MICROCLASE PENSAMIENTO CIENTÍFICO Curso: Pensamiento Científico Presenta: Dilsa Janeth Jaime Ochoa ID: 000599522 Tutor: Jovanni Arturo Gómez Moreno Corporación Universitaria Minuto de Dios Facultad de Educación Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental Bogotá, D.C. Septiembre 29 de 2019 MICROCLASE PENSAMIENTO CIENTÍFICO TEMA Características de los páramos en Colombia Recursos virtuales Atlas de los páramos en Colombia. https://www.imeditores.com/banocc/paramos/mapas.htm (TIC) https://www.pinterest.es/complanetaazul/paramos-de-colombia/ Dinámica de la clase Trabajo colaborativo, exposición a través de una galería fotográfica con los principales seres bióticos y abióticos del ecosistema de páramo. Objetivo: Identificar las características de los páramos de Planeación Colombia a través de la consulta y elaboración de una galería fotográfica promoviendo así conciencia ambiental en los estudiantes. Estándares Curriculares: Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. Actividad inicial: Identificación de saberes previos Juego de preguntas qué sabemos sobre el páramo. Actividad de desarrollo Los estudiantes en grupos de trabajo consultarán en internet, según los recursos dados por el docente, sobre los principales páramos de Colombia, sus características flora y fauna e impacto ambiental; descargarán imágenes y las imprimirán con su respectiva descripción. Actividad final Se realizarán las respectivas exposiciones, cada grupo tendrá un stand para exponer sus fotografías y argumentar sobre la temática correspondiente. Se retroalimentará la actividad. Relación-sentido comúnpensamiento científico. Hermenéutica. Sentido común: Se ve evidenciado en la actividad inicial, en los saberes previos que el estudiante ha recopilado a través de su experiencia, sus vivencias y lo que le han enseñado sus padres. Pensamiento Científico: Se desarrolla en la actividad central o consulta realizada por los estudiantes a través de las fuentes suministradas por el docente sobre la temática, allí identificarán las características de los páramos realizadas por investigadores que se han dedicado a estudiar este tipo de ecosistemas. Hermenéutica: Realizada en la actividad final en la cual permitirá que los educandos argumenten sobre la temática, se cuestionen sobre los impactos ambientales en este tipo de ecosistema y propongan soluciones que desde su entorno se puedan llevar a cabo para mitigar los daños a este tipo de habitad. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Morales-Rivas, M., Otero Garcia, J., Hammen, T. V. D., Torres Perdigón, A., Cadena Vargas, C. E., Pedraza Peñaloza, C. A., ... & Posada Gilede, E. (2019). Atlas de páramos de Colombia. Cabrera, M., & Ramírez, W. (Eds.). (2014). Restauración ecológica de los páramos de Colombia: Transformación y herramientas para su conservación. Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt.
