Índice Introducción………………………………………………………………………….Pag. 3 Definición de TICs……………………………………………………………………Pag. 4 Tics y su importancia en la actualidad………………………………………….Pag. 5 La radio………………………………………………………………………………..Pag.6 La televisión………………………………………………………………………….Pag.7 El teléfono…………………………………………………………………………….Pag.8 El teléfono celular/evolución del teléfono……………………………………...Pag.9 Tics en la educación………………………………………………………………..Pag.10 Tics en la República Dominicana………………………………………………..Pag.13 El uso de las Tics en la Ingeniería Civil………………………………………...Pag.14 Las TICs dentro de la Familia……………………………………………………..Pag.16 Ventajas de las TICs………………………………………………………………...Pag.21 Desventajas de las TICs……………………………………………………………Pag.23 Conclusión…………………………………………………………………………...Pag.25 Referencias…………………………………………………………………………..Pag.26 1 Introducción La tecnología es parte del avance que tiene la humanidad como sociedad, a medida que pasan los años, así va aumentando el conocimiento tecnológico, a continuación, hablaremos de algunos de estos avances tecnológicos, su importante en la educación, en la carrera, el impacto que ha tenido en la familia y sus ventajas y desventajas. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación están transformando los ámbitos de la vida social, cambiando el mundo productivo, la cultura y las ideas de nuestra sociedad. Al mismo tiempo estos medios de Comunicación Social juegan un papel cada vez más importante en la formación de estilos de vida; donde los valores y modelos son propuestos y consumidos por adultos, niños y jóvenes. Las tecnologías de la información y la comunicación (la unión de los computadores y las comunicaciones) desataron una explosión sin antecedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años 90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento experto de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social. Tecnologías de la información y de la comunicación se entiende como un término para designar lo referente a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación eligen a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas, pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad. 2 Tecnología de la Información y comunicaciones Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un conjunto de servicios, redes, software y aparatos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos. Las TIC se imaginan como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional y por las Tecnologías de la información, caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos. Las TIC son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo, ahora en esta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos. Son el conjunto de medios (radio, televisión y telefonía convencional) de comunicación y las aplicaciones de información que permiten la captura, producción, almacenamiento, tratamiento, y presentación de informaciones en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. 3 4 Las TICs y su importancia en la actualidad En los últimos años las tecnologías han evolucionado a grandes pasos y han adquirido importancia en todos los ámbitos laborales y cómo no, en el educativo. Las tecnologías han revolucionado la actualidad, hoy en día, quien no sepa desenvolverse con ellas se queda atrasado, hasta tal punto que en la actualidad se ha creado un fenómeno denominado analfabetismo tecnológico. Es necesario tener un buen conocimiento de las Tics y saber usarlas correctamente, ya que esto nos va a servir para nuestra formación y para vivir acorde con nuestra sociedad. Se deben usar las Tics para aprender y para enseñar, porque es una manera más fácil de trabajar para el profesor y resulta más atractiva para los niños. Algunos sucesos importantes: 1956 (a lo largo del año): Comienza a instalarse el primer cable telefónico trasatlántico. 1963 (10 de noviembre): Se instala la primera central pública telefónica, en USA, con componentes electrónicos e incluso parcialmente digital. 1965 (11 de abril): En Succasunna, USA, se llega a instalar la primera oficina informatizada, lo cual, sin duda, constituyó el nacimiento del desarrollo informático. 1984 (1 de enero): Por resolución judicial, la compañía AT&T se divide en siete proveedores (the Baby Bells), lo que significó el comienzo de la liberación del segmento de operadores de telecomunicaciones, a nivel mundial, el cual progresivamente se ha ido materializando hasta nuestros días. Desde 1995 hasta el momento actual los equipos han ido incorporando tecnología digital, lo cual ha posibilitado todo el cambio y nuevas tendencias a las que asistimos. Se abandona la transmisión analógica y nace la Modulación por Impulsos Codificados o, lo que es lo mismo, la frecuencia inestable se convierte en código binario, estableciendo los datos como único elemento de comunicación. Las tecnologías de la información y comunicaciones también han tenido impacto en la actualidad porque gracias a ellas, fueron inventados en radio, televisión, teléfonos, y otros dispositivos importantes en la actualidad. 5 Radio Tecnologías de comunicaciones ha habido muchas a lo largo de la historia, desde los primeros sistemas de telegrafía óptica hasta las modernas redes de fibra hemos pasado por todo tipo de sistemas y equipamientos que en algunos casos se han integrado completamente en nuestros hogares y con nuestras actividades cotidianas. Uno de los que más éxito han tenido ha sido la Radio, precursora de la televisión y de las comunicaciones a grandes masas en tiempo real, pocos son los hogares modernos en los que no hemos tenido y seguimos teniendo uno o varios receptores y dispositivos capaces de acercarnos sus ondas musicales hasta nuestras vidas. En este especial de dos artículos vamos a repasar brevemente la historia de la Radio, la de sus receptores y la de su evolución hacia formas de transmisión de sonido y música que parecían ciencia ficción hace sólo unas pocas décadas. La invención de la radio, en su tiempo denominada “telegrafía sin hilos”, no se le puede atribuir a una sola persona. En diferentes países se reconoce la paternidad en clave local: Alejandro Stepánovich Popov hizo sus primeras demostraciones en San Petersburgo, Rusia; Nikola Tesla en San Luis, Misuri, Estados Unidos (EE.UU.) y Guillermo Marconi fue quien primero puso en práctica y comercializó el invento desde el Reino Unido. En 1887, el físico alemán Heinrich Hertz descubrió las ondas electromagnéticas generadas al saltar una chispa de alto voltaje entre dos electrodos con esto demostró que poseían las propiedades de la luz, como homenaje a Hertz, las ondas electromagnéticas pasaron a denominarse ondas hertzianas. 