UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEÓN Facultad de Psicología Psicoterapia breve Dra. María Angélica Limón Alumna: Miriam Helena Flores Martínez 1835789 21/08/2019 Escuela inglesa Introducción: En este ensayo hablaremos de la escuela inglesa la cual fue liderada principalmente por Melanie Klein, uno de los autores contemporáneos importantes es Anna Freud, con la cual existió mucha rivalidad a lo largo de todo su trayecto psicoanalítico. Melanie Klein hizo aportes significativos al análisis infantil Datos biográficos Melanie Reizes nació el 30 de marzo de 1882 en Viena. Fue la tercera hija de tres, al parecer no era una hija deseada. Su padre, Moriz Reizes, pertenecía a una sencilla familia judía muy religiosa. A los 14 años Melanie deseaba estudiar medicina, A los 17 años Melanie Reizes se compromete con Arthur Stevan Klein, amigo de Emanuel su hermano. En esta época abandona la idea de estudiar medicina y asiste a cursos de historia y de arte en la Universidad de Viena. En 1906 nace Hans, su primer hijo. Melanie Klein aparece afectada por un fuerte y prolongado estado depresivo, ante lo cual su esposo consigue un traslado a Budapest en 1910. El 1º de julio de 1914 nace Erich. A fines de ese año muere Libussa, su madre, quien poseía una fuerte influencia sobre Melanie. Esto agrava su depresión e inicia su análisis con Ferenczi, interesándose además por los escritos de Sigmund Freud acerca de los sueños. En 1918 asiste al 5º Congreso Psicoanalítico Internacional, en el que Freud lee "Lines of Advances in Psychoanalytic Therapy". Este Congreso realizado en tiempos de guerra causa una fuerte impresión en Klein y, según ella misma recuerda: “Esa impresión fortaleció mi deseo de dedicarme al psicoanálisis”. En 1919 En julio de ese año Klein expone su primer trabajo, "Der Familienroman in statu nascendi" dedicado al análisis de un niño de 5 años -Fritz-, que en realidad era su propio hijo Erich, por el cual es aceptada como miembro de la Sociedad Psicoanalítica Húngara. En 1921 se concreta el divorcio de Melanie y Arthur. En 1922 Klein se convierte en miembro asociado de la Asociación Psicoanalítica de Berlín (en ese mismo año, Anna Freud se convierte en miembro de la Asociación Psicoanalítica Vienesa). Un año después pasa a ser miembro pleno de la Asociación Psicoanalítica de Berlín y a trabajar en el Instituto. Salzburgo, Austria, 1924 Expuso por primera vez "La técnica del análisis de niños pequeños", inicia también su cuestionamiento a ciertos aspectos del complejo de Edipo. Londres, septiembre de 1926 Klein dejó Berlín y se instaló en Londres. Innsbruck, Austria, septiembre de 1927 Klein presentó una comunicación, “Los estadios precoces del conflicto edípico”, en la cual expuso sus desacuerdos con Freud sobre la ubicación en el tiempo del complejo de Edipo, acerca de sus elementos constitutivos, y en cuanto al desarrollo psicosexual diferenciado de varones y niñas. Abril de 1934 Muere Hans, su segundo hijo, a los 28 años, en un accidente confuso (algunos piensan que se suicidó), lo que la afectó intensamente. Melanie se nacionaliza inglesa, siendo esto posible por su pasaporte sueco Viena, 1935 Anna Freud publica "El Yo y los mecanismos de defensa", libro que inicia con una crítica al psicoanálisis. Londres, 1935. Comienza un período de cinco años en los que Donald W. Winnicott supervisa con Klein. Europa, 3 de Septiembre de 1939 Se declara la Segunda Guerra Mundial. Londres, 22 de septiembre de 1960 Producto de esas complicaciones posteriores a la operación, Melanie Klein fallece a los 78 años. Su hija, Melitta no asistió a su entierro. El funeral no fue religioso, pese al pedido que ella realizara. Londres, 1961 Se publica póstumamente Relato del Psicoanálisis de un niño, donde presenta el caso Richard. Londres, 1975 Se publican sus Obras Completas. Fundamentos teóricos Ansiedad: es la respuesta del yo a la actividad del instinto de muerte. Cuando el instinto de muerte es reflexionado, la ansiedad toma dos formas: Ansiedad paranoide: debida a la proyección del instinto de muerte en un objeto u objetos, a los que entonces se sienten como perseguidores. La ansiedad se refiere a que estos perseguidores lleguen a aniquilar al yo y al objeto ideal. Se origina en la posición esquizo-paranoide. Ansiedad depresiva: es la ansiedad motivada por la posibilidad de que la propia agresión aniquile o haya aniquilado al propio objeto bueno. Se origina en la posición depresiva, cuando se percibe al objeto como objeto total y él bebe vivencia su propia ambivalencia. Ansiedad de castración: es principalmente de tipo paranoide y se origina en la proyección que hace el niño de su propia agresión, pero puede contener también elementos depresivos, por ejemplo, la ansiedad