UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE Escuela de Posgrado Especialización en Didáctica Universitaria Ensayo Título del tema Elaborado por: Nabil Abou Ltaif Mora Didier Allende Duarte Profesor: Jhoel David Esquivel Vera Ciudad del Este - Paraguay 2019 - Título ( tema seleccionado) - Introducción: Llamada de atención a destinatario Explicitación de la tesis Establecimiento del propósito del texto Señalamiento del contexto. Presentación de las premisas Desarrollo: Se organizan los argumentos de manera lógica o jerárquica a través de párrafos. Deben ofrecerse razones, ejemplos, datos que sostengan la tesis - Apartado 1 - Apartado 2 - Conclusión: - Se repite el tema de la argumentación y los puntos más importantes, a manera de síntesis. Se puede ofrecer una propuesta o bien plantear problemas que quedan todavía sin resolver. Introducción Cuando fueron pensadas las preguntas importantes, las cuestiones que hicieron temblar a imperios y más que nada hicieron reflexionar a los grandes pensadores; la filosofía de la educación subsistía y era la base de las mismas porque no hay pensamiento sin diálogo, no hay educación sin intercambio de ideas. La educación es un vehículo de la civilización, sea esta buena o sea esta mala. La filosofía de la educación es la rama trasversal y espinal a toda acción humana porque delinea los objetivos a ser alcanzados. Consideramos que la educación pasa por un momento crítico dónde la dispersión curricular, la imposición de ideologías con motivaciones socio-políticas dan testimonio del uso correcto o incorrecto de la filosofía en la teoría y en la práctica. Argumentamos que, el género humano en su mayor espléndor ya delineó la mejor manera de educar y que con el tiempo y la msificación esta se fue ramificando y perdiendo su coherencia interior, dejando a los estudiantes con mucha información pero con dificultades en entenderlas y peor aún, formar pensamientos propios con bases sólidas y defendibles, mucho menos producir nuevos pensamientos. Este breve exposición dará a lector una breve introducción a la filosofía de la educación y argumentará una forma no muy aplicada contemporáneamente como la más adecuada, estableciendo y exponiendo sus objetivos. Vivimos hoy en una sociedad dónde el ruido de la rutina nos hace buscar lo práctico sin preocuparnos por la prudencia, y esto domina al curriculum. Etamos convecidos de que, el método delineado por grandes educacdores y pensadores que, no teniendo todos los instrumentos contemporáneos avanzaron de manera notable y considerable el pensamiento, con el metodo del Trivium. La filosofía de la educación La filosofía de la educación es una rama aplicada o práctica de la filosofía, concerniente con la naturaleza y objetivo de la educación y los problemas filosóficos surgidos tanto en la teoría como en la práctica. Como esta práctica posee un carácter omnipresente y universal, se ha extendido a cada sociedad humana, de ahí que posee tan variadas manifestaciones; evolucionando de sociedad en sociedad de acuerdo a cada momento determinado de la historia humana. El problema más grande que posee la filosofía de la educación corresponde al enfoque determinado en el campo, pudiendo este ser de manera interior o exteriormente. Porque mira tanto interiormente a la disciplina familiar y su influencia y fuera a la practica educacional y lo social, legal y contexto institucional n dónde se lleva acabo, la filosofía de la educación se ocupa en ambos lados de la dicotomia tradicional de teoría/práctica. El problema de la instrucción frente al adoctrinamiento es un problema que se nos presenta como el principal dentro de la teoría. El concepto del adoctrinamiento fue algo de gran interés para los filósofos analíticos de la educación, debido que al constituir un marco para el adoctrinamiento, serviría para esclarecer la línea de demarcación aceptable en el proceso educativo. Una correcta educación cívica no es lo mismo que una enseñanza moral educacional, en el cual lo primero tiene un carácter meramente social lo segundo es una idea que puede ser transmitida teniendo implicancias en la sociedad civil y la familia. La idea de virtud ética en el criterio moral del bien o del mal es una concepción de la ideología de que posee las personas en un momento dado, esos valores morales son inculcados en las generaciones venideras a través de los docentes escolares. En el proceso de creación de un currículo aparecen ciertas dificultades con respecto a los diversos métodos utilizados para transmitir