su espíritu una nueva inquietud. Las palabras se pierden en el viento. Hasta que encontró la solución <<Escribir>> Escribir los sonidos. Espero al siguiente día para convocar una reunión en la Gran Sala del Trono. Capitulo 7: La elección del enviado; Todos los presentes en la Gran Sala del Trono miraron a su rey, que se puso en pie para dar un mayor énfasis a sus palabras. – Hace cinco años, mis hijos e hijas nos trajeron el mayor de los dones que nuestro reino ha conocido en los últimos tiempos. Desde aquel día aprendimos a hablar, a expresarnos, a llamar y definir cada objeto con una palabra. Sin embargo dejadme deciros una cosa: no es suficiente. Todos se miraban extrañados. El rey continuo: - Hemos de hallar la forma de que cuanto decimos, cuanto pensamos, cuanto somos ahora, quede reflejado en nuestra historia. Y a eso lo llamaremos escribir. A los presentes les sorprendió, les gustaba la idea. La reina Jirad inquieta le pregunto a su esposo: -¿Volverás a enviar a nuestros hijos más allá de nuestras fronteras? – No -dijo el rey-. El no se refería a eso, el rey quería a una sola persona que no solamente supiera dar forma visual a los sonidos, sino unificarlos bajo un criterio único. Los presentes se miraban entre ellos cada uno con su criterio pensando quien podría ser el elegido. Asta que el gran chambelán de la corte preguntó: -¿Quién será el elegido, mi señor? –El rey respondió: -He meditado acerca de ellos, muchos podrían ser los candidatos, pero el elegido ha de ser una persona que nos represente a todos quien vaya a buscarlos y los interprete. Alguien que tenga también alma de artista. Y esa persona será…: el herrero Alphabet! Capitulo 8: De cómo el herrero Alphabet partió al encuentro de los signos; El herrero Alphabet fue conducido a presencia del rey Shafed, estaba perplejo, y, aún más abrumado por la ingente tarea que le iba a encomendarle su soberano. Alphabet era un hombre sencillo, afable, cordial, lleno de sentimientos puros y nobles, de aspecto físico era alto, tosco, de fornidos brazos, abundante cabello y barba espesa, negra y cerrada. Sin embargo le delataban sus ojos limpios y transparentes en los que se podía ver honestidad. Y en cuanto a su trabajo era capaz de manejar cualquier metal y a nadie había dejado insatisfecho jamás. Alphabet no estaba seguro si podría cumplir lo que el rey quería, pero el rey le había escogido a el justamente por su humildad y sus buenos dotes como herrero. Alphabert lo seguía sin entender pero el rey le dijo:- Alphabet, no quiero signos maravillosos, sino prácticos, ni quiero formas imposibles de reproducir, sino caracteres que todos, desde un niño hasta un anciano, logren aprender y escribir, quiero que encuentres aquello que equivalga a cada sonido, aquello que lo evoque. Y por último añadió:- Tú sabrás modelar los signos que deberán representar los sonidos que ya conocemos. El herrero se inclinó con respeto, y aquello fue todo. Ese mismo día, Alphabet se despidió de su llorosa esposa, después con dos zurrones como único equipaje y un odre para el agua partió rumbo a su destino. Capítulo 9: De cómo el largo viaje de Alphabert le hizo plantearse la duda; Alphabet partió a lomos de la mejor mula de la cuadra del rey, se llamaba Acento. Durante los primeros días de viaje ascendió y ascendió por las montañas. Fueron días duros, se alejaba del reino, de su casa, de su esposa de su futuro hijo o hija... Un poco preocupado por todas las preguntas que le rondaban por la cabeza. – Vamos, Acento- animaba a la mula su única compañía durante todo el trayecto. Cuando Alphabet coronó las cumbres, miró hacia atrás por última vez. Alphabet le decía a la mula –Ah, mula, ¡tenemos tanto que ver y tendremos tanto que contar! Acento parecía feliz. La comida y el agua no faltaban. No faltaban los árboles llenos de frutos