Subido por Nicole Montecino Arellano

2. Trabajo Social con Grupos

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Elementos del
Trabajo Social con
Grupos
Santiago Morales M.
Asistente Social
Introducción
 El
hombre no puede vivir aislado, sino que
debe agruparse con semejantes para
satisfacer necesidades materiales y
espirituales.
 Todos formamos parte de diversos grupos
(familiares, religiosos, laborales, entre
otros).
 Todo grupo de compone de dos o mas
individuos, ligados por intereses comunes
que interactúan para lograr un objetivo.
Generalmente, se define
grupo como un conjunto de
personas que interactúan
entre sí con un objetivo
determinado
Entonces entenderemos que
el grupo es
 Conjunto
de seres humanos que tienen
relaciones sociales entre sí.
 En otras palabras, los miembros se sienten
unidos
por
relaciones
personales
derivados de la lealtad o intereses
comunes, o bien, por relaciones que se
derivan de la estructura social más o
menos deliberada que ha pretendido
darse al grupo.
Conceptualización o
Características de un Grupo
 Conjunto
de personas.
 Objetivo común.
 Interacción.
 Conciencia de grupo.
Clasificación de
los Grupos
Santiago Morales M.
Asistente Social
Natalio kisnerman
 Distingue
criterios distintos para clasificar
a los grupos, proponiendo lo siguiente:
Grupos Primarios:




se caracterizan por una asociación y cooperación
íntima, cara. Son fundamentales para formar la
naturaleza social y los ideales del individuo.
Las relaciones son íntimas y personales ya que
emanan de una comunicación continúa, los roles y
status configuran una estrecha estructura de
interrelaciones, son informales y duraderos.
Las normas son aprendidas, practicadas y
reforzadas. Es expresivo porque los miembros
pueden manifestarse sin inhibiciones.
El número de personas es restringido de tal manera
que cada uno puede tener la percepción
individualizada de cada uno de los otros. Las
relaciones afectivas son intensas lo que lleva a
constituir subgrupos por afinidades. Ejemplo: la
familia.
Grupos Secundarios:


Está caracterizado por una relación funcional
en base a un interés específico, el que al
perderse o terminarse lleva a la disolución. Su
duración es breve.
Frecuentemente suelen ser formales y
caracterizan la sociedad moderna. Las
relaciones entre los miembros son frías,
impersonales, a veces indirectas, transitorias y
carentes de intimidad. Ejemplo: un grupo de
trabajo, una comisión de vecinos.
Taxonomía de los Grupos
 Cabe
mencionar, que para establecer
una clasificación de los grupos, existen
tantos criterios como sean los puntos de
vistas desde los cuales se mire.
 De hecho existen distintas clasificaciones,
pero desde la profesión se debe tomar
en cuenta índices que tienen relación
directa con aspectos del trabajo que
desarrollan los T.Ss.
Según la Edad:


A los grupos pueden
acudir personas de
toda
edad.
Se
identifican tres grandes
Grupos;
Infantiles,
Juveniles y Adultos.
En los grupos juveniles
también distinguen a
los
grupos
de
adolecentes, y entre
los
adultos
a
los
ancianos.
Según el Sexo:

Se
distinguen
grupos
diferenciados (de hombres
y mujeres por separados) y
mixtos.
Según el número de
integrantes:
 Pequeños
grupos:
Menos de 10 – 15
personas.
 Grandes Grupos.
Más de 15 personas.
Según la forma de
Integración:
 Natural
o
Espontáneo:
se
forma
obedeciendo
a
necesidades
psicológicas, sin que nadie los motive. Es
bastante homogéneo por edades e
intereses.
 Tiene fuerte vinculación afectiva, de ahí
la tendencia a ser cerrados, el liderazgo
se establece por capacidad y destreza
física. Ejemplo: un grupo de amigos.


