Datos del alumno Fecha Apellidos: MAZA QUIZHPI 2019-09-05 Nombre: MARITZA EULALIA Caso práctico: Diseño de un recurso innovador 1. Descripción de la actividad y pautas de elaboración: El objetivo de este trabajo es que elabores una solución al caso planteado, centrado en el diseño de un recurso innovador que se pueda implementar en la etapa de Educación Primaria. El caso que te proponemos es: La Unidad Educativa Vicente Rocafuerte se encuentra en la ciudad de Guayaquil, en un barrio céntrico, cercano al núcleo económico de la cuidad. Tradicionalmente, al colegio acudían familias con un nivel socioeconómico medio-alto, pero en los últimos años se han incorporado alumnos de barrios cercanos con nivel socioeconómico medio-bajo, y un porcentaje de inmigrantes de diferentes países que se aproxima al 10 % del alumnado total del centro. Estamos por iniciar el nuevo período académico y los padres que forman la Asociación de padres y madres de estudiantes, reclaman que se deben introducir cambios significativos en las prácticas educativas del centro en Educación Primaria. La Unidad Educativa tiene una larga historia y los padres consideran que el equipo directivo y los profesores están adoptando una visión conformista y reducida de la educación, alejada del fomento de la competencia fundamental de «aprender a aprender». En concreto, las críticas se centran en que los alumnos reciben una formación basada en clases excesivamente teóricas para la etapa en la que se encuentran y que los trabajos más prácticos se reducen a tareas para casa o deberes en los que los mismos padres deben invertir mucho tiempo. Ante esta situación el director se reúne con los profesores responsables de la etapa de Educación Primaria para plantear la necesidad de introducir un cambio profundo en las prácticas educativas y metodología docente, acorde con los reclamos de los padres de familia. Los profesores argumentan que no disponen de suficiente formación ni tiempo para implantar un cambio en sus prácticas educativas centrado en fomentar en mayor medida la competencia de aprender a aprender desde el aula y que, además, disponen de pocos recursos materiales. Los padres de estudiantes con mayor nivel socioeconómico están dispuestos a asumir el coste de introducir nuevos materiales y recursos curriculares pero no se ha tendido en cuenta que hay un porcentaje de alumnos cuyas familias no pueden asumir el coste de nuevos materiales curriculares. Esta reunión les ha hecho plantearse al director de la Unidad Educativa y a su equipo directivo que deben tomar decisiones con respecto a la metodología aplicada en el centro educativo en la etapa de Educación Primaria, pero teniendo en cuenta que la Unidad debe asumir los costos de los nuevos recursos que implicaría el cambio y que los recursos económicos actuales no son muy grandes. » Argumente desde el punto de vista del Director de la Unidad Educativa por qué es necesario un cambio de las prácticas educativas que se vienen desarrollando en el centro. Recuerde incluir argumentos para animar a los profesores implicados en el cambio hacia la calidad educativa teniendo en cuenta las condiciones básicas para la innovación. » Plantee los retos del líder educativo ante la situación que se expone en el caso. Explica el tipo de liderazgo y las acciones necesarias por parte del director para garantizar las posibilidades de éxito de la innovación educativa. » Plantee y explique desde el punto de vista del director educativo cuál sería la propuesta para mejorar la calidad educativa del centro (puedes consultar información sobre nuevas metodologías, recursos, materiales, etc., que puedan dar respuesta o solución a la problemática planteada). Para la resolución de este caso práctico debes responder a las tres cuestiones que se plantean. Además de los contenidos del temario, cuentas con el apoyo de la lectura del siguiente artículo: Feito, R. (mayo-agosto, 2006). Los contenidos curriculares en una escuela de primaria innovadora. Entre lo previsto y lo improvisado. Revista de Educación, 340, 1147-1169. Tienes el artículo disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. En este artículo se describen y analizan los materiales curriculares y recursos metodológicos utilizados en el centro para evitar el monopolio del proceso de enseñanza y aprendizaje por parte del libro de texto. Asimismo, se hace referencia a las dificultades que ello presenta para padres y maestros que se incorporan por primera vez al centro y las estrategias para resolverlas. 2. Objetivos: » Poner en práctica habilidades para el análisis de necesidades y diseño de recursos innovadores. » Profundizar en la complejidad del desarrollo de acciones innovadoras en un centro escolar, los diferentes roles de los agentes implicados, las condiciones y elementos implicados en el desarrollo de recursos innovadores. 3. Extensión máxima: 2 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5. 4. Criterios de evaluación: » Se valorará la capacidad para proponer un recurso innovador original y adecuado a las necesidades que se plantean inicialmente. » Se valorará la capacidad para analizar las posibles barreras que se encontrarían en la implementación de recurso diseñado. 