2.4 - IntraEdu

Plan de Unidad 2.2
Título de la Unidad: Suma y Resta
Fecha:
Tiempo de Duración: 6 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: ___Matemáticas 2_ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar 
Tecnología  Bibliotecas
Preguntas Esenciales
PE1 ¿Cómo se relacionan la suma y la resta?
CD1 La suma y resta son operaciones inversas.
PE2 ¿Por qué estudiamos matemáticas?
CD2 Las herramientas matemáticas se utilizan para resolver problemas del mundo real.
PE3 ¿Por qué estimamos?
CD3 Estimar nos ayuda a responder a la pregunta: "¿Más o menos cuánto?"
Objetivos Transferencia (T) y Adquisición (A)
T1. El estudiante saldrá de esta clase con la capacidad de sumar y restar con la ayuda de lápiz y papel, estrategias de estimación, aritmética mental para resolver
problemas del mundo real y comunicación de respuestas.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Resolver problemas usando suma y resta.
A2. Sumar y restar con dinero en situaciones de la vida real.
Plan de Unidad 2.2
Título de la Unidad: Suma y Resta
Fecha:
Tiempo de Duración: 6 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: ___Matemáticas 2_ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar 
Tecnología  Bibliotecas
Día:1
Día:2
Indicadores: 2.N. 4.1
2.N. 4.1
2.N.2.2
2.N.2.2
Destreza(s):
Destreza(s):
 Representa el proceso de
 Representa el proceso de
suma por medio de materiales
suma por medio de
concretos y representaciones
materiales concretos y
semiconcretas.
representaciones
 Utiliza las estrategias de
semiconcretas.
estimación y valor posicional
 Utiliza las estrategias de
para representar el proceso de
estimación y valor posicional
suma.
para representar el proceso
Actividad(es) del mapa:
de suma.
Ejemplo 1 planes de lección:
Actividad(es) del mapa:
Suma utilizando los almuerzos
Ejemplo 1 planes de lección;
de la escuela
Suma utilizando los almuerzos Estándares y Expectativas:
de la escuela
Semana 1
Estándares y Expectativas:
Destreza(s):
Actividad(es) del mapa:
Longitud
Día:3
Indicadores: 2.N. 4.1
2.N.2.2
Destreza(s):
 Representa el proceso de
suma por medio de materiales
concretos y representaciones
semiconcretas.
 Utiliza las estrategias de
redondeo y valor posicional
para representar el proceso de
suma.
Actividad(es) del mapa:
Suma y resta ( desarrollar solo
para la suma)
Día:4
Indicadores: 2.N. 4.1
2.N.2.2
Destreza(s):
 Suma de números
cardinales de 3 y 4 dígitos.
 Aplica las estrategias de
redondeo y valor posicional
Actividad(es) del mapa:
Otra evidencia: Resolución de
problemas Ejercicio #2.
Ejemplo2 para planes de
lección: Mostrando la adición y
la sustracción. (desarrollar solo
para la suma sin reagruparrr)
Día:5
Indicadores: 2.N. 4.1
2.N.2.2
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
suma de números
cardinales para 3 y 4
dígitos y hasta cuatro
sumandos. sin reagrupar.
 Utiliza las propiedades de
la suma para halla el
resultado( Identidad,
conmutativa y asociativa)
Actividad(es) del mapa:
Propiedad Conmutativa
Plan de Unidad 2.2
Título de la Unidad: Suma y Resta
Fecha:
Tiempo de Duración: 6 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: ___Matemáticas 2_ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar 
Tecnología  Bibliotecas
Semana 2
Día:1
Día:2
Indicadores: 2.N. 4.1
Indicadores: 2.N. 4.1
2.N.2.2
2.N.2.2
Destreza(s):
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
 Aplica el algoritmo de la
suma de números
suma de números cardinales
cardinales para 3 y 4 dígitos
para 3 y 4 dígitos y hasta
y hasta cuatro sumandos.
cuatro sumandos. sin
sin reagrupar.
reagrupar.
 Utiliza las propiedades de la
 Utiliza las propiedades de la
suma para halla el resultad o
suma para halla el resultado
(Identidad, conmutativa y
(Identidad, conmutativa y
asociativa)
asociativa)
Actividad(es) del mapa:
Actividad(es) del mapa:
Otra evidencia: Problemas de
Otra evidencia problemas de
palabras ejercicio #1
palabras Ejercicio #1
Propiedad Conmutativa
Registro diario Ejercicio #2
Día:3
Día:4
Indicadores: 2.N. 4.1
Indicadores: 2.N. 4.1
2.N.2.2
2.N.2.2
2.N. 4.2
2.N. 4.2
Destreza(s):
Destreza(s):
 Representa el proceso de resta  Representa el proceso de
por medio de materiales
resta por medio de
concretos y representaciones
materiales concretos y
semiconcretos.
representaciones
 Utiliza las estrategias de valor
semiconcretos.
posicional para representar el
 Utiliza las estrategias de
proceso de resta
valor posicional para
representar el proceso de
Actividad(es) del mapa:
resta.
