Estudiante: Cristian David Arias Cruz Reseña “La producción de conocimiento desde las artes” El texto busca resaltar y plantear la importancia de la inversión y beneficios dados por Colciencias para la investigación y plantea un punto en el cual se refiere a la planeación, creación y después un previo mejoramiento de la inversión en las artes plásticas en base a un programa de financiamiento, con lo cual este no solo sería una inversión económica también generaría un notable incremento en la producción de conocimientos, La comprensión e inclusión de la creación en artes dentro de la cultura del conocimiento y no en la del entretenimiento, implica el paso fundamental para reconsiderar la pedagogía del arte y desde el arte como uno de nervioso vitales de la columna vertebral de todo el sistema de educación. Por otro lado, se plantea que el arte no dé debe ser un medio de elaboración de objetos o en su mayor confusión de decoración, si no, Reconocer al arte como productor de conocimiento y constructor de sentido precisa re empoderar a los artistas no solo fuera del campo del arte sino también dentro de él. Esta ha sido la historia de una larga batalla, al principio frente a la religión, luego frente el estado o las clases dominantes, con la modernidad frente a la sociedad del consumo, y finalmente en la sociedad del conocimiento frente a la hegemonía de la ciencia. Todos indistintamente a lo largo de la historia han procurado con bastante éxito ejercer el dominio de sus discursos sobre el arte. Colciencias es una herramienta creadora de programas, los cuales a facilitado y apoyado la mejora de conocimiento, esfuerzo por aprender y dirigir proyectos educativos, por eso es importante con estas darles un valor relevante a las artes ya que prestan servicio como ayudar a generar nuevas formas de construir sentido y valores, de producir nuevo conocimiento y de ampliar la noción misma de qué es el conocimiento. La inclusión de los modos de producir conocimiento de las artes en los programas de Colciencias favorecería el lento acercamiento, el crecimiento y la renovación del sistema educativo. Esa inclusión redundaría en un modo de ser institucional más flexible, creativo, crítico, poético, incluyente y respetuoso de las formas diversas de aprender a conocer y generar sentido. No se trata sólo de definir un espacio de actuación para el arte diferenciado de las ciencias, sino desde esta distinción, fomentar un diálogo, que desde las artes fortalezca una cultura de la creación en las demás disciplinas. La inclusión de los modos de producir conocimiento de las artes favorecería el crecimiento y la renovación del sistema educativo.
