Encuesta Descripción de la población: La encuesta fue realizada en Escuela de Lenguaje específicamente en la Región de los Ríos, en los cursos de preescolar que contempla a niños entre la edad 3 a 5 años. La edad de los encuestados es entre 23 a 52 años con experiencia de 2 a 15 años con diferentes niveles de especialización ya sea en cursos específicos o postgrado, 12 de ellos son de sexo femenino y 3 de ellos de sexo masculino. Los 15 encuestados pertenecen a un establecimiento público, trabajando en su totalidad en nivel inicial. En relación con la divulgación de textos 10 de 15 encuestado lee textos de divulgación y artículos científica y 7 encuestados ha recibido formación del cerebro y sistema nervioso. Tabla Privada Pública 0 15 24 o 25 a 35 36 a 45 45 a 55 56 o más 2 8 3 2 0 Inicial Primaria Secundaria Superior 15 0 0 0 Femenino Masculino 12 3 5 o menos 6 a 10 11 o más 8 2 5 Lectura de textos Sí No divulgación 10 5 Lectura de artículos Sí No científicos 10 5 Tipo de Escuela Edad menos Nivel que enseña Sexo Años de experiencia Formación sobre el Sí No 7 8 cerebro y sistema nervioso Análisis de las respuestas Pregunta 1: Solo usamos el 10% del cerebro Respuesta: incorrecta. Es un mito. Análisis: el 87% de los encuestados contestó de forma correcta la pregunta, el mito comenzó a trravés del psicólogo William James en el año 1908, el cúal no tenía fundamentos, ni estudio suificentes sonre el cerebro y afirmó que ‘’sólo se utiliza una parte de éste’’, es así como distitnos autores fuerom utilizando ésta infromación como; Dale Carnegie, Karl Larshley, Albert Einstein entre otros, es así como se fue perpetuando el mito a lo largo de los años. Pregunta 2: El hemisferio izquierdo y el derecho del cerebro siempre trabajan juntos. Respuesta: Correcta Análisis: El 60% de los encuestados respondieron de forma correcta, y el 40% de éstos en forma incorrecta o no sabían la respuesta. Según Arthur Ladbroke Wigan, describe que los dos hemisferiós se encuentran separados según la anatomía de éste, sin embargo hoy en día, según Dehaene se utilizan los dos hemisferios y en procesos como la lectura ambos se activan. (Dehaene, The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics, 1997) . Pregunta 3: Las diferencias en dominancia hemisférica (cerebro izquierdo, cerebro derecho) pueden ayudar a explicar las diferencias individuales entre los participantes. Respuesta: incorrecta. Es un mito. Análisis: Sólo el 13% de los encuestados respondío que es incorrecto y el y el 87% respondio que es correcto. En relación al mito, no existe dominancia hémisferica, es para poder justificar que cada uno tiene pesonalidad, preferencia, entre otros, la información fluye por ambos cerebros. Pregunta 4: La Gimnasia Cerebral, que consiste en un conjunto acciones motoras, realizadas con el objetivo de activar el cerebro y modificar el patrón neuronal, facilita el proceso de aprendizaje. Respuesta: incorrecta. Es un mito. Análisis: El 40% respondió en forma correcta, el 20% no sabía la información y el otro 40% resondión de froma incorrecta. ‘’La Gimnasia Cerebral® es un conjunto de ejercicios coordinados y combinados que propician y aceleran el aprendizaje, con lo que se obtienen resultados muy eficientes y de gran impacto en quienes los practican.’’ (Ibarra, 2007) Pregunta 5: Las estrategias de enseñanza deben estar acorde al estilo de aprendizaje del estudiante (visual, auditivo y kinestésico). Respuesta: incorrecta. Es un mito. Análisis: el 67% respondió en forma correcta, el 20% de forma incorrecta, 13% forma no sabían. Según variados artículos científicos no existe evidencia que modificar las clases según el estilo de aprendizaje muestre un mejor aprendizaje o rendimiento. (Rodriǵ uez) Conclusiones ¿Por qué será́ importante que un educador conozca sobre el funcionamiento del sistema nervioso y del cerebro humano? Hoy en día el avance tecnológico nos ha permitido poder estudiar el cerebro desde la ‘’acción’’, es decir a través técnicas de neuroimagen y de electroencefalografiá que entrega la actividad cerebral durante la ejecución de alguna actividad en particular. Es por esto por lo que es importante poder así, estudiar y aplica técnicas que estén coprabadas y evidencias en la práctica. En relación con los neuromitos y técnicas como la gimnasia cerebral o actividades enfocadas sólo a un hemisferio éstas no han sido comprobadas, por lo que es un factor de riesgo que estos tipos de enfoques sean aplicados en el aula. (Paulina Varas-Genestier) Bibliografía Dehaene, S. (1997). The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics. The Penguin Press. Ibarra, L. M. (2007). Aprende mejor con Gimnasia Cerebral. Mexico: Garnik. Rodri ́guez, P. B. (s.f.). El neuro-mito de los estilos de aprendizaje. Obtenido de http://educacion.uahurtado.cl/wpsite/wpcontent/uploads/2017/10/TextoNeuromitos_UAH2017.pdf Paulina Varas-Genestier, R. A. (s.f.). Neuromitos de los profesores chilenos: ori ́genes y predictores. Estudios Pedagógicos XLIII. (s.f.). Obtenido de http://www.institucional.frc.utn.edu.ar/sistemas/noticias/ciudad_xpag-14.pdf
