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GISELLE

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INFORME DE LABORATORIO
GISELLE FERNANDA RODRIGUEZ LOPEZ
YULIETH MELISA VELASQUEZ YEPES
SILVANA CAROLINA ARQUEZ AGUILAR
ADAMARIS PAOLA MARTINEZ MARTINEZ
LIC: ELIECER VILLARUEL
FECHA DE REALIZACION: 15/05/2014
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR
FECHA DE ENTREGA: 02/06/2014.
MOVIMIENTO UNIFORME
OBJETIVO
 Establecer experimentalmente la relación que existe entre la
velocidad aplicada a un móvil y el tiempo que este cuerpo
tarda en recorrer un espacio determinado.
 Describir experimentalmente el movimiento de una partícula
que posee movimiento uniforme, mediante la utilización de
un cronometro, un metro, una rampa, y una canica.
 Realizar la gráfica distancia vs tiempo para verificar la
trayectoria del cuerpo con movimiento uniforme.
MATERIALES





BOLA DE ACERO
CRONOMETRO
CUÑA DE MADERA
METRO
VARIILLA SOPORTE
MARCO TEORICO
MOVIMIENTO UNIFORME: Se denomina movimiento rectilíneo,
aquél cuya trayectoria es una línea recta.
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) fue definido, por primera
vez, por Galileo en los siguientes términos: "Por movimiento igual
o uniforme entiendo aquél en el que los espacios recorridos por
un móvil en tiempos iguales, tómense como se tomen, resultan
iguales entre sí", o, dicho de otro modo, es un movimiento de
velocidad v constante.
El MRU se caracteriza por:
a) Movimiento que se realiza en una sola dirección en el eje
horizontal.
b) Velocidad constante; implica magnitud, sentido y dirección
inalterables.
c) La magnitud de la velocidad recibe el nombre de rapidez. Este
movimiento no presenta aceleración (aceleración = 0).
Concepto de rapidez y de velocidad
Muy fáciles de confundir, son usados
equivalentes para referirse a uno u otro.
a menudo como
Pero la rapidez (r) representa un valor numérico, una magnitud;
por ejemplo, 30 km/h.
En cambio la velocidad representa un vector que incluye un valor
numérico (30 Km/h) y que además posee un sentido y una
dirección.
Cuando hablemos de rapidez habrá dos elementos muy
importantes que considerar: la distancia (d) y el tiempo (t),
íntimamente relacionados.
Así:
Si dos móviles demoran el mismo tiempo en recorrer distancias
distintas, tiene mayor rapidez aquel que recorre la mayor de ellas.
Si dos móviles recorren la misma distancia en tiempos distintos,
tiene mayor rapidez aquel que lo hace en menor tiempo.
PROCEDIMIENTO ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
 El día 15 de Mayo nos reunimos en la institución normal
superior nosotras las alumnas y alumnos de 10°2, con el
propósito de realizar un laboratorio de física con la
colaboración del docente Eliecer Villaruel C. Este laboratorio
consistió en un experimento el cual se fundamentaba en
dejar rodar una canica sobre una tabla lisa y con la ayuda de
un cronometro previamente medidas una distancia tomar el
tiempo respectivo que tardaba la canica en recorrer dichas
distancias.
 Como primera medida para realizar esta experiencia se
procedió a colocar la tabla con la respectiva cuña de madera
encima. con la ayuda del metro se midieron las distancias
que debía recorrer la canica, en cada distancia se colocaba
la varilla de soporte para que la canica llegara hasta ese
punto.