6 Televisión La historia de la televisión se origina en 1884 cuando Paul Nipkow diseña el disco que lleva su nombre. En la búsqueda de los dispositivos para la transmisión de imágenes en movimiento llamado inicialmente fototelegrafía, el Alemán Paul Gottilieb Nipkow patentó el disco mecánico, dicho disco debido a sus características mecánicas presentó problemas en su funcionamiento eficaz con tamaños grandes y altas velocidades. En 1900 nace la palabra “televisión”, este término fue empleado por primera vez por el científico ruso Constantin Perskyi en un documento leído en el primer Congreso Internacional de Electricidad, celebrado en París durante la Exposición Universal. Viene de la palabra griega “Tele”, que significa distancia y la latina “visio”, visión. En 1923 el físico estadounidense de origen ruso Vladimir Kosma Zworykin, creó el primer dispositivo satisfactorio para captar imágenes conocido como Iconoscopio. Después el Ingeniero de radio estadunidense Philo Taylor Farnsworth inventó el tubo disertor de imágenes, siendo estos dos inventos los que más adelante marcarían los inicios del sistema de televisión electrónica. En este mismo año (1923), paralelamente, el escocés John Logie Baird, tras algunos inventos y experimentos, perfeccionó el disco Nipkow a base de células de selenio, y en 1926 inventó un sistema mecánico de televisión incorporando rayos infrarrojos para percibir imágenes en la oscuridad, en el año de 1928 se hicieron transmisiones experimentales a cargo de Jenkins desde la estación W3XK de Washington. El sistema de John Logie Baird fue perfeccionándose y ese mismo año hizo realidad el primer envío de imágenes a través del Atlántico, de Londres a New York, luego de conseguir estas transmisiones; en 1929, la BBC de Londres (British Broadcast Company) colocó su mirada en el sistema desarrollado por John Logie Baird y manifestó un servicio regular de transmisión de imágenes, el interés exhibido por el invento no era muy eficaz ya que la BBC no veía una utilidad práctica y concreta en el nuevo invento. Las transmisiones oficiales empezaron el 30 de septiembre de 1929 y el 31 de diciembre de 1930 se realizó la primera transmisión simultánea de audio y vídeo, un hito de gran relevancia en la historia de la televisión. Fue así como a finales de los años veinte se iniciaron las primeras emisiones, pero sólo hasta los años cincuenta el sistema fue difundido por todo el mundo con las transmisiones en blanco y negro. 7 Teléfono es un dispositivo de telecomunicaciones que se usa para transmitir y recibir sonido (normalmente voz) a través de largas distancias. Normalmente la conversación es entre dos personas, aunque ocasionalmente puede haber tres o más. El teléfono es uno de los electrodomésticos más comunes. La mayoría de teléfonos funcionan sobre una compleja Red Telefónica Conmutada. Inicialmente transmitían el sonido mediante una señal de audio que se codificaba en una señal eléctrica analógica, a través de cables de cobre. Hoy en día han evolucionado hasta los teléfonos móviles, que llevan la señal usando el aire como medio físico, en forma de ondas hertzianas, y codificando la señal de audio de forma digital, que permite mayor compresión, corrección de errores, etc. Historia Alrededor del año 1857 Antonio Meucci construyó un teléfono para conectar su oficina con su dormitorio, ubicado en el segundo piso, debido al reumatismo de su esposa. Sin embargo, carecía del dinero suficiente para patentar su invento, por lo que lo presentó a una empresa (Western Unión, quienes promocionaron el «invento» de Graham Bell) que no le prestó atención, pero que, tampoco le devolvió los materiales. Al parecer, y esto no está probado, estos materiales cayeron en manos de Alexander Graham Bell, que se sirvió de ellos para desarrollar su teléfono y lo presentó como propio. En 1876, tras haber descubierto que para transmitir voz humana sólo se podía utilizar una corriente continua, el inventor estadounidense de origen escocés, Alexander Graham Bell construyó y patentó unas horas antes que su compatriota Elisha Gray el primer teléfono capaz de transmitir y recibir voz humana con toda su calidad y timbre. Tampoco se debe dejar de lado a Thomas Alva Edison, que introdujo notables mejoras en el sistema, entre las que se encuentra el micrófono de gránulos de carbón. El 11 de junio de 2002 el Congreso de los Estados Unidos aprobó la resolución 269, por la que reconoció que el inventor del teléfono había sido Antonio Meucci y no Alexander Graham Bell. En la resolución, aprobada por unanimidad, los representantes estadounidenses estiman que «la vida y obra de Antonio Meucci debe ser reconocida legalmente, y que su trabajo en la invención del teléfono debe ser admitida». Según el texto de esta resolución, Antonio Meucci instaló un dispositivo rudimentario de telecomunicaciones entre el sótano de su casa de Staten Island (Nueva York) y la habitación de su mujer, en la primera planta. 8 Evolución del teléfono La primera central telefónica se instaló en New Haven, en el estado norteamericano de Connecticut, en enero de 1878. Tenía veintiún abonados, entre ellos el novelista Mark Twain. Cuando la persona origen de la llamada descolgaba su receptor se activaba en la centralita un conmutador eléctrico que avisaba a la operadora, y ésta movía una palanca preguntaba al abonado con quién quería hablar Teléfono celular Un teléfono celular es un dispositivo inalámbrico electrónico que permite tener acceso a la red de telefonía celular o móvil. Se denomina celular debido a las antenas repetidoras que conforman la red, cada una de las cuales es una célula, si bien existen redes telefónicas móviles satelitales. Su principal característica es su portabilidad, que permite comunicarse desde casi cualquier lugar. Aunque su principal función es la comunicación de voz, como el teléfono convencional, su rápido desarrollo ha incorporado otras funciones como son cámara