ni la caza. Alphabet contaba los días transcurridos. Una semana. Un mes. Dos meses. Tiempo. Pero tres meses después de su partida no había encontrado nada. Pensó en regresar, confesando su fracaso. Pensó en su egoísmo. Y se dijo que no podía hacerlo. Así que, tras las vacilaciones y las dudas, las tentaciones y la inquietud, se sintió más fuerte. Aquella noche, acampando creyó ver un resplandor a lo lejos. Un pueblo. Quizá una ciudad. Vida. Y tal vez la clave de una primera victoria. Alphabet se llenó de esperanza. Capitulo 10: La historia de la R: Aquel día, Alphabet conoció a los primeros seres humanos fuera de Anihabarad. No se extrañó que fueran como él. Fue uno más entre ellos y perdió el temor de no ser recibido. Para la mayoría permaneció indiferente, solo un hombre le pregunto: -Eres extranjero, ¿verdad? A lo que Alphabet respondió: - Sí, lo soy. – Bienvenido seas- lo saludó entonces el hombre. El herrero se sintió complacido y se dijo que entre aquellas gentes por fuerza tenía que encontrar algo que le motivase a crear la primera de las formas que perseguía. Las palabras del rey revolotearon por la mente de Alphabet. Observo cuanto lo rodeaba pero no encontró nada. Se sintió inquieto, sabía que estaba cerca. Siguió caminando. En una plaza, encontró a un anciano tomando el sol. Era un hombre cargado de años y de arrugas, de historia y de paz, de recuerdos y de sueños. Alphabet se sentó a su lado. El anciano, tras unos segundos de quietud compartida, volvió la cabeza hacia él y lo observó. Tal vez reconociese su ansiedad, tal vez su miedo. – Eres un buen hombre- le dijo. –Cómo lo sabes? -preguntó Alphabet. – Te has sentado en este banco, a mi lado, y no me has hablado para no importunarme o quebrar mi silencio, pero al mismo tiempo sé que lo has hecho buscando algo, pues necesitas todas las respuestas que por tu rostro asolado de preguntas sé que persigues. –Es cierto.- El anciano y Alphabet siguieron hablando hasta que el anciano le dio la respuesta. <<La cabeza- pensó Alphabet-. La mente>>, se dijo.- Gracias, anciano- se estrecharon manos con una sonrisa de cordial amistad. Alphabet lo único que hizo fue caminar con Acento hasta encontrar un prado cercano. Se sentía excitado, nervioso. Se sentó en una piedra, tomó una rama y en el polvo de la tierra dibujo una cabeza. Después, la esquematizó y la fue moldeando hasta que en menos de una hora consiguió moldear el primero de los signos pedido por el rey. Cuando acabo de herrar el primer signo dijo: –Tú serás R- y guardó la R de hierro en su zurrón y se dispuso a seguir su búsqueda. LECTURA: EN BUSCA DE LAS VOCES PERDIDAS. Jordi Sierra i Fabra. PRESENTACIÓN DEL LIBRO: Un humilde herrero es el elegido por un rey para llevar a cabo una compleja tarea: encontrar los signos que construirán el alfabeto para su reino, el reino de Anihabarad. Alphabeth, nuestro herrero, hará una travesía cargada de aventuras por todo tipo de lugares, y conocerá personajes maravillosos que no solamente lo ayudarán en su compleja tarea, sino que serán el puente para que pueda pensar y reflexionar sobre lo esencial en la vida. La importancia del lenguaje, la comunicación, las palabras y la escritura, lo acompañarán en su interesante andadura. ¿POR QUÉ ESTE LIBRO? ¿QUÉ COMPETENCIAS VAMOS A DESARROLLAR? • Aprender a respetar otras culturas, otras formas de vida y otras maneras de pensar. • Acercarnos a la importancia de la lectura y la escritura, descubriendo la increíble historia de sus orígenes, a través de las curiosas aventuras de nuestro protagonista. .Corregir las faltas de caligrafía. Aprender a dibujar las letras. .Conocer y utilizar los signos de puntuación. • Reflexionar sobre valores fundamentales de nuestra sociedad como el respeto hacia los demás, o hacia el uso de la lengua tanto oral como escrita. • Ahondar en