TABULACION DE DATOS
DISTANCIA: X (M)
25 CM = 0,25
50 CM = 0,5
70 CM = 0,7
90 CM = 0,9
110 CM = 1,1
TIEMPO: t1,t2,t3
(seg)
t1= 0,32
t2= 0,37
t3= 0,32
t1= 0,86
t2= 0,70
t3= 0,68
t1= 0,83
t2= 0,77
t3= 0,87
t1= 1,12
t2= 1,06
t3= 1,10
t1= 1,50
t2= 1,32
t3= 1,17
TIEMPO PROMEDIO
t(seg)
tprom = 0,33
X/t (m/s)
0,25
= 0,75
0,33
tprom = 0,74
0,50
= 0,67
0,74
tprom = 0,82
0,70
= 0,85
0,82
tprom = 1,09
0,90
= 0,82
1,09
tprom = 1,33
1,10
= 0,82
1,33
CALCULOS
CONVERSIONES:
Convertir de centímetros a metros:
25𝑐𝑚 ∗
1𝑚
= 0,25𝑚
100𝑐𝑚
50𝑐𝑚 ∗
1𝑚
= 0,50𝑚
100𝑐𝑚
70𝑐𝑚 ∗
1𝑚
= 0,70𝑚
100𝑐𝑚
90𝑐𝑚 ∗
1𝑚
= 0,90𝑚
100𝑐𝑚
110𝑐𝑚 ∗
1𝑚
= 1,10𝑚
100𝑐𝑚
Hallando el tiempo promedio:
𝑡𝑝𝑟𝑜𝑚 =
𝑡1 + 𝑡2 + 𝑡3
=
3
𝑡𝑝𝑟𝑜𝑚 =
0,32 + 0,37 + 0,32
= 0,33
3
𝑡𝑝𝑟𝑜𝑚 =
0,86 + 0,70 + 0,68
= 0,74
3
𝑡𝑝𝑟𝑜𝑚 =
0,83 + 0,77 + 0,87
= 0,82
3
Calculo de la velocidad
Para 0,25 metros
0,25
= 0,75m/s
0,33
Para 0,50 metros
0,50
= 0,67 m/s
0,74
Para 0,70 metros
0,70
= 0,85
0,82
ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS
 Los tiempos empleados por la bola de acero en recorrer las
distintas distancias son
IGUALES
DISTINTAS
 ¿Son aproximadamente IGUALES O DISTINTOS los valores de
los cocientes x/t para cada oportunidad?
 ¿Se puede decir, por tanto, que el cociente x/t es constante
para los distintos casos estudiados?
Rta: si por el movimiento uniforme la velocidad es constante.
 ¿sabes que nombre recibe esta constante y con qué letra se
representa?
Rta: recibe el nombre de constante de proporcionalidad y
representa con la letra K.
 De lo experimentado anteriormente podemos deducir que un
movimiento uniforme es aquel en que la velocidad
PERMANECE O NO PERMANECE constante.
 ¿Qué forma tiene la línea que has dibujado en la gráfica?
Rta: tiene forma de una línea recta.
 Completa la ecuación matemática siguiente
𝑽 = 𝒙/𝒕
 Estudia la ecuación anterior antes de concluir la siguiente
frase: si la velocidad de un cuerpo aumenta, el tiempo
empleado en recorrer el mismo espacio: AUMENTA O
DISMINUYE
Los datos obtenidos en el experimento, arrojan resultados
aproximadamente iguales, esto debido a que pudieron haberse
presentado errores en la toma del tiempo al momento de recorrer
la canica las diferentes distancias puestas, a futuro
recomendamos utilizar instrumentos de medición más precisos
que garanticen datos con más exactitud, los cuales nos van a
permitir entregar resultados exactos.
CONCLUSION
En este trabajo se llegó al valor de la velocidad = (0,78 m/ s).
Podemos ver que en esta experiencia no se pudo mejorar el
resultado obtenido en comparación a la teoría, se propone para
investigaciones futuras tener en cuenta la distancia a la cual se
suelta el objeto, tratando de obtener la distancia optima y ver
cuánto se perfecciona la medición. También hay que repetir el
experimento con diversas distancias para así poder hacer un
ajuste de los cálculos que nos den resultados más precisos.
BIBLIOGRAFIA
 Investiguemos 10° editorial voluntad, capitulo 2 cinemática
del movimiento.
 Los caminos del saber física 1 editorial Santillana,
movimiento rectilíneo, pg 40 – pg49.
MOVIMIENTO UNIFORME ACELERADO
OBJETIVOS
 Determinar las gráficas espacio vs tiempo y espacio vs
tiempo al cuadrado.
 Aplicar correctamente las ecuaciones del movimiento
uniforme acelerado, para realizar los diferentes cálculos con
los datos obtenidos en el experimento.
 Analizar las gráficas correspondiente para verificar la
trayectoria descrita por el cuerpo al recorrer las distintas
distancias.
MATERIALES






BOLA DE ACERO
CRONOMETRO
CUÑA DE MADERA
RAMPA
METRO
VARILLA SOPORTE.
