SILABO TEXTOS II 2017

SILABO
I.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8
1.8.
INFORMACIÓN GENERAL
Área Académica
Módulo
Unidad Didáctica
Créditos
N° de horas semanal
N° de horas semestral
Semestre
Semestre Académico
Docente
: COMPUTACION E INFORMATICA/INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
: TRANSVERSAL. COMUNICACION
: INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
: 1,5
:2
: 36
: II
: 2017-II
: Manuel Jesús Ramos H.
II. COMPETENCIA GENERAL
Interpretar diversos tipos de textos de nivel científico y tecnológico asumiendo una actitud crítica-reflexiva de su estructura interna y externa; y producir
textos de distinto tipo haciendo uso de estrategias apropiadas en base a elementos lingüísticos y no lingüísticos.
III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD TERMINAL:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Comprender textos de distinto tipo, así como
información
científica y tecnológica,
discriminando lo relevante de lo secundario,
realizando inferencias a
partir de los
datos
explícitos; asumiendo posiciones
críticas
y reflexionando sobre su
proceso de comprensión con el fin de
mejorarlo.
 Identifica las principales características y estrategias de
interpretación de textos.
 Producir textos de distinto tipo en forma clara,
coherente y original, en función de diversos
propósitos y destinatarios; utilizando en forma
apropiada
los elementos lingüísticos y no
lingüísticos y reflexionando sobre ellos.
 Produce textos narrativos, descriptivos e instructivos con
corrección
idiomática
de
contenidos
relacionados a su especialidad en base a las estrategias
de construcción textual.
 Redacta documentos administrativos en base a las cualidades
textuales
utilizando
estructuras preestablecidas y
formatos originales.
 Redacta textos técnico-académicos de acuerdo a las exigencias
del mundo académico relacionadas a la especialidad.
 Analiza y sintetiza textos científicos y tecnológicos después de
una lectura interpretando y asumiendo una actitud crítica al contenido
textual y contextual.
IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
V.- METODOLOGIA
En el desarrollo de la Unidad Didáctica está fundamentada en:
 Trabajo Individual: que corresponde a la lectura individual de pequeñas novelas seleccionadas y referidas a temas de liderazgo y de
motivación personal y laboral, con el fin de fortalecer el hábito de la lectura y desarrollar las capacidades de comprensión, análisis y la
discusión de temas con vigencia actual y la reflexión sobre las enseñanzas logradas para su desarrollo personal-profesional.
 Trabajo en equipo, desarrollo de una actividad institucional relacionada con su carrera.
 Talleres: para desarrollar la confianza en sí mismo y de las capacidades de liderazgo de los estudiantes, y fomentar el trabajo en equipo.
VI.- EVALUACION
7.1 Requisitos de aprobación:
Para la aprobación de la Unidad Didáctica (UD) se tendrá en cuenta los criterios siguientes:
 La asistencia obligatoria a todas las clases.
 La nota mínima aprobatoria de la UD es 13 (trece) en escala vigesimal.
 El estudiante que obtenga: 10, 11, 12 tiene derecho a evaluación de recuperación. Dicha recuperación se realizará inmediatamente después de
finalizada la capacidad terminal.
 Los estudiantes que obtengan calificativo menos de 10 (diez), repetirán la UD.
 La nota final de la UD es la nota de la última capacidad terminal.
 La evaluación comprenderá los aspectos conceptual, procedimental y actitudinal.
VII.- RECURSOS
7.1 Materiales educativos:
 Pizarra, plumones, mota
 Papelógrafos
 Periódicos, artículos y separatas.
 Libros y revistas especializadas.
7.2 Medios audiovisuales
 Proyector multimedia, PC, memoria USB.
 Equipo para micro clase: filmadora, grabadora, cámara fotográfica.
 Organizadores gráficos
VIII.- BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD DIDACTICA
AEBLI, Hans. El oficio de escribir.1958. Fragmento de "Escribir: un oficio que se puede aprender", capítulo de "Doce formas básicas de enseñar", Narcea,
Madrid, pág. 142.
ALVARADO ARQUÍMEDES. 1995. Tecnología de la enseñanza de la gramática estructural. Editorial San Marcos, Perú, 212 pp.
ALVARADO, Maite y otros. 1981. Teoría y práctica de un taller de escritura, Altalena, Madrid. AVENDAÑO, Fernando. Didáctica
de la lengua. Ediciones HomoSapiens, 158 pp.
BENAVIDES, Flora, et. Al. 2006. Comprensión de lectura, Redacción y presentación oral, Editorial UPC, Lima, Perú, 202 pp.
BENITES BEJARANO, Manuel. 1998. Diccionario de incorrecciones del idioma. Editorial Brasa, S.A., Lima, Perú 223 pp.