Ejemplo2 para planes de lección:
Actividad(es) del mapa:
Mostrando la adición y la
sustracción. (desarrollar solo
Suma y resta ( desarrollar para
para la suma sin reagrupar)
la resta)
Día:5
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
resta de números
cardinales para 3 y 4
dígitos sin reagrupar.
 Utiliza la relación inversa
entre la suma y la resta
 Resuelve problemas
Actividad(es) del mapa:
Plan de Unidad 2.2
Título de la Unidad: Suma y Resta
Fecha:
Tiempo de Duración: 6 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: ___Matemáticas 2_ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar 
Tecnología  Bibliotecas
Semana 3
Día:1
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
resta de números
cardinales para 3 y 4
dígitos sin reagrupar.
 Utiliza la relación inversa
entre la suma y la resta
 Resuelve problemas
Actividad(es) del mapa:
Ecuaciones verticales
Día:2
Actividades para el logro de los tareas de desempeño
Día:3
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la resta
de números cardinales para
3 y 4 dígitos sin reagrupar.
 Utiliza la relación inversa
entre la suma y la resta
 Resuelve problemas
Actividad(es) del mapa:
Otra evidencia: Resolución de
problemas Ejercicio #1
Indicadores: 2.N.2.1
2.N.2.2
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
suma y la resta de números
cardinales para 3 y 4 dígitos
sin reagrupar.
 Utiliza la relación inversa
entre la suma y la resta.
 Resuelve problemas de suma
y de resta con números de
tres y cuatro dígitos sin
reagrupar.
Actividad(es) Prueba
Día:4
Día:5
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
suma de números cardinales
para 3 y 4 dígitos
reagrupando..
 Resuelve problemas de suma
con números de tres y cuatro
dígitos reagrupando
Actividad(es) del mapa
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
suma de números
cardinales para 3 y 4 dígitos
reagrupando..
 Resuelve problemas de
suma con números de tres y
cuatro dígitos reagrupando
Actividad(es) del mapa:
Plan de Unidad 2.2
Semana 4
Título de la Unidad: Suma y Resta
Fecha:
Tiempo de Duración: 6 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: ___Matemáticas 2_ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar 
Tecnología  Bibliotecas
Día:1
Día:2
Día:3
Día:4
Día:5
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
suma de números
cardinales de 3 y 4 dígitos
reagrupando..
 Resuelve problemas de
suma con números de tres y
cuatro dígitos reagrupando
Actividad(es) del mapa:
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la suma
de números cardinales de 3 y
4 dígitos reagrupando..
 Resuelve problemas de suma
con números de tres y cuatro
dígitos reagrupando.
Actividad(es) del mapa:
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la suma
de números cardinales de 3 y 4
dígitos reagrupando..
 Resuelve problemas de suma
con números de tres y cuatro
dígitos reagrupando.
Actividad(es) del mapa:
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
suma de números cardinales
de 3 y 4 dígitos
reagrupando..
 Resuelve problemas de suma
con números de tres y cuatro
dígitos. reagrupando.
Actividad(es) del mapa:
ndicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
resta de números cardinales
de 3 y 4 dígitos
reagrupando.
 Resuelve problemas de resta
con números de tres y
cuatro dígitos. reagrupando.
Actividad(es) del mapa:
Plan de Unidad 2.2
Título de la Unidad: Suma y Resta
Fecha:
Tiempo de Duración: 6 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: ___Matemáticas 2_ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar 
Tecnología  Bibliotecas
Día:1
Semana 5
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
resta de números
cardinales de 3 y 4 dígitos
reagrupando.
 Resuelve problemas de
resta con números de tres y
cuatro dígitos. reagrupando.
Actividad(es) del mapa:
Día:2
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la resta
de números cardinales de 3 y
4 dígitos reagrupando.
 Resuelve problemas de resta
con números de tres y cuatro
dígitos. reagrupando.
Actividad(es) del mapa:
Otra evidencia: Registro diario
Ejercicio #1
Día:3
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la suma
y la resta de números
cardinales de 3 y 4 dígitos sin
reagrupar y reagrupando.