Impuesto: Se forma obligadamente para un
determinado fin. Es heterogéneo, su
estabilidad se mantiene por estrecho control
normativo dado por una institución siendo el
jefe el símbolo de autoridad, estando en él y
en sus recursos hacer vivir al grupo como no
impuesto. Casi siempre el jefe es adulto.
Motivado: Aquél en el cuál los miembros
ingresan en base a un objetivo determinado
o varios sugeridos que responden a propias
necesidades básicas. Ejemplo: un grupo de
derechos humanos.
 Preformado:
Es aquél cuyos miembros se
conocen entre sí estando unidos
afectivamente antes de constituir un
grupo. Existe un líder elegido por el
prestigio que asegura la permanencia de
una estructura y da seguridad. Ejemplo:
un grupo de aprendizaje
Formales / Informales:



Las
normas
están
determinadas antes del
ingreso de sus miembros.
En él un miembro debe
actuar con una conducta
determinada, no cuenta la
individualidad,
los
roles
están
prescritos,
la
seguridad está dada por
reglamentos, estatutos, etc.
Se tiende a la masificación.
Ejemplo: una Junta de
Vecinos.
Formales / Informales:



Las normas son generadas por
los miembros, dependiendo de
las particularidades de cada
uno.
La normativa está basada en
la validez de las relaciones
existentes entre las personas.
En él cada miembro actúa
como desea, con libertad, se
tiende
a
desarrollar
la
individualidad. Ejemplo: un
grupo de amigos.
Organizado / Desorganizado:


Son aquellos donde existe
una división del trabajo en
pos
de
una
meta
productiva, se establecen
posiciones
y
roles
asumiendo cada miembro
un rol específico.
Cada
uno
es
parte
solidaria de la estructura,
depende de los otros y
éstos
de
él.
Implica
interdependencia
y
cohesión en tanto cumplen
un objetivo. Ejemplo: un
equipo de fútbol.
Organizado / Desorganizado:
 Cada
uno asume roles
independientemente
del otro, no existiendo
una división del trabajo.
 Es permisivo y por lo
tanto escasamente o
nada productivo. No
hay posiciones ni roles
claros.
Homogéneo / Heterogéneo:
 Es
aquél
cuyos
miembros
tienen
características
semejantes
en
cuanto a edad,
sexo,
nivel
socioeconómico e
intereses. Ejemplo:
un grupo de dueñas
de casa.


Es lo opuesto al anterior.
Son aquellos donde
puede
haber
características similares
pero persisten opiniones
distintas y experiencias
de vida distintas, o bien,
existen diferencias en
cuanto a edad, nivel
educacional,
nivel
socioeconómico,
etc.
Ejemplo: un grupo scout.
De Pertenencia / De Referencia:
 Es
aquél
cuyos
miembros
son
reconocidos como
tales entre sí, influye
con
sus
normas
sobre una persona,
ésta
tiene
la
sensación
y
la
percepción de ser
parte de él.
 La
persona no es
parte de él, no se
siente parte de él
pero
se
siente
identificado
con
determinadas
características que
son propias de ese
grupo
Abiertos / Cerrados:
 El
grupo
es
flexible
que
permite
el
ingreso y salida
de sus miembros.
 El
grupo
ofrece
resistencias al cambio
de participantes, no
deseando
recibir
nuevos miembros para
conservar prestigio y
poder o por temor a
cambios
Rol del Técnico en
Trabajo Social en el
Trabajo con Grupos
Santiago Morales M.
Asistente Social
Técnico Social:
Informador,
Educador,
Facilitador,
Coordinador.
Facilitar que se desarrollen las tareas
destinadas a cumplir con los objetivos
propuestos.
Técnico Social
Monitor/a
Grupal
Intentar que el grupo se mantenga
con un nivel de cohesión y afectividad
adecuado.
Concepto y
Clasificación de
Dinámicas y
Técnicas Grupales
Santiago Morales M.
Asistente Social
Introducción:
 Una
metodología es el conjunto de pasos
que tratan de llegar a un resultado
concreto.
 Las Metodologías participativas buscan
fomentar en las personas las diferentes
formas
de
adquirir
conocimientos
(intuitivo y racional) y que de esta forma
permita tener una visión amplia de la
realidad.
 Las
metodologías
participativas
se
fundamentan en tres pedestales básicos.
Primero
• No es producto de una moda ni de la época
moderna, pues presentan un largo trayecto
histórico.
Segundo
• No están diseñadas con el único fin de ser
divertidas, sino que existe un fundamento
neurofisiológico que recomienda el uso de las
mismas aplicando una serie de técnicas y
materiales didácticos para apoyar el aprendizaje.
Tercero
• Sus fundamentos pedagógicos han sido probados
por diferentes escuelas de la enseñanza y del
estudio de la conducta.
Animación:

Método de intervención social,
centrado en la dinamización
de colectivos humanos a partir
de sus propias necesidades e
intereses autoorganizandose y
desarrollando
sus
propias
potencialidades
distanciado
de un tiempo libre y consumista
donde se impone el objetivo de
disfrute y participación en la
actividad.
Dinámicas:
 Proceso
de interacción
entre personas que, con
objetivos concretos son
planteadas
mediante
situaciones ficticias.
 Conjunto de métodos y
técnicas grupales que se
aplican,
a individuos,
grupos
y/o
comunidades.
Técnicas:
 Medios
o herramientas
que sirven para organizar
la actividad o dinámica
de grupo.
 Conjunto
de
medios,
instrumentos
y/o
procedimientos que se
aplican
para lograr
resultados en los proceso
grupales.
Características de las
dinámicas/Técnicas:
 Facilitan
las relaciones
interpersonales
favorables.
 Tienen
un
carácter
practico y vivencial.
 Tienen
un
carácter
lúdico.
 Son un medio para
conseguir los objetivos
grupales.
TIPOS DE DINAMICAS
Dinámicas de Presentación y de Animación
• Las técnicas de presentación permiten que los
participantes se presenten ante el grupo, conozcan a los
otros participantes, creando de esta manera un ambiente
fraterno, participativo y horizontal en el trabajo de
formación. Generalmente estas técnicas son dinámicas
vivenciales, porque participan todos los participantes de
un evento.
• Las técnicas rompehielos o de animación tienen la
finalidad de mantener una atmósfera de confianza y
seguridad en los participantes, que les permita participar
activamente durante los procesos de enseñanzaaprendizaje.
TIPOS DE DINAMICAS
Dinámicas de Análisis y Profundidad
• Este grupo de técnicas comprende una serie de
técnicas vivenciales, de actuación, audiovisuales y
visuales.
• La característica principal de estas técnicas es permitir
analizar y reflexionar con mayor profundidad los
conocimientos sobre un tema en desarrollo.
• De esta manera estas técnicas dan paso a los
participantes
a
asimilar
y
comprender
más
objetivamente la importancia de un tema cualquiera,
además de permitir a que los mismos expresen ideas
propias sobre el tema.
TIPOS DE DINAMICAS
Dinámicas de Evaluación
• Estas técnicas permiten evaluar algunos indicadores de
un evento desarrollado, con la finalidad de mejorar a
futuro la organización de eventos similares.
• Entre los indicadores que son evaluados a través de
estas técnicas figuran la participación de los asistentes,
los métodos y técnicas empleadas, la actuación de los
técnicos, la claridad y comprensión de los temas, el
interés despertado por ellos, entre otros.
• Las opiniones de los participantes giran alrededor de
las cosas que les gustaron y que no les gustaron, las
cosas que propondrían mejorar o incorporar, la utilidad
del evento y el compromiso o actitud que tomará
como consecuencia del mismo.
Criterios para la selección
 Conocimiento
del Grupo (tipo de grupo, etapa
del grupo y sus características (tamaño, edad,
sexo, entre otras).
 Claridad del objetivo de intervención.
 Tiempo, materiales y recursos con los que se
cuenta.
 Experiencia y características del Monitor.
 Características de los/as participantes
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