TALLER DE FORMACIÓN DOCENTE ECDF TERCERA COHORTE Nelson Larrota – Fiscal SES Edgar David Jaimes - Asesor Fecode Bucaramanga (Santander), 26 de marzo 2019 AGENDA: 1. Saludo y bienvenida 2. Objetivo 3. Normatividad 4. Novedades ECDF Tercera Cohorte 5. Cronograma 6. Instrumentos de evaluación 7. Estructura del video 8. Criterios de evaluación 9. Elaboración Testimonio Introductorio 10. Elaboración de la Planeación 11. Pautas para el Desarrollo de la clase 12. Elaboración de Testimonio de cierre 13. Autoevaluación. 14. Recomendaciones Generales. OBJETIVO: Orientar y Ejemplificar sobre proceso de la ECDF Tercera Cohorte 2019 enfatizando en los aspectos CLAVES de la planeación, testimonio introductorio, desarrollo de la clase, ambiente de aula y testimonio de cierre, para tener en cuenta en la grabación del video. NORMATIVIDAD TERCERA COHORTE DECRETO 1657/2016 Por el cual se modifica el Decreto 1075 de 2015, en materia de evaluación para ascenso de grado y reubicación de nivel salarial de los docentes que se rigen por el Decreto Ley 1278 de 2002 y se dictan otras disposiciones RESOLUCIÓN 018407/NOV.29 DE 2018 Por la cual se establecen las reglas y la estructura del proceso de evaluación que tratan los artículos 35 y 36 (numeral 20) del Decreto Ley 1278 de 2002 para el ascenso de grado o la reubicación de nivel salarial de los educadores. http://www.fecode.edu.co NOVEDADES ECDF TERCER COHORTE NOVEDADES: Nuevo manual de grabación. Todo maestro debe hacer auto grabación Ingresan nuevos pares evaluadores Exigencia de cursos y su financiación. Se está exigiendo que la autoevaluación no sea heteroevaluación. http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ NUEVO MANUAL GRABACIÓN: Incluye fecha de grabación en el cartel de presentación (OPCIONAL). Si no cumple con el requisito de los consentimientos firmados, no será calificado (No firmar declaración juramentada). Puede hacer zoom para tener mayor claridad de ciertas explicaciones. http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ NUEVO MANUAL GRABACIÓN: No hay restricción respecto a la ubicación de la cámara (Acta CDI). http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ NUEVO MANUAL GRABACIÓN: http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ NUEVO MANUAL GRABACIÓN: http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ CONSENTIMIENTO http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ AUTORIZACIÓN http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ CRONOGRAMA: ACTIVIDAD PERIODO DE EJECUCIÓN Verificación de requisitos 1 – 8 de Febrero de 2019 Publicación lista admitidos 12 de Febrero de 2019 Reclamaciones a la lista adm 13 – 26 de Febrero de 2019 Respuesta a las reclamaciones 27 de Feb – 26 de Mar de 2019 Cargue de videos 22 de Feb – 26 de Jun de 2019 Termino de entrega los instrumentos 22 de Feb – 12 de Jul de 2019 Publicación de resultados ICFES 15 de Agosto de 2019 Publicación resultados E.T.C. 27 de Ago – 2 de Sep de 2019 Reclamaciones a los resultados 3 de Ago – 6 de Nov de 2019 Listados definitivos 18 de Noviembre de 2019 Expedición de actos administrativos 19 de Nov – 9 de Dic de 2019 http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ INSTRUMENTOS: Video Planeación Autoevaluación Evaluaciones de Desempeño Encuestas http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ INFORME COMISIÓN DE IMPLEMENTACIÓN ECDF FECODE - MEN 1. Sobre los cursos 12% 2. Sobre el Manual de autograbación. CRITERIOS, COMPONENTES Y ASPECTOS A EVALUAR RESOLUCIÓN 018407 DE 2018 Lo pedagógico http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ MOMENTOS DEL VIDEO IDENTIFICACIÓN 5 segundos TESTIMONIO O INTRODUCCIÓN 3 a 5 minutos DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 30 a 50 minutos. En forma continua. TESTIMONIO DE CIERRE 3 a 5 minutos http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ IDENTIFICACIÓN 1. Contexto de la práctica 4. Ambiente en el aula CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3. Praxis pedagógica 2. Reflexión y planeación CRITERIOS COMPONENTES Contexto social, económico y 1. Contexto de la práctica cultural educativa y pedagógica del Contexto institucional y docente profesional Pertinencia de los propósitos 2. Reflexión y planeación de pedagógicos y disciplinares la práctica educativa y Propuesta pedagógica y pedagógica disciplinar Interacción pedagógica 3. Praxis pedagógica Procesos didácticos 4. Ambiente en el aula Relaciones docente estudiantes Dinámicas del aula 1. CRITERIO: EL CONTEXTO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Momento Instrumento Testimonio Introductorio Video Planeación (14) Autoevaluación 1. CRITERIO: CONTEXTO COMPONENTE 1.1 Contexto social, económico y cultural ASPECTOS A EVALUAR 1. El docente demuestra comprensión y apropiación de las especificidades de su contexto, sus posibilidades y limitantes. 