TAREA 4 DE ESPAÑOL -Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cual es su introducción, desarrollo y la conclusión. Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría! La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras. Introducción: ______ Desarrollo: ________ Conclusión:________ Ejercicios de asimilación Desarrolla las cuestiones siguientes: 1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante. En la educación a distancia, la lectura representa una de los factores más valiosos y eficaces para alcanzar el éxito. 1. Ayuda a captar con mayor rapidez la información. Mientras más se lee, más datos informativos se consiguen y más riqueza y fluidez expresiva se adquiere. 2. A través de la lectura el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el proceso tan complejo pero útil conocido como educación. Facilita el proceso de aprendizaje. 3. La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales, ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía. 2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura. Porque el resumen expresa, de forma breve y precisa, el contenido más relevante de una información, presentada en línea recta hasta configurar un nuevo texto con estructura propia, por medio del resumen se da una nueva forma a la exposición de una información, dejándola reducida a sus aspectos más esenciales y significativos, de manera que no falten las ideas importantes y se mantenga la estructura argumentativa. Del mismo modo la paráfrasis se considera instrumento que mide el grado de comprensión de una lectura, porque en esta podemos expresar un texto con nuestras propias palabras, de manera organizada, con continuidad, coherencia y sin omitir lo esencial, organizando las ideas con brevedad, pero sin perder la claridad expositiva. 3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico. Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos MAPA CONCEPTUAL Y EL MAPA SEMÁNTICO SEMEJANZAS Representan ideas o conceptos relacionados. Muestran estructuras gráficas. Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza. Revisan si están presentes los elementos más importantes. DIFERENCIAS El mapa semántico muestra la relación que guardan las palabras entre sí. El mapa conceptual representa las ideas jerárquicamente. El mapa semántico ubica la idea principal como núcleo en el centro. El mapa semántico tiene como uno de su principal objeto el aumento de vocabulario. El mapa conceptual es en base a una estructura gráfica, de nodos y flechas. El mapa semántico se inicia con una lluvia de ideas El mapa semántico clasifica los términos surgidos por su cercanía con la palabra a estudiar. El mapa semántico es en base a palabras (términos). El mapa conceptual es en base a conceptos (definiciones) 4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura. Permite afianzar el uso de aquellas palabras que solo reconocemos por el contexto; y es útil para verificar la ortografía, y para obtener información sobre personajes y lugares. En ocasiones, trae sinónimos y antónimos que nos ayudan a comprender aún más lo que buscamos. El diccionario es la herramienta, para que podamos aprender aún más de lo que sabemos. C- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de comenzar.) 1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites, que propugna por la formación de sujetos críticos y libres. Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una amplia y sin límite visión científica de la educación que promueve la formación de sujetos que puedan emitir juicios constructivos capaces de liberar su potencial. Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente. Sinónimo: despacio, lentamente, pausadamente, despaciosamente. Propugna: defender, amparar. Sinónimo: promover, defender, amparar, respaldar, apoyar, patrocinar, mantener, abogar. Críticos: perteneciente o relativo a la crítica. Sinónimo: comentarista, periodista, informador, articulista.
