UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS PROYECTO CURRICULAR DE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS GRUPO: 2018-3 INTRODUCCIÓN A LA TAXONOMIA: APLICACIONES E IMPORTANCIA EN NUESTRA VIDA Fecha: ________________ Integrantes: ____________________________________________________ ESTÁNDARES CURRICULARES: - Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. LOGROS ● ● ● Identifico los principales acontecimientos históricos que dieron origen a la taxonomía actual Comprendo el concepto de taxonomía Reconozco la importancia de la clasificación de los seres vivos haciendo uso de criterios que me permiten establecer diferencias entre los mismos. Empleo adecuadamente los conceptos relacionados con la taxonomía Reconozco la importancia de la taxonomía para el desarrollo científico INDICADORES DE LOGRO ➢ Explica con sus propias palabras las fases históricas que dieron origen a la taxonomía actual ➢ Menciona el significado del término taxonomía adecuadamente ➢ Relaciona los términos científicos con su vida cotidiana ➢ Compara diferentes grupos de seres vivos y les atribuye características que le permiten diferenciarlos y agruparlos entre sí ➢ Propone características, morfológicas, fisiológicas y funcionales de los seres vivos como criterio para su clasificación ➢ Justifica la importancia de la clasificación de los seres vivos en su vida cotidiana y en la ciencia ➢ Investiga a profundidad los conceptos que le llaman la atención ➢ Participa activamente en clase, y fomenta el respeto por los demás compañer@s COMPETENCIAS Interpretativa: Comprende a partir de la lectura de diversas situaciones que requieren la resolución de problemas taxonómicos los pasos necesarios para hallar una respuesta, haciendo uso de los conceptos vistos, así mismo analiza preguntas de carácter interpretativo. Argumentativa: Justifica de manera adecuada su respuesta ante diversas preguntas, situaciones y problemas de tipo taxonómico considerando las teorías, y conceptos tratados durante la clase. Propositiva: A través de mapas conceptuales, esquemas, y textos, logra concretar lo aprendido, además establece diversas alternativas ante la resolución de problemas, las comprende y justifica. ACTIVIDADES PREVIAS 1. Observa los siguientes seres y clasificalos de acuerdo con los criterios que consideres (3). Criterio 1. Criterio 2 Criterio 3 ¿Crees que los criterios que has escogido son suficientes para clasificar a los organismos anteriores? Justifica ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Escribe M, F, o C, dependiendo si el criterio utilizado para agrupar es morfológico, fisiológico o citológico. Animales cuadrúpedos Poseen Cloroplastos Perro, tigre, elefante Helecho, Roble, manzano 3. Presentan respiración pulmonar Ballena, tigre, caimán Observa las fotografías e indica 1. Un carácter morfológico que permita ubicarlos en el mismo grupo 2. Un carácter fisiológico que permita ubicarlos en dos grupos diferentes 3. Un carácter citológico que permita ubicarlos en el mismo grupo 4. Analiza los siguientes ejemplos de clasificación y luego, responde las preguntas que aparecen a continuación: Categoría taxonómica Reino Filo Subfilo Clase Orden Familia Género Especie Ser humano Chimpancé Oso pardo Animalia Chordata Vertebrata Mammalia Primates Hominidae Homo Homo Sapiens Animalia Chordata Vertebrata Mammalia Primates Pongidae Pan Pan troglodytes Animalia Chordata Vertebrata Mammalia Carnivora Ursidae Ursus Ursus arctos a. ¿Cuántas categorías taxonómicas comparte el ser humano con el chimpancé? ¿y con el oso pardo? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b. De acuerdo con estos datos ¿Cuál de los dos animales está más relacionado con el ser humano? ¿Por qué? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ MARCO TEÓRICO La diversidad de los seres vivos es muy elevada, se conocen unos 3 millones de organismos distintos, pero se estima que debe haber de unos 5 a 30 millones, sin contar las especies extinguidas en el pasado. Desde los inicios del conocimiento humano, ha existido la necesidad de clasificar tal diversidad de organismos, es decir, agrupar y ordenar a los seres vivos según determinadas características, es por esto que ha surgido la rama de la biología conocida como taxonomía, cual analiza las características de un organismo, con el propósito de asignarlo a una categoría o taxón. Entre las características evaluadas para dicha asignación se consideran semejanzas y diferencias corporales, grados de evolución, modo reproductivo, bioquímica sanguínea, etc. Fue Aristóteles el primero en intentar una clasificación taxonómica seria, así con ayuda de sus discípulos clasificó a los seres vivos en dos reinos: vegetal y animal. A su vez dividió a las plantas en hierbas, arbustos y árboles; y a los animales en: con sangre roja, sin sangre roja, vivíparos, ovíparos, útiles, perjudiciales e innecesarios. ( Fernández, 2013) La clasificación de las plantas y animales por semejanzas estructurales fue establecida por el biólogo sueco Carl Von Linné o Linneo. Catalogó y describió las plantas en “Species Plantarum” (1753) y los animales en “Systema Naturae” (1758). Linneo propuso la existencia de 3 reinos: animal, vegetal y mineral. Y propuso como máximo taxón o categoría a la Clase. Un esquema de clasificación que reúne los organismos en cinco reinos, propuesto por R.H. Whittaker en 1969, ha sido aceptado ampliamente en círculos biológicos. Se ha propuesto, recientemente, una nueva categoría taxonómica: el Dominio. Son dos los Dominios propuestos; procariota y eucariota (Eucarya). El Dominio procariota se ha dividido