la importancia de alcanzar metas y fijarnos objetivos, valiéndonos de herramientas para toda la vida como la persistencia y la constancia, y el correcto uso del lenguaje. Temporización: Calculamos que necesitaremos varias sesiones para su lectura y la realización de las actividades propuestas a continuación: unas 15-16 sesiones, aunque esta temporización pueda variar en función de la respuesta dada por el alumnado. Actividades que se proponen: -Durante las sesiones de lectura se anotarán y se resolverán las dificultades encontradas en vocabulario y en construcciones gramaticales. Aunque el vocabulario del libro es fácil, existen ciertas palabras cuyo significado vale la pena recordar. Habrá que buscar en el diccionario las palabras y anotar su significado, por ejemplo: • estalagmita • mausoleo • fasto • ingente... - La aventura del herrero Alphabet parece ser un viaje alredor de muchos países. Lo podemos deducir por las múltiples latitudes, montañas, desiertos, valles, selvas, lagos, ríos y océanos que hallará en su travesía. Se propone una lista con diferentes lugares que corresponden a algunas categorías que hemos mencionado.Los lectores deberán buscar a qué país pertenecen y en qué continente se ubica, por ejemplo: • Desierto de Atacama • Lago Victoria • Mar Cantábrico • Río Amazonas • Monte Ararat... -Buscar en la lectura algunos personajes del libro con nombre de signos de la escritura y explicar para qué sirven tales signos. -Buscar la razón por la cual el herrero Alphabet emprendió su viaje para encontrar las letras del abecedario en la siguiente lista: a) Porque tenía ganas de hablar con alguien. b) Porque estaba cansado de que nadie se pudiera comunicar en su pueblo. c) Porque tenía ganas de viajar con su mula Acento. d) Porque fue elegido por el rey de Anihabarad para buscar los signos de su alfabeto. e) Porque soñaba con conocer tierras lejanas. -El libro se estructura a partir del viaje de Alphabet y de los diferentes personajes que encuentra en el camino. Identificar algunos de esos personajes y recordar qué letra del abecedario le ayudaron a crear. -Ampliación léxica: Encontrar sinónimos para las palabras que aparecen a continuación: • linaje • salvaguarda • desazón • séquito • algarabía • zurrón • persistir • grupa • franquear... -En busca de las voces perdidas se desarrolla como un proceso hasta que Alphabet, el viejo herrero, consigue su cometido: llevar al reino, por encargo de su rey, los signos que den nombre a las voces o sonidos que tenían, para así tener un alfabeto y con éste leer y escribir. A continuación se expone una serie de hechos y momentos claves del libro. Deberán ser ordenados cronológicamente para darle sentido a la narración: a) Alphabet vuelve a su pueblo con los signos del alfabeto y los entrega a su rey. b) En el reino de Anihabarad, los habitantes se comunican con gestos, pues han perdido el don de la palabra. Cien años después del comienzo del relato, el rey Shafed descubre los sonidos de la vida, así toma la decisión de encontrar los signos para nombrar dichos sonidos. c) Alphabet realiza una travesía donde encontrará todo tipo de personajes curiosos de los que aprende y de paso le ayudan a desvelar los signos que llevará al reino. d) Alphabet: humilde herrero del pueblo parte al encuentro de los signos que su rey –Shafed– le ha encomendado buscar. e) Cuando el herrero llega a Animahabarad, aclamado por la multitud, divisa a su esposa Abecedaria con la bebé recién nacida de ambos, Alphabet se emociona, la besa y le pone por nombre Letera. f) El rey Shafed desea que la primera historia escrita sea la de Alphabet. -A partir de los puntos anteriores, desarrollaremos la técnica del resumen. -Expresar y explicar con palabras propias de qué forma están reflejados los siguientes temas, mencionando pasajes del libro en