2. La práctica del docente muestra flexibilidad con respecto a los aspectos fundamentales del entorno y las necesidades de sus estudiantes. 3. El docente diseña estrategias para tratar de vincular a las familias en el proceso de formación de los estudiantes. 1. CRITERIO: CONTEXTO COMPONENTE 1.2 Contexto institucional y profesional ASPECTOS A EVALUAR 1. El docente es recursivo en el uso de materiales disponibles para el desarrollo de su práctica. 2. El docente participa en su comunidad profesional a nivel individual, grupal, institucional o regional (clubes, círculos pedagógicos, redes académicas, reuniones de área, comunidades de aprendizaje, diálogo con colegas, encuentros académicos, entre otros). 3. La práctica del docente está en correspondencia con los propósitos planteados en el PEI. RECTORES O DIR. RURALES COORDINADORES ORIENTADORES TUTORES PTA 1. Mencionar las características sociales, económicas o culturales. 5. Mencione el objetivo, actividades y metodología. 2. Explicar la influencia del contexto Claves I. CONTEXTO 4. Mencione cómo participa el padre de familia. http://www.fecode.edu.co http://www.nelsonlarrota.com/ 3. Mencione las particularidades de sus estudiantes. Ejemplo de Testimonio Introductorio http://www.nelsonlarrota.com/copia-deecdf http://www.fecode.edu.co http://www.nelsonlarrota.com/ Testimonio Introductorio (3’-5’) Este es un posible modelo a tener en cuenta para el diagnóstico, recuerde máximo 5 minutos. Saludo y nombre:____________________________________ Títulos: (normalista, licenciado, magister) Área en que trabaja: _______________________ Estoy vinculado desde: _________________________________ Formo parte de una comunidad académica _____________________ y he participado en congresos: _________________ Laboro en la sede________, COLEGIO:_________________ municipio de_______, DEPARTAMENTO ____________ Es una institución educativa (Características) ___________ El estrato socio económico de nuestros estudiantes esta entre ____________, La mayoría de mis estudiantes viven con _____________________. La principal actividad económica de sus familias es __________________. En el ámbito cultural mis estudiantes se destacan por: _________________. Tienen éstas potencialidades _____ o problemáticas _________________ http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ Testimonio Introductorio El grupo con el que grabare la clase corresponde al curso: ____________ Mi grupo cuenta con __ niños y __ niñas, sus edades están entre: ____ años, se destacan por ser muy buenos compañeros, por quererse y respetarse, pues pocas veces se presentan agresiones entre ellos. Dentro del grupo tenemos ___ estudiantes con NEE_____ y las siguientes particularidades __________ por lo que requieren de una planeación con actividades especiales ________ Éste contexto influye porque________________________________________________ La clase que será grabada hoy corresponde al área de ______________, con el tema ______________ el cual hace parte de los núcleos temáticos del Primer periodo de nuestra malla curricular. El propósito u objetivo principal de la clase es ___________________________ Y RESPONDE a las necesidades de los estudiantes porque (consultar informe institucional Siempre Día E o diagnóstico interno)::________________ Para el desarrollo de este propósito los estudiantes desarrollaran las siguientes actividades ___________________________ La estructura, planeación y estrategias metodológicas de la clase corresponde al modelo pedagógico _______________ planteado en el PEI porque: _______________________. Los padres de familia se involucrarán en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la siguiente manera: ______________ “Los invito a que observen una de las clases que realizo a diario con mis estudiantes” 2. CRITERIO: REFLEXIÓN Y PLANEACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Momento Instrumento Testimonio Cierre Video Plataforma Maestro 2025 Autoevaluación 2. Criterio: Reflexión Y Planeación COMPONENTE 2.1 Pertinencia de los propósitos pedagógicos y disciplinares ASPECTOS A EVALUAR: 1. El docente establece propósitos claros en su práctica educativa y pedagógica. 