 Resuelve problemas de suma y
resta con números de tres y
cuatro dígitos. sin reagrupar y
reagrupando.
Actividad(es) del mapa
¿Está correcto?
Día:4
Día:5
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
suma y la resta de números
cardinales de 3 y 4 dígitos sin
reagrupar y reagrupando.
 Resuelve problemas de suma
y resta con números de tres
y cuatro dígitos. sin
reagrupar y reagrupando.
Actividad(es) del mapa
¿Está correcto?
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo
de la suma y la
resta de números
cardinales de 3 y 4
dígitos sin
reagrupar y
reagrupando.
 Resuelve problemas
de suma y resta con
números de tres y
cuatro dígitos. sin
reagrupar y
reagrupando.
Actividad(es) del mapa:
Tarea de desempeño
 ¡Vámonos de
compras!
Plan de Unidad 2.2
Semana 6
Título de la Unidad: Suma y Resta
Fecha:
Tiempo de Duración: 6 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: ___Matemáticas 2_ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar 
Tecnología  Bibliotecas
Día:1
Indicadores: 2.N.2.1
2.N. 4.1
2.N. 4.2
2.N. 4.3
Destreza(s):
 Aplica el algoritmo de la
suma y la resta de números
cardinales de 3 y 4 dígitos
sin reagrupar y
reagrupando.
 Resuelve problemas de
suma y resta con números
de tres y cuatro dígitos. sin
reagrupar y reagrupando.
Actividad(es): Prueba Corta
Actividades para el logro de los tareas de desempeño
Día:2
Día:3
Día:4
Indicadores: 2.M.16.1
Indicadores: 2.M.16.1
Indicadores: 2.M.16.1
2.M. 16.2
Destreza(s):
Destreza(s):
 Lee y escribe, representa
 Lee y escribe, representa
Destreza(s):
cantidades monetarias
cantidades monetarias
 Lee y escribe, representa
 Establece y expresa
 Establece y expresa
cantidades monetarias
cantidades monetarias hasta
cantidades monetarias hasta el  Establece y expresa
el $1.00
$1.00
cantidades monetarias hasta
Actividad(es) del mapa:
 Utiliza los símbolos de C y $
el $1.00
Bolsitas de monedas
Actividad(es) del mapa:
 Resuelve problemas que
Registro diario
involucren billetes de un
dólar y monedas.,
 Utiliza los símbolos de ₵ y $
Actividad(es) del mapa:
¿Qué puedo comprar?
Día:5
Indicadores: 2.M.16.1
2.M. 16.2
Destreza(s):
 Lee y escribe, representa
cantidades monetarias
 Establece y expresa
cantidades monetarias hasta
el $1.00
 Resuelve problemas que
involucren billetes de un
dólar y monedas.,
 Utiliza los símbolos de ₵ y $
Actividad(es) del mapa:
Tarea de desempeño: ¡Es hora
de la fiesta!
Utilizar rúbrica para
corregirla.
Plan de Unidad 2.2
Título de la Unidad: Suma y Resta
Fecha:
Tiempo de Duración: 6 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: ___Matemáticas 2_ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar 
Tecnología  Bibliotecas
Tareas de desempeño
Nota: Utilice los documentos: 1) estrategias de educación diferenciada para estudiantes del Programa de Educación Especial o Rehabilitación
Vocacional y 2) estrategias de educación diferenciada para estudiantes del Programa de Limitaciones Lingüísticas en Español e inmigrantes
(Titulo III) para adaptar las actividades, tareas de desempeño y otras evidencias para los estudiantes de estos subgrupos.
Medidas en una bolsa
En esta tarea los estudiantes estimarán y medirán las longitudes.
1. Diseñe un conjunto de bolsas con un objeto en común en cada una de ellas.
2. Haga una hoja de registro con tres columnas que digan "nombre del objeto", "largo estimado" y "largo verdadero".
3. Diga a los estudiantes: "tomen una bolsa, ábranla y escriban en ella el nombre del objeto en la hoja de registro. Estime el largo del objeto y
escriba su respuesta en la columna apropiada, luego use una regla para encontrar la medida verdadera y escríbala. El maestro debe saber si
esta tarea utilizará las medidas del sistema métrico, inglés, o ambas.
4. Esto continuará hasta que cada estudiante haya medido 5 objetos.
Rúbrica:
- De 8 a 10 respuestas correctas
- De 6 a 7 respuestas correctas
- Menos de 6 respuestas correctas