INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL MALLA CURRICULAR TRANSICIÓN 2017 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS GRADO TRANSICIÓN PERIODO: PRIMERO ESTÁNDAR Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puede medir (longitud, volumen, peso), y en los eventos, su duración. Realizo construcciones y diseños utilizando figuras geométricas DIMENSIÓN COGNITIVA DBA INDICADORES DE DESEMPEÑO NÚCLEO TEMÁTICO CONTENIDOS Identifica nociones de Compara, ordena, tamaño, longitud, clasifica objetos e peso, orden identifica utilizándolas para patrones de encontrar alternativas acuerdo a de solución a diferentes situaciones que se le criterios presentan en su vida PENSAMIENTO diaria MÉTRICO LOGROS DESEMPEÑOS Identifica objetos de acuerdo Tamaño: grande, atributos medibles mediano y comparándolos pequeño entre sí y con Longitud: largo - otros objetos para bajo, alto - bajo. determinar su Grueso - delgado tamaño, longitud y Peso: pesado peso. liviano Orden temporal; Ordena antes desecuencias después de. temporales para solucionar situaciones dadas. Caracteriza y reconoce formas y figuras geométricas reproduciéndolos en forma creativa y valorando su utilidad en el entorno escolar y social Nociones Compara, ordena, Figuras geométricas clasifica objetos e Círculo identifica patrones de PENSAMIENTO Triángulo Cuadrado acuerdo a ESPACIAL Rectángulo diferentes criterios SABER Respeto el trabajo de mis compañeros contribuyendo en el desarrollo armónico de la clases Comparo tamaño, longitud y peso de los objetos mediante las expresiones grade, mediano, pequeño, largo o corto, grueso, delgado, pesado, liviano Cumplo y respeto Ordeno eventos las normas de temporales que me tiempo permiten establecidas en medir el paso del la institución tiempo Identifica las Aprecio y respeto Reconozco las figuras la opinión de los figuras geométricas geométricas para otros comparar objetos del entorno Dirección Barrio Las Mercedes Calle 2 Carrera 14 Tel 7778480 E-Mail: [email protected] 2 DE 5 SER HACER Establezco relación métrica en una serie de objetos clasificándolos según su tamaño, longitud y peso Organizo secuencias de la vida cotidiana determinando qué paso antes y después Clasifico objetos del aula de acuerdo a su forma y color MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS GRADO TRANSICIÓN PERIODO: SEGUNDO ESTÁNDAR COMPETENCIAS Desarrollo habilidades para relacionar dirección distancia y posición en el espacio DBA Reconoce, su posición y se orienta adecuadamente de acuerdo a los objetos en el espacio (dirección, distancia y posición) Dibujo y describo teniendo en cuenta figuras en la orientación en un plano que le distintas permitan desarrollar posiciones y trayectos respecto a tamaños un orden Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidiana Reconozco Identifica los números significados del estableciendo número en relaciones entre ellos, diferentes valorando la utilidad de contextos, estos en la solución de (conteo y problemas sencillos y comparación) relacionados con su entorno y los objetos de su uso diario Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar NÚCLEO TEMÁTICO PENSAMIENTO ESPACIAL PENSAMIENTO NUMÉRICO INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Nociones espaciales Izquierda-derecha Adelante - en medio- atrás Arriba – abajo Encima dedebajo de Dentro - fuera Cerca - lejos LOGROS DESEMPEÑOS Establece relaciones espaciales que le permitan el desplazamiento en el aula y fuera de ella. SER SABER HACER Reconozco el valor que tiene el dominio de las relaciones espaciales en mi vida cotidiana Me ubico adecuadamente identificando la posición de los objetos Realizo dibujos siguiendo indicaciones sobre la posición de los objetos Identifica las figuras geométricas y compara con algunos Figuras geométricas objetos del entorno El óvalo El rombo Aprecio las Reconozco posibilidades de la figuras expresión artística geométricas que ofrecen las figuras geométricas Iniciación numérica Identifico, cuento Demuestro interés y escribo los por conocer y números del 0 al aprender 9. correctamente los números Reconozco y relaciono el cardinal de acuerdo a cantidad dada Reconoce la utilidad de clasificar los objetos por sus características. Identifico y clasifico objetos según sus características y formo conjunto Circulo numérico del 0 al 9 Noción de conjuntos Pertenencia y no pertenecía Comprende las diferentes formas de representación de los números y las relaciones existentes entre ellos Comprende el concepto de conjunto. Dirección Barrio Las Mercedes Calle 2 Carrera 14 Tel 7778480 E-Mail: [email protected] 3 DE 5 las Identifico las figuras en los objetos del entorno Establezco la relación de pertenencia entre un elemento y un conjunto. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS GRADO TRANSICIÓN PERIODO: TERCERO ESTÁNDAR Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones Dibujo y describo cuerpos geométricos en distintas posiciones y tamaños. COMPETENCIAS DBA NÚCLEO TEMÁTICO Identifica los Determina la números cantidad de objetos estableciendo que conforman una relaciones entre colección, al ellos, valorando establecer la utilidad de relaciones de estos en la correspondencia y solución de acciones de juntar problemas y separar PENSAMIENTO sencillos NUMÉRICO relacionado con su entorno y los objetos de su uso diario Identifica sólidos geométricos y reconoce su utilidad en su entorno INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS LOGROS – DESEMPEÑOS Comprende las diferentes formas de Círculo numérico representación de los números, para del 11 al 19 resolver situaciones La decena planteadas. La docena Círculo numérico Reconoce la decena y la docena y su del 20 al 50 equivalencia en unidades para ejercitar el cálculo mental. Comprende las diferentes formas de representación de los números, para resolver situaciones planteadas. Compara, ordena, algunos Cuerpos geométricos Identifica clasifica objetos e cuerpos geométricos identifica patrones PENSAMIENTO Cubo en objetos del Cilindro de acuerdo con entorno y establece ESPACIAL Cono diferentes criterios semejanzas y Prisma diferencias entre ellos. Iniciación numérica Dirección Barrio Las Mercedes Calle 2 Carrera 14 Tel 7778480 E-Mail: [email protected] 4 DE 5 SER SABER HACER Demuestro interés por conocer y escribir correctamente los números Identifico, leo y escribo los números del 0 al 19 En una serie de fichas ordeno la secuencia numérica del circulo numérico del 0 al 19 Me esfuerzo por Reconozco el Agrupo objetos y los identificar la concepto de ordeno por decenas y decena de la decena y docena docenas docena Demuestro interés por conocer y escribir correctamente los números Identifico, leo y Escribo la secuencia escribo los numérica del círculo números del 0 al numérico del 0 al 50 50 Aprecio el valor de las matemáticas en la elección de los juguetes. Identifico los cuerpos geométricos en mi entorno. Elaboro cuerpos geométricos y aplico temperas en sus lados para descubrir figuras planas. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS GRADO TRANSICIÓN PERIODO: CUARTO ESTÁNDAR Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y atributos, y los presento en tablas. COMPETENCIAS DBA NÚCLEO TEMÁTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS LOGROS – DESEMPEÑOS SER SABER HACER Identifico, leo y escribo los números del o al 100. En una serie de fichas el ordeno la secuencia numérica del o al 100. Identifica los números estableciendo relaciones entre ellos, realizando operaciones que requieren cálculo mental y valorando la utilidad de estos en la solución de problemas sencillos relacionados con su entorno y los objetos de uso diario Determina la Iniciación numérica cantidad de Circulo objetos que numérico del 51 conforman una al 100. colección, al La centena establecer relaciones de correspondencia y PENSAMIENTO acción de juntar y NUMÉRICO Iniciación a la separar Suma. Resta Lee y escribe números naturales en el círculo de1 al 100 para resolver problemas de la cotidianidad. Resuelve problemas sencillos utilizando operaciones de sumas y restas. Demuestro interés por conocer y escribir correctamente los números. Poseer capacidad para clasificar objetos de acuerdo a cualidades determinadas y registrarla según patrones dados Compara, ordena, Patrones clasifica objetos e identifica patrones PENSAMIENTO Graficas de de acuerdo con ALEATORIO Y datos diferentes criterios VARIACIONAL. Tablas de doble entrada. Recoge información para ordenar y clasificar en forma gráfica. Valoro las tablas Represento estadísticas como información medio de forma gráfica organización de datos. Dirección Barrio Las Mercedes Calle 2 Carrera 14 Tel 7778480 E-Mail: [email protected] 5 DE 5 Me esfuerzo por Reconozco comprender el concepto concepto de centena. centena Me intereso por conocer y aplicar conceptos matemáticos en mi cotidianidad el Agrupo objetos y de ordeno una centena Sumo y resto Realizo sumas cantidades restas sencillas. visualmente representadas. y la Completo cuadros de de doble entrada de modelos establecidos.
