Subido por Leov Jaimes

FYS S1TRABAJO1 VAJAL

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Universidad ETAC
‘Maestría en Docencia’
Filosofía y Sociología de la Educación
Grupo: AB3563DCBD
“Filosofía de la Educación”
Asesor:
Dr. José Francisco Camacho Marín
Alumno:
Leonel Vazquez Jaimes (00000254451)
27 de enero de 2019
Introducción
El concepto filosófico de la educación en México en la época de Justo Sierra, cuando
gobernaba Porfirio Díaz y en el periodo de Gonzalo Vázquez Vela, bajo el presidente Lázaro
Cárdenas fue considerablemente diferente, dado que la visión del presidente en cuanto a
la educación en el país es parte importante para que los secretarios pudieran establecer
sus objetivos educativos.
Durante el periodo de Justo Sierra, su proyecto educativo dio origen a la filosofía del
Maestro de América. Adoptó una actitud y visión que lo hizo adentrarse en los problemas
que tenía México en su época, sentando antecedentes sobre la accesibilidad a la cultura y
la ciencia, dado que estas debían tener difusión entre el pueblo, para así formar el alma
nacional. Entre sus mayores aportaciones está el dotar de autonomía a la Universidad
Nacional de México.
Por otra parte, Gonzalo Vázquez Vela, fue gobernador de Veracruz, donde promulgó una
Ley de Educación que sirvió de antecedente para la reforma al Artículo III Constitucional en
1934. Esto hizo que Lázaro Cárdenas lo llamara a formar parte de su gabinete como
Secretario de Educación Pública en 1935, donde con ayuda del subsecretario Gabriel Lucio,
replicó el proyecto que había hecho en Veracruz, por lo que logró duplicar el número de
escuelas rurales. Además, sus mayores aportaciones fueron la gratuidad de los libros de
texto, y, sobretodo, su contribución en la fundación del Instituto Politécnico Nacional.
Tarea 1. Tabla Comparativa
Concepto filosófico de la educación en México
Justo Sierra
Gonzalo Vázquez Vela
Secretario de Instrucción Pública y Bellas
Secretario de Educación Pública (1935-1939)
Artes de México (1905-1911)

Propuso transformar la escuela

todos los niveles.
primaria instructiva en educativa,
con la participación directa del
estado.
Reformó los planes de estudio en

Los
planteles
educativos
se
consideraban centros productivos,

Buscaba
que
aprendieran
a
desarrollaran
los
estudiantes
donde los estudiantes aprendían
ser
críticos
conocimientos que les permitieran
el
y
ayudar
pensamiento
El estado debía brindar educación

La educación exigía una base de
al hombre físico, moral e intelectual
conocimientos.

Se establecieron tres Escuelas
Normales Campesinas a lo largo del
los
país en poblaciones agrícolas, con
estudiantes el amor a la patria, de
la finalidad de formar profesores de
forma
origen campesino para fomentar el
Quería
desarrollar
que
en
contribuyeran
al
crecimiento económico del país.
bienestar socioeconómico de las
La educación moral contribuye a
comunidades.
formar el carácter por medio de la

sus
maestros preparados para impartir
país.

de
obligatoria, la cual debía de formar
que contribuyera al desarrollo del

desarrollo
comunidades.
crítico.

al

Puso en marca la Ley Escalafón, la
obediencia y la disciplina.
cual asignada la misma categoría y
Se consideraba el trabajo manual
salarios a los profesores rurales y
como un medio para fomentar
urbanos.
aptitudes
que
favorecieran
la

Se creó el Instituto Nacional de
Educación para Trabajadores, con
creación intelectual.
el fin de dotar a la clase trabajadora
de
conocimientos
necesarios
para
técnicos
mejorar
sus
campaña
de
condiciones.

Se
hizo
una
alfabetización
para
reducir
el
porcentaje de población que no
sabía leer ni escribir.
Conclusión
En conclusión, tanto Justo Sierra como Gonzalo Vázquez hicieron un gran papel como
Secretarios de Educación en México. Sin embargo, el papel de Justo Sierra ha sido más
reconocido en la historia de México debido a que logró dar forma a proyectos educativos
de gran envergadura para la educación durante el porfiriato. El concepto filosófico que
dirigió los proyectos de cada uno, deben entenderse en el contexto de su época, ya que, si
bien ambos buscaban el desarrollo comunitario a través de la educación, cada uno
estableció programas nacionales que impulsaron la educación sobre todo de campesinos.
Dando a los maestros un rol importante en las pequeñas comunidades a las que llegaban
y donde muchas veces eran admirados por los pobladores por sus conocimientos y la ayuda
que les brindaban.
Referencias
Bazant, Milada. (1993). Historia de la educación durante el porfiriato. México:
Colegio de México.
Lora Barrera, A. (2015). La educación en México en la época de Justo Sierra. Recuperado
el 10 de marzo de 2019 de https://es.slideshare.net/Tony1275/foro-cuenta-de-unblog
Prawda, J. (1988). Desarrollo del sistema educativo mexicano. Pasado, presente y futuro.
México: Fondo de Cultura Económica.
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