BERNÁRDEZ, Enrique. 1995. Estrategias de formación del texto, Cátedra, Madrid, pág. 161.
BIANCHI DE CORTINA. 1986. Gramática estructural. Ediciones Manfer, Buenos Aires, Argentina, Tomo I-IV. BIBLIOTECA DE LA LENGUA. 2006.
Empresa editora El Comercio, Lima, Perú, 15 tomos.
MARTÍN VIVALDI, Gonzalo. 1980. Curso de Redacción: Del pensamiento a la palabra,Ediciones Paraninfo, Madrid, España, 494 pp.
METZ, M.L. 1993. Redacción y estilo: Una guía para evitar los errores más frecuentes, Editorial Trillas, México, 141 pp.
RODRÍGUEZ MONDOÑEDO, Miguel (coord.). 1999. Técnicas de Redacción y Comunicación, Edc. Pontifica Universidad Católica del Perú, Lima,
268 pp.
ROJAS ROJAS, Íbico. 1998. Lingüística y comunicación. Editorial San Marcos, 288 pp.
SCHEINSOHN, Daniel A. 1993. Comunicación estratégica. Management y fundamentos de la imagen corporativa Ediciones Macchi,
Buenos Aires, Argentina, 170 pp.
SERAFINI, María Teresa. 1996. Cómo se escribe. Ediciones Paidós, Barcelona, España, 367 pp. VALLADARES, Otto. 1999.
Manual de ortografía, Edit. Mantaro, 542 pp.
VAN DIJK, Teun A. 1983. Estructuras y funciones del discurso, Siglo Veintiuno Editores, México, 305 pp.
_________. 1996. La ciencia del texto, Ediciones Paidós, Barcelona, 215 pp.
VICTORIO, Jorge. 1996. Tecnología e la enseñanza –aprendizaje del lenguaje y la literatura, Edic. Alma Mater, Lima, Perú, 191
ZEA BARRIENTOS. 1996. Manual de redacción y ortografía, Editorial DESA, Lima, Perú, 154 pp.
LIBROS VIRTUALES
Para Escribirte Mejor 1: Ortografia y Redaccion/ Orthography and Writing. Ana Maria Maqueo, Editorial Limusa, 2005, 256
páginas http://books.google.com.pe/books?id=OeXgBKgyp40C&printsec=frontcover#PPT1,M1
Para escribirte mejor 3: Ortografía y redacción. Ana Maria Maqueo, Editorial Limusa, 1997, 316 páginas.
http://books.google.com.pe/books?id=DV6gl__IfBQC&printsec=frontcover&dq=redaccion&lr=
&sig=ACfU3U1_AEumUcKYH4Lqe1VAlafDHDe4Bg#PPA6,M1
Dificultades de aprendizaje: Escritura, ortografía y cálculo. Antonio J. Manso Luengo, María Elena del Campo Adrián, Centro de Estudios
Ramón Areces, Edition: illustrated, Editorial Ramón Areces, 1996, 244 páginas.
http://books.google.com.pe/books?id=_mDjS2njm94C&printsec=frontcover
La enseñanza de la ortografía. Anna Camps Mundo, Edition: 2, Grao, 1993, 111 páginas
http://books.google.com.pe/books?id=ZhMzbCcEVQMC&printsec=frontcover
Ortografía y redacción para secretarias. Ana María Maqueo, Editorial Limusa, 1988 , 478 páginas.
http://books.google.com.pe/books?id=mQUbnLfjM5QC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRAF IA&lr=#PPA7,M1
Ortografía. Editorial Progreso, 1990. http://books.google.com.pe/books?id=hYq-zTrUWkC&printsec=frontcover
PÁGINAS WEB
http://www.rae.es/rae.html
http://academiaperuanadelalengua
http://html.rincondelvago.com/reg
http://www.elcastellano.org/
Huaytara agosto 2017
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IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
UNIDAD DIDÁCTICA: Interpretación y producción de textos
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
Determinar las
características,
propiedades y las
estrategias de análisis
síntesis
para la
interpretación de textos
Determinar las
características,
propiedades y las
estrategias de análisis
síntesis
para la
interpretación de textos
Analiza, explica sus ideas con fluidez
y pertinencia acerca del tema.
 El texto.
Características.
Propiedad textuales
 Estrategias de
interpretación de
textos: Estructura
interna del texto.
Expone y sustenta
estudiado.
sobre el tema
Expone y sustenta
estudiado
sobre el tema
Expone y sustenta
sus ideas y
opiniones con argumentos válidos
Identifica, analiza referente al tema
acorde a lo explicado por el docente
y realiza sus prácticas.
Analizar y sintetizar
textos
científicos y tecnológicos
valorando su contenido
para el desarrollo de su
CONCEPTOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTITUDES
Demuestra interés desde el inicio de
clase.