2. Los contenidos se orientan y articulan con el Plan de Estudios de la institución educativa. 3. El docente organiza el conocimiento disciplinar a partir del nivel de sus estudiantes. CRITERIO: Reflexión y Planeación COMPONENTE 2.2 Propuesta pedagógica y disciplinar ASPECTOS A EVALUAR 1. El docente reflexiona permanentemente sobre su práctica educativa y pedagógica. 2. El docente demuestra dominio pedagógico y disciplinar. 1. Proponer y demostrar actividades “coherentes” objetivo-grado-PLE 2. Mencionar y Explicar la pertinencia de los recursos. 5. Proponer actividades acordes al tiempo y entorno Claves II. Planeación 4. Escriba los TEMAS que va a abordar http://www.fecode.edu.co http://www.nelsonlarrota.com/ 3. Definir objetivos y establecer los aprendizajes Un consejo sencillo: plantee algún trabajo en grupo. Comunicación con los estudiantes • Uso de técnicas de preguntas, diálogo, participación y debate • Uso de evaluaciones • Compromiso de los estudiantes en el aprendizaje • Demostración de flexibilidad y sensibilidad http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ PLANEACION DE LA CLASE • Identificación: datos de la institución, el docente, el modelo pedagógico y el área que enseña • Tema • Propósitos, objetivos • Relación de la clase con el PLAE y con el PEI • CONTENIDOS: su relación con el aprendizaje • ¿Qué involucra en su planeación? • Materiales y recursos • Evaluación formativa • Metodología y estrategias (Actividades) http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ PLANEACIÓN DOCENTE DE AULA ECDF 1278 1. Departamento, municipio donde se localiza la institución educativa. 2. Entidad territorial certificada en la que va a realizar su grabación 3. Último nivel educativo alcanzado. 4. Tiempo laborado en el establecimiento educativo 5. Tiempo durante el que ha sido docente en el establecimiento educativo donde realizará la clase. (ingrese el tiempo en años y meses) 6. Tiempo que ha sido docente del grupo de estudiantes de la clase grabada. (ingrese el tiempo en años y meses) PLANEACIÓN DOCENTE DE AULA ECDF 1278 7. En qué grado escolar grabó el video 8. Número de estudiantes en el aula 9. Describa los temas o contenidos que abordará en su clase 10. Plantee los propósitos, objetivos o fines de la clase (Recomendación: Justifique su escogencia de acuerdo a las necesidades o al contexto y su Pertinencia según el PLE) 11. Relacione la planeación de esta clase con el plan de estudios de su área y el grado en el cual se encuentran sus estudiantes. (Recomendación: Demuestre la orientación y articulación de los contenidos con el PLE, ya no es obligatorio relacionar los referentes de calidad según CDI) PLANEACIÓN DOCENTE DE AULA ECDF 1278 12. Mencione los materiales y recursos que va a utilizar durante la clase (Recomendación: Explicar la pertinencia de los recursos relacionándolos con el objetivo, el qué, porqué y para qué) 13. Describa las actividades o estrategias empleadas para el desarrollo de la clase (Recomendación: Justifique la coherencia de las actividades con el objetivo, nivel y referentes de calidad. Relacione con las habilidades disciplinares) 14. Describa cómo la clase tiene en cuenta las características educativas, culturales y sociales de los participantes. (Recomendación: +Explique la influencia del contexto) PLANEACIÓN DOCENTE DE AULA ECDF 1278 15. Describa las metodologías y/o estrategias empleadas para el involucramiento d e los estudiantes en la clase*(Recomendación: Modelo pedagógico coherente metodología, con tipo de estrategia –colaborativo o coperativo-, Estrategias de participación) 16. Describa cómo va a realizar el proceso de evaluación y retroalimentación de la clase. (Recomendación: Mencionar evaluación formativa, tipo: coevaluación, autoevaluación, heteroevaluación y explicar la estrategia de evaluación ) Planeación Rector o D. Rural 7. Número de participantes de la reunión. 