Nombre de la Unidad Académica (1) Tipo y título del evento (2)

Guía instruccional de Evento Académico
DGEC-RG-03
Edición 03
Nombre de la Unidad Académica1 (1)
Dirección General de Educación Continua
Tipo y título del evento (2)
CURSO-TALLER: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE
LECTURA Y COMPRENSIÓN.
Duración en horas (3)2
Presenciales 15
prácticas ____
Total de créditos 0.875
Perfil del participante (4) Personas que deseen mejorar su lectura.
Dirigido a (5) (Se deberá especificar a qué segmento social va dirigido, sea nivel
profesional o funciones laborales)
Estudiantes, egresados y público en general mayores de 18 años.
Nombre(s) del profesor titular y profesores adjuntos; horas que imparte cada uno (6)
ROCÍO SERRANO TREJO. Es profesora en ortografía y redacción; cuenta con diversos
cursos de productividad y calidad en el servicio; fue ganadora del premio: Antonio Ortiz
Mena a la responsabilidad en el desempeño del trabajo; ha colaborado como instructora en
cursos del área secretarial en la Dirección General de Educación Continua de la
Universidad de Colima; cuenta con el curso: “Inducción para la Formación de Instructores
bajo la Norma Técnica de Competencia Laboral”, edición 2, de la misma casa de estudios;
obtuvo la Certificación TOEFL (Test of English as a Foreign Language); diplomado en
Lengua Inglesa por el Tecnológico de Monterrey, Campus Colima y el seminario: “New
ideas to teach English” (Nuevos métodos de enseñanza en inglés). Actualmente cursa el
nivel FCE (First Certificate of English) Cambridge University.
Período, días, horario y lugar; número ideal de participantes (7) Sesiones de 3 horas
Del 22 al 26 de marzo de 2010, de lunes a viernes, de 17:00 a 20:00 horas
Objetivo general (8)
Al finalizar el evento, el participante debe ser capaz de darse cuenta del valor de la lectura
y utilizar las diferentes técnicas que le permitan mejorar el hábito lector.
Metodología del evento (9) (Describir el inicio, desarrollo y cierre).
Inicio: Bienvenida, presentación del instructor, dinámica para “romper el hielo”,
expectativas, encuadre y recuperación de experiencias (excepto en la primera sesión).
Desarrollo: Durante el evento se contemplan técnicas expositivas e interrogativas; técnicas
grupales de lecturas comentadas, lluvia de ideas e instrucción programada; reflexiones,
ejercicios y actividades de práctica.
Cierre: Verificar el cumplimiento de objetivos mediante un ejercicio final de diagnóstico de
velocidad lectora.
Nota: Para poder registrar un evento académico debe ser entregada esta guía instruccional cinco días hábiles antes
de iniciarlo. Además es un requisito para poder expedir las constancias y reconocimientos de participación junto con
la lista de asistencia.
2
El total de horas prácticas en los eventos no debe ser mayor al 30% del total de la duración del evento,
exceptuando los talleres, que su objetivo es práctico, el cual el porcentaje puede hasta el 50%.
10). TEMAS Y
SUBTEMAS
11). PROPÓSITOS U
OBJETIVOS PARA
EL (LA)
PARTICIPANTE POR
TEMA
PRIMERA SESIÓN
Presentación del
curso, presentación
del instructor,
dinámica:
“presentación de los
participantes”,
expectativas y
encuadre.
Tema 1:
Objetivo
particular:
Plataforma de
Al finalizar el
despegue.
tema, el
participante debe
Subtema:
ser capaz de
identificar la
1.1 Lo que este curso importancia y los
puede hacer por ti.
beneficios de la
lectura rápida,
1.2 Diagnóstico de
sus propósitos,
velocidad lectora.
dificultades y
obstáculos con el
1.3 Mis propósitos
fin de preparar el
lectores.
terreno para
comenzar a
1.4 La dificultad e
desarrollar la
importancia del texto. velocidad lectora.
1.5 Obstáculos de la
lectura.