Demuestra responsabilidad en tareas
requeridas
 El texto.
Características.
Propiedad textuales

 Análisis y síntesis
de textos:
Resumen de
textos

Demuestra
responsabilidad
aprendizaje.
 Interpretación de
textos científicos
Demuestra
responsabilidad
aprendizaje.
 Interpretación de
textos tecnológicos.
Valora y demuestra responsabilidad en el
aprendizaje de nuevos conocimientos.
 Interpretación de
textos tecnológicos.
 Estrategias de
producción de textos:
Planificación,
Organización y
redacción
Valora y demuestra responsabilidad en el
aprendizaje de nuevos conocimientos.
 Estrategias de
producción de textos:
Planificación,
Organización y
redacción
 Propiedades de
construcción de textos:
La cohesión y
coherencia textual
 Producción de
textos narrativos
Valora y demuestra responsabilidad en el
aprendizaje de nuevos conocimientos.
en
Demuestra responsabilidad y atención.
el
el

 Estrategias de
interpretación de
textos: Estructura
interna del texto.
 Análisis y síntesis
de textos:
Resumen de
textos
en
CRITERIOS DE
EVALUACION
Identifica las
normas
ortográficas.
Utiliza con
corrección las
normas y reglas
de ortografía.
Lee
comprensivamente
textos cortos
ceñidos a la
especialidad.
INDICADORES
HORAS
Identifica
y
define
correctamente todos los
temas desarrollados.
2
Identifica
y
define
correctamente todos los
temas desarrollados.
Explica y pone en práctica
de manera correcta
los
conceptos aprendidas.
 Interpretación de
textos científicos
 Propiedades de
construcción de textos:
La cohesión y
coherencia textual
 Producción de
textos narrativos
2
2
2
Redacta documentos técnicos
con coherencia y claridad.
Define
y
adecuadamente
tema estudiado.
explica
sobre el
2
Reconoce y practica de
manera correcta la
2
Redacta documentos técnicos
con coherencia y claridad.
2
Define
y
adecuadamente
tema estudiado.
explica
sobre el
2
actividad técnico
profesional
Identificar las estrategias
de producción de textos
Reflexivamente.
Construir textos de base
descriptiva, narrativa, e
instructiva con temas
relacionados a su
especialidad
 Producción de
textos
descriptivos
Escucha, aprende sobre el tema
expuesto en aula, luego realiza sus
trabajos en equipo e individual.
Escucha, aprende sobre el tema
expuesto en aula, luego realiza sus
trabajos en equipo e individual.
Redactar textos
administrativos y técnico
académicos
en base a
estructuras
preestablecidas y
elementos textuales
Investiga, analiza sobre método de
investigación, analizando todo el
proceso.
Redactar textos
administrativos y técnico
académicos
en base a
estructuras
preestablecidas y
elementos textuales
Escucha, aprende sobre el tema
expuesto en aula, luego realiza sus
trabajos en equipo e individual.
Evaluación de la unidad
Demuestra responsabilidad y atención.
 Producción de
textos
descriptivos
Comenta y sintetiza los
mensajes de carácter técnico,
social y humanístico.
Redactan
eficientemente
sobre el tema desarrollado.
 Producción de
textos
instructivos.
 Producción de textos
administrativos:
Cualidades de la
redacción de
documentos
 Redacción de
carta comercial
Comenta y sintetiza los
mensajes de carácter técnico,
social y humanístico.
Explica de manera correcta
 Producción de
textos
instructivos.
 Producción de textos
administrativos:
Cualidades de la
redacción de
documentos
 Redacción de
carta comercial
Participa activamente en el desarrollo de
la clase.
 Redacción de solicitud
Con responsabilidad y trabajando en
equipo.
 Redacción de solicitud
Con responsabilidad y trabajando en
equipo.
 Redacción de oficio
 Elaboración de
textos técnicoacadémicos:
currículum vitae.
 Elaboración de un
informe técnico.
Responsabilidad.
 Elaboración de
textos técnicoacadémicos:
currículum vitae.
 Elaboración de un
informe técnico.
Utiliza estructuras textuales y
formatos originales en la
redacción de documentos.
 Elaboración de
una: monografía.
Responsabilidad.
Trabajo en equipo.
 Elaboración de
una: monografía.
Evalúa y sintetiza lecturas de
textos empresariales,
científicos y tecnológicos.
 El texto.
Características.
Propiedad textuales
Demuestra interés en el tema.
 Redacción de oficio
Participa activamente en el desarrollo de
la clase.
Participa activamente en el desarrollo de
la clase.
Responsabilidad.
Trabajo en equipo.
Nº18
Investigación de obras de lideres
empresariales.
2
2
Define
y
adecuadamente
tema estudiado.
explica
sobre el
2
Explica de forma clara sobre
Sociedad del conocimiento.
