preguntas tipo desarrollo cognitivo secundaria alain r

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PREGUNTAS TIPO
DESARROLLO PSICOMOTOR - COGNITIVO
SECUNDARIA
1. Considerando las características propias del aprendizaje de los estudiantes de educación Secundaria,
¿cuáles de las afirmaciones son las correctas?
Seleccione luego elija la alternativa que contenga a estas.
A. Tienen desarrollado el pensamiento complejo y abstracto por eso pueden realizar actividades de mayor
complejidad y demanda cognitiva.
B. Aunque en apariencia buscan independizarse de los adultos, necesitan de su apoyo y confianza para
seguir aprendiendo.
C. Pueden sostener por mayor tiempo su capacidad de atención y concentración en una sola actividad.
D. Encuentran mayor sentido a lo que aprenden cuando pueden relacionarlo con su vida.
a. A-B-C
b. A-B-D
c. B-C-D
d. A-C-D
2. Alonso, profesor de quinto grado de secundaria, plantea un reto a sus estudiantes: Les solicita que en
grupos elaboren, sin salir del aula, un mapa esquemático de la comunidad en quince minutos. ¿Qué
característica del pensamiento formal permitirá a los estudiantes realizar la tarea?
a. Puede llegar a conclusiones a partir de hipótesis
b. No necesita la observación directa para describir un hecho
c. No necesita manipular objetos concretos
d. Puede realizar inferencias a partir de un texto
3. Rocío, estudiante del cuarto grado de secundaria, inmediatamente después de leer el “Poema XX” de
PABLO NERUDA (“Puedo escribir los versos más tristes esta noche”) llega a la conclusión de que el autor
no tiene ninguna esperanza de recuperar a su amada. Luego, analiza con mayor profundidad el texto y
sostiene que el autor está confundido y vive una mezcla de esperanza y desesperanza de recuperar el amor
perdido. La situación descrita: ¿Qué características del pensamiento adolescente refleja?
a. La inconstancia típica de los adolescentes
b. La capacidad de describir un hecho sin verlo
c. La capacidad de formular hipótesis y comprobarlas
d. La capacidad de razonar de manera concreta.
4. Piaget, cuando habla de desarrollo cognitivo, considera importante:
a. Perfil, desarrollo, causalidad y evolución.
b. Identidad, pertenencia , convivencia y autonomía
c. Ética, moral, heurística y socialización
d. Adaptación, asimilación, acomodación y organización
5. El concepto Piagetano de heteronomía moral, hace referencia a que el niño o la niña:
a. Es predominantemente egocéntrico y egocéntrica
b. Busca criterios propios de acción
c. Necesita que los demás le den las normas
d. Se rige por principios morales universales.
6. Alonso, profesor de quinto grado de secundaria, plantea un reto a sus estudiantes: Les solicita que en
grupos elaboren, sin salir del aula, un mapa esquemático de la comunidad en quince minutos. ¿Qué
característica del pensamiento formal permitirá a los estudiantes realizar la tarea?
e. Puede llegar a conclusiones a partir de hipótesis
f.
No necesita la observación directa para describir un hecho
g. No necesita manipular objetos concretos
h. Puede realizar inferencias a partir de un texto
7. Rocío, estudiante del cuarto grado de secundaria, inmediatamente después de leer el “Poema XX” de
PABLO NERUDA (“Puedo escribir los versos más tristes esta noche”) llega a la conclusión de que el autor
no tiene ninguna esperanza de recuperar a su amada. Luego, analiza con mayor profundidad el texto y
sostiene que el autor está confundido y vive una mezcla de esperanza y desesperanza de recuperar el amor
perdido. La situación descrita: ¿Qué características del pensamiento adolescente refleja?
e. La inconstancia típica de los adolescentes
f. La capacidad de describir un hecho sin verlo
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g. La capacidad de formular hipótesis y comprobarlas
h. La capacidad de razonar de manera concreta.
8. Erick es un alumno de cuarto grado de secundaria y desde que estuvo en el nivel inicial y también en
primaria fue un alumno destacado, hoy en día su pensamiento crítico y reflexivo lo demuestra en las
competencias de argumentación y debate que se hacen en clase. Para llegar a adquirir esas capacidades
ha tenido que pasar los diferentes estadios del desarrollo cognitivo, desde la infancia hasta la adolescencia
¿Cuál es la secuencia correcta según Piaget?
a. Etapa pre-operacional ,sensoria-motor, operaciones formales y operaciones concreta.
b. Etapa sensorio-motor, operaciones formales, pre-operacional y operaciones concretas.
c. Etapa sensorio-motor, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales.
d. Etapa de las operaciones concretas, operaciones formales, etapa pre-operacional y sensoria motora
9. Obtener piezas separadas de información y unirlas para formar una hipótesis o llegar a una conclusión es:
a. Tema
b. Sincretismo
c. Lógica
d. Ideas
10. Es una teoría planteada por Jean Piaget. Más tarde, su discípulo Lawrence Kohlberg profundizó en los
estudios acerca del:
a. Proceso cognitivo
b. Desarrollo social
c. Desarrollo moral
d. El intercambio
11. Las decisiones morales en este nivel tienen su origen en el conjunto de principios, derechos y valores que
pueden ser admitidos por todas las personas que componen la sociedad.
a. La moral
b. Los principios
c. Los derechos
d. Moral post convencional
12. Es la operación mental en el cual se aísla una parte o cualidad esencial de un objeto, situación o persona y
al aislar esta cualidad o parte se pasa a su respectivo análisis.
a. Análisis
b. Síntesis
c. Abstracción esencial
d. Generalización.
13. El actuar de acuerdo con normas interiorizadas, sabiendo que se condenarían a sí mismos si no actuasen
así, corresponde a una moralidad según Kohlberg de:
a. Contrato
b. Conformidad con el rol convencional
c. Obediencia
d. Principios éticos universales
14. En la Modalidades del pensamiento vemos que el pensamiento se dirige a la búsqueda de diferentes
respuestas o soluciones nuevas frente a una situación dada, en este sentido nos referimos a:
a. Lógico
b. Convergente
c. Divergente
d. No lógico
e. N.A
15. Cuando una persona cumple con los deberes con los que está de acuerdo: defiende las leyes salvo en la
que su conflicto ante los deberes sociales establecidos considera que esta bien contribuir a la sociedad, al
grupo o a la institución; se encuentra y según Kohlberg en el estadio.
a.
b.
c.
d.
Sistema social y conciencia.
Principios éticos universales.
Moral pre convencional.
Moral heterónomo.
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