de perder el propio pene como órgano de reparación. Complejo de Edipo Temprano: es la relación edípica tal como la experiencia él bebe al comienzo de la posición depresiva. Se la experiencia en términos pre genitales antes de alcanzarse la genitalidad. Culpa: es el doloroso reconocimiento de haber dañado al propio objeto u objetos amados. Se origina en la posición depresiva, cuando se experiencia ambivalencia hacia los padres percibidos como objetos totales. Los padres ambivalentemente amados introyectados durante la posición depresiva forman el núcleo del superyó. Defensas maníacas: se desarrollan durante la posición depresiva como defensa contra la experiencia de ansiedad depresiva, culpa y pérdida. Se basan en la negociación omnipotente de la realidad psíquica, y las relaciones objétales se caracterizan por triunfó, control y desprecio. Depresión: estado de ánimo en que se experiencia parcial o totalmente los dolorosos sentimientos de la posición depresiva. Puede ser una reacción normal a experiencias de pérdida, o una reacción patológica de carácter neurótico o psicótico. Envidia temprana: él bebe experiencia principalmente el pecho que lo alimenta, es posiblemente la primera manifestación externa del instinto de muerte, ya que ataca a lo que siente como la fuente de vida. Escisión: puede implicar al yo y al objeto. La primera escisión se hace entre Yo bueno y Yo malo, y entre objeto bueno y objeto malo. La deflexión del instinto de muerte implica la escisión entre la parte que se siente conteniendo los impulsos destructivos y la parte que se siente conteniendo la libido. Idealización: mecanismo esquizoide vinculado con la escisión y la negación. Se niegan las características indeseables del objeto y él bebé proyecta en él su propia libido. Aunque pertenece primordialmente a la posición esquizo-paranoide, la idealización puede formar parte de las defensas maníacas contra ansiedades depresivas. Identificación introyectiva: el resultado de la introyección del objeto en el yo, el cual se identifica entonces con algunas de sus características, o con todas. Identificación proyectiva: el resultado de la proyección de partes del Yo en un objeto. Puede tener como consecuencias que se perciba al objeto como habiendo adquirido las características de la parte proyectada del Yo, pero también puede resultar en que el Yo llegue a identificarse con el objeto de su proyección. La identificación proyectiva patológica resulta de la desintegración diminuta del Yo o de partes del Yo, que luego se proyectan en el objeto y se desintegran; tienen como consecuencia la creación de “objetos extraños”. Objetos extraños: son el resultado de identificaciones proyectivas patológicas, en las que se percibe al objeto escindido en pequeños fragmentos, conteniendo cada uno una parte proyectada del Yo. A estos objetos extraños se los siente cargada de mucha hostilidad. Objetos parciales: objetos característicos de la posición esquizo-paranoide. El primer objeto parcial que experiencia él bebe es el pecho. Pronto experiencia otros objetos parciales, ante todo, el pene. Objeto ideal (pecho o pene): Es experienciado por él bebé durante la posición esquizoparanoide como resultado de la escisión y de la negación de persecución. Él bebe atribuye todas sus experiencias buenas, reales o fantaseadas, a este objeto ideal al que anhela poseer y con el que ansía identificarse. Objeto malo (o persecutorio): Es experienciado como resultado de la escisión ocurrida durante la posición esquizo-paranoide. Él bebe le proyecta toda su hostilidad y a su actividad atribuye toda la experiencia mala. Objeto bueno: El termino objeto parcial se aplica generalmente al pecho o pene tal como se los experiencia en la posición depresiva en relación con experiencias buenas. Se siente al objeto bueno como fuente de vida, amor y bondad, pero no es ideal Objetos totales: Se refieren a la percepción del otro como persona. La percepción de la madre como objeto total caracteriza la posición depresiva. El objeto total es lo opuesto tanto del objeto parcial como de los objetos escindidos en partes ideales y persecutorias. La ambivalencia y la culpa se experiencian en relación con objetos totales. Padres combinados: Imagen fantaseada de los padres combinados en coito. Se origina cuando no se diferencia al padre de la madre y se siente su pene como parte del cuerpo de la madre. Cuando surgen ansiedades edípicas esta fantasía se reactiva regresivamente como medio de negar el coito parental. Por lo general se la experiencia como figura terrorífica. Perseguidores: son objetos en los que se ha proyectado parte del instinto de muerte. Originan ansiedad paranoide. Posición depresiva: Comienza cuando el bebé reconoce a su madre como objeto