CUADRO DE CALIFICACIONES PARA PRODUCTOS DE APOYO EDUCATIVO José Dionisio Torres Solís Sandra Patricia Murillo Valenzuela Profesor Carlos Alirio Quintero Lesmes UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES ESPECIALIZACIÓN EN TIC PARA LA ENSEÑANZA 2019 Cuadro de calificación OA Reutilización Educatividad Interoperabilidad Accesibilidad Durabilidad Independencia o autonomía Una de las características de nuestro blog es la transversalizacion con otras áreas, en particular con la de sociales, ya que pensamos en mostrarla problemática social que hubo y hay en nuestro bello puerto Buenaventura. Este es el fin en general, aparte de cumplir con un producto digital, enseñanza social sobre actos de barbarie con múltiples asesinatos ocurridos en Buenaventura, también se mención datos estadísticos muy puntuales. Debido a que nuestro producto es una aplicación web, puede ser usados en otros sistemas operativos, por ejemplo, en distintos navegadores, solo es suficiente conexión a internet. Lo limitante de nuestra blog es la conexión a internet. Aunque en los tipos de blog, cuando son personal la información debe refrescarse, sin embargo, depende del autor y consideramos que esta información tiene vigencia pasada, presente y futura, por su contenido de interés social. Aunque nuestro producto es propio, está contenido en una plataforma que no es nuestra (propiedad google) y aunque fue diseñada para prestar este tipo de servicio, por lo que aunque somos 8.5 8.5 8.5 8.0 8.5 8.0 Generatividad Flexibilidad autores, pensamos que no habría independencia total. En cuanto a la temática, se pueden construir nuevos contenidos, sin embargo, un blog solo puede ser modificado por los dueños de la cuenta, por lo que hacia el exterior solo es de lectura y con algunos comentarios. Como lo mencionamos anteriormente, nuestro producto es transversal a otras áreas, en eso pensamos. 7.0 9.5 ¿Qué ocurriría con aquellos optimistas con esta forma de preceder que, en pos de lo novedoso, se lanzan a estructurar contenido combinando sin más unidades mínimas, objetos de aprendizaje, sin antes haber pensado bien los objetivos y contenidos finales que se desean para concretos propósitos educativos? Consideramos que es importante tener en cuenta lo que caracteriza a un OA, ya que es un recurso que va ser herramienta de uso para el conocimiento, ósea, que estamos hablando de responsabilidad educativa. ¿no será desaconsejable parcializar en exceso estos contenidos, desmenuzar en muchos poquitos y limitarse a sumarlos, pensado que, si esos objetos en sí mismo son buenos, la suma, el resultado, el todo será igualmente positivo? Se podría pensar en lo mencionado por la biblia: “examinarlo todo, retened lo bueno y desecha lo malo”. Porque en la web o en un recurso hay de mucha información, también debemos tener en cuenta la necesidad de lo que se requiere. Sin embargo, como nos decía el profesor Jorge, debemos identificar bien un RED para ver si cumple con los estándares y características. ¿Qué decir si no se pone gran énfasis en la coherencia de estos objetos con los objetivos y contenidos finales pretendidos? Es como si preguntáramos, ¿si un OA no cumple con los estándares deja de ser, aunque tenga información educativa? Estamos hablando no solo de una simple información de base que le pueda servir en una tarea puntual, si no, de una herramienta que tiene materiales para a mi necesidad de aprendizaje, que me permiten modificarlos, adaptarlos, etc. La excesiva fragmentación, descomposición o parcialización del saber ¿no ira en contra de las ventajas de las estructuras globales y acabadas? Consideramos que el conocimiento es infinito e ilimitado, ha sido reducido, ampliado, modificado, sin embargo, sigue dando los mismos aportes que se requiere, ahora bien, cuando hablamos de parcialización es como si habláramos de polarización de la información, que es otro tema ya diferente y en contra vía con los que son los OA y si iría en contra de las ventajas. ¿resulta sencillo diseñar y elaborar objetos de aprendizaje que sean fácilmente buscados y usados por otros? Todos estamos en la capacidad de crearlos, ya que tenemos algo que enseñar, sin embargo, debe ser ajustados a las estándares y características que debe cumplir para su optimo desempeño. ¿resulta fácil integrar los intereses pedagógicos con los esquemas de producción tecnológica? Claro, es más, consideramos que van de la mano por el vertiginoso avance de la tecnología que cubre todas las áreas de nuestra vida, por la necesidad de administrar la información, conducirla, difundirla, etc. Referencias Biblie Gateway, tomado del internet. https://www.biblegateway.com/passage/?search=1+Tesalonicenses+5%3A2123&version=RVR1960