8. Describa el tema de la reunión. 9. Plantee los propósitos, objetivos o fines de la reunión. 10. Relacione la planeación de esta reunión con el PEI, o con elementos del PEI como currículo, planes de mejora, problemática institucional, manual de convivencia, entre otros. 11. Relacione la planeación de esta actividad con sus funciones de orientador. 12. Describa los componentes de la planeación de la reunión, inicio, orientaciones generales, objetivos, desarrollo de actividades y cierre con toma de decisiones o acuerdos; conclusiones consignadas en acta. 13. Describa como organiza la secuencia de actividades de la reunión a partir de las características educativas, culturales y sociales de los participantes. 14. Mencione todos los aspectos y criterios que tiene en cuenta para la planeación de la reunión (por ejemplo: tipo de estamento educativo, nivel educativo, contexto cultural y social, conocimiento del PEI, orientación, entre otros) Planeación Rector o D. Rural 15. Mencione los materiales, recursos y características del espacio físico que va a utilizar durante la reunión. 16. Describa las metodologías o estrategias empleadas para el desarrollo de la reunión encaminadas al involucramiento de los asistentes a ella. 17. Describa el proceso de establecimiento de acuerdos, toma de decisiones, conclusiones de la reunión, así como la evaluación de la misma. 18. Mencione de qué manera la reunión planeada se relaciona con los aprendizajes de los estudiantes o los procesos de enseñanza en el establecimiento educativo 19. Describa los mecanismos de convocatoria que usó para esta reunión. 20. Describa como la reunión toma en cuenta procesos anteriormente desarrollados en el establecimiento educativo. 21. Relacione la planeación de esta actividad con su análisis acerca del bienestar de la comunidad educativa. Planeación Coordinadores 7. Número de participantes de la reunión. 8. Describa el tema de la reunión. 9. Plantee los propósitos, objetivos o fines de la reunión. 10. Relacione la planeación de esta reunión con el PEI, o con elementos del PEI como currículo, planes de mejora, problemática institucional, manual de convivencia, entre otros. 11. Relacione la planeación de esta actividad con sus funciones de coordinador escolar. 12. Describa los componentes de la planeación de la reunión, inicio, orientaciones generales, objetivos, desarrollo de actividades y cierre con toma de decisiones o acuerdos; conclusiones consignadas en acta. 13. Describa como organiza la secuencia de actividades de la reunión a partir de las características educativas, culturales y sociales de los participantes. Planeación Coordinadores 14. Mencione todos los aspectos y criterios que tiene en cuenta para la planeación de la reunión (por ejemplo: tipo de estamento educativo, nivel educativo, contexto cultural y social, conocimiento del PEI, orientación, entre otros) 15. Mencione los materiales, recursos y características del espacio físico que va a utilizar durante la reunión. 16. Describa las metodologías o estrategias empleadas para el desarrollo de la reunión encaminadas al involucramiento de los asistentes a ella. 17. Describa el proceso de establecimiento de acuerdos, toma de decisiones, conclusiones de la reunión, así como la evaluación de la misma. 18. Mencione de qué manera la reunión planeada se relaciona con los aprendizajes de los estudiantes o los procesos de enseñanza en el establecimiento educativo 19. Describa los mecanismos de convocatoria que usó para esta reunión. 20. Describa como la reunión toma en cuenta procesos anteriormente desarrollados en el establecimiento educativo. Planeación Orientadores 7. Número de participantes de la reunión. 8. Describa el tema de la actividad de orientación. 9. Plantee los propósitos, objetivos o fines de la actividad de orientación grabada. 10. Relacione la planeación de esa actividad con el Plan de Orientación Escolar, con el PEI, o elementos del PEI como currículo, planes de mejora, problemática institucional, manual de convivencia, proyectos transversales de la institución, entre otros. 