fotográfica, agenda, acceso a internet, reproducción de video e incluso GPS y reproductor mp3. los pioneros en el ámbito de la telefonía móvil para uso civil comenzaron a transitar su camino de desarrollo en la lejana década de los 40, cuando en Estados Unidos se vislumbraron las grandes ventajas que podían llegar a reportar el uso de este tipo de tecnología en la vida cotidiana de los ciudadanos. Así fue que en el ocaso de los años 40 comenzaron a utilizarse sistemas de radio analógicos, lo cuales trabajaban mediante la modulación en amplitud, es decir en frecuencias AM, para luego comenzar a utilizar modulación en frecuencia, es decir ondas FM, logrando de esta manera un mayor rango de alcance y precisión del servicio. En aquellos primeros tiempos, eran utilizadas las bandas de HF y VHF, con el fin de ofrecerle a la población un medio de comunicación móvil, que podían llevar consigo al salir de sus casas y oficinas, lo que implicaba lograr mantener una comunicación constante. 9 TICs en la educación La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado. La aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto un cambio profundo en una sociedad que no en vano ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la información. En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la información está disponible en cantidades ingentes al alcance de todos. Sería impensable esperar que un cambio de esta envergadura no tuviera impacto en la educación. Otro de los impactos del uso de estas herramientas está en los contenidos curriculares, ya que permiten presentar la información de una manera muy distinta a como lo hacían los tradicionales libros y vídeos (sustituye a antiguos recursos). Para empezar, se trata de contenidos más dinámicos con una característica distintiva fundamental: la interactividad. Ello fomenta una actitud activa del alumno/a frente al carácter de exposición o pasivo, lo que hace posible una mayor implicación del estudiante en su formación. Los nuevos contenidos permiten la creación de simulaciones, realidades virtuales, hacen posible la adaptación del material a las características nacionales o locales y se modifican y actualizan con mayor facilidad. Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la información, sino también del conocimiento, será necesario trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un uso adecuado de las TIC, a través del cual la creación de comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de la información, la generación de nuevas estrategias de comunicación y de aprendizaje sean imprescindibles. Para llevar a cabo estas acciones se necesita un profesorado formado en este ámbito, que involucre a las TIC en la enseñanza de su alumnado y los oriente en un uso adecuado de ellas. 10 También conviene destacar la necesidad de llevar a cabo una nueva campaña de información y formación adecuada para el alumnado, progenitores y profesorado en el ámbito de las TIC. Creemos que dicha formación debe basarse en dos perspectivas, una tecnológica y otra humanística. Es decir, que atienda a los medios, pero también a los fines de la educación (Naval y otros, 2003). En el ámbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas la necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC. Con esto, queremos decir saber distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia. Este proceso debe estar presente y darse de manera integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad. Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para favorecer: -La estimulación de la creatividad. -La experimentación y manipulación. -Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos. -El trabajo en grupo favoreciendo la socialización. -La curiosidad y espíritu de investigación. Las Tics en educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras, desde diversas áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación de niños/as a los cuales les gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo demandan. A continuación, nos centraremos en cuáles son las ventajas que tanto para el alumno/a como para el profesor tiene la aplicación de las TIC en las aulas: MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es la más importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador, pero si no tiene la motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos. INTERÉS. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a través de las TIC aumenta el interés del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión multimedia presentes en Internet aumentan el interés del alumnado complementando la oferta de contenidos tradicionales. 11 INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros Centros educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los estudios revelan que la interactividad favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico. La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva. COOPERACIÓN. Las TICs posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al alumnado, también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las que el alumno/a será el principal beneficiario. Se genera un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos/as. INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo. COMUNICACIÓN. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria. Mayor comunicación entre profesores y alumnos/as (a través de correo electrónico, chats, foros) en donde se pueden compartir ideas, resolver dudas, etc. AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el alumno/a dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente. Los alumnos aprenden a tomar decisiones por sí mismos. CONTÍNUA ACTIVIDAD INTELECTUAL. Con el uso de las TICs el alumno/a tiene que estar pensando continuamente. ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICs. 12 TICs en República Dominicana En la República Dominicana las TIC comienzan a jugar un rol preponderante, poniéndose en marcha al ponerse en marcha experiencias innovadoras a favor de la calidad educativa. En 1997 la Secretaría de Estado de Educación (SEE) inició la dotación de equipos de computadoras en planteles educativos de todo país, por ello Educando quiere brindarte una visión panorámica, dada por un equipo de expertos del Departamento de Informática Educativa de la SEE, de los retos y oportunidades que hoy tienen los docentes, de seguro en tu propia localidad escolar, para sentar las bases para la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en sus prácticas cotidianas. En la República Dominicana se afianzan los pasos en la puesta en marcha de experiencias innovadoras en pro de la calidad educativa y de la pertinencia de los aprendizajes, en donde las TIC empiezan a jugar un rol preponderante. La instalación de hace unos años de cientos de equipos informáticos en escuelas y liceos del todo el territorio nacional, y la rehabilitación 8 años después de todo este gran parque tecnológico y las facilidades de acceso para la adquisición paquetes tecnológicos, que incluye una computadora personal, impresora, UPS y conectividad a Internet, a más de 15 mil docentes, nos hace ver que "hoy estamos en condiciones de dar un paso más en el uso de las tecnologías", asegura el equipo de funcionarios. "El desafío actual es pasar del primer paso que ya hemos dado, al contar con infraestructura y conectividad en las escuelas, a un segundo paso que implica saber cómo usar esta tecnología para –ahoraenseñar mejor". Desde aquel entonces, en la República Dominicana, el rol del docente ante las TICs ha sido un rompecabezas a resolver, de cara a la conformación de una escuela que aproveche las ventajas de estas tecnologías y que desarrolle competencias en todos los entes que hacen vida en el entorno escolar sobre todo en los docentes y los estudiantes. El punto es cómo usar la tecnología en procura de mejorar nuestra práctica docente particular y por ende los aprendizajes esperados, de ahí que no vale pensar que el hecho de tener un equipamiento, automáticamente mejora los procesos de aprendizaje. En realidad, el gran paso no está ligado al uso de tecnología de punta en el plano escolar, sino que son elementos combinados los que hacen que los docentes logren un distintivo en su práctica educativa al incorporar la utilización de las TICs en la planificación, diseño e implementación de actividades de clases, que logran a su vez resultados efectivos de aprendizaje. En particular, asegura el equipo, "hoy nos planteamos el trabajar las TICs en la perspectiva del aprovechamiento en las áreas curriculares: por ejemplo, en la aplicación de las TICs para las matemáticas y la ciencia y en su uso para la enseñanza del inglés como idioma extranjero". Esto supone el adecuado desarrollo de competencias en el 13 manejo de la información – CMI. Un elemento clave es una mejor capacitación de los profesores, para que puedan usar pedagógicamente las TICs. Es importante que los docentes y los equipos directivos asimilen la idea de que es necesario descentralizar y hacer que las escuelas y liceos empiecen a tomar mayor control de sus equipos y servicios para administrarlos de una manera más autónoma, a fin de lograr una estrategia de autosostenibilidad de la infraestructura local existente y hacer un uso efectivo de las TICs en el aula, que nace de una planificación escolar que incluye la utilización de estas herramientas, una constante capacitación en el uso de los recursos. TICs en la Ingeniería Civil La Ingeniería Civil a igual que otras profesiones, requiere en la actualidad para el desempeño más eficaz y funcional es uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación). Las TIC ayudan a mejorar la productividad, permite realizar actividades a distancia, es decir los interesados no tienen que estar el mismo lugar para realizar una actividad en común. La aplicación de la tecnología en la ingeniería civil facilita los procesos y los optimiza. Esto aplica en todas sus áreas, como lo son: la topografía, el levantamiento de suelos, el cálculo de materiales y la lectura y análisis de planos. Para estas optimizaciones se ha creado, por medio del avance de la tecnología, una variedad de máquinas y productos. Es ya más que sabido que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han hecho surgir nuevas formas de trabajo, de aprendizaje y de comunicación. Las telecomunicaciones, la informática e Internet han creado un nuevo paradigma y una nueva sociedad, la de la información. Nada ni nadie escapan a este paradigma y el mundo de la construcción no es ninguna excepción. La llamada revolución digital ha transformado en gran medida el sector de la construcción y no hay duda de que lo seguirá haciendo en el futuro. Buena muestra de ello es el modelado de información de construcción (BIM, Building Information Modeling), también llamado modelado de información para la edificación. Gracias a las nuevas tecnologías se ha pasado del tradicional dibujo a mano de planos en dos dimensiones a la existencia de software que posibilita el desarrollo de todo el proceso arquitectónico en tres dimensiones (proyecto y manufactura). Quién sabe lo que los arquitectos podrán hacer en un futuro gracias a las nuevas tecnologías que se irán (o ya se están) creando y desarrollando…. En seguida, voy a mencionar algunos ejemplos que considero yo son muy importantes en lo que respecta a la TIC en la Ingeniería Civil. Como punto número uno, el intercambio de información en todo el proceso de construcción. 14 Para continuar, la buena administración de los materiales, presupuestos, para llevar a cabo el proyecto. Como tercer punto, tener los documentos en orden, ya sean contratos u otros importantes. Cabe mencionar, que el Internet es de mucha importancia hoy en día. Por ejemplo, un ingeniero civil puede compartir ideas con otro ingeniero de otra compañía, incluso de otro país, haciendo así, un colache, por así decirlo, de ideas para la construcción. Por último, pero no menos importante, no nos olvidemos de los grandes programas que existen para la construcción, como el AUTOCAD, el CIVILCAD, por mencionar algunos…estos programas sirven muchísimo en lo que respecta a la ingeniería civil, y gracias al Internet, podemos conseguirlos gratuitamente. -Algunos Inventos que Facilitaron el trabajo del Ingeniero Civil: SISTEMA GPS (POSICIONAMIENTO GLOBAL) -Desarrollado por el dpto. de defensa de los E.U.A. -En vez de observar ángulos, el receptor GPS recibe señales de los satélites para determinar sus distancias. -Se utiliza para conocer puntos específicos de la tierra, es decir, su