PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO EN MÉXICO

PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SISTEMA
EDUCATIVO EN MÉXICO
MAIN PROBLEMS OF THE EDUCATIONAL SYSTEM IN MEXICO
Resumen
El término educación hace referencia a un proceso donde se involucran diversos individuos,
donde se encuentran inmersos otros procesos como el de aprender y asimilar conocimiento por
medio de información. Así pues en México se tiene la educación básica que engloba: inicial,
básica,
media
superior
y
superior.
Estos niveles se encuentran regidos por un sistema educativo, que permite que la sociedad o casi
toda reciba el mismo tipo de educación y formación a lo largo de su vida, siendo esta una
estructura general por medio de la cual se organiza la enseñanza, así pues el sistema educativo es
un arma para todo el Estado pues este asumirá el rol central de gobierno y administración de una
sociedad
especifica.
México hoy por hoy vive una situación de cambios en los ámbitos educativos, situación que está
inmersa en el sistema Educativo de nuestro país, donde se pueden visualizar diversas
problemáticas
que
afectan
el
avance
y
desarrollo
de
la
educación.
Si bien la problemática radica en el Sistema Educativo actual, la Reforma Educativa no ataca a
muchos de estos aspectos pues solo se está centrando en los docentes y su permanencia en el
sistema, dejando a un lado estrategias para disminuir la deserción de los estudiantes, la falta de
acceso a las escuelas de algunos sectores de la población, así como problemáticas relacionadas
con la inequidad y calidad de la educación.
Abstract
The term education refers to a process where various individuals, where they are immersed other
processes such as learning and assimilate knowledge through information involved. Thus in
Mexico you have the basic education that includes: higher initial, primary, secondary and higher.
In this sense these levels are governed by an educational system that allows society or nearly all
receive the same kind of education and training throughout life, this being a general structure
through which teaching is organized as well as the education system is a weapon for the entire
state because this will assume the central role of government and administration of a specific
society.
In this regard Mexico today is experiencing a situation of changes in educational areas, a situation
that is involved in the education system of our country, where you can view various problems
affecting
the
progress
and
development
of
education.
While the problem lies in the education system of our education reform does not address many
of these issues as only is focusing on teachers and their retention in the system, leaving aside
strategies to reduce attrition of students, lack access to schools in some sectors of the population,
as well as issues related to inequality and quality of education.
INTRODUCCIÓN
Hablar de los problemas del sistema
educativo en México implica hablar de
cobertura, calidad, gestiones que han sido
inadecuadas, así como recursos que han sido
insuficientes. Por tanto en México vivimos
una “utopía educativa” (Ibarrolla, 2012).
Por lo anterior me permitiré rescatar algunos
datos de una noticia que lleva por título “En
México, problema estructural del sistema
educativo, advierten expertos” donde se
mencionan algunos datos interesantes, entre
ellos que en México se vive hoy por hoy un
empobrecimiento de los conocimientos,
haciendo mención que la escuela cada vez
enseña menos a pensar y construir una
reflexión de lo aprendido, por lo cual no es
de sorprender que existan pocas habilidades
lingüísticas en los jóvenes a nivel
universitario, lo anterior siendo resultado del
empobrecimiento de los planes y programas
de estudio que llegan al aula, así como la
formación de los docentes. Puesto que el
nivel primaria debe ser el nivel formativo
que permita adquirir las herramientas
básicas, haciendo mención de que “…en las
aulas ha desaparecido el espacio de
enseñanza-aprendizaje en que se podía pedir
al niño que redactara, se le quito al profesor
el tiempo para hacer estos ejercicios,
corregir y detectas los errores de sus
alumnos, porque debe atender otras cosas”
(Poy, 2015).
Ahora bien nuestro sistema educativo de
acuerdo al INEE presenta cuatro problemas
que deberían ser resueltos para la mejora en
el
panorama
educativo
que
hoy
visualizamos, siendo los problemas, los
siguientes: de acceso, de deserción, de
inequidad y de calidad. Ahora si trasladas
estos cuatro problemas a la realidad que
vivimos la falta de acceso a la educción tiene
que ver con la parte geográfica y económica
que tienen muchas familias en nuestro país,
así como de la falta de planteles educativos
sobre todo en las zonas rurales, por otro
parte la deserción compete otros aspectos
que van desde económicos, familiares e
incluso del mismo sistema educativo,
entonces en estos dos aspectos hablaríamos
de la inequidad existente en el sistema
educativo, finalmente nos plantea la calidad,
pero ¿dónde ha quedado la educación de
calidad que tanto profesan nuestras
autoridades educativas?, recordemos que
para hablar de una educación idónea se debe
partir desde nuestros sistemas educativos
como pilar de todo lo demás, cabría realizar
una análisis de esta nueva reforma que lejos
de proyectos como una reforma educativa
pareciera que está enfocándose en una parte
no laboral, pues cabria primero analizar
cuáles son las problemáticas existentes en
nuestros sistema y de ahí abordar lo
necesario para crear reformas que contra
ataquen estas debilidades que hoy permean
gravemente en la educación de México.