11. Relacione la planeación de esta actividad con sus funciones de orientador. 12. Describa los componentes de la planeación de la actividad, inicio, orientaciones generales, objetivos, desarrollo de actividades y cierre con toma de decisiones o acuerdos; conclusiones y elaboración de registros. 13. Describa como organiza la secuencia de actividades de la reunión a partir de las características educativas, culturales y sociales de los participantes. Planeación Orientadores 14. Mencione todos los aspectos y criterios que tiene en cuenta para la planeación de la reunión (por ejemplo: tipo de estamento educativo, nivel educativo, contexto cultural y social, conocimiento del PEI, orientación, entre otros) 15. Mencione los materiales, recursos y características del espacio físico que va a utilizar durante la actividad. 16. Describa las metodologías o estrategias empleadas para el desarrollo de la actividad y para el involucramiento de los participantes en ella. 17. Describa el proceso de establecimiento de acuerdos, toma de decisiones, conclusiones de la actividad, así como la evaluación de la misma. 18. Describa los mecanismos de convocatoria que usó para esta actividad. 19. Describa como la actividad toma en cuenta procesos anteriormente desarrollados en el establecimiento educativo y el plan de orientación escolar. 20. Relacione la planeación de esta actividad con su análisis acerca del bienestar de la comunidad educativa. Ejemplo de Planeación HTTP://WWW.NELSONLARROTA.COM/CO PIA-DE-ECDF http://www.fecode.edu.co http://www.nelsonlarrota.com/ 3. CRITERIO: PRAXIS PEDAGÓGICA Momento Instrumento Desarrollo de clase Video Autoevalu ación Encuestas 3. CRITERIO: Praxis Pedagógica COMPONENTE 3.1 Interacción Pedagógica ASPECTOS A EVALUAR: 1. Hay una comunicación permanente y adecuada entre el docente y sus estudiantes. 2. El docente propicia estrategias de participación de los estudiantes que favorecen su aprendizaje. 3. El docente utiliza estrategias que generan interés de los estudiantes en las actividades de aula. http://www.nelsonlarrota.com/ contacto: 3163975712 - 3112265853 3. CRITERIO: Praxis Pedagógica COMPONENTE 3.2 Procesos Didácticos ASPECTOS A EVALUAR: 1. El docente utiliza estrategias de evaluación formativa en el proceso de enseñanza/aprendizaje. 2. El docente utiliza estrategias metodológicas y recursos educativos (digital, análogos y otros) acordes con las finalidades del proceso de enseñanza/aprendizaje. 3. El docente reconoce las características y particularidades de los estudiantes en el desarrollo de su práctica. (contexto) http://www.nelsonlarrota.com/ contacto: 3163975712 - 3112265853 Demostración de conocimientos del contenido y la pedagogía Demostración de conocimiento de los estudiantes Selección de los objetivos pedagógicos Demostración de conocimiento de los recursos Diseño coherente del proceso Diseño de evaluaciones formativas para el aprendizaje de los estudiantes http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ PRAXIS: DESARROLLO DE LA CLASE INICIO: • Generar interés y motivación DESARROLLO • Comunicación • Participación • Alta interacción y dinámica: Propicie la interacción entre estudiantes. Preguntas y respuestas • Recursos y estrategias diversa: uso con sentido pedagógico CONCLUSIÓN • Evaluación, co-evaluación y retroalimentación 1. Iniciar con contextualización. 2. Presentar los objetivos 10. Hacer una evaluación o retroalimentación 3. Mencionar y Explicar la pertinencia de los recursos. 9. Sintetizar lo aprendido III. Praxis PEdagógica 8. Apoyar a los estudiantes 7. Usar material apropiado 6. Ser coherente . http://www.fecode.edu.co http://www.nelsonlarrota.com/ 4. Involucrar a estudiantes para responder dudas 5. Plantear preguntas. Recursos Desarrollo de Clase 1. Buscar en la página de Colombia Aprende http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ Recursos Desarrollo de Clase 2. Buscar las orientaciones pedagógicas, malla curricular. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/93218 Recursos Desarrollo de Clase 2. Buscar el informe de Siempre Día E. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/siemprediae ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA https://bit.ly/2T6DXeB https://bit.ly/2DZujRg https://bit.ly/2PUMMmp ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA ¿En qué consiste? Es una estrategia de automonitoreo. Consiste en que cada estudiante dispone de tres objetos (vasos, cartulinas, caritas, etc.) que identifiquen los colores del semáforo. Cada color representa un estado frente al objetivo de la clase o actividad específica a desarrollar. VERDE: Entiendo muy bien AMARILLO: Me está costando un poco. ROJO: No entiendo, no puedo seguir. http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA ¿Por qué usarla? Recoge evidencia sobre el autoconcepto de logro que tienen los estudiantes. Permite comprometerlos con su proceso de aprendizaje ya que los estimula a hacerse cargo de su aprendizaje y a que activen procedimientos para colaborar o pedir ayuda. http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA ¿Cómo aplicarla? Los formatos en que pueden presentarse los colores son muchos, por ejemplo: Con vasos: cada estudiante tiene sobre su mesa un set de tres vasos de colores diferentes. Durante la actividad o clase va cambiando el color de los vasos según cómo se va sintiendo respecto al aprendizaje. Con un panel: en la cartulina se pegan tres círculos de los colores de cada nivel. Durante una actividad, el profesor solicita a los niños que se acerquen al panel y pongan su nombre en el color del círculo donde crean que están para realizar la tarea. Otras formas de aplicar esta estrategia las puedes encontrar en el material complementario 2 y 3. http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Ejemplos y recomendaciones de uso • Esta estrategia es ideal para labores individuales en guías, hojas de trabajo, entre otros. • Si un estudiante muestra la luz verde y otro la amarilla, es ideal estimular el trabajo colaborativo entre estos. • También puedes realizar un quiebre de la clase, apelando a los estudiantes que presentan la luz verde para que expliquen los temas a sus compañeros o les den algún consejo. • Puedes generar el espacio de confianza para invitar a los alumnos que sienten dificultades en las labores solicitadas o en el logro del objetivo de aprendizaje, a pedir ayudar o preguntar lo necesario. 4. CRITERIO: AMBIENTE DE AULA Momento Instrumento Desarrollo de clase Video Autoevalu ación Encuestas 4. CRITERIO: Ambiente de Aula COMPONENTE 4.1 Relaciones docente - estudiantes ASPECTOS A EVALUAR: 1. Existe un clima de aula en el cual predomina un ambiente de respeto y comunicación asertiva y dialógica. 2. El docente toma decisiones en el aula acordes con las situaciones y necesidades que surgen en el desarrollo de la práctica. 4. CRITERIO: Ambiente de Aula COMPONENTE 4.2 Dinámicas del Aula ASPECTOS A EVALUAR: 1. En la práctica se evidencia una estructura formativa y la organización de los momentos de clase acordes con la propuesta de aula del docente. 2. Existen NORMAS de comportamiento y convivencia y se cumplen en el aula. 11. Ante una situación de indisciplina, llamar la atención. 1. Involucra a los estudiantes en la organización 2. Dar indicaciones a los estudiantes sobre lo que deben hacer. 3. Tener en cuenta a los estudiantes que no desarrollan las actividades. 10. Interactuar socialmente con los estudiantes. 9. Dar instrucciones necesarias para el desarrollo de cada actividad. IV. Ambiente de Aula 8. Mantener los estudiantes organizados en la transición. 7. Procurar que la mayoría de los estudiantes sigan instrucciones 6. Ajustar las actividades al tiempo de clase. http://www.fecode.edu.co http://www.nelsonlarrota.com/ 4. Utilizar estrategias para estudiantes que NO participan. 5. Implementar actividades que desarrollen habilidades. Mantener la atención de los estudiantes en el desarrollo de la clase. . http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ PACTO DE AULA https://www.pinterest.es/crispetam/pacto-de-aula/ Intervenir respetuosamente cuando el comportamiento de uno o más estudiantes modifican el desarrollo de la clase. . http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ MANEJO DE GRUPO Llamarlos por el nombre Establecer acuerdos y reglas Trabajo en grupos; asigne roles Apoyo con monitores Preocúpese por captar la atención y por convocar silencio Orden de estudiantes para que participen INTERACCIÓN • Relación con los estudiantes • • • • • Comunicación y diálogo Doble vía en la comunicación Atención y concentración Participación y actividad del estudiante Reconocimiento de la diversidad y de sus diferencias en los ritmos de aprendizaje http://www.nelsonlarrota.com/ https://www.facebook.com/groups/coesa1278 Procesos didácticos • Estrategia de motivación • Estrategia para llamar la atención Estrategias • • • • Diversidad Propicien la participación Coherentes con los objetivos y la planeación Relacionadas con el contexto y las necesidades del tema y de los estudiantes • Uso pedagógico de los recursos TESTIMONIO DE CIERRE Momento Instrumento Final del video (5’) Video Autoevaluación http://www.nelsonlarrota.com/ https://www.facebook.com/groups/coesa1278 1. Mencionar si se presentaron o no cambios respecto a la planeación. 2. Explicar como resolvió la situación que modificó el desarrollo de la clase 5. Mencionar los aspectos de la planeación que podría mejorar. V. Testimonio de Cierre 4. Mencionar los Avances y Dificultades que tuvieron sus estudiantes. http://www.fecode.edu.co http://www.nelsonlarrota.com/ 3. Explica las razones por alguna(s) estrategias o actividades, no le funcionaron. TESTIMONIO DE CIERRE (3’-5’) Comente que el objetivo o propósitos planteados en la clase se lograron Mencione la Importancia y pertinencia de recursos utilizados en video clase. Video, guía lúdica, diapositivas, etc) Comente alguna situación que alteró la clase, cómo la resolvió (si hubo desorden, indisciplina, daño de materiales, imprevisto). Comente algo que se deba mejorar durante la planeación (si se alargó mucho la exposición, si faltó algún elemento en el aula, si faltó comentar algo). http://www.nelsonlarrota.com/ https://www.facebook.com/groups/coesa1278 TESTIMONIO DE CIERRE (3’-5’) Hable de un cambio de planes, explique si tuvo que recurrir a un cambio en la planeación por alguna situación. Destaque Los avances que observó en el grupo de estudiantes en la clase desarrollada. Hable de estrategias que si funcionaron (métodos que si aportaron, por ejemplo: la exposición inicial del tema fue buena, lo cual hizo un gran aporte a la clase, lo noté por las preguntas y comentarios de los estudiantes). Mencione algo que no le haya funcionado bien, aún si todo le funcionó bien y diga como lo resolvería. http://www.nelsonlarrota.com/ https://www.facebook.com/groups/coesa1278 TESTIMONIO DE CIERRE (3’-5’) Escriba cuidadosamente todo lo que va a escribir en el testimonio final. Usted puede incluir otras, sin embargo lo más importante es que el par note que usted reflexiona sobre lo que pasa en la clase ¿Cuándo debe grabarse el testimonio de cierre? Tome con clama este asunto, escríbalo, ensáyelo y asegúrese que lo hará bien, hágalo posterior a la grabación de la clase. http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ http://www.nelsonlarrota.com/ https://www.facebook.com/groups/coesa1278 AutoEvaluación AutoEvaluación 1. En clase utilizo los materiales y recursos que tiene el establecimiento educativo. totalmente de acuerdo parcialmente de acuerdo parcialmente en desacuerdo totalmente en desacuerdo 2. Promuevo el desarrollo del PEI en las actividades que realizo en clase. 3. Aporto elementos para enriquecer la autoevaluación institucional. 4. Contribuyo a la formación de los estudiantes, de acuerdo con el perfil institucional. 5. Utilizo los resultados de las evaluaciones internas o externas para proponer estrategias de mejoramiento de mis clases. 6. Planteo actividades de clase con diferentes niveles de complejidad de acuerdo al progreso de mis estudiantes. http://www.nelsonlarrota.com/ https://www.facebook.com/groups/coesa1278 AutoEvaluación 7. Incorporo en las clases las propuestas innovadoras que otros han desarrollado. totalmente de acuerdo parcialmente de acuerdo parcialmente en desacuerdo totalmente en desacuerdo 8. Comparto mis experiencias en el aula de clases, con el fin de aportarle a la comunidad educativa. 9. Adapto el modelo pedagógico del establecimiento educativo a la realidad del contexto sociocultural de los estudiantes. 