posición con relación a los puntos de coordenadas de la tierra. -Antes de realizar cualquier levantamiento de suelo, primero se deben fijar algunos puntos de inicio, luego es que se puede empezar a utilizar el resto de las maquinarias. ESTACIÓN TOTAL SET 2000 -Tecnología topográfica. (Estudio de los suelos) 15 -Alcance y velocidad que le ayudan a terminar su trabajo antes de lo proyectado. -Alcance de hasta 2,000 Mts. En solo 2.8 segs. Su innovador sistema óptico está diseñado para un óptimo desempeño de lectura con sus prismas. - Esta tiene una capacidad de almacenamiento en su memoria interna de aproximadamente 5,000 puntos. -Porción central del lente: emisor de luz, y la porción circundante; receptor, asegurando exactitud. -Permite obtener lo que se conoce, como Azimuth, Zenith, Distancia Vertical, Distancia Horizontal, Estos datos y los convierte en Coordenadas Norte, Este y Elevaciones o Cota. -Cuenta con un teclado integrado de fácil fluidez y manejo para introducir datos. TICs en las Familias El ingreso de las TICs al interior de los espacios familiares constituye un hito cultural que nos pone frente al fenómeno de la dilución de los últimos límites entre lo privado y lo público en nuestras sociedades. La familia ha constituido históricamente el espacio privado por antonomasia. En ella suceden los hechos corporales y simbólicos más significativos en la vida de un ser humano, y se ha erigido como el grupo primario que actúa como matriz extrauterina en la cual se asienta el progresivo desarrollo de los individuos, el espacio donde el hombre libra su batalla por la consecución de su individualidad. La familia desarrolla una serie de funciones vitales para posibilitar el desarrollo antes enunciado(Saguier, M. 2001), a saber; una función matricial, gracias a la cual se posibilita el desarrollo del sujeto; una función humanizadora, que posibilita al individuo la resignificación, cognitiva y emocional, de las experiencias primarias de autodestrucción; una función de individuación, que permite al individuo desplegarse enteramente en el mundo logrando su autonomía y por ende, su identidad; y una función socializadora, que proporciona la posibilidad al sujeto de configurar su ser social para actuar en el mundo de las relaciones sociales. El ingreso de las TICs en las familias ha provocado diversos cambios en las pautas de interacción de sus miembros. Su presencia ha tenido la cualidad de ser incesante e hiperpresente, lo cual trae consigo nuevos fenómenos psicológicos y relacionales, que genera cambios en los roles familiares, estructuras jerárquicas, espacios de comunicación, procesos de identificación y socialización, etc. (Torres, E. & Rodrigo, M. 1998). 16 La excesiva cantidad de tiempo invertido en la utilización de las TICs por parte de los miembros familiares, sumado a la falta de diálogos críticos en torno a los contenidos mediáticos (Wolf, M. 1994) y a la des responsabilización de los padres y miembros familiares en general en torno al tema de los usos y restricciones de Internet y televisión, han contribuido a hacer de las familias espacios vulnerables a la influencia disgregadora de las TICs. Los miembros de las familias han amoldado sus comportamientos a la presencia física y psicológica de las TICs, lo cual ha decantado en procesos de individualización que se oponen a las dinámicas relacionales que implican un mayor contacto y una mayor riqueza afectiva (Saguier, M. 2001). Algunas investigaciones (Silva 2001) plantean que existiría un "brecha tecnológica" entre las generaciones infoalfabetizadas y aquellas que no lo son, lo cual podría generar cambios en la estructura jerárquica al interior del núcleo familiar, la cual ha estado históricamente determinada por las relaciones de poder ligado al conocimiento de sus miembros. Lo anterior podría repercutir en las pautas de crianza utilizadas por los padres en la socialización de los hijos, que ahora cuentan con mayor conocimiento en áreas específicas y con nuevos modelos de identificación (Silva 2001). A partir de todo lo anteriormente expuesto es que surge la inquietud de investigar acerca del "Impacto de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (TICs) en la dinámica y procesos de socialización en contextos familiares" Mis objetivos al desarrollar este trabajo son, por un lado, saber cómo ha afectado la presencia de las TICs en el hogar, a la dinámica y roles de sus miembros constituyentes, asumiendo la variabilidad estructural de las familias presentes en nuestra realidad sociocultural, vale decir, biparentales, monoparentales y ensambladas (los tuyos, los míos, los nuestros). Y por otro lado dar a conocer cuáles son las características que asume el proceso de socialización primaria de los niños en el contexto de los hogares tecnologizados. Este tema reviste gran importancia debido a que las posibilidades de reproducción sociocultural se encuentran en íntima relación con el proceso de socialización infantil, en parte este trabajo se orienta a buscar las claves de nuestra sobrevivencia como la cultura que hoy conocemos y reconocemos. El ingreso de las TICs en los entornos familiares es considerado un elemento positivo en función de su potencial aglutinador de los miembros de la estructura familiar, no tan solo presentes en el espacio material de la familia (hogar), sino también aquellos miembros que no estando físicamente presente si se encuentran simbólicamente vigentes como miembros pertenecientes al grupo familiar. En este sentido podríamos argüir que la presencia de Internet ha facilitado los canales de comunicación al interior de la familia, incluyendo a los miembros que se encuentran fuera del entorno inmediato. Nos encontraríamos entonces ante el emergente fenómeno de las familias "ciber-extensas". 