MATRIZ-MACS-EN-NIÑOS-AUTISTAS-DEL-CEBE-VIVENCIAS-DE-AREQUIPA (2)

MODELO ARTETERAPÉUTICO PARA EL CIERRE DE SESIONES PARA LA EXTERIORIZACIÓN DE IDEAS, PENSAMIENTOS Y
SENTIMIENTOS EN NIÑOS AUTISTAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL VIVENCIAS DE AREQUIPA.
OBJETO DE ESTUDIO
PROBLEMA
El proceso de exteriorización de ideas,
pensamientos y sentimientos en niños autistas.
Expresividad emocional negativa en pacientes oncológicos
de fase inicial en un hospital de Arequipa, que se manifiesta
en una mayor proclividad a síntomas depresivos y
ansiosos, mayor experiencia de emociones negativas, baja
autoestima y dificultades en el desarrollo de relaciones
interpersonales.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar, aplicar y evaluar un Modelo Arteterapéutico
para el Cierre de Sesiones para la exteriorización de
ideas, pensamientos y sentimientos en niños autistas
del Centro de Educación Básica Especial Vivencias de
Arequipa.
HIPÓTESIS
Si se diseña y se aplica El Modelo Arteterapéutico para el
Cierre de Sesiones (MACS) basado en la teoría de los
arquetipos de Jung, los principios de realidad y de placer
de Freud, la Teoría de la Mente (ToM) propuesta por
Premack y Woodruff, tomando en cuenta el Proceso
Creativo de Recio, la Triada de Wing y la Triada
Arteterapéutica; se logrará, gradualmente, una favorable
exteriorización de ideas, pensamientos y sentimientos en
niños autistas del Centro de Educación Básica Especial
Vivencias de Arequipa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-
CAMPO DE ACCIÓN
Modelo Arteterapéutico para el Cierre de Sesiones (MACS)
para la exteriorización de ideas, pensamientos y
sentimientos en niños autistas del Centro de Educación
Básica Especial Vivencias de Arequipa.
POBLACIÓN
-
5 niños autistas
del Centro de
Educación
Básica Especial
Vivencias
de
Arequipa.
-
Desarrollar el análisis crítico del objeto de
investigación: el diagnóstico, caracterización
y tendencias a partir del presupuesto teórico.
Construir el Modelo Arteterapéutico para el
Cierre de Sesiones (MACS).
Diseñar metodológicamente la aplicación de
la propuesta formulada.
Aplicar el Modelo Arteterapéutico para el
Cierre de Sesiones (MACS)
Evaluar la efectividad de la aplicación del
MACS.
BASES TEÓRICAS DEL MODELO
ARTETERAPÉUTICO
ARTETERAPIA
AUTISMO
PSICOANÁLISIS
TEORIA DE LA
MENTE
“comprensión
social” o
“cognición
social”
PRINCIPIOS
GENERALES DE LA
INTERVENCIÓN
CON PERSONAS
CON TEA
Promover el bienestar emocional, de la persona autista
Aumentar la libertad, espontaneidad y flexibilidad
Promover.
Desarrollar las competencias instrumentales de acción mediada y
significativa sobre el mundo y las capacidades simbólica
5. Desarrollar destrezas cognitivas y de atención.
6. Aumentar la capacidad de la persona autista de asimilar y comprender
las interacciones humanas, y de dar sentido a las acciones y a las
relaciones con las otras personas.
7. Desarrollar las destrezas de aprendizaje, tales como las basadas en la
imitación, la identificación intersubjetiva.
8. Disminuir aquellas conductas que producen sufrimiento en el propio
sujeto y en los que le rodea.
9. Desarrollar las competencias comunicativas.
10. Aumentar las capacidades que permiten interpretar significativamente
el mundo.
FREUD
TRÍADAS
ARQUETIPOS (JUNG)
1.
2.
3.
4.
TRÍADA DE WING
(autismo)
RELACIÓN SOCIAL
IMAGINACIÓN Y
COMPRENSIÓN SOCIAL
COMUNICACIÓN
SOCIAL
PRINCIPIO
DE
REALIDAD
PRINCIPIO
DE
PLACER
TRÍADA
ARTETERAPÉUTICA
ARTETERAPEUTA
-Transformación de los
materiales artísticos
- Creación visual y tangible
de lo informe
- No es curativo en sí mismo
ARQUETIPOS
PRINCIPALES
OTROS
ARQUETIPOS
- Ánima
- Ánimus
- Persona
- Sombra
- Sí mismo
- Madre
- Padre
- Héroe
- Sabio
- Trickser
ARTETERAPEUTIZANTE
PRODUCCIÓN, OBRA O
CREACIÓN
PROCESO CREATIVO
(RECIO)
ESTRATEGIAS
LENGUAJES ARTÍSTICOS:
-
Dibujo
Pintura
Modelamiento en plastilina
Modelamiento en arcilla
Collage
Música
Poesía
Pintar la música
Arte con la naturaleza
RESULTADOS





Exteriorización de ideas, pensamientos y sentimientos.
Adaptación a las sesiones realizadas.
Compartir sentimientos emociones y/o estados de animo
Desarrollo de creatividad e imaginación
Control de cambios comportamentales