1.6 Defectos de la
lectura.
12). ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS DEL (LA)
PROFESOR(A) POR TEMA
13). DURACIÓN EN HORAS
PRESENCIALES
PRÁCTICA
Mediante técnica grupal
de instrucción
programada, se
realizará dinámica de la
telaraña para
presentación de los
participantes y de la
instructora.
20’
Mediante técnica de
interrogación dar un
detonante para
reflexionar acerca de la
importancia y beneficios
de la lectura.
20’
Mediante técnica de
instrucción programada
los participantes
realizarán un
autodiagnóstico para
conocer cuál es su
velocidad lectora y partir
de una base realista.
30’
Por medio de técnica
expositiva se darán a
conocer los diferentes
propósitos de lectura.
RECESO
30’
Los participantes
determinarán por medio
de un cuestionario cuál
es su propósito.
A través de imágenes, la
instructora explicará
cada uno de los
obstáculos y defectos de
la lectura. Al finalizar la
proyección, los
participantes
reflexionarán
contestando un
cuestionario individual
acerca de los cambios
que pueden hacer para
mejorar la concentración
20’
20’
40’
2
y los defectos en la
lectura.
TOTAL: 3 HRS.
Mediante
técnica
expositiva
presentada
por power point, se
estudiarán grosso modo
los aspectos de la
velocidad lectora y las
técnicas a emplear.
Objetivo
particular: Al
finalizar el tema,
el participante
debe ser capaz
de emplear las
SEGUNDA SESIÓN técnicas
indicadas para
Tema 2:
mejorar e
Por medio de técnica
Cómo mejorar mi
incrementar su
expositiva
presentada
velocidad lectora.
velocidad lectora. en power point, se
estudiará la técnica de
percepción
y
a
continuación
los
participantes realizarán
de forma individual el
primer
ejercicio
de
práctica que consiste en
leer
unas
frases
percibiendo en unas, la
parte superior de las
Subtemas:
Objetivo
letras y en otras, la parte
específico: Al
inferior para demostrar
2.1 Percepción.
finalizar los
que es suficiente leer la
subtemas, el
parte superior de las
2.2 Técnica espacios. participante debe palabras para captar su
ser capaz de
significado. Con esto
ejecutar la técnica habrán
obtenido
la
de percepción y
teoría de la primera
técnica espacios técnica.
para percibir de
una manera
RECESO
diferente el acto
lector.
Mediante técnica de
instrucción programada,
los participantes leerán
un texto, completando
mentalmente
las
palabras en su parte
inferior. De esta manera
se acostumbrarán a
captar trozos visuales
más grandes.
Igualmente, por medio
de instrucción
programada, los
participantes realizarán
la práctica No. 2 de
percepción de palabras
con el fin de identificar la
30’
40’
20’
60’
30’
3
mayor cantidad de ellas,
hacer más flexibles los
músculos de los ojos y
por
consecuencia,
obtener más velocidad
en la lectura.
Total: 3 hrs.
TERCERA SESIÓN
2.3 Técnica
fijaciones.
Objetivo
específico: Al
finalizar el
subtema, el
participante debe
ser capaz de
lograr tener el
menor número de
fijaciones en una
línea para ampliar
su campo visual.
Por medio de técnica de
instrucción programada
los participantes
trabajarán en parejas en
una práctica para
comprobar cuántas
fijaciones hace cada uno
en un renglón.
Por medio de instrucción
programada se realizará
la práctica No. 6 donde
el objetivo es comenzar
a trabajar con fijaciones
para ampliar el campo
visual. Será una práctica
individual donde fijarán
los ojos en los puntos
marcados en el texto de
la
práctica
y
experimentarán leer la
frase completa.
RECESO
Mediante instrucción
programada realizarán
individualmente los
ejercicios 1, 2 y 3 para
trabajar con fijaciones,
pero esta vez con cifras.
Mediante técnica de
instrucción programada
los participantes
realizarán la práctica
No.7 para obtener la
flexibilidad de los ojos y
aumentar la velocidad
en la lectura. Consiste
en seguir flechas
haciendo altos en los
dibujos marcados por la
instructora. Lo harán
cada vez más rápido.