MARCO TEORICO
MOVIMIENTO UNIFORMENTE ACELERADO
En la mayoría de los casos, la Velocidad de un objeto cambia a
medida que el movimiento evoluciona. A éste tipo de Movimiento
se le denomina Movimiento Uniformemente Acelerado.
ACELERACIÓN: La Aceleración es el cambio de velocidad al tiempo
transcurrido en un punto A a B. Su abreviatura es (a).
VELOCIDAD INICIAL (Vo): Es la Velocidad que tiene un cuerpo al
iniciar su movimiento en un período de tiempo.
VELOCIDAD FINAL (Vf): Es la Velocidad que tiene un cuerpo al
finalizar su movimiento en un período de tiempo.
La Fórmula de la aceleración está dada por la siguiente fórmula:
De la última formula se pueden despejar todas las variables, para
aplicarlas según sean los casos que puedan presentarse. A partir
de ello, se dice que tenemos las siguientes Fórmulas de
Aceleración:
Dependiendo el problema a resolver y las variables a conocer, se
irán deduciendo otras fórmulas para la solución de problemas.
Siendo éstas, las principales para cualquier situación que se dé.
PROCESO ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS
Nosotras las alumnas del grado 10°2 de la institución educativa
Normal Superior de Mompox, nos reunimos el día 19 de Mayo de
2014, para realizar el laboratorio correspondiente a la práctica de
física sobre el movimiento uniformemente acelerado,
básicamente este experimento consistía en hacer rodar una
canica sobre una tabla lisa y cronometrar las diferentes distancias
que esta recorría, estas distancia fueron propuestas por el
docente del área; el licenciado Elicer Villaruel, el profesor nos
suministró una guía en donde debíamos realizar un montaje y a
partir de este registrar los datos obtenidos en una tabla para luego
proceder a su respectivo análisis.
Distancia (m)
10cm = 0,10
25cm = 0,25
45cm = 0,45
60cm = 0,60
90cm = 0,90
Tiempo t(s)
0,46
1,19
1,71
2,87
4,4
0,52
1,39
2,13
2,85
4,28
Tiempo promedio
(s)
0,64
0,98
1,77
3,02
4,15
0,54
0,86
1,86
2,91
4,15
Tiempo
promedio al
cuadrado
0,2916
0,7396
3,4596
8,4681
17,225
Cuestiones y conclusiones:
1. ¿es la gráfica espacio vs tiempo una línea recta?
Rta si la gráfica es aproximadamente una línea recta según
los datos obtenidos
2. Haz los cocientes x/t
0,10/0,54 = 0,18
0,25/0,86 = 0,29
0,45/1,86 = 0,24
0,60/2,91 = 0,20
0,90/4,15 = 0,21
¿Puedes concluir que espacio/tiempo = constante?
Se puede decir que los cocientes son aproximadamente iguales
es decir constantes.
3. ¿son directamente proporcionales el espacio recorrido y el
tiempo empleado?
Rta si son directamente proporcionales como lo puede apreciar
en la gráfica.
4. ¿es la gráfica espacio vs tiempo al cuadrado una línea recta?
Rta: si podemos decir que es aproximadamente una línea recta
pero que debido a lo reducido de las distancias al comienzo de la
prueba se hace difícil tomar los datos exactos, lo cual afecta la
gráfica como lo puede apreciar en esta.
5. Haz los cocientes x/t2 ¿son aproximadamente iguales estos
cocientes?
0,10/0,2916 = 0,34
0,25/0,7396 = 0,33
0,45/3,4596 = 0,13
0,60/8,4681 = 0,07
0,90/17,225 = 0,05
¿Puedes concluir que espacio/tiempo al cuadrado = constante?
No son iguales esto debido a que pudieron presentarse errores en
la medición de estos tiempos ya que las distancias son muy
pequeñas.
¿Son directamente proporcionales el espacio recorrido y el
cuadrado del tiempo?
Rta si son directamente proporcionales como se puede apreciar
en la gráfica.
CAIDA LIBRE
OBJETIVOS
 Determinar el valor de la gravedad del sitio donde te
encuentres
 Aprender a calcular la gravedad terrestre, mediante la
realización de un experimento en el laboratorio de física de
la institución Educativa Normal Superior.
 Realizar la gráfica de la altura en función del tiempo
promedio e interpretar esta grafica para así tomar
decisiones.