Problema de acceso
Existe una profunda desigualdad en este
sentido debido a que México aún carece de
muchas oportunidades en este ámbito, donde
docentes y alumnos se encuentran inmersos
en una crisis educativa, donde se visualizan
que los sectores con mayores ingresos son
los que tienen acceso a la educación, así pues
la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) menciona que el acceso a la misma
depende de los niveles socioeconómicos, ya
que las escuelas con menos logros
educativos se dan en escuelas rurales e
indígenas, siendo que 34 millones de
personas con rezagos educativos, ya sea
porque no terminaron la escuela, son
analfabetas, no asistieron a la escuela o bien
con analfabetas funcionales (s.a, 2011).
Sin embargo de acuerdo a la Cumbre del
Milenio celebrada en el 2000 aprobada por
189 países y firmada por 147 jefes de Estado
y gobierno de los mismos, donde se hace
mención que dos de cada tres países aún
presentan serias desigualdades en el acceso
a la educación primaria y secundaria, donde
las mujeres son las más desfavorecidas y que
sin embargo son las que logran mayor
eficiencia terminal. En este sentido México
fue uno de los 4 países que propuso el logro
de la equidad de género en el acceso a la
educación media superior para 2015 también
considerando a los grupos vulnerables,
siendo que los mismos comparten ciertas
características y que por lo general tienden a
ser discriminados por causa de las mismas,
siendo estos grupos las personas con
discapacidad, niños en condición de calle,
así como comunidades marginadas por sus
condiciones geográficas, aspecto que se
mencionó anteriormente.
Problema de deserción
En este aspecto de acuerdo a Sylvia
Schmelkes en su primer informe
como titular del INEE en el 2014 dio a
conocer al periódico Milenio, que la
deserción educativa es uno de los problemas
que enfrenta, mismo que ha aumentado el
desempleo y la incorporación de los jóvenes
al crimen organizado.
Mencionando así que es recomendable la
revisión de la relevancia de los contenidos
curriculares, así como el cambio en la forma
de enseñanza descantando esto sobre todo en
educación secundaria y media superior.
Por otro lado también hizo mención sobre
revisar los índices de reprobación, ya que
esto antecede a la deserción, por lo cual sería
necesario también tomar las estrategias
pertinentes para trabajar en ello.
Por su parte Elías y Moreno, (2012) citado
en Martínez y Ortega, (2011) mencionan
algunos factores que motivan la deserción
escolar que son:
1. Problemas de desempeño escolar
que puede ir desde un bajo
rendimiento académico, cuestiones
de conducta o bien factores
relacionados con la edad.
2. Problemas relacionados con la oferta
educativa, es decir que en algunas
escuelas no exista el grado, lejanía y
ausencia de docentes.
3. Falta de interés por parte de los
estudiantes y de los padres.
4. Problemas familiares, algunos
relacionados con embarazos en la
adolescencia.
5. Problemas relacionados con el
contexto.
6. Razones económicas, abandono de
la escuela por falta de recursos y el
tener que trabajar.
7. Algunas situaciones relacionadas
con
alguna
discapacidad,
enfermedad o accidente.
Problema de inequidad
Si bien se han analizado algunos datos sobre
acceso y deserción en el ámbito educativo,
la inequidad también se une a esta
problemática, ya que de acuerdo a datos
generados por el INNE otro problema que
frena la educación en México es la
desigualdad o inequidad en el acceso a la
educación viéndose agudizado en las zonas
rurales pero no dejando a la zonas urbanas
fuera de este problema, por lo anterior se
propone que el presupuesto destinado a
educación se enfoque en sectores de
población más vulnerables, esto de acuerdo
a lo declarado por Sylvia Schmelkes en su
primer informe como titular del INEE (La
Jornada en Línea, 2014).