2
Emite juicios valorativos sobre
el contenido de los textos
Emite su opinión sobre los
Temas estudiados.
Emite juicios valorativos sobre
el contenido de los textos
Define de manera clara y
precisa en cuanto a los
grandes desafíos
de la
humanidad.
Define de manera clara y
precisa
Evalúa y sintetiza lecturas de
textos empresariales,
científicos y tecnológicos.
Explica sobre brevemente
el tema estudiado.
Describe con acierto sobre
las principales necesidades
humanas en el mundo.
Describe alternativas
solución
para
comunidad.
2
2
2
2
2
de
su
2
SILABO
I.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8
1.8.
INFORMACIÓN GENERAL
Área Académica
Módulo
Unidad Didáctica
Créditos
N° de horas semanal
N° de horas semestral
Semestre
Semestre Académico
Docente
: INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
: TRANSVERSAL. INVESTIGACION
: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
: 1,5
:2
: 36
: II
: 2017-II
: Manuel Jesús Ramos H.
II. COMPETENCIA GENERAL
Identificar problemas, plantear hipótesis, utilizar procesos, métodos, instrumentos de
recolección y registro de datos,
tratamiento de la información, interpretación de los resultados y proponer la solución a los problemas investigados.
III.
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Capacidad terminal
Conocer
la
importancia de
la investigación científica, su
finalidad, su clasificación
y
características con precisión
Describir y utilizar métodos y procesos de
investigación científica, según la naturaleza del
problema, identificando una realidad
problemática de su localidad.
Criterios de evaluación
Explica y analiza la ciencia e investigación científica considerando aspectos
teóricos.
Explica el problema, hipótesis y variables de estudio, considerando el marco
teórico y la naturaleza de la investigación.
Describe la población, muestra de estudio y técnicas de recolección y
procesamiento de datos utilizando las técnicas estadísticas.
. Identifica
y
describe
una
realidad problemática adecuadamente.
Identifica, define y plantea el problema de su entorno con coherencia
Formula el objetivo general y los objetivos específicos con precisión.
IV.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
Nota: cuadro abajo
V.- METODOLOGIA
En el desarrollo de la Unidad Didáctica está fundamentada en:
 Trabajo Individual: que corresponde a la lectura individual de pequeñas novelas seleccionadas y referidas a temas de liderazgo y de
motivación personal y laboral, con el fin de fortalecer el hábito de la lectura y desarrollar las capacidades de comprensión, análisis y la
discusión de temas con vigencia actual y la reflexión sobre las enseñanzas logradas para su desarrollo personal-profesional.
 Trabajo en equipo, desarrollo de una actividad institucional relacionada con su carrera.
 Talleres: para desarrollar la confianza en sí mismo y de las capacidades de liderazgo de los estudiantes, y fomentar el trabajo en equipo.
VI.- EVALUACION
6.1 Requisitos de aprobación:
Para la aprobación de la Unidad Didáctica (UD) se tendrá en cuenta los criterios siguientes:
 La asistencia obligatoria a todas las clases.
 La nota mínima aprobatoria de la UD es 13 (trece) en escala vigesimal.
 El estudiante que obtenga: 10, 11, 12 tiene derecho a evaluación de recuperación. Dicha recuperación se realizará inmediatamente después de
finalizada la capacidad terminal.
 Los estudiantes que obtengan calificativo menos de 10 (diez), repetirán la UD.
 La nota final de la UD es la nota de la última capacidad terminal.
 La evaluación comprenderá los aspectos conceptual, procedimental y actitudinal.
VII.- RECURSOS
7.1 Materiales educativos:
 Pizarra, plumones, mota
 Papelógrafos
 Periódicos, artículos y separatas.
 Libros y revistas especializadas.
7.2 Medios audiovisuales
 Proyector multimedia, PC, memoria USB.
 Equipo para micro clase: filmadora, grabadora, cámara fotográfica.
 Organizadores gráficos
VIII.- BIBLIOGRAFIA.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
BUNGE M., “La investigación científica”. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana. 1972.
CANALES F., y otros, “Metodología de la investigación” OPS, OMS. 1989.
MORIN, EDGAR, “Ciencia con conciencia”. Barcelona, Antrophos, 1984.
RAMIREZ T., “Cómo hacer un proyecto de investigación”. Editorial carhel, Caracas. 1992.
SAMPIERI R., y otros, “Metodología de la investigación”. Mcgraw-Hill interamericana de México, S. A. 1991.
http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml.
http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n
Bunge, Mario. (2006). La ciencia su método y su filosofía. Edit. Panamericana. Bogotá.
Hernández Sampieri., R.; Fernández-Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. 5a edición. Edit. McGrawHill. México, D.F.
