Escuela: EP 81 Distrito: Olavarría Objetivo: lograr aprendizaje matemático utilizando la tecnología Descripción: En el aula de 5to año primaria la docente de matemática presentó varias situaciones problemática para resolver fracciones Con anterioridad se les pedió a los alumnos que descarguen en sus celulares una aplicación de lectura de códigos QR. Organizados en grupos y acompañados por la docente, el juego inicia cuando cada equipo escanea el primer código QR que se encuentra pegado en el pizarrón del salón. A medida que van resolviendo esta primera situación problemática, serán conducidos al siguiente puesto y así hasta regresar al aula. En cada puesto se encontrarán con un código QR que posee escondida una situación problemática a resolver y tres posibles respuestas asociadas a distintos lugares de la escuela. En caso de encontrar la respuesta correcta serán conducidos al siguiente puesto, en caso contrario serán dirigidos a puestos inexistentes. Al finalizar ellos propusieron elaborar ellos nuevos problemas para ser resueltos por sus propios compeñeros, creando así nuevos códigos QR para seeguir descubriendo. Puesto 1: Pizarrón del salón. ¿Cuántas bolsas se necesitan para repartir 3 kilos de galletitas en bolsas de 1/4 kilo cada una? a. 3 bolsas: Baño. b. 6 bolsas: Puerta de Dirección. c. 12 bolsas: Patio de 4to. Puesto 2: Patio de 4to. Ana y sus cinco amigas quieren repartir 27 chocolates de manera que todas reciban lo mismo y no sobre nada. ¿Cuánto le corresponde a cada una? a. 4 enteros 3/6: Salón de actos. b. 3 enteros 4/6: Baño. c. 6 enteros 3/4: Secretaría. Puesto 3: Salón de actos. En la panadería hay una bolsa con 1/2 kilo de pan y otra con 1/4 kilo de pan. ¿Cuánto pesa el pan de las dos bolsas? a. Pesa 2/6 kilo: Puerta de entrada b. Pesa 3/4 Kilo: Patio grande c. Pesa 4/3 kilo: Puerta de preceptoria. Puesto 4: Patio grande. Jorge y Alejandro compraron dos chocolates iguales. Jorge comió 3/4 de su chocolate y Alejandro 3/5 del suyo. ¿Quién comió más? a. Jorge comió más: Patio de 5to. b. Alejandro comió más: Sala de maestros. c. Comieron lo mismo: Biblioteca. Puesto 5: Patio de 5to. Natalia preparó 120 empanadas y ya vendió 1/3. ¿Cuántas empanadas vendió? a. Vendió 360: Kiosco. b. Vendió 30: Salón de 5to 2da. c. Vendió 40: Salón de 5to 1era. Final: Salón de 5to. Felicitaciones… llegaron al final de la búsqueda!! Esperamos se hayan divertido! Escuela: EP 81 Distrito: Olavarría Objetivo: lograr aprendizaje matemático utilizando la tecnología Descripción: En el aula de 5to año primaria la docente de matemática presentó varias situaciones problemática para resolver fracciones Con anterioridad se les pedió a los alumnos que descarguen en sus celulares una aplicación de lectura de códigos QR. Organizados en grupos y acompañados por la docente, el juego inicia cuando cada equipo escanea el primer código QR que se encuentra pegado en el pizarrón del salón. A medida que van resolviendo esta primera situación problemática, serán conducidos al siguiente puesto y así hasta regresar al aula. En cada puesto se encontrarán con un código QR que posee escondida una situación problemática a resolver y tres posibles respuestas asociadas a distintos lugares de la escuela. En caso de encontrar la respuesta correcta serán conducidos al siguiente puesto, en caso contrario serán dirigidos a puestos inexistentes. Al finalizar ellos propusieron elaborar ellos nuevos problemas para ser resueltos por sus propios compeñeros, creando así nuevos códigos QR para seeguir descubriendo. Puesto 1: Pizarrón del salón. ¿Cuántas bolsas se necesitan para repartir 3 kilos de galletitas en bolsas de 1/4 kilo cada una? a. 3 bolsas: Baño. b. 6 bolsas: Puerta de Dirección. c. 12 bolsas: Patio de 4to. Puesto 2: Patio de 4to. Ana y sus cinco amigas quieren repartir 27 chocolates de manera que todas reciban lo mismo y no sobre nada. ¿Cuánto le corresponde a cada una? a. 4 enteros 3/6: Salón de actos. b. 3 enteros 4/6: Baño. c. 6 enteros 3/4: Secretaría. Puesto 3: Salón de actos. En la panadería hay una bolsa con 1/2 kilo de pan y otra con 1/4 kilo de pan. ¿Cuánto pesa el pan de las dos bolsas? a. Pesa 2/6 kilo: Puerta de entrada b. Pesa 3/4 Kilo: Patio grande c. Pesa 4/3 kilo: Puerta de preceptoria. Puesto 4: Patio grande. Jorge y Alejandro compraron dos chocolates iguales. Jorge comió 3/4 de su chocolate y Alejandro 3/5 del suyo. ¿Quién comió más? a. Jorge comió más: Patio de 5to. b. Alejandro comió más: Sala de maestros. c. Comieron lo mismo: Biblioteca. Puesto 5: Patio de 5to. Natalia preparó 120 empanadas y ya vendió 1/3. ¿Cuántas empanadas vendió? a. Vendió 360: Kiosco. b. Vendió 30: Salón de 5to 2da. c. Vendió 40: Salón de 5to 1era. Final: Salón de 5to. Felicitaciones… llegaron al final de la búsqueda!! Esperamos se hayan divertido!