Por otro lado Manuel Gil Antón investigador
del máximo nivel del Sistema Nacional de
Investigadores (SIN) del centro de estudios
Sociológicos en el Colegio de México
menciona que la evaluación docente no es
mayor problema de nuestro sistema
educativo si no la desigualdad social,
traducida en las peores escuelas para quienes
más lo necesitan, mencionado que a “a los
más pobres les damos la peor educación
posible”. Lo anterior fue mencionado en una
conferencia sobre la Reforma Educativa en
el 2014, en este sentido señalo como alerta
que se deben lograr movimientos que
rompan con el crecimiento de la desigualdad
sociales o bien esta problemática ira en
aumento (Cadena, 2014).
Problema de calidad
Al respecto “el Estado garantiza la calidad
en la educación obligatoria de manera que
los materiales y métodos educativos, la
organización escolar, la infraestructura
educativa y la idoneidad de los docentes y
los directivos garanticen el máximo logro de
aprendizaje de los educandos” (Unidos,
págs. 3,4, citado en Pool 2015).
Sin embargo de acuerdo al censo elaborado
por el Instituto Nacional de Geografía y
Estadística (INEGI) como parte de la
reforma educativa en el 2013, se dio a
conocer una panorama sobre la situación de
estudiantes y maestros en nuestro país,
arrojando algunos datos como:





El 36% de las escuelas carece de
drenaje.
El 24% de las escuelas no tiene agua
de la red pública.
El 10% de las escuelas no cuenta con
baños.
El 8% de las escuelas no posee
energía eléctrica.
El 59% de las escuelas carece de
salidas de emergencia.
En dichos datos también se menciona que el
45% de alumnos en educación preescolar,
primaria y secundaria no tienen acceso a una
computadora, mientras que el 61% no tiene
acceso a la red, es decir internet.
Podemos mencionar que la calidad
educativa en México es considera como una
debilidad más aunado a nuestro sistema
educativo, ya que de acuerdo al Foro
Económico Mundial (WEF siglas en inglés)
México se ubicó en el lugar 107 de 124 en
cuanto a la calidad de nuestro sistema
educativo, en este sentido la percepción que
se tiene de la calidad de la educación es
mala, sobre todo en área como las
Matemáticas y Ciencia, por la baja
capacidad que México tiene para retener a
sus talentos (Saldaña, 2015).
Conclusión
Si bien de acuerdo a nuestro artículo 3º de la
Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos. Todo individuo tiene derecho a
recibir educación. El Estado —Federación,
Estados, Distrito Federal y Municipios—,
impartirá educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior. La educación
preescolar, primaria y secundaria conforman
la educación básica; ésta y la media superior
serán obligatorias.
Es necesario destacar que las deficiencias
existentes en nuestro sistema educativo
deben ser examinados con detenimiento y
pensar que estos no serán eliminados con
una reforma educativa que dista mucho de lo
que hoy se está viviendo y pareciera a
criterio de muchos una reforma laboral y no
educativa, en donde la misma no se centró
en la modificación de planes de estudio o en
la mejora de los modelos educativos que
México tiene y que en gran parte son el
resultado de los bajos resultados en pruebas
como PISA.
No se trata solo de crear y crear más centros
educativo o escolares, o de mejorar las
condiciones de infraestructura, si no que va
más allá de cambios en la intervención que
se relacionan con la organización estructural
del sistema educativo donde se encuentran
por ejemplo la duración de un ciclo escolar
en los distintos niveles de grado y los días
efectivos del mismo e incluso la forma de
evaluación de algunos sistemas educativos
que también trae problemáticas fuertes en
cuanto a la permanencia o deserción de los
estudiantes.
Así pues nos toparemos con diversas formas
y criticas al sistema educativo de México,
pues lo que hoy se vive con la reforma
educativa no está siendo justo, pues
considero que en su mayoría los docentes no
estamos negados a una evaluación si no a las
condiciones que se nos ha puesto, pues
existen maestros que frente a un aula son
excelente catedráticos pero carecen de
algunas habilidades que hoy la reforma
exige, pero ello no debería implicar que un
docente al reprobar cierto número de
evaluaciones u oportunidades deba irse
cuando su quehacer educativo realmente es
bueno, quizá solo debería capacitarse pero
no condicionarle un trabajo que finalmente
solventa su vida y donde un examen
estandarizado no demuestra nada, si bien
existen otros aspectos a evaluar de acuerdo a
la reforma la mayoría de los docentes tiene
ya miedo y se está centrando en pensar en
ella y se está olvidando de los grupos, las
horas clase y si sumamos las deficiencia que
existen en las formas de evaluación
establecidas en algunos sistemas educativos
los resultados de lo mencionado
anteriormente no darán los frutos que se
esperan.
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