10.Recurro a los errores comunes de los estudiantes para aclarar asuntos que deben tener en cuenta al realizar una actividad. http://www.nelsonlarrota.com/ https://www.facebook.com/groups/coesa1278 Ante quejas, reclamos o solicitudes del proceso ECDF III y cursos 12% dirigir correo a las siguientes direcciones oficiales: [email protected] [email protected] Edgar David Jaimes http://bit.ly/EdgarJaimes Nelson Larrota http://bit.ly/NelsonLarrota http://www.nelsonlarrota.com/ecdf https://www.facebook.com/groups/coesa1278/ http://bit.ly/ECDFCOESA Grupo WhatsApp http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ CONTEXTO POLÍTICO DE LA ECDF TOMADO DE : NUEVOS MAESTROS HTTPS://MOVIMIENTONUEVOSMAESTROS.BLOGSPOT.COM DISTRIBUCIÓN DOCENTES EN EL ESCALAFÓN -SALARIO AÑO 2018 CON PROVISIONALES Escalafón No Salario 1278 docentes Salario mensual 19.160.576.820 1A 12.348 1.551.715 $ 5.817.303.882 1B 2.941 1.978.002 $ 1.266.792.365 1C 515 2.459.791 $ $ 467.815.568 1D 148 3.160.916 2A 69.276 1.952.945 $ 135.292.217.820 28.769.183.501 2 AE 13.553 2.122.717 $ 7.676.438.348 2AM 3.418 2.245.886 $ $ 30.465.936 2 AD 12 2.538.828 48.506.500.885 2B 19.009 2.551.765 $ 39.007.990.470 2 BE 14.383 2.712.090 $ $ 24.949.374.060 2 BM 8.502 2.934.530 72.980.512 2 BD 22 3.317.296 $ 13.164.541.642 2C 4.417 2.980.426 $ 14.380.479.000 2 CE 4.280 3.359.925 $ $ 6.937.237.736 2 CM 2.024 3.427.489 11.623.659 2 CD 3 3.874.553 $ 4.163.518.583 2D 1.169 3.561.607 $ 5.841.103.905 2 DE 1.469 3.976.245 $ 2.424.740.240 2 DM 592 4.095.845 $ $ 2 DD 0 4.630.085 Docentes 1278 /2002 44.590.022.928 3AM 13.642 3.268.584 $ 602.708.309 Enero 2019: 186.346 3 AD 139 4.336.031 $ $ 30.775.281.712 3 BM 7.952 3.870.131 Sep. 2018: 174.580 442.826.694 3 BD 87 5.089.962 $ 20.174.692.860 3 CM 4.215 4.786.404 $ 456.339.436 3 CD 71 6.427.316 $ $ 11.602.278.024 3 DM 2.092 5.546.022 $ 715.214.756 3 DD 97 7.373.348 http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ $ 467.300.249.651 TOTAL 186.376 186.376 http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ Esacalafó No n 2277 docentes A B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 otros TOTAL 51 14 720 373 67 722 191 754 450 2892 512 2004 1646 5435 16829 116.040 381 149.081 149.081 Docentes No 804 docentes Salario $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 920.365 1.019.561 1.142.622 1.184.404 1.256.877 1.306.495 1.388.899 1.469.171 1.644.179 1.806.028 2.000.703 2.190.623 2.501.384 2.976.545 3.293.701 3.751.185 900.000 Salario mensual $ 46.938.615 $ 14.273.854 $ 822.687.840 $ 441.782.692 $ 84.210.759 $ 943.289.390 $ 265.279.709 $ 1.107.754.934 $ 739.880.550 $ 5.223.032.976 $ 1.024.359.936 $ 4.390.008.492 $ 4.117.278.064 $ 16.177.522.075 $ 55.429.694.129 $ 435.287.507.400 $ 342.900.000 $ 526.397.188.946 RESUMEN DE NÒMINA 2018 Salario Salario mensual E1 Bachiller 149 $1.306.537 $ 194.674.013 E2 Normalista 2530 $1.551.715 $ 3.925.838.950 E3 Licenciado 1244 $1.952.945 $ 2.429.463.580 E4 Postgrado 2092 $2.122.717 $ 4.440.723.964 TOTAL 6.015 $ 10.990.700.507 http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ 6801 1278 2277 TOTAL $ 467.300.249.651 $ 526.397.188.946 804 $ 10.990.700.507 $ 1.004.688.139.104 Dato sept 2018 MOVIMIENTO EN EL ESCALAFÓN 1278 Fecha de convocatoria Efecto fiscal Tipo de Evaluación Dic 2009 Agosto 2010 Eva. competencias 33.467 8.741 26,1% Dic 2010 Dic. 19 de 2011 Eva. competencias 46.704 8.699 18,6% Dic 2011 Feb. 27 de 2013 Eva. competencias 53.970 10.369 19,2% Dic 2012 Feb. 26 de 2014 Eva. competencias 68.052 13.631 20% Dic 2013 Enero 2015 Eva. competencias 78.200 17.200 20% 2015 Enero de 2016 ECDF - Video 33.553 24.900 71% 2016- 2017 Julio 2017 ECDF- cursos I cohorte 8.653 8.100 Dic 26/2017 (real enero 2018) ECDF-video II cohorte 2017-2018 2019 2.018 Agosto 2019 ECDF- video II cohorte Inscritos Superaron Porcentaje superaron 45.393 Inscritos 43,019Videos cargados 22,825 53,1% Cursos 5,447 … … 88.932 … … Los movimientos por las evaluaciones de las cinco evaluaciones de competencias no se suman como total docentes, pues muchos se reiteran en el mismo docente. Total superaron 50.540 – 10% que no fue ascendido= 45,486 • De igual manera- http://www.nelsonlarrota.com/ no todos fueron ascendidos o reubicados, unos por falta de http://www.fecode.edu.co requisitos otros por fallas en la inscripción. • http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/ http://www.fecode.edu.co - http://www.nelsonlarrota.com/