17 El fenómeno de la extensión tecnológica de los límites familiares vendría a producir un cambio paradigmático en torno a las concepciones del tipo de familias presentes en nuestra sociedad. La familia redefiniría la cualidad de sus funciones (matricial, humanizadora, individuación, socializadora) extendiéndolas en el tiempo y el espacio. Podríamos incluso proponer una función acompañadora que posibilitaría al individuo mantener un contacto afectivo basal (familiar) más prolongado que actuaría como red de apoyo en los procesos madurativos que acompañan la individuación. Existe, por supuesto, el consiguiente riesgo de que el sujeto vea coartada sus posibilidades totales de desenvolvimiento autónomo en las relaciones sociales del mundo externo "real", en función de una sobredependencia en el contacto con los miembros familiares. La ida del hogar constituye una etapa natural dentro del desarrollo del sujeto, se supondría que el fenómeno de la familia ciber-extensa no debiera sustituir dicha etapa. Dentro de las investigaciones relacionadas al tema de las TICs aparecieron visiones caricaturescas de la vida familiar con inclusión de espacios audiovisuales, en los cuales cada integrante se encontraba sumergido segregadamente. Al parecer esta es una realidad muy distante de la vivida en nuestro entorno, en el cual existe una valoración positiva con respecto a los espacios compartidos entre miembros familiares en función del trabajo con las TICs. A diferencia de los que emerge de las recopilaciones bibliográficas (Romano, E.2000. Vidal, R.2000), los sujetos de la investigación consideraban que gracias a Internet o a los computadores en general, habían encontrado un espacio para compartir experiencias y temas comunes. La hipótesis de la presencia de las TICs como elementos perturbadores de las relaciones intrafamiliares pareciera perder fuerza ante tales hallazgos. Una explicación para comprender estos puede estar en su carácter, aún marginal, en la vida cotidiana de las personas. Al parecer la televisión tuvo un impacto más inmediato en las realidades familiares, no así Internet, el cual es aún considerado un elemento exógeno para las familias en general. Es posible que en la medida en que la presencia de Internet se vuelva más masiva su capacidad para interferir en la realidad familiar aumente. A diferencia de la televisión, Internet se presenta como un elemento más complejo que sólo comienza a ser necesario cuando los hijos están en cursos superiores o en la Universidad. El impacto que ha tenido Internet en los procesos de socialización infantil no ha sido muy relevado por parte de los sujetos, aun cuando se reconocen los beneficios que pueden llegar a tener las TICs en los procesos de Aprendizaje infantil de contenidos educativos. Además, Internet ha constituido un beneficio para los niños en el aumento de sus relaciones sociales, tanto con sujetos fuera de los espacios habituales de socialización, como con sus pares más próximos, con los cuales comparte contenidos derivados de su exposición mediática. 18 La estructura jerárquica no ha sufrido cambios con la llegada de Internet, debido a que los sujetos entrevistados tienen bastante dominio de las TICs lo cual les brindaría una cuota de poder significativa frente a sus hijos. Sería necesario contratar esta información con familias en los cuales los padres no se encuentren tan involucrados con estas tecnologías, no así sus hijos El impacto de Internet en la estructura familiar ha sido considerado bastante irrelevante en el discurso de los sujetos de la muestra del estudio, no obstante, gran parte de los discursos se centra en los aspectos positivos en las relaciones entre los miembros del grupo familiar, sin importar la estructura de las familias. Es necesario considerar que los sujetos de la investigación eran profesionales con alto manejo de las TICs en ámbitos laborales, por lo cual no representaban a la media de las personas en nuestra realidad. En función de todo lo anteriormente expuesto se puede argumentar que el impacto que han generado las TICs en las dinámicas y los roles familiares, si bien no ha sido marcadamente significativo, sí ha constituido un impacto positivo, debido a que posibilita nuevos espacios de comunicación y posibilidades de extensión de las funciones familiares. Los roles al interior de la familia no han cambiado, con esto se hace referencia a que las TICs no constituyen actualmente elementos configuradores de nuevas formas de posicionamiento al interior de la estructura familiar, ni determina nuevas funciones a los miembros de las familias. Las características del proceso de socialización infantil se encuentran enmarcadas en pautas de crianzas flexibles que permiten incorporar las TICs como elementos novedosos y útiles de la realidad familiar, pero siempre procurando establecer una mediación familiar sobre los contenidos que dichas tecnologías transportan. Internet constituye un espacio de encuentro entre padres e hijos y no un lugar de distanciamientos como muchas de las lecturas preliminares sugerían. Se hace sumamente relevante que la psicología profundice sobre estos temas emergentes. La disciplina psicológica debe hacerse parte, no solamente por medio de su aporte a la investigación empírica en torno a la inclusión de las TICs en los espacios cotidianos. Su reflexión en torno a las posibles consecuencias, tanto positivas como negativas debe ser un aporte al debate que aparece con bastante más fuerza en otras disciplinas (sociología, antropología, medicina, periodismo científico, etc.) Los avances tecnológicos son hechos culturales totales, afectan no solamente el plano de nuestra individualidad, sino todas las estructuras sociales a través de las cuales nos organizamos. Sus repercusiones en lo referente a la salud mental de los individuos constituyen un tema muy atingente a la indagación psicológica que debe fundar sus prácticas en una reflexión crítica de la realidad en que le corresponde desenvolverse. Una disciplina científica que se ha librado históricamente de sus dudas epistemológicas y se acomoda conformistamente a la realidad que enfrenta, está destinada 19 lamentablemente a la inmovilidad, y por lo tanto no merece denominarse científica a sí misma. Las líneas de investigación debieran partir por conocer cómo los recursos familiares posibilitan determinadas formas de enfrentar el impacto de las tecnologías (pautas de afrontamiento). Otra línea debiera focalizarse en determinar de que manera afecta las condiciones materiales, socio estructurales en las pautas diferenciadas de afrontamiento en la inclusión de las TICs. Una nueva línea de investigación desde la psicología podría ser el estudio de las representaciones sociales en torno a temas de actualidad en función de diferenciar a familias expuestas a estos medios y