10. Lara Muñoz, Erica M. (2013). Fundamentos de investigación. Un enfoque por competencias. 2ª edición. Edit. Alfaomega. México, D.F.
11. Asimov, Isaac. Introducción a la ciencia. En http://español.Free.eBook.net/, 14 de agosto de 2012.
12. Romero G., Zilath. (2009). Manual de investigación para principiantes. Edit. Universidad Libre. Cartagena. En
www.español.Free.eBook.net/, 14 de agosto de 2012.
9.
Huaytara, agosto 2017
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UNIDAD DIDÁCTICA: Fundamentos de investigación
CONTENIDOS
ELEMENTOS DE
LA CAPACIDAD
TERMINAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTOS
CONCEPTOS
Ciencia:
Definición.
Clasificación.
Características.
Definición y Concepto. Investigación
científica: Definición. Características.
Analiza, explica sus
Analizar y describir
sobre la importancia
de la investigación
científica aplicado en
el campo tecnológico
Se involucra
aprendizaje.
en
su
Ciencia:
Definición.
C
lasificación. Características. Definición
y Concepto. Investigación científica:
Definición. Características.
CRITERIOS DE
EVALUACION
Diferencia los conceptos
de técnica, tecnología e
investigación tecnológica.
HORAS
Usa adecuadamente
el vocabulario en el
dialogo durante el
desarrollo de clase
2
Bases
filosóficas
de
la
investigación: Paradigmas. Concepto.
Características de la investigación.
Expone y sustenta
sobre
el
tema
estudiado.
Tipos de investigación. Proceso básico
de la investigación. Métodos de
investigación.
Demuestra responsabilidad
en el aprendizaje.
Enfoques de la investigación:
cualitativo, cuantitativo y mixto.
Nacimiento de un proyecto. Ideas.
Estructura de proyecto.
Demuestra responsabilidad
en el aprendizaje.
Planteamiento del problema: Criterios
para plantear un problema.
Valora
y
demuestra
responsabilidad
en
el
aprendizaje de nuevos
conocimientos.
Planteamiento del problema: Criterios
para plantear un problema.
Define
y
explica
adecuadamente sobre
el tema estudiado.
Objetivos.
Pregunta
de
investigación.
Justificación. Viabilidad del estudio.
Valora
y
demuestra
responsabilidad
en
el
aprendizaje de nuevos
conocimientos.
Objetivos.
Reconoce y practica
de manera correcta la
formulación
del
problema.
Revisión
Valora
y
demuestra
responsabilidad
en
el
aprendizaje de nuevos
conocimientos.
Revisión
Identifica, analiza
referente al tema
acorde a lo
explicado por el
docente y realiza
sus prácticas.
de
literatura:
Fuentes
de
información.
Extracción y recopilación de la
información de interés.
Estilos de redacción: Vancouver.
Citas bibliográficas. Alcance de la
investigación.
Demuestra responsabilidad
en tareas requeridas
Demuestra responsabilidad
y atención.
Bases
filosóficas
de
la
investigación: Paradigmas. Concepto.
Características de la investigación.
INDICADORES
ideas con fluidez y
pertinencia acerca
del tema.
Expone y sustenta
sus
ideas
y
opiniones
con
argumentos válidos
Identificar y
plantear
problemas de
investigación con
perspectivas de
crear y generar
fuentes de
trabajo en esta
región.
ACTITUDES
Tipos de investigación. Proceso básico
de la investigación. Métodos de
investigación.
Enfoques de la investigación:
cualitativo, cuantitativo y mixto.
Nacimiento de un proyecto. Ideas.
Estructura de proyecto.
Pregunta
de
investigación.
Justificación. Viabilidad del estudio.
de
literatura:
Fuentes
de
información.
Extracción y recopilación de la
información de interés.
Estilos de redacción: Vancouver.
Citas bibliográficas. Alcance de la
investigación.
Identifica y
correctamente
los
desarrollados.
Identifica con precisión las
etapas del proceso de la
invención, el diseño y la
innovación.
define
todas
temas
Explica y pone en
Práctica de manera
correcta los conceptos
aprendidas.
2
2
2
Describe la aplicabilidad
de la tecnología en el
quehacer diario mediante
un ejemplo aplicado a su
carrera profesional.
2
2
2
Realizan
ejercicios
sobre el tema.
2
Realizar prácticas
continuas sobre
planteamiento de
objetivos e hipótesis
de trabajo.
Analizar y describir
con precisión sobre
marco teórico y los
métodos
de
investigación.
Aplicar
en campo
real los instrumentos
que se utiliza en una
investigación.
Escucha, aprende
sobre el tema, luego
realiza
sus
ejercicios.
Escucha, aprende
sobre el tema, luego
realiza sus ejercicios
Investiga,
analiza
sobre método de
investigación,
analizando todo el
proceso.
