Estudiante: Cristian David Arias Cruz
Reseña “La producción de conocimiento desde las artes”
El texto busca resaltar y plantear la importancia de la inversión y beneficios dados
por Colciencias para la investigación y plantea un punto en el cual se refiere a la
planeación, creación y después un previo mejoramiento de la inversión en las artes
plásticas en base a un programa de financiamiento, con lo cual este no solo sería
una inversión económica también generaría un notable incremento en la producción
de conocimientos, La comprensión e inclusión de la creación en artes dentro de la
cultura del conocimiento y no en la del entretenimiento, implica el paso fundamental
para reconsiderar la pedagogía del arte y desde el arte como uno de nervioso vitales
de la columna vertebral de todo el sistema de educación.
Por otro lado, se plantea que el arte no dé debe ser un medio de elaboración de
objetos o en su mayor confusión de decoración, si no, Reconocer al arte como
productor de conocimiento y constructor de sentido precisa re empoderar a los
artistas no solo fuera del campo del arte sino también dentro de él. Esta ha sido la
historia de una larga batalla, al principio frente a la religión, luego frente el estado o
las clases dominantes, con la modernidad frente a la sociedad del consumo, y
finalmente en la sociedad del conocimiento frente a la hegemonía de la ciencia.
Todos indistintamente a lo largo de la historia han procurado con bastante éxito
ejercer el dominio de sus discursos sobre el arte.
Colciencias es una herramienta creadora de programas, los cuales a facilitado y
apoyado la mejora de conocimiento, esfuerzo por aprender y dirigir proyectos
educativos, por eso es importante con estas darles un valor relevante a las artes ya
que prestan servicio como ayudar a generar nuevas formas de construir sentido y
valores, de producir nuevo conocimiento y de ampliar la noción misma de qué es el
conocimiento.
La inclusión de los modos de producir conocimiento de las artes en los programas
de Colciencias favorecería el lento acercamiento, el crecimiento y la renovación del
sistema educativo. Esa inclusión redundaría en un modo de ser institucional más
flexible, creativo, crítico, poético, incluyente y respetuoso de las formas diversas de
aprender a conocer y generar sentido. No se trata sólo de definir un espacio de
actuación para el arte diferenciado de las ciencias, sino desde esta distinción,
fomentar un diálogo, que desde las artes fortalezca una cultura de la creación en
las demás disciplinas. La inclusión de los modos de producir conocimiento de las
artes favorecería el crecimiento y la renovación del sistema educativo.
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