familias no expuestas. También sería interesante determinar patrones dentro del proceso de socialización infantil por medio del contacto con los medios informáticos. En cuanto a la formación de los psicólogos en general, debiera considerar el trabajo sistemático con las TICs, para que el profesional tenga un contacto fluido con esta realidad. El profesional sólo podrá entender la realidad del fenómeno de las TICs en cuanto haya estado en contacto con sus potenciales ventajas y desventajas. En este caso se debiera incluir a Internet dentro de las exposiciones de las clases, o bien hacer un ramo a través de la red. O, por ejemplo, utilizar Internet para la toma de muestras con un test en específico de aplicación masiva, etc. Por otro lado, al ser el fenómeno de las TICs un tema de relevancia social emergente que aparece asociado a otros múltiples fenómenos más debiera incorporarse una asignatura de análisis de la realidad social, dentro del periodo de especialización de la carrera, con el fin de amortiguar la falta de juicio crítico de nuestros profesionales. Este juicio crítico debe ser una actitud constante en los profesionales que trabajan y operan en estas realidades. Los procesos educativos deben convertirnos en sujetos habilitados para operar en este mundo. Ser sujetos activos en la producción de nuestros propios elementos culturales. Por decirlo de algún modo, la educación constituye un proceso de empoderamiento personal y social, que fortalece las estructuras sociales de un país, y los recursos personales y familiares de un individuo. ¿es esto realmente así? Lo que tenemos hoy es un formato de instrucción educacional que busca la imposición de elementos descontextualizados de las necesidades locales de los entornos de los individuos, que no consideran estos conocimientos populares y si o hace tiende a una folclorización pauperizante de sus elementos. Los esfuerzos de la reforma educativa constituyen un hermoso proyecto que difícilmente cobrará vida si no se incorporan nuevas representaciones y operan nuevos cambios en nuestra subjetividad. Si la psicología tiene los medios como para ayudar a este proceso debe asesorar los procesos educacionales que nos permitan realizar una apropiación cultural legítima de estos nuevos recursos poniéndolos a disposición de nuestras particulares formas de entender 20 el desarrollo, no de mayorías solamente, sino también de minorías, que bajo un mal entendido concepto de democracia han sido postergados históricamente. Se requiere una educación del conocimiento (socialización) para operar como sociedad del conocimiento. Esto debe ser un proyecto país que integre, respetando particularismos - o sea sin imposición- a sus ciudadanos en el curso de la masificación de la información y el conocimiento. Ventajas y desventajas de las TICs La aparición del internet y de las conexiones en redes también ha multiplicado exponencialmente los usos de las TIC. En la actualidad numerosas actividades dependen del servicio de internet y de los dispositivos que multiplican su señal, como el router que nos da acceso a una red de internet inalámbrica y funciona como un canal para la comunicación. Por tanto, las TIC son un conjunto de tecnologías que se encuentran en continua evolución a fin de facilitar el acceso y reproducción de la información y la comunicación. Su aplicación ha modificado la manera en que se comunican las personas y la sociedad en general, lo que a su vez ha generado consecuencias positivas y negativas que deberán ser ajustadas para asegurar su acceso a todas las personas por igual. Dado que las TIC tienen un alcance sumamente amplio, llegando a impactar en sectores importantes de la sociedad actual, como lo son el campo económico, social, educativo, etc., existen ventajas específicas que su uso puede facilitar a cada una de estas áreas. Sin embargo, es posible puntualizar algunas de las ventajas generales que pueden derivarse de la aplicación de estas tecnologías: 1. Facilitan la comunicación a larga distancia. Cada vez son menos las barreras que frenan la interacción entre unos y otros, pues las tecnologías de la información y la comunicación han hecho posible el intercambio de mensajes a distancia y de forma instantánea. 2. Brindan acceso a información abundante y variada. Gracias a las TIC podemos estar al tanto de lo que ocurre en cualquier parte del mundo, además de contar con información proveniente de diversas fuentes pero que gira en torno a un mismo tema. 3. Esto representa una gran ventaja principalmente para el campo educativo, ya que los estudiantes pueden contar con una mayor cantidad de contenido útil para su formación, por lo que las TIC en la educación complementan la educación tradicional y llevan el aprendizaje a un nuevo nivel. 4. Permiten el desarrollo de actividades u operaciones a través de la red, como es el caso del popular e-commerce o comercio electrónico, el cual ha facilitado en gran medida la vida de sus usuarios y cada día sigue sumando más y más de ellos. 21 5. De esta manera, han disminuido considerablemente nuestra de necesidad de movernos y salir del espacio físico en el que nos encontramos para obtener un producto. 6. Al igual que el comercio electrónico, también se han desarrollado otros términos similares como el e-business (negocio electrónico), e-health (sanidad electrónica), e-government (gobierno electrónico), e-learning (aprendizaje electrónico), e-work (teletrabajo), y el ya muy conocido e-mail (correo electrónico), todo ello gracias al impacto que ha generado la aplicación de las TICS en los distintos sectores de la sociedad y de la economía global. 7. Dan lugar a la creación de nuevos empleos en el área de telecomunicaciones (teletrabajo), y han hecho posible el surgimiento de nuevas profesiones como por ejemplo: ingeniero de software, diseñador multimedia y diseñador web, ingeniero de red, técnico de redes, profesor de informática, teletrabajador, etc. 8. Las TIC favorecen el impulso de los negocios y la actividad empresarial, a través de la combinación entre el internet y la mercadotecnia. 9. Gran disponibilidad. Por medio del Internet y diferentes dispositivos portátiles es posible estar conectado en cualquier momento y así, comunicarse desde cualquier lugar. Esto representa un gran apoyo para muchas industrias buscando atraer clientes, ya que se puede contactarlas en cualquier momento y para sectores como el de la salud resultan indispensables para responder emergencias al instante. 