la enseñanza. Algunos problemas que se suscitan son el orden correcto o secuencia del tema elegido, el tiempo asignado para cada tema, el trabajo de laboratorio o incluso las excursiones diseñadas para abarcar determinado tema. El Trivium es un método acuñado y desarrollado a su máximo esplendor durante la tarde edad media. Creemos que sus postulados teóricos son los adecuados y deben ser retomados por los formadores de curricula de hoy. La idea para identificar a alguien que ha sido educada exitosamente, en contraposición a ser instruída o adoctrinada, es que (i) haya cambiado para mejor; (ii) este cambio se ha llevado a cabo con la adquisición de conocimientos y habilidades intelectuales y el desarrollo de la comprensión; (iii) y la persona ha llegado a importarse por, o estar involucrada a, los dominios de conocimientos y habilidades a las cuales haya sido iniciado. Primeramente. Cuál es el objetivo y las funciones de la educación. Muchos objetivos fueron propuestos como una lista corta que incluya la producción de conocimiento y la de alumnos conocedores, el aumento de la imaginación de la civilidad de los estudiantes y una racionalidad superior a través de la lógica. El Trivium frente a estos objetivos postula lo siguiente: la función de la educación es el entrenamiento de la mente para el estudio de la materia y el espíritu, lo que juntos constituyen la suma de la realidad. Segundo, el currículo de la educación institucional es usado como vehiculo de interés socio-politico, movilizado por un grupo dominante del ámbito político, por lo tanto el curriculum es diseñado para satisfacer las necesidades cuyo grupo considera pertinente. Y por ultimo, existe la disyuntiva con respecto a las diversas materias existente en la rama escolar y universitaria siendo que cada alumno tiene intereses distintos entonces ellos deberían ser capaz de optar por aquellas materias que crean conveniente o si el curriculum debería ser un conjunto de materias pre-seleccionadas de manera a enseñarlas de manera homogénea a cada alumno. En el Trivium se le enseña al estudiante a; leer, escribir y asimilar; de forma independiente porque se inclina a enseñar las bases para el correcto pensamiento, la correcta interpretación de los símbolos y la trasmisión efectiva de la información; estos son en orden: la lógica, la grmática y la retórica que juntos e incorporados plantean una visión coherente de la realidad y que deben constituir de nuevo el núcleo de la educación no solo en la educación elemental sino también en la educación superior. Las competencias en en uso del lenguaje y en la de manejar las abstracciones, particularmente cantidades matemáticas, son consideradas como la manera más acertada de medir el calibre intelectual de los seres humanas. Para finalizar volvemos a recalcar que la educación es un tema amplio que merece un análisis pormenorizado siempre. No estamos de acuerdo con la implementación masificada y estandarizada como se lleva la misma hoy. El plantemiento del Trivium, sistema que ha sido considerado como el ápice del método de la enseñanza, con las bases sólidas de Lógica, Gramática y Retórica dan libertad a los estudiantes de elegir sus campos de estudios posteriores y no estar atrapados dentro de campos ya delineados previamente que generalmente solo cumplen delineamientos socio-políticos de la época, con la proclividad a la mera instrucción o adoctrinamiento. El objetivo de la filsofía educativa que trasciende la dicotomía teória/practica debe ser llegar a la sabiduría, ese conocimiento de las causas últimas -metafísicas en el orden natural y teológicas en el orden sobrenatural- ayudados con la prudencia que es el correcto rasonamiento, correcto uso en los medios sobre las cosas a hacerse. FORMATO PARA LA EDICIÓN DEL TRABAJO -Hoja: A4. Espacio 1,5 -Márgenes: Izquierdo: 4cm o 3,5 cm., derecho, el superior e inferior de 3 cm. o 2,5 cada uno. -Tamaño de la letra Arial 12 (texto normal), 14 para los subtítulos, 16 para los títulos. -La tabulación con la que empezará cada párrafo tendrá de 5 a 8 o se ajustará a la configuración en los procesadores de textos de las computadoras. Total de páginas: mínimo 2, máximo 4 (no incluye: portada, referencias bibliográficas) Evaluación Criterios básicos - Formato general del trabajo 5pts - Lo bien que has comprendido el tema y los problemas sobre los que escribes. 15 pts - Lo bueno que son tus argumentos 10pts - Lo bien organizado y claro que es tu trabajo (coherencia y conexión de ideas) 10pts Total: 40 puntos