Marco teórico: Métodos para
organizar y construir el marco
teórico: Método de mapeo.
Demuestra responsabilidad
y atención.
Marco teórico: Métodos para
organizar y construir el marco
teórico: Método de mapeo.
Método por índices. Redactar el
marco teórico.
Participa activamente en el
desarrollo de la clase.
Formulación
de
hipótesis:
Hipótesis.
Características. Variables.
Participa activamente en el
desarrollo de la clase.
Formulación
Tipos: Hipótesis de investigación.
Hipótesis de nulas. Hipótesis
alternativas.
Participa activamente en el
desarrollo de la clase.
Tipos: Hipótesis de investigación.
Hipótesis de nulas. Hipótesis
alternativas.
Diseño de la
investigación:
Diseños
experimentales.
Diseños
factoriales.
Diseños no experimentales.
Con
responsabilidad
trabajando en equipo.
y
Selección de muestra: Población y
tamaño de muestra. Delimitación.
Con
responsabilidad
trabajando en equipo.
y
Recolección
de
datos
uantitativos. Instrumentos
medición.
Tipos.
Procedimiento para construir
instrumento.
c
Responsabilidad.
de
un
Análisis de datos: Procedimiento
para analizar datos. Programas de
análisis: Statistical Package for the Social
Sciences SPSS® o PASW Statistics,
Minitab®.
Responsabilidad.
Ciencia:
Definición.
Clasificación.
Características.
Definición y Concepto. Investigación
científica: Definición. Características.
Bases
filosóficas
de
la
investigación: Paradigmas. Concepto.
Características de la investigación.
Responsabilidad.
Trabajo en equipo.
Trabajo en equipo.
Método por índices. Redactar el
marco teórico.
de
hipótesis:
Hipótesis.
Características. Variables.
Diseño de la
investigación:
Diseños
experimentales.
Diseños
factoriales.
Diseños no experimentales.
Selección de muestra: Población y
tamaño de muestra. Delimitación.
Recolección
de
datos
c
uantitativos. Instrumentos
de
medición.
Tipos.
Procedimiento
para
construir
un instrumento.
Análisis de datos: Procedimiento
para analizar datos. Programas de
análisis: Statistical Package for the
Social Sciences SPSS® o PASW
Statistics, Minitab®.
Ciencia:
Definición.
C
lasificación. Características. Definición
y Concepto. Investigación científica:
Definición. Características.
Bases
filosóficas
de
la
investigación: Paradigmas. Concepto.
Características de la investigación.
Identifica y aplica las
etapas de una
investigación tecnológica
Identifica y aplica las
etapas de una
investigación tecnológica
Describe la aplicabilidad
de la tecnología en el
quehacer diario mediante
un ejemplo aplicado a su
carrera profesional.
Distingue las
características de la
invención, el diseño, la
innovación y la creatividad.
Plantea mejoras en los
procedimientos
tecnológicos según la
naturaleza del estudio.
Redactan
eficientemente sobre
el tema desarrollado.
2
Explica de manera
correcta
sobre el
tema. hipótesis.
2
Define e identifica que
la
variable
es
importante
en la
investigación.
2
Explica de forma clara
sobre
el
marco
teórico..
2
Emite su opinión sobre
los
métodos
de
investigación.
2
Define de manera
clara y precisa sobre
población muestra.
Define de manera
clara y precisa sobre
las
técnicas
de
recolección de datos.
Explica
sobre
análisis de datos.
2
2
los
2
2
Final evaluación
2
2
SILABO
I.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8
1.8.
INFORMACIÓN GENERAL
Área Académica
Módulo
Unidad Didáctica
Créditos
N° de horas semanal
N° de horas semestral
Semestre
Semestre Académico
Docente
: COMPUTACION E INFORMATICA
: TRANSVERSAL. INVESTIGACION TECNOLOGICA
: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA.
:3
:4
: 72
: IV
: 2017-II
: Manuel Jesús Ramos H.
II. COMPETENCIA GENERAL
Identificar problemas, plantear hipótesis, utilizar procesos, métodos, instrumentos de recolección y registro de datos, tratamiento de la
información, interpretación de los resultados y proponer la solución a los problemas investigados.
III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Capacidad terminal
Criterios de evaluación
Utilizar
métodos y procesos de
investigación según la naturaleza del
problema.
Ejecuta un proyecto de investigación tecnológica, según pautas
establecidas aplicado a su carrera profesional considerando la
ética de la investigación.
Presenta y expone el proyecto de investigación tecnológica
desarrollada, según la naturaleza de la investigación.