MATERIALES
 CANICA
 CINTA METRICA
 CRONOMETRO
PROCEDIMIENTO ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS.
La práctica fue realizada en el laboratorio de Física de La
Institución Educativa Normal Superior. Se utilizó una esfera. Y se
midió una altura con una cinta métrica, dichas alturas sus valores
estaban estipulados en la guía del laboratorio.
Básicamente la prueba consistió en dejar caer la esfera desde las
diferentes alturas medidas y con la ayuda del cronometro tomar
el tiempo que esta tardaba en llegar al suelo, registrar estos datos
en una tabla y posteriormente realizar los cálculos pertinentes.
Resultados:
Altura (m)
Tiempo (s)
205 cm = 2,05 t1 = 0,45
t2 = 0,44
t3 = 0,49
175 cm = 1,75 t1 = 0,39
t2 = 0,40
t3 = 0,38
130 cm = 1,30 t1 = 0,37
t2 = 0,36
t3 = 0,35
90 cm = 0,9
t1 = 0,26
t2 = 0,27
t3 = 0,28
35 cm = 0,35
t1 = 0,20
t2 = 0,16
t3 = 0,19
tiempo promedio
(s)
Tiempo promedio
al cuadrado (s^2)
Gravedad (m/s^2)
0,46
0,21
9,76
0,39
0,15
11,6
0,36
0,12
10,8
0,27
0,07
12,8
0,18
0,03
11,6
Análisis de los datos: Obtuvimos el valor de = (11,3 m/s^2) que
representa la gravedad promedio del sitio en donde realizamos la
prueba. En las experiencias de caída libre nos enfrentamos con
una dificultad al suponer que la velocidad inicial es nula. Para
minimizar este error se consideró la velocidad media como se
expresa en la ecuación
. Esta velocidad media, a su vez
introduce otro error al despreciar la aceleración de la gravedad y
determinarla como una velocidad constante.
Pudo
observarse
que
esta
aproximación
no
afectaba
notablemente al experimento. Al iniciar este experimento se buscó
mejorar los resultados obtenidos en experimentos anteriores,
pero no se pudo lograr debido a que se presentaron
complejidades que acarrearon consigo errores. Por ejemplo, en la
toma de los tiempos con el cronometro, esto puede ser
solucionado si se emplearan instrumentos como por ejemplo un
fotosensor el cual podría darnos datos más exactos.
Para investigaciones futuras habría que tener en cuenta, que
cuanto más grande sea la distancia a la que se suelte el cuerpo,
la velocidad media calculada, se aproximara más al valor
verdadero ya que al tardar menos tiempo en recorrer su
Propio diámetro, tendrá menos tiempo para acelerarse y así ser
mejor el valor medido. También hay que trabajar con más alturas
que presenten grandes diferencias entre ellas, así poder obtener
tiempos diversos y poder ubicar mejor los resultados en un gráfico
para su análisis.
Cuestiones y conclusiones
Realiza la gráfica de altura en función del tiempo promedio,
¿Cómo es esta grafica?
Rta: esta grafica al construirla nos arroja un comportamiento
lineal
Realiza la gráfica de altura en función del tiempo promedio al
cuadrado, ¿Cuál es la pendiente de esta grafica?
Rta: la pendiente de esta grafica es el valor aproximado de la
gravedad.
Reemplaza el valor de los datos obtenidos en la tabla en la
siguiente ecuación y calcula el valor de la aceleran de la gravedad
en el lugar donde te encuentras.
𝑔=
𝑔=
2 ∗ 2,05
= 19,5
0,21
2∗ℎ
𝑡2
𝑔=
2 ∗ 1,75
= 23,3
0,15
𝑔=
2 ∗ 1,30
= 21,66
0,12
𝑔=
2 ∗ 0,9
= 25,7
0,07
𝑔=
2 ∗ 0,35
= 23,3
0,03
En caso caso se obtiene un valor para la gravedad, calcular el valor
promedio y este será el valor de la gravedad del lugar donde estas.
𝑔 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 =
19,5 + 23,3 + 21,66 + 25,7 + 23,3
= 22,6
5
Podemos decir que este valor en nada es comparable con el valor
real de la fuerza de gravedad, esto pudo haberse debido a
múltiples errores de toma de tiempos en los recorridos que hace
la esfera de las distintas distancias.
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