CIENCIAS II ÉNFASIS EN FÍSICA - BLOQUE III ESCUELA SECUNDARIA: TÉCNICA No.113 CLAVE: PLANEACION DIDACTICA GRADO Y GRUPO: 2°F BLOQUE 3 Un modelo para describir la estructura de la materia TEMA Los modelos en la ciencia CONTENIDOS Características e importancia de los modelos en la ciencia. Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann. CAMPO FORMATIVO Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el modelo cinético de partículas. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos. PROPOSITOS Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas APRENDIZAJES ESPERADOS Describa algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estado de agregación a partir del modelo cinético de partículas. Describa la presión y diferencia con la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal a partir de situaciones cotidianas Utilice el modelo cinético de partículas para explicar la presión en fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Describe los cambios de estado de la materia en términos de la transferencia de calor y la presión con base en el modelo cinético de partículas e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en graficas de presión-temperatura EVALUACIÓN POR RUBRICAS INDICADORES PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN 1 Inaceptable 5.0 2 Bajo 6.0 y 7.0 3 Alto 8.0 y 9.0 4 Destacado 10.0 Construyen un modelo para explicar la estructura de la materia. Contrastan los modelos de Aristóteles y Newton. Participan por equipo RUBRICA Describe los diferentes modelos en base a su uso. Analiza algunas de las ideas relacionadas con la composición de la materia que se han propuesto en la historia de la humanidad y las compara con las ideas propias Identifica los cambios a lo largo de la historia del modelo cinético de partículas y lo asocia con el carácter inacabado de la ciencia. NIVEL DE DESEMPEÑO Analizan materiales para describir su estructura y valora el proceso de cambio en las explicaciones científicas OBSERVACIONES: LAS PRACTICA SE EVALUARÁN CON UNA LISTA DE COTEJO ACTIVIDADES: 1. INICIO: 1. Se realizará una investigación respecto a la masa volumen, densidad y estados de agregación y que las puedan describir a partir del modelo cinético de partícula. En colectivo se darán a conocer los resultados de la investigación realizándose comentarios al respecto, en forma opcional se podrá realizar un experimento para calcular la masa, volumen y la densidad de un objeto pequeño utilizando material del laboratorio. calcular el volumen de diferentes cuerpos irregulares utilizando probeta graduada, o en su caso vaso transparente de plástico, utilizando Un sólido irregular, puede ser una roca de tamaño pequeño, un sólido regular (puede ser un borrador nuevo una canica DESARROLLO PRÁCTICA I: Calcular el volumen de un sólido irregular. Material y recursos necesarios: • Probetas y vasos de precipitado. • Agua. • Sólidos irregulares de diferente tamaño Procedimiento: En los sólidos irregulares como, por ejemplo, una piedra, no se pueden medir sus dimensiones para calcular el volumen. Para medir su volumen, se utiliza una probeta o un vaso de precipitado graduado. • Se vierte agua en un vaso de precipitado y se anota el volumen que alcanza (V1) • Se introduce el sólido cuyo volumen se quiere determinar y se observa el volumen que ahora alcanza (V2). • Se calcula la diferencia entre el 2º dato obtenido y el 1º, y se obtiene el volumen del sólido. Volumen del sólido = V2 – V CIERRE Conclusiones. Conseguir de manera efectiva y fácil medir el volumen de un sólido que de otra manera sería muy difícil. Realizar una tabla con los distintos volúmenes de los sólidos repitiendo el procedimiento y anotar los resultados. Cuestiones para los alumnos: • ¿Por qué crees que sube el nivel del agua al introducir el sólido en el agua? • Si intentamos medir el volumen de un corcho con este método ¿qué pasaría? utilizaran la siguiente tabla para realizar sus anotaciones Volumen en la probeta Volumen líquido inicial (cm3) Volumen líquido final (cm3) Volumen del sólido irregular 1 Volumen del sólido irregular 2 Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 2 los alumnos desarrollan el procedimiento de la práctica, realizan sus anotaciones describen lo que sucede al introducir los cuerpos irregulares, responden las siguientes preguntas ¿Por qué crees que sube el nivel del agua al introducir el sólido en el agua? Si intentamos medir el volumen de un corcho con este método ¿qué pasaría? al concluir la practica elaboran su reporte de práctica. Sesión 2 INICIO: Los alumnos llevan a cabo un experimento con la densidad de un liquido con diferentes cantidades de sal. Formados en equipo de cuatro integrantes desarrollan la siguiente práctica. DENSIDAD DE UN LIQUIDO Objetivo comprobar como varia la densidad de un liquido al añadir una sal. Se proporcionan los siguientes materiales: 3 vasos grandes 3 huevos, agua, sal ¿Que vamos hacer? Vaso 1 Verter agua de la llave hasta la mitad del vaso coloca el huevo dentro del vaso y observa lo que sucede Vaso 2 Disuelve 70g de sal en 400ml de agua vierte en el vaso parte de esta disolución preparada coloca el huevo dentro del vaso y observa lo que sucede Vaso 3 Pon un poco de agua y coloca el huevo dentro, este se hundirá, añade agua con sal de la que ya tenias preparada hasta que consigas que el huevo quede a la mitad del vaso, con agua encima y abajo es decir que ni flote ni se una, vez que lo has logrado añade un poco de agua sin sal y observa lo que sucede. Ahora añade de nuevo un poco de agua salada y observa. Resultados haz un dibujo de la posición del huevo dentro de cada vaso Análisis de los resultados ¿Por qué l huevo flota en el agua salada y se hunde en el agua dulce? ¿Qué quiere decir esto con respecto ala densidad de diferentes sustancias? Ordena de mayor a menor las densidades del agua salada, del agua dulce y del huevo. ¿como es la densidad del huevo con respecto al agua salada en el caso del vaso 3(cuando el huevo se quedó entre el agua)? Conclusiones A partir del modelo cinético de partículas explica la razón es mas densa que el huevo Si quisiéramos flotar más fácilmente ¿Qué deberíamos hacer con nuestra densidad? Piensa, por ejemplo, en un pedazo migajón comprimido ¿pesa menos? ¿cambia su densidad? EVALUACION : DESARROLLO DE LA PRACTICA REPORTE DE PRACTICA Actividad Criterios practica densidad de un liquido utiliza los materiales adecuados para desarrollar la practica INDICADORES SI NO CUMPLIÓ CON EL MATERIAL DE EXPERIMENTACIÓN COMPLETO PARA REALIZAR LA PRÁCTICA DESARROLLO LA PRÁCTICA POR COMPLETO TRABAJO DE FORMA COLABORATIVA. COMPLETO LA PRACTICA EN TIEMPO Y FORMA OBTUVO EVIDENCIAS ELABORÓ REPORTE DE PRÁCTICA CON CONCLUSIONES Y EVIDENCIAS
