Recursos energéticos en la Argentina: la
producción de energía eólica
Autora: Carolina GarcíaCoordinación: Alejando BenedettiResponsable
disciplinar: María Ernestina AlonsoÁrea
disciplinar: GeografíaTemática: Energía eólicaNivel: Secundario, ciclo
orientadoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar
Propósitos generales
● Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
● Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como
orientador y facilitador del trabajo.
● Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes,
la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
En los últimos años, la reactivación de la economía ha generado una mayor demanda de
energía. La producción industrial, el aumento del parque automotor y el mayor consumo
domiciliario han provocado una crisis energética importante. El desarrollo de formas
alternativas de generación de energía limpia y renovable es parte de un programa que lleva a
cabo el Estado nacional, promoviendo la producción de energía eólica a través del Plan
Estratégico Nacional Eólico.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
1. Conozcan cómo se genera la energía eólica.
2. Identifiquen y analicen las ventajas y limitaciones de este tipo de energía.
3. Debatan y saquen conclusiones sobre la importancia del desarrollo de esta energía y
del rol del Estado en su promoción.
4. Elaboren y den a conocer sus propias conclusiones sobre el tema.
Fase 1: Presentación del problema
Es conveniente que el docente indague cuáles son las ideas previas de los alumnos sobre qué
son las energías alternativas, también llamadas limpias o renovables.
Actividad 1
1. Para comenzar a estudiar el tema, observen el siguiente fragmento del programa Energías
eficientes, emitido por el Canal Encuentro, que explica cómo funciona la energía eólica.
a) Mientras lo observan, tomen notas sobre cómo se genera la energía eólica, qué condiciones
naturales requiere, en qué lugares del país está siendo aprovechada y cuáles son sus ventajas
y sus limitaciones.
b) Comenten con sus compañeros los apuntes que tomaron.
2. Con la herramienta Cmap Tools, elaboren un mapa conceptual. Revisen los mapas
conceptuales con sus compañeros y, entre todos, seleccionen el que consideren el más
completo. Luego volverán a trabajar sobre este insumo.
Fase 2: Búsqueda de información y presentación de
nuevos conceptos
Actividad 2
1. Lean la primera parte del artículo «La transformación de la energía eólica», elaborado
por la Secretaría de Energía en 2008.
Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la
herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios
mientras los leen.
2. Para ordenar los conceptos que desarrolla el texto, elaboren un punteo de ideas usando el
procesador de textos de sus equipos portátiles.
Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas
de conocimiento de los estudiantes
Actividad 3
1. Ahora, lean la segunda parte del artículo «La transformación de la energía
eólica» elaborado por la Secretaría de Energía en 2008.
Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la
herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios
mientras lo leen.
2. La Ley 26.190 establece un Régimen de Fomento Nacional para el uso de fuentes renovables
de energía destinadas a la producción de energía eléctrica. La ley declara de interés nacional la
generación de energía eléctrica a partir del uso de fuentes de energía renovables con destino a
la prestación de servicio público y, también, a la investigación para el desarrollo tecnológico y
la fabricación de equipos con esa finalidad.
a) Lean los artículos seleccionados de la ley 26.190 que establece el Régimen de Fomento
Nacional para el uso de fuentes renovables de energía destinadas a la producción de energía
eléctrica.
b) Luego de leer y analizar los textos presentados, organicen un debate sobre la siguiente
cuestión: ¿Por qué es importante el desarrollo de la energía eólica en la Argentina?
c) En el debate, analicen el estado actual y las posibilidades futuras de la producción de este
tipo de energía, y el rol del Estado y de los actores privados involucrados. Discutan, también,
sobre las ventajas y las limitaciones de este tipo de energía, revisando, ahora, las primeras
ideas que discutieron en la Actividad 1. Les conviene ir tomando notas en sus equipos
portátiles mientras se desarrolla el debate.
3. Registren las conclusiones del debate en un informe que incluya un mapa de los parques
eólicos del país. Presenten ese informe al resto de la clase para compararlo, completarlo y, en
el caso de ser necesario, corregirlo. También pueden realizar el intercambio por medio del
servidor de la escuela.
Fase 4: Difundir por medio de la publicación de
producciones propias
Actividad 4
1. Si en el lugar donde viven no se produce energía eólica, investiguen si existen las
condiciones naturales para instalar un parque eólico. Pueden consultar a los profesores de
Física y de Geografía. Averigüen, también, si hay proyectos para producir algún tipo de energía
alternativa a las tradicionales y difundan la información obtenida.
2. Difundan entre la comunidad local las ventajas de la energía eólica. Para eso, pueden
elaborar una serie de afiches publicitarios.
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Secretaría de Energía de la Nación
Energías alternativas: solar, eólica y biogás. Energías eficientes
Ley 26.190
Parques eólicos instalados en la Argentina
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