en dos dominios: Eubacteriae y Archeobacteriae. Categorías Taxonómicas Son los grados o jerarquías en los que se agrupan los organismos según sus semejanzas. Entre las principales tenemos: Dominio Reino (para animales y protozoarios) Phylum / División (donde no se aplique Phylum) Clase Orden Familia Género Especie Han sido ordenadas de mayor a menor rango, así por ejemplo un Dominio contiene Reinos similares, un Reino agrupa Phyla (plural de Phylum) similares, un Phylum abarca Clases similares y así sucesivamente. Para mayor precisión se crea entre los taxones mencionados categorías intermedias anteponiendo los prefijos Super o Infra o Sub. Así por ejemplo entre Clase y Orden se pueden crear dos taxones: Clase, Intraclase, Superorden Orden 1. Especie: Grupo de individuos semejantes en cuanto a estructura y funcionamiento, que en la naturaleza sólo se reproducen entre sí, generan descendencia fértil y tiene un antecesor común. Es considerada la unidad básica de la clasificación. 2. Género: Categoría que agrupa a especies muy similares entre sí. 3. Familia: Agrupa a géneros muy parecidos entre sí. 4. Orden: Incluye a las familias muy semejantes entre sí. 5. Clase: Incluye a las órdenes que se parecen. 6.Phylum o División: Agrupa a clases similares. Se usa Phylum para animales y protozoarios; y se usa División para bacterias, algas, hongos y plantas 7. Reino: Agrupa Phyla o divisiones semejantes Tomado de: https://es.scribd.com/document/304203950/TAXONOMIA-BIOLOGICApdf ¿QUÉ APRENDIMOS? Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno 1. ¿Qué pasaría si clasificamos los seres vivos usando un solo criterio: El tipo de células? 2. ¿Qué pasaría si clasificamos los seres vivos usando solo dos criterios: ¿El tipo de células y el tipo de alimentación? 3. Las plantas se pueden clasificar en hierbas, arbustos y árboles. ¿Podrías considerar esta información cómo científica? Justifica 4. Entre las distintas razas de personas, existen muchas diferencias. ¿Cómo puedes determinar que todas las personas pertenecemos a la misma especie, Homo Sapiens? ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN Consulta el porcentaje de similitud de la información genética del Chimpancé y el ser humano. ¿A qué crees que se debe este porcentaje? Elabora un mapa conceptual en una hoja cuadriculada, donde evidencies lo aprendido en clase, ten en cuenta que el tema central es TAXONOMÍA. (Recuerda que la elaboración de mapas conceptuales te ayuda a resumir la información más importante acerca de un tema específico, y constituye un material de estudio muy eficiente) Investiga el origen, evolución y taxonomía de 3 organismos que te llamen la atención, incluye su dibujo en tu cuaderno Menciona 5 aspectos importantes de la taxonomía para el avance de la ciencia y la importancia en tu vida cotidiana Para pensar… Ahora que conoces los criterios básicos para establecer categorías taxonómicas, su importancia y aplicación, reflexiona acerca de qué tan cercanos o lejanos somos los seres humanos de los animales, o incluso de las plantas. Es común escuchar a la gente refiriéndose a otro como “animal” cuando se quiere insultar o hacer referencia a un trato indigno, como si ser animal fuera algo inferior. Así es como se manifiesta una sensación de separación y superioridad del ser humano con respecto a todos los animales, que lleva a actuar como si todos los seres y la Tierra completa estuvieran disponibles a nuestra libre disposición. Esto es antropocentrismo: el hombre es el centro de todo. Sin embargo, olvidamos que también somos animales, renegamos sin humildad todas las cosas más obvias y cotidianas que nos recuerdan este hecho. Todos los animales tenemos características en común, pero las costumbres y la tecnología que ha desarrollado el humano le hace olvidarlo permanentemente. Es bueno recordar lo que somos para cuestionar nuestro actuar cotidiano y cambiar las cosas negativas que provocan injusticia y sufrimiento a la misma especie, a las otras y al planeta. Todo lo que hagamos, como lo que elegimos para comer, vestirnos o entretenernos, tiene repercusiones para otros seres con los que compartimos mucho. Nuestras decisiones tienen un gran impacto, pueden provocar sufrimiento y muerte, como también pueden ser compasivas y respetuosas. Es cierto que hay necesidades vitales, pero tenemos que aprender a identificarlas sin egoísmo ni consumismo de por medio, siempre con la empatía y respeto hacia nuestros iguales primero independiente de su especie, ya que no somos superiores ni inferiores, tenemos nuestras características únicas, pero tal como las tiene todo animal. http://ecosofia.org/2009/11/somos_animales.html Bibliografía Marta S. Fernández ... [et.al.]; coordinado por Marta S. Fernández. - 1a ed. - La Plata: Universidad Nacional de La Plata, 2013. Introducción a la taxonomía: manual de ejercitaciones / E-Book: ISBN 978-950-34-1031-8 Webgrafía Diversidad biológica (III): los reinos de clasificación de los seres vivos. (2015). S.A. Recuperado 07 agosto 2018, desde https://www.infobiologia.net/2015/09/reinos-clasificacion-seres-vivos.html Historia de la clasificación de los seres vivos (2017). Recuperado 07 agosto 2018 desde http://www.objetos.unam.mx/biologia/diversidadSeresVivos/historia.html Taxonomía Biológica. ( 2017) Colegio Preuniversitario Nuestra Señora de Monserrat. Recuperado 07 agosto 2018, desde https://es.scribd.com/document/304203950/TAXONOMIA-BIOLOGICA-pdf Cide@d. Ciencias de la naturaleza, (2010). Educación a distancia. Recuperado 7 agosto, 2018 desde: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena9/pdf/pdf_q9.pdf