donde aparezcan estos sentimientos y emociones: a) la humildad: b) la persistencia: c) el amor: d) la alegría: -Mejorar la velocidad lectora y ampliar la comprensión de un texto, para lo que es básico centrar la atención en las palabras que aporten significados a una frase. Hay que fijarse en los sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios, desechando artículos, preposiciones y conjunciones. De las siguientes oraciones deberán subrayar las palabras esenciales: a) Su corazón sintió el picotazo indeleble de la inquietud. b) Una pequeña bola de nieve en lo alto de una montaña llega al llano convertida en un imponente alud. c) Cuando se detuvo a la entrada del poblado, aparecieron algunos niños y niñas, sus padres y también sus mayores. d) Rodeó el lago y al otro lado de la ciudad silenciosa se encontró con algo que llamó su atención. e) La selva era exuberante, frondosa, húmeda, y estaba viva. -Los viajes están llenos de sorpresas, hazañas, encuentros y aventuras. Esto quizás era lo que menos esperaba Alphabet que le sucedería. Narrar en 10 líneas un viaje que se haya tenido en el que se vivió alguna sorpresa que no se pensó que pudiera suceder. Actividades para después de la lectura: -Redacción de un trabajo guiado en el que se muestre la estructura del texto narrativo: planteamiento, nudo y desenlace. -Asimilar la técnica para hacer un resumen (retomando las pautas ofrecidas anteriormente). -Responder a preguntas que incentiven la memoria y el pensamiento crítico siguiendo esta Guía de Lectura. .Cap. 1: Explica el motivo por el que los habitantes del reino de Anihabarad habían olvidado hablar, leer y escribir. .Cap. 2, 3: ¿Cómo se comunica el rey con sus hijas y sus hijos? Relaciona tu respuesta con la comunicación no verbal. .Cap. 4: ¿Cuánto tiempo ha transcurrido desde que las hijas y los hijos del rey partieron en busca de los sonidos hasta su regreso? Representamos -en silencio, puesto que no existe la palabra- la alegría y la algarabía del regreso. .Cap. 5: ¿Cuál es la primera palabra que forman los habitantes de Anihabarad? ¿Y la segunda? ¿Crees que un bebé, cuando comienza a encontrarle un sentido a sus balbuceos, se siente tan feliz como estos personajes? .Cap. 6: 5 años después de poseer las palabras, el rey Shafed piensa “las palabras se pieden en el viento”, ¿cómo reacciona para que éstas se conserven? .Cap. 7: ¿Crees que los sonidos se podrían plasmar en tablas, telas, pergaminos o cortezas de árbol? ¿Por qué elige el rey Shafed al herrero Alphabet para esa misión? .Cap.8: Realiza una descripción del herrero Alphabet. .Cap.9: Sabemos que la mula que acompaña a Alphabet se llama Acento, y su esposa embarazada se llama Abecedaria, ¿por qué se utilizan estos nombres? .Cap.10 - Cap. 26: En estos capítulos, Alphabet va encontrando los signos con los que representar los diferentes sonidos: algunos parten de los significados del alefato hebreo, otros se toman de similitudes visuales con modificaciones, otros, sencillamente, los inventa el autor (según comenta en la nota final del libro), pero llama la atención el nombre de algunos de los personajes con los que se cruza: Paréntesis, Comillas, Interrogación, Punto, Exclamación, Coma, Guion... Explica para qué utilizamos cada uno de ellos. Relata la historia de la letra que más te haya impresionado. Dibuja en un folio de color las diferentes letras a las que Alphabet va dando forma y relaciónalas con las figuras que se las sugieren. .Cap. 27: Alphabet ha regresado con todas las letras y su esposa ya ha dado a luz. ¿Por qué crees que la hija de Alphabet se llama Letera? .Cap. 28: ¿Podría considerarse este capítulo como un epílogo? .Final: el autor da explicaciones. -Escribimos sobre el personaje que nos haya resultado más curioso. -Redactamos unas valoraciones personales acerca del libro.