Conceptualiza y explica los fundamentos de la invención, la
innovación y la creatividad, considerando las medidas de
protección y seguridad de las invenciones tecnológicas
IV.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
Nota: cuadro de abajo
V.- METODOLOGIA
En el desarrollo de la Unidad Didáctica está fundamentada en:
 Trabajo Individual: que corresponde a la lectura individual de pequeñas novelas seleccionadas y referidas a temas de liderazgo y de
motivación personal y laboral, con el fin de fortalecer el hábito de la lectura y desarrollar las capacidades de comprensión, análisis y la
discusión de temas con vigencia actual y la reflexión sobre las enseñanzas logradas para su desarrollo personal-profesional.
 Trabajo en equipo, desarrollo de una actividad institucional relacionada con su carrera.
 Talleres: para desarrollar la confianza en sí mismo y de las capacidades de liderazgo de los estudiantes, y fomentar el trabajo en equipo.
VI.- EVALUACION
6.1 Requisitos de aprobación:
Para la aprobación de la Unidad Didáctica (UD) se tendrá en cuenta los criterios siguientes:
 La asistencia obligatoria a todas las clases.
 La nota mínima aprobatoria de la UD es 13 (trece) en escala vigesimal.




El estudiante que obtenga: 10, 11, 12 tiene derecho a evaluación de recuperación. Dicha recuperación se realizará inmediatamente después de
finalizada la capacidad terminal.
Los estudiantes que obtengan calificativo menos de 10 (diez), repetirán la UD.
La nota final de la UD es la nota de la última capacidad terminal.
La evaluación comprenderá los aspectos conceptual, procedimental y actitudinal.
VII.- RECURSOS
7.1 Materiales educativos:
 Pizarra, plumones, mota
 Papelógrafos
 Periódicos, artículos y separatas.
 Libros y revistas especializadas.
7.2 Medios audiovisuales
 Proyector multimedia, PC, memoria USB.
 Equipo para micro clase: filmadora, grabadora, cámara fotográfica.
 Organizadores gráficos
VIII.- BIBLIOGRAFIA.
 IMPRESOS
1
2
3
4
Fernández Sánchez, E. (2005). Estrategia de innovación. Editorial Paraninfo S. A. España.
Pearson, D. (1996). Técnicas de laboratorio para el análisis de alimentos. Editorial Acribia España.
Quillama Torres Aydeé. (2013) Guía para formular proyectos de investigación e innovación
tecnológica. DIGESUTP – MINEDU. Perú.
Villarroel T., Mariscal J: (2010). Innovación tecnológica, pautas metodológicas y experiencias. 1ra.
edición. Bolivia.
 DIGITALES
http://www.lawebdel emprendedor.com/
http://www.textoscientíficos. Com/alimentos
http:/www.businessperu.com.
pe http://www.alimentos.blogia.com/temas
Huaytara agosto 2017
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UNIDAD DIDACTICA: Proyecto de investigación e innovación tecnológica
CONTENIDOS
ELEMENTOS DE
LA CAPACIDAD
TERMINAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTOS
CONCEPTOS
Ejecución
Analiza, explica sus
Analizar y describir
sobre la importancia
de la investigación
científica aplicado
en el campo
tecnológico
ideas con fluidez y
pertinencia acerca
del tema.
Expone y sustenta
sobre
el
tema
estudiado.
Expone y sustenta
sus
ideas
y
opiniones
con
argumentos válidos
Identificar y
plantear
problemas de
investigación con
perspectivas de
crear y generar
fuentes de
trabajo en esta
región.
Identifica, analiza
referente al tema
acorde a lo
explicado por el
docente y realiza
sus prácticas.
ACTITUDES
de
la
investigación tecnológica
 La
ciencia,
investigación
y conocimiento científico.
 La tecnología y la técnica: Concepto,
clasificación,
 transferencia,
adquisición
y negociación.
Visión estratégica
Se involucra
aprendizaje.
 Investigar y transformar
 El
investigador
tecnológico:
características y habilidades
Demuestra
responsabilidad
aprendizaje.
en
 La ética y la investigación tecnológica
Demuestra
responsabilidad
aprendizaje.
en
Escucha, aprende
sobre el tema, luego
su
Demuestra
responsabilidad en tareas
requeridas
el
Ejecución
de
la
investigación tecnológica
 La
ciencia,
investigación
y conocimiento científico.
 La tecnología y la técnica: Concepto,
clasificación,
 transferencia,
adquisición
y negociación.
Visión estratégica
 Investigar y transformar
 El
investigador
tecnológico:
características y habilidades
 La ética y la investigación tecnológica
Diferencia los conceptos
de técnica, tecnología e
investigación tecnológica.
INDICADORES
HORAS
Usa
adecuadamente el
vocabulario en el
dialogo durante el
desarrollo de clase
2
Identifica y define
correctamente todas
los
temas
desarrollados.
Identifica con precisión las
etapas del proceso de la
invención, el diseño y la
innovación.