10. Educación. Gracias a una computadora, ahora es posible estudiar desde la comodidad del hogar e incluso se pueden encontrar distintos temas para aprender por iniciativa propia. Esto ayuda a alcanzar a comunidades que en el pasado no hubieran tenido una educación adecuada y permite darles una mejor calidad de vida. 11. Menos barreras culturares. Con más acceso a las TIC, también se reducen las barreras entre diferentes países porque es posible encontrar información en otros idiomas y conocer gente que tal vez nunca veríamos cara a cara. De esta forma es posible aprender de otras culturas, conocer diferentes costumbres y crear nuevos lazos de amistad. 22 Desventajas de las TICs A pesar de que el desarrollo de estas tecnologías ha sido muy favorable en ciertos aspectos, existen algunas desventajas que no pueden pasarse por alto. En el aspecto social: Se ha creado una polémica que gira principalmente en torno a la comunicación a través de dispositivos electrónicos que, aunque ha facilitado el intercambio de información entre individuos ubicados a largas distancias, ha llegado a desplazar en cierta forma las relaciones sociales "cara a cara". De tal manera que la interacción entre seres humanos ya no involucra solo a los hombres, sino que ahora parece indispensable la presencia de equipos tecnológicos que trabajen como intermediarios entre estos individuos. En el aspecto de la educación: Las TIC han revolucionado el método de aprendizaje, complementando la educación impartida a través de libros y revistas escolares, facilitando el acceso de los estudiantes a una mayor masa de información y fomentando la creatividad y la iniciativa de los mismos. El amplio y fácil acceso a las redes, sobre todo a la internet, puede ser objeto de distracción para los estudiantes, quienes pueden perder momentáneamente el interés en el estudio, inclinándose hacia el entretenimiento que las tecnologías pueden ofrecer. La gran cantidad de información que los alumnos pueden encontrar en la red no deja de ser considerada un arma de doble filo, puesto que así como resulta de gran utilidad para el desarrollo de nuevos contenidos académicos, también puede entorpecer la creación conocimientos si se trabaja con información incompleta o procedente de fuentes poco confiables, una posibilidad que no debe descartarse. Seguridad. En la actualidad cada vez se vuelve más común ver como se pueden saber más cosas de una persona con solo buscar en la red, por lo que la creación de las TIC, también presenta un riesgo debido al uso que se le pueda dar a dichos datos. Así como hay gente que usa estas herramientas para mejorar su educación o la forma como se 23 contacta con otros, también hay quien busca sacar provecho de malas formas como fraudes o robos. Alejamiento de la sociedad. Cuando la comunicación entre las personas se simplifica, indirectamente también se reduce la interacción entre la gente. La eficiencia de estas herramientas puede justificar cosas así, pero poco a poco la sociedad se vuelve más apática y se generan individuos que prefieren aislarse antes que hablar con alguien más. Desempleo. Si bien se generan nuevos empleos que van acorde a la innovación tecnológica, también se pierden algunos que poco a poco dejan de ser necesarios y que incluso pueden desaparecer en un futuro cercano. El trabajo que hacen las máquinas de una forma más eficiente y rápida quita empleos porque, por ejemplo, ya no es necesario contratar a alguien que viaje para entregar un mensaje y los que se dedican a transcribir textos para personas que no saben leer ni escribir son desplazados por sistemas de reconocimiento de voz. Costos. Las TIC son buenas cuando se tienen, pero antes hay que hacer una inversión que no todos son capaces de costear, ya que los equipos e incluso su mantenimiento pueden resultar caros. Hay sistemas más complejos que requieren la capacitación del personal, ya que este tipo de tecnologías involucran más cosas que solo celulares o dispositivos portátiles. 24 Conclusión En el mundo de hoy, ya sea para una persona, empresa u organización, poder acceder a las tecnologías de la informa­ción y comunicaciones (TIC) es un requisito importante para participar de una sociedad cada vez más dependiente de la tecnología. Las TIC serán un elemento dinamiza­dor fundamental en la sociedad. Por consiguiente, quienes, individual y colectivamente, logren desarrollar la infraes­tructura y las capacidades para utilizarlas serán privilegia­dos, tendrán mayor capacidad de decisión e influirán en la construcción de la sociedad del conocimiento. En república dominicana como hemos visto anteriormente, las Tics han impactado mucho en el proceso de mejorar la educación dominicana, en muchos colegios o escuelas se está implementando el uso de computadoras en las aulas. El conocimiento permite diseñar, producir y exportar tecnologías, es decir, la producción intelectual en áreas disciplinarias específicas en las sociedades del conocimien­to está orientada a satisfacer necesidades propias de cada país. En muchos casos estos avances benefician también a otros países pues a través de la importación de tecnologías, métodos y herramientas, mejoran su desarrollo científico y tecnológico. La forma más rápida y efectiva de revertir la tendencia negativa de la competitividad del país es mejorando la efi­ciencia en el uso de los factores de producción. Para ello, uno de los caminos más eficaces es la adopción de tecno­logías de información y comunicaciones (TIC). Dada la pérdida de competitividad que experimenta el país y la forma como las TIC contribuyen a revertir dicha tendencia, es prioritario que México plantee una visión a largo plazo para la adopción de TIC. En este sentido, el primer paso es entender la situación actual en el uso y aprovechamiento de las TIC y las acciones para promover el uso de dichas tecnologías. 25 References Ecu REd. (n.d.). Retrieved from Tecnologias de la información y comunicaciones: https://www.ecured.cu/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_las_comunicaciones EducanDO. (2015, Agosto). 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