total. Es una constelación de relaciones objetales y ansiedades caracterizadas por la experiencia del bebé de atacar a una madre ambivalentemente amada y de perderla como objeto externo e interno. Esta experiencia origina dolor, culpa y sentimientos de pérdida. Posición esquizo-paranoide: La primera fase del desarrollo. Se caracteriza por la relación con objetos parciales, el predominio de escisión en el yo y en el objeto, y la ansiedad paranoide. Herramientas terapéuticas Melanie Klein considera la interpretación que hace el analista como la principal herramienta en la terapia analítica, los analistas es que debe mantener una atención libremente flotante, evitando buscar en el material del paciente lo que se espera encontrar. La técnica Kleiniana incluye el juego infantil como expresión de fantasías y conflictos inconscientes, explorar sistemáticamente la transferencia y menciona que es importante analizar tanto los afectos de amor y dio, y así propusó que existen dos tipos de transferencia: Autores contemporáneos y sus aportes Hanna Segal: Fue una psicoanalista y psiquiatra británica, discípula de Melanie Klein, quien junto a Wilfred Bion y Herbert Rosenfeld es considerada una autoridad en cuanto al tratamiento de pacientes psicóticos. Obra: Introducción a la Obra de Melanie Klein. Paidós, 2002. Donald Meltzer: Psicoanalista de origen estadounidense. En 1954 se instaló en Londres para trabajar junto a Melanie Klein. Es famoso por su trabajo sobre el autismo. Inicia la noción de claustrum y la de identificación intrusiva (En lugar de identificación proyectiva ) Esther Bick: Aportes teóricos y técnicos al psicoanálisis infantil de orientación kleiniana. Ejerció una influencia determinante sobre el desarrollo del psicoanálisis infantil en Inglaterra. A partir del enfoque de Bühler, integró la observación al trabajo psicoanalítico, desarrollando ulteriormente como técnica de observación psicoanalítica participante de lactantes, conocido hoy día como Método Esther Bick. Fue novedosa su focalización en las emociones del observador como recurso para entrar en contacto con el inconsciente del bebé. Susan Isaacs: Su contribución más conocida es la alocución que hizo durante las “Grandes controversias” al seno de la Sociedad británica de psicoanálisis, donde debatieron seguidores de Anna Freud contra partidarios de Melanie Klein; esta contribución fue publicada en 1948 bajo el título Naturaleza y función del fantasma. Allí desarrolló sobre todo la idea de una distinción entre las fantasmes (Conscientes) y los phantasmes (Inconscientes). Este artículo explica las ideas de Melanie Klein. Conclusión: Las obras de Melanie Klein inspiraron a otros autores entre ellos Anna Freud, ambas dejaron un legado a generaciones futuras con sus aportaciones psicoanalíticas, en mi opinión Melanie Klein extendió la teoría de Freud mucho más que otros autores sobre todo ahora incorporando la técnica de juego lo que definitivamente marcó un antes y un después en la historia del psicoanálisis. Bibliografía: Arnoux, Dominique J. (2000). Melanie Klein. Madrid: Biblioteca Nueva. Bleichmar, Norberto M. & Leiberman de Bleichmar, Celia (1997 (reedición 1999)). El Psicoanálisis después de Freud. Teoría y clínica. Con la colaboración de Silvia Wikinski. México: Editorial Paidós. Fendrik, Silvia (2004). Psicoanalistas de niños: la verdadera historia (1) Melanie Klein y Anna Freud. Buenos Aires: Editorial Letra Viva. Grosskurth, P. (1986). Melanie Klein Su mundo y su trabajo. Nueva York: Random House Grosskurth, Phyllis (1990). Melanie Klein. Su mundo y su obra. Barcelona: Editorial Paidós Ibérica Hinshelwood, R. D. (1992 (2ª edición 2004)). Diccionario del pensamiento kleiniano. Traducción: José Luis Etcheverry. Buenos Aires & Madrid: Amorrortu editores. King, P. y Steiner, R. (ed.) (2003). Las controversias Anna Freud-Melanie Klein (19411945). Madrid: Editorial Síntesis. Klein, M. (1984). El psicoanálisis de los niños. R. Money-Kyrle (Ed.), Los escritos de Melanie Klein (Vol. 2). Klein, M. (1984). Narrativa del análisis de un niño. R. Money-Kyrle (Ed.), Los escritos de Melanie Klein (Vol. 4). Nueva York: Prensa Libre Klein, M. (1984). Una contribución a la psicogénesis de los estados maníaco-depresivos. En R. Money-Kyrle (Ed.) Los escritos de Melanie Klein (Vol. 1, pp. 262-89). Klein, Melanie (1984). Psicoanálisis del desarrollo temprano. Barcelona: Ediciones Paidós. Kristeva, Julia (2001). El genio femenino 2. Melanie Klein. Buenos Aires: Paidós Argentina. Meltzer, Donald (1990). Desarrollo Kleiniano. Spatia Edition Segal, Hanna (1965 (2002)). Introducción a la obra de Melanie Klein. Traducción: Hebe Friedenthal. Barcelona: Editorial Paidós. Segal, H. (1979). Melanie Klein. Nueva York: La Prensa Viking