Explica y pone en
Práctica de manera
correcta
los
conceptos
aprendidas.
el
2
2
2
 Plan de proyecto de investigación:
revisión y aprobación
Valora
y
demuestra
responsabilidad
en
el
aprendizaje de nuevos
conocimientos.
 Plan de proyecto de investigación:
revisión y aprobación
Define
y
explica
adecuadamente
sobre
el
tema
estudiado.
2
Proyectos de investigación
tecnológica  Ejecución de proyecto
aprobado
 Pruebas preliminares
Valora
y
demuestra
responsabilidad
en
el
aprendizaje de nuevos
conocimientos.
Proyectos de investigación
tecnológica  Ejecución de proyecto
aprobado
 Pruebas preliminares
Reconoce y practica
de manera correcta la
formulación
del
problema.
2
 Esquemas del informe del proyecto
de investigación tecnológica
 Portada
 Resumen
 Presentación
 Índice general
Valora
y
demuestra
responsabilidad
en
el
aprendizaje de nuevos
conocimientos.
 Esquemas del informe del proyecto
de investigación tecnológica
 Portada
 Resumen
 Presentación
 Índice general
Demuestra
responsabilidad y atención.
 Revisión teórica
 Materiales y métodos
Realizar prácticas
continuas sobre
planteamiento de
en
CRITERIOS DE
EVALUACION
 Revisión teórica
 Materiales y métodos
Demuestra
responsabilidad y
atención.
Describe la aplicabilidad
de la tecnología en el
quehacer diario mediante
un ejemplo aplicado a su
carrera profesional.
Identifica y aplica las
etapas de una
investigación tecnológica
2
Realizan
ejercicios
sobre el tema.
2
Redactan
eficientemente sobre
el tema desarrollado.
2
objetivos e hipótesis
de trabajo.
Analizar y describir
con precisión sobre
marco teórico y los
métodos
de
investigación.
Aplicar en campo
real
los
instrumentos que se
utiliza
en
una
investigación.
realiza
ejercicios.
sus
Escucha, aprende
sobre el tema, luego
realiza sus ejercicios
Investiga,
analiza
sobre método de
investigación,
analizando todo el
proceso.
 Resultados y discusión
Participa activamente en el
desarrollo de la clase.
 Resultados y discusión
 Conclusiones
 Recomendaciones
 Referencias bibliográficas
Participa activamente en el
desarrollo de la clase.
 Conclusiones
 Recomendaciones
 Referencias bibliográficas
 Portafolio de oportunidades
 Revisión de informe
 Informe final o Reporte final.
Participa activamente en el
desarrollo de la clase.
 Portafolio de oportunidades
 Revisión de informe
 Informe final o Reporte final.
Invención y patentes
 Invención
 La innovación:
 La creatividad
Con responsabilidad
trabajando en equipo.
y
 Derechos de propiedad: capital
intelectual, propiedad industrial.
Con responsabilidad
trabajando en equipo.
y
 Sistema
de patentes:
Origen,
concepto,
potencialidad, extensión y límites,
tipos de invenciones
laborales,
documentos de patentes, vías para
solicitud de patentes.
 Modelo de utilidad
 Secreto industrial
 Diseño industrial
Responsabilidad.
 Signos distintivos
 Propiedad intelectual (copyright)
Responsabilidad.
Trabajo en equipo.
Presentación final
Evaluación final
Responsabilidad.
Trabajo en equipo.
Identifica y aplica las
etapas de una
investigación tecnológica
Describe la aplicabilidad
de la tecnología en el
quehacer diario mediante
un ejemplo aplicado a su
carrera profesional.
Invención y patentes
 Invención
 La innovación:
 La creatividad
 Derechos de propiedad: capital
intelectual, propiedad industrial.
 Sistema
de patentes:
Origen,
concepto,
potencialidad, extensión y límites,
tipos de invenciones
laborales,
documentos de patentes, vías para
solicitud de patentes.
 Modelo de utilidad
 Secreto industrial
 Diseño industrial
 Signos distintivos
 Propiedad intelectual (copyright)
Presentación final
Evaluación final
Distingue las
características de la
invención, el diseño, la
innovación y la
creatividad.
Plantea mejoras en los
procedimientos
tecnológicos según la
naturaleza del estudio.
Explica de manera
correcta
sobre el
tema.
2
Define e identifica que
la
variable
es
importante
en la
investigación.
2
Explica de forma clara
sobre
el
marco
teórico..
2
Emite su opinión
sobre los métodos de
investigación.
2
Define de manera
clara y precisa sobre
población muestra.
Define de manera
clara y precisa sobre
las
técnicas
de
recolección de datos.
Explica sobre los
análisis de datos.
2
2
2
2
Final evaluación
2
2