5. Competencias a desarrollar: » CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. » CB3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. » CG2. Facilitar las estrategias e instrumentos básicos para llevar a la práctica una gestión innovadora y generadora de calidad educativa. » CE9. Definir y planificar los objetivos, tareas y recursos necesarios para el desarrollo de proyectos innovadores en centros educativos, que tengan en cuenta la gestión del cambio. » CT1. Organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos, el tiempo y las competencias de manera óptima. » CT3. Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional. DESARROLLO DEL TRABAJO » Argumente desde el punto de vista del Director de la Unidad Educativa por qué es necesario un cambio de las prácticas educativas que se vienen desarrollando en el centro. Recuerde incluir argumentos para animar a los profesores implicados en el cambio hacia la calidad educativa teniendo en cuenta las condiciones básicas para la innovación. A nivel Administrativo se busca que la Institución Educativa siempre esté en armonía y que se cumpla lo estipulado en el Buen Vivir; para garantizar esto el Directivo conoce de sus funciones y en ellas está garantizar que exista un buen clima institucional. Es necesario que desde la cabeza exista una gran motivación al cambio, ya que estos generan nuevos resultados y la mayor parte son beneficiosos, es cuestión de salir de la zona de confort. Plantear un conversatorio, en el que se resalten todas las virtudes de los docentes del nivel, como se dice en mercadotecnia, llevarle al punto más alto de las emociones, siempre que sean alegres, una vez logrado eso se inyecta el pensamiento positivo de cambio en el grupo de docentes y se verán los resultados; a nivel personal lo he podido palpar, una ocasión que requeríamos que el grupo de docentes de los que estoy a cargo y requería el apoyo para poder inyectar en los estudiantes la metodología ECCA que se emplea en IRFEYAL, en educación Semipresencial con jóvenes y adultos. » Plantee los retos del líder educativo ante la situación que se expone en el caso. Explica el tipo de liderazgo y las acciones necesarias por parte del director para garantizar las posibilidades de éxito de la innovación educativa. «La innovación es lo que distingue al líder de los seguidores». Steve Jobs Todas las personas nacemos con aptitudes que nos permiten a lo largo de nuestra vida generar un cambio, esto planteado en educación es más necesario, ya que día a día la tecnología avanza sin detenerse, como docentes debemos mantenernos a la vanguardia de todos los avances que se den, ya que nuestros estudiantes están inmersos en este campo y debemos ofrecerles las alternativas que les permitan alcanzar un aprendizaje significativo. El directivo que está a cargo de esta institución en primera instancia debe ser una persona con una formación integral, su conocimiento debe estar cimentado enfocarse a lo comprensivo, conocer la intervención y trasformación de la cultura, lo ambiental y lo social, para que teniendo este amplio conocimiento, pueda propiciar un espacio en el que los docentes implicados no se sientan aludidos al acoger sugerencias o se sientan defraudados al ver que su principal cabeza no tiene idea de lo que debe hacer. Ya que el directivo tenga estas características el manejo de la situación va a ser sostenible, porque siempre existirán razones para mejorar y razones para pensar en los cambios. » Plantee y explique desde el punto de vista del director educativo cuál sería la propuesta para mejorar la calidad educativa del centro (puedes consultar información sobre nuevas metodologías, recursos, materiales, etc., que puedan dar respuesta o solución a la problemática planteada). Como directora mi propuesta sería la siguiente: Estimados compañeros, somos personas muy valiosas llenas de bastantes cualidades, lo que nos hace ser unos excelentes docentes, cualidades que en ningún otro centro existe. Quiero invitarles a continuar en ese camino de excelencia, este año se nos presenta un reto, ¿a quiénes les gusta los retos? Este año, nuestros recursos son limitados, pero no podemos dar a notar esto, ya que nuestros estudiantes tienen puestos sus ojos en nosotros, queremos que ellos aprendan de manera significativa y creemos que nuestro espacio es limitado, demostremos que no, les invito a buscar información de microproyectos que nos permitan tener una escuela sustentable, donde a pesar de que tengamos pocas plantas al final tengamos un jardín florido, en el que no disponemos de material concreto para el trabajo con los estudiantes, ellos lo pueden crear con material del medio, bases 10, tablas para multiplicar. Requerimos tecnologías para el trabajo, pues gestionemos con las instituciones gubernamentales o no gubernamentales que deseen apoyar. Es momento de poner a prueba nuestras capacidades compañeros, es momento de crear un espacio para usted y los demás con todos estos materiales que se encuentran a nuestro alrededor.
