PARADOJAS “Intervención que tiene como consecuencia lo opuesto de lo que se pretende” Las paradojas se trabajan en familias con hijos somáticos, estas se basan en tres conceptos: la familia es un sistema autorregulador; el síntoma es un mecanismo de autorregulación y, por último, el concepto de resistencia sistemática al cambio, que es consecuencia de los dos anteriores. Las familias con hijos sintomáticos suele presentar al terapeuta una demanda contradictoria: piden que el síntoma se modifique, pero sin cambiar su sistema; resistencia. Las paradojas no son siempre necesarias o deseables, su empleo se basa en el grado de resistencia del sistema hacia la regulación del síntoma. Las paradojas se utilizan para crear estructura y control dentro de la familia, estás pueden trabajarse por medio de intervenciones directas o basadas en la aceptación. Directas; se entienden como consejos, explicaciones, sugerencias, interpretaciones y tareas, que están destinadas a que se las tome literalmente y a que se les respete como se las prescribió. Su objetivo es modificar de manera directa las reglas o los roles de la familia, redistribuir funciones entre los miembros de la familia, establecer reglas disciplinarias, regular la privacidad, instituir una jerarquía de edades y proporcionar información de que la familia carece. En esta se puede promover la comunicación franca e interpretar la interacción familiar. Aceptación; crear una modificación de acuerdo a la percepción del síntoma, trabajando con mensajes, decisiones, opiniones y conductas de otros en torno a la comunicación existente. La paradoja sistémica se utiliza en el tratamiento de la familia, intentando modificar dicha estructura de acuerdo a las instrucciones del terapeuta, dicho profesional es el que intenta generar una modificación de acuerdo a aquello que se percibe como “el problema”, en base a esto, se crean reglas y distanciamiento para conocer la relación que tiene el síntoma con el núcleo. El síntoma se presenta de diversas maneras en los hijos, como rebeldía, falta de disciplina, desafíos, etc. La intervención se basa a través de los mensajes que el terapeuta emite a la familia, este grupo colabora o se opone, y con ello se trabaja para que la intervención sea o no eficaz. La paradoja se puede ocurrir en diversas circunstancias, pero siempre tiene una meta; el cambio o modificación. Esta puede ocurrir en base a un sondeo de opiniones y actitudes en las cuales los mismos integrantes de la familia pueden llegar a reconocer el síntoma y trabajar con él desde su hogar en base a las maniobras del triángulo terapéutico. El método más común del trabajo de las paradojas es la comunicación tanto hablada como escrita, ya que mediante esta se regula, controla y/o modifica el síntoma, teniendo como base distintas tareas impuestas por el terapeuta. Grupo de consulta como el coro griego: se implementa un grupo de consulta como refuerzo a las intervenciones del terapeuta, usualmente colegas del otro lado del espejo que hablaran sobre como el fenómeno: como se producirá, sus consecuencias, el costo del cambio, etc. En este tipo de método de trabajo únicamente se puede modificar el síntoma cuando se acepta a modificar la estructura de comunicación, tanto el intercambio de mensajes como simplemente evitar dicho canal comunicativo pueden generar un cambio. La resolución del síntoma es no focalizar al miembro como “el problema”, sino generar que la familia cambie el síntoma por sí misma, quitando tareas y agregándolas a quien no las cumple. LOS LADOS FUERTES Toda familia posee su propia cultura, elementos, que si se visualizan, se comprenden y se utilizan se pueden convertir en instrumentos que permitan ampliar su repertorio. El terapeuta ejerce en la familia los lados fuertes para que esta misma tenga la capacidad y el dominio de solucionar sus problemas. Los lados fuertes se refieren a la construcción positiva que combate las disfunciones del sistema que incide y sondea las alternativas existentes dentro de la familia. Dentro de este tipo de técnicas se introduce al cambio de roles, posiciones, se inspira en la creencia que está en caos y se propicia a generar fortalezas, mismas que la familia ya tenía, pero no percibía. Se trabaja con las capacidades, aspiraciones, lenguaje e interacciones. Este tipo de técnica se centra en los conflictos no resueltos, disfunciones, así como problemas que causen malestar al individuo y núcleo para reforzar lo positivo y desvincular las disfunciones existentes. En el texto se manejan diversos ejemplos, siendo la mayoría de estos núcleos familiares que se creían disfuncionales los cuales generaban vínculos negativos. En este tipo de técnicas se tiene al aprendizaje como método de enseñanza, ya que se acentúa la experiencia como sinónimo de cambio; todo aquello aprendido se puede llegar a ampliar y ver más allá de lo que se cree conocer.