50’
30’
20’
40’
40’
TOTAL: 3 hrs.
4
CUARTA SESIÓN
2.4Técnica columna
central.
Objetivo
específico: Al
finalizar el
subtema el
participante debe
ser capaz de fijar
la vista al centro
de un texto y
percibir el mayor
número de
palabras por
renglón.
Por medio de técnica de
instrucción programada
y en parejas
experimentarán la
práctica no. 12 que
consiste en fijar la vista
en el centro de una
figura y tratar de leer las
palabras que se
encuentran alrededor,
sin mover los ojos. Se
determinará un tiempo y
al final anotarán el
número de palabras que
percibieron.
Mediante técnica grupal
de lectura comentada se
realizará la siguiente
práctica que consiste en
aplicar la técnica
columna central,
evitando mover los ojos
y en silencio. Se
determinará un tiempo y
anotarán el número de
veces que leyeron el
texto.
40’
40’
RECESO
20’
Mediante técnica de
instrucción programada
realizarán
individualmente
un
ejercicio que consiste en
leer un texto más amplio
que el anterior utilizando
la
técnica
columna
central. Este ejercicio
debe
realizarse
sin
mover la mirada del
centro
del
primer
renglón, tratando de
abarcar todo el campo
visual. Advertirán que
en este ejercicio, el texto
se presenta en una
columna más ancha.
80’
TOTAL: 3 HRS.
5
QUINTA SESIÓN
2.5Técnica rítmica.
2.6 Aceleradores
rítmicos.
Objetivo
específico: Al
finalizar el
subtema, el
participante debe
ser capaz de
reducir el tiempo
que tarda su vista
en fotografiar una
imagen y
aumentar la
velocidad de
percepción de
imágenes
escritas.
Mediante
técnica
expositiva se estudiará
la técnica rítmica en la
cual, el reto es reducir el
tiempo que tarda la
vista en fotografiar una
palabra y transmitirla al
cerebro.
30’
Realización
de
la
práctica
de
técnica
rítmica que consiste en
observar las palabras
situadas en un recuadro
y localizarlas en las
columnas.
Utilizando
una hoja de papel como
acelerador
rítmico
deslizándolo
verticalmente
hacia
abajo con un ritmo
regular por cada línea,
siempre un poco más
aprisa. Se cronometrará
la lectura.
60’
RECESO
20’
Mediante
instrucción
programada se realizará
un ejercicio utilizando el
recurso del lápiz como
acelerador
rítmico.
Consiste en correr el
lápiz
suave
y
uniformemente
por
debajo del centro del
renglón que se lee. Será
un instrumento muy
valioso que le permitirá
al participante
desarrollar y mantener
un ritmo en la lectura y
lograr un calentamiento
lector.
Verificar
cumplimiento
objetivos mediante
ejercicio
final
diagnóstico
velocidad lectora.
el
de
un
de
de
50’
20’
Cierre del curso.
TOTAL: 3 HRS.
6
TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN (15)
RECURSOS DIDÁCTICOS
(16)
Indique las técnicas de instrucción a
emplear
Indique el (los) recurso(s) s a
Técnicas: expositiva, interrogativa,
emplear
de instrucción programada,
Manuales
grupales de lectura comentada,
Personificadores
lluvia de ideas, reflexiones,
1 computadora con el
ejercicios y actividades de práctica.
programa power point.
1 cañón para diapositivas
Plumones para pintarrón.
Plumones de agua
40 hojas blancas t/c
EVALUACIÓN (17)
Indique el sistema de
evaluación que se aplicará y
el valor numérico o en
porcentaje que se otorga a
cada aspecto
Participación en clase 100 %
TOTAL:
100%
BIBLIOGRAFÍA O LECTURAS DE APOYO (seguir modelo APA) (18)
Scheele, Paul R., (1996). Photo Reading: Barcelona